5.2 珍惜师生情谊 课件-2025-2026学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治课件围绕“和谐的师生关系”展开，核心知识点包括新型师生交往状态、正确对待表扬与批评、化解矛盾方法及接纳不同风格老师。课堂通过生活观察场景（如师生查资料、打球）和议一议活动，引导学生从具体经历感知老师多重角色，搭建从生活体验到理论认知的学习支架，形成“认识角色—理性相待—智慧沟通”的知识脉络。 其亮点在于融合2026年全国师德师风建设专项行动时政内容强化政治认同，通过小奇案例、王亚南故事等培养道德修养与健全人格。采用“总议题—子议题”框架，结合自主预习、小组分享、拓展实践（写暖心短句）等方法，既落实知识目标，又引导学生主动构建和谐师生关系，助力教师高效教学，提升学生情感体验与实践能力。

5.2 和谐的师生关系 ——珍惜师生情谊 统编版新教材七年级上册道德与法治 2026 年全国师德师风建设专项行动持续开展，各地中小学推出 “师生暖心行动”：课后师生兴趣社团、师生谈心驿站、家校协同共育课堂全面落地；多地评选 “最美师生”，记录老师陪伴学生成长、学生理解感恩教师的真实故事，倡导和谐平等、教学相长的新型师生关系，全社会营造尊师重教、关爱学生的良好氛围。 学习目标 1.政治认同：认同尊师重教是中华优秀传统美德，认同新时代平等、尊重、共进的新型师生关系，自觉尊重每一位教师。 2.道德素养：学会感恩、理解、体谅老师，掌握与老师友好交往、化解师生矛盾的道德方法，养成礼貌待师的行为习惯。 3.法治观念：知晓教师依法享有教育、管理学生的权利，学生有尊重教师、服从教师合理教导的法定义务。 4.健全人格：正确看待老师的表扬与批评，学会换位思考，理性处理师生分歧，培养包容、冷静、善于沟通的健全人格。 5.责任意识：主动承担构建良好师生关系的责任，主动亲近老师、主动沟通矛盾，主动关心体谅辛勤付出的老师。 重点和难点 重点： 1. 新型师生交往的理想状态；正确对待老师的表扬与批评。 2. 与老师发生矛盾时的化解方法；接纳、适应不同风格的老师。 难点： 1. 面对老师批评时调整心态，换位思考理解老师良苦用心。 2. 发生师生分歧时，把握分寸、用恰当方式坦诚沟通。 自主预习 1. 师生交往理想美好的状态是：彼此尊重、教学相长、携手共进。老师是我们的指导者、组织者、倾听者、陪伴者，也是普通的普通人。 2. 面对老师的表扬：戒骄戒躁、再接再厉；面对老师的批评：理解关心，反省自我，接纳劝诫。 3. 和老师产生矛盾的四步处理方法：自我反思；相信善意；坦诚沟通；求同存异。 4. 每位老师风格不同，我们要尊重并适应不同风格的老师，主动走近、了解老师，发现每位老师的闪光点。 总议题： 携手同行，珍惜温暖师生情谊 子议题一：走近老师，读懂多重师生角色 子议题二：理性相待，正确面对表扬与批评 子议题三：智慧沟通，化解矛盾、接纳不同风格老师 一 子议题一：走近老师，读懂多重师生角色 ✧ 师生利用互联网共同查找学习资料。 ✧ 师生利用互联网共同查找学习资料。 ✧ 老师和学生讨论，倾听学生发言。 ✧ 老师和学生一起打球。 ✧ 老师和家长沟通学生情况。 议一议 1.结合四幅场景，说一说老师在我们成长中扮演了哪些角色？这些场景带给你什么感受？ 1. 师生查资料、课堂讨论：老师是学习的指导者、课堂组织者，带领我们探索知识、大胆表达想法； 2. 操场一起打球：老师是生活的陪伴者，关心我们的课余生活、身心健康； 3. 和家长沟通学生情况：老师是成长的倾听者，全方位关注我们的学习与生活，为我们成长操心。 