1《沁园春·长沙》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件以《沁园春·长沙》为核心，通过毛泽东雕像图片、竖排书法词文导入，从初读感知节奏到提取意象，再到炼字分析和手法探讨，结合写作背景构建“感知-分析-理解”的学习支架。 其亮点在于立足革命文化培育文化自信，通过对比原句与改句赏析“击”“翔”等炼字培养语言运用能力，结合“谁主沉浮”探讨提升思维深度。情境化设计与资料补充助力学生审美创造，教师可依托系统支架优化教学。

篇名 作者 写作时间 作者年龄 时代背景 《沁园春·长沙》 毛泽东 1925 32 20世纪20年代，革命运动蓬勃发展 《立在地球边上放号》 郭沫若 1919 27 “五四运动”时期 《红烛》 闻一多 1923 24 20世纪20年代初期 《峨日朵雪峰之侧》 昌耀 1962 26 “文革”前夕，“反右”扩大化 《致云雀》 雪莱 1820 28 英国19世纪资本主义发展 《百合花》 茹志娟 1958 33 “文革”前夕，“反右”扩大化 《哦，香雪》 铁凝 1982 25 改革开放初期，社会发生巨大变化 单元导语 必修上册第一单元 诗歌分界线 古体诗 近体诗 歌、行 吟、曲、引 绝句 律诗 白话写诗；不受格律束缚； 适合表达现代人的思想情感 五四 唐代 诗经 楚辞 古乐府 唐诗 元曲 现代新诗 宋词 初读感知，读出“领袖范儿” 沁园春·长沙 毛泽东 独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰/击长空，鱼/翔浅底，万类/霜天/竞/自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地，谁主/沉浮? 携来/百侣/曾游，忆/往昔/峥嵘/岁月/稠。恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟? 你从中看到了哪些景物？ 这些景物用了什么词语形容？可否替换？ 作者是以怎样的观赏顺序去观赏湘江秋景的？ 意象 手法 炼字 意象 万山红遍 层林尽染 漫江碧透 意象 鹰击长空 鱼翔浅底 百舸争流 意 思想感情 客观物象 是主观之象，是可以感知的，具体的。 一切景语皆情语 “意象”是指饱含作者情感的客观物象。 意境是指文艺作品中描绘的生活图景与所表现的思想情感融为一体而形成的艺术境界。 象 注意：不是所