感受：老师不仅传授知识，还全方位陪伴我们成长，师生相处平等温暖，我们和老师可以像朋友一样相处。 议一议 2.以 4 人为一小组，分享自身真实经历，完成表格，交流后小组代表上台分享。 考试失利后，班主任单独找我谈心 倾听者、陪伴者 安抚我的自卑情绪，教会我正视失败，调整学习心态 小组研学活动，老师全程带领我们查阅资料、分工合作 指导者、组织者 升我的合作能力与自主探究学习能力 运动会跑步摔倒，体育老师扶我、耐心开导 陪伴者 让我感受到温暖，学会勇敢面对挫折 知识笔记 1. 理想师生交往状态：彼此尊重、教学相长、携手共进。 2. 老师的多重身份：我们敬重的长辈、传道授业的良师、贴心陪伴的益友；同时老师也是有喜怒哀乐的普通人。 3. 我们要主动理解、关心、体谅老师。 1.读懂多重师生角色 徐特立是毛泽东在湖南省立第一师范学校读书时的老师。他学而不厌、诲人不倦、艰苦朴素、谦虚勤奋的作风给全校师生留下深刻的印象。1937年1月，毛泽东为徐特立六十岁生日写信祝贺，信中说：“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。” 这种反映师生情谊的故事还有很多，比如华罗庚和陈景润之间的师生情谊就是数学界的美谈。查阅他们的故事，与同学分享。 二 子议题二：理性相待，正确面对表扬与批评 小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，并得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现，他被狠狠批评了一顿…… 假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬和数学老师的批评？ 议一议 1.假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬和数学老师的批评？ 1. 面对语文老师的表扬：内心感恩，把表扬当作前进动力，不骄傲自满，坚持文学创作，同时合理安排创作时间，不耽误文化课学习； 2. 面对数学老师的批评：不抵触、不记恨，冷静反思自身错误 —— 数学课是学习时间，私自写小说扰乱课堂、耽误数学学习，老师批评是关心、提醒我；主动课后向数学老师认错，保证课堂专心听讲，课余再进行小说创作。 议一议 2.结合教材介绍，说一说教师承担哪些重大责任？ 教师是神圣职业，承担教书育人使命；是人类文明传承者，履行教育教学专业职责；肩负三重传播、三重塑造重任：传播知识、思想、真理；塑造灵魂、生命、新人，延续人类文明。 知识笔记 1. 真诚接受老师的引领指导：发自内心尊重老师，勤学好问，主动和老师交流学习困惑。 2. 正确看待表扬：表扬代表肯定、鼓励、期待，要戒骄戒躁，争取更大进步。 3. 正确看待批评：批评代表关心、提醒、劝诫，重点关注批评内容，读懂老师的良苦用心，反省不足、完善自我。 2. 理性相待，正确面对表扬与批评 三 子议题三：智慧沟通，化解矛盾、接纳不同风格老师 议一议 1.与老师发生矛盾的解决四步法 1. 自我反思：冷静客观分析矛盾原因，先查找自身问题；若问题在老师，思考温和沟通的方式。 2. 相信善意：理解老师的出发点都是为学生成长，有理好好表达，有错主动道歉。 3. 坦诚相待，选对沟通方式：课后单独找老师、写纸条、私下谈心，避开课堂、人多的场合，冷静真诚表达想法。 4. 求同存异：换位思考，理解师生不同想法，保留不同意见，始终尊重、关心老师。 在学习和生活中，我们会遇到很多不同风格的老师。如何面对不同风格的老师？同学们纷纷表达自己的想法。 你如何面对不同风格的老师？ 试着主动和老师交往，表达自己对老师的亲近感。 从多角度了解老师的职业和生活，发现不同风格老师的优点。 尝试了解老师衷和用意，更好地理解老师。 承认老师的差，才有更多的机会了解老师。 议一议 2.班里有的老师严厉、有的老师温和、有的老师讲课幽默，你会怎样面对不同风格的老师？ 1. 承认每位老师存在风格差异，尊重每一位老师，不偏爱、不排斥； 2. 主动走近老师，课后主动交流，拉近和老师的距离； 3. 多角度了解老师，看到不同老师身上各自的优点，学习每位老师的长处； 4. 换位思考，理解老师不同教学风格背后的初心都是教书育人。 厦门大学原校长王亚南幼年丧父，家境贫寒。他十分珍惜难得的求学机会，极为重视老师的作用。上大学时，有一位老师口头表达能力较差，很多同学对他十分挑剔，不够尊重。王亚南却认为人人皆有所长，仍然十分尊重这位老师，认真听课，从他那里学到了许多知识和道理。 一次，那位老师看见一些同学只顾埋头读书而忽视体育锻炼，就对同学们说，脑力劳动者每天至少应走十里路，并列举出走十里路的好处。一些同学不以为然，王亚南却认为老师的话很有道理，决心照老师的话去做。从此，他积极参加体育锻炼，即使学习、工作再忙，也不停歇。这一良好的习惯支持了他长期的学术研究。1938年，他和郭大力翻译的三卷本《资本论》中文全译本出版了。在迫切需要马克思主义理论指导的中国，全译本的出版为帮助中国人民全面系统地了解和学习马克思主义作出了巨大贡献。后来，王亚南当了老师，做了校长，也总是教育学生要尊重老师，善于多方面地向老师学习。 王亚南的故事对你有怎样的启发?在你的生活中，老师的哪些做法对你有很大的帮助？回忆老师打动你的瞬间，可以通过短信息、邮件、书信、便笺等形式向老师表达你的感受。 议一议 3.王亚南的故事给我们什么启发？ 不能仅凭个人喜好评判老师，要善于发现每位老师的闪光点，虚心向所有老师学习，发自内心尊重每一位教师。 知识笔记 1. 每位老师因年龄、性格、阅历不同，教学风格各不相同，每种风格都值得我们学习。 2. 接纳不同老师的做法：主动交往、了解老师初心、多角度发现老师优点、尊重风格差异。 3.智慧沟通，化解矛盾、接纳不同风格老师 教学总结 师生情谊是成长路上珍贵的财富。师生之间应当彼此尊重、教学相长；面对老师的表扬不骄傲，面对批评不抵触，读懂老师背后的关心；当和老师产生分歧时，学会反思、包容、温和沟通；接纳每位风格不同的老师，主动理解、关心、感恩老师，用心维护温暖和谐的师生关系。 拓展提升 写一段 50 字左右暖心短句，通过纸条、微信送给一位你印象深刻的老师，记录老师打动你的瞬间，表达你的理解与感谢。 示例参考：老师，上次我考试情绪低落，是您耐心开导我。谢谢您一直包容我的不足，今后我会认真听课，不辜负您的付出。 作业练习 1. 我们理想的师生交往状态是 、教学相长、携手共进。 彼此尊重 作业练习 2. 对待老师的批评，我们应当（ ） A. 当场反驳，坚持自己想法 B. 理解老师良苦用心，反省自身问题 C. 记恨老师，刻意疏远 D. 表面顺从，内心不服 B 作业练习 3.简答：当你和老师发生矛盾时，正确处理步骤有哪些？ 答：①自我反思，冷静分析矛盾原因； ②相信老师善意，多包容理解； ③选择合适时机坦诚沟通； ④换位思考，求同存异，尊重关心老师。 板书设计 珍惜师生情谊 1. 师生关系：彼此尊重 教学相长 老师：良师益友、普通人 2. 对待评价：表扬不骄｜批评自省 3. 化解矛盾：反思→理解→沟通→包容 4. 接纳老师：尊重不同风格，主动走近 Lavf59.27.100 Lavf59.27.100 Lavf59.27.100 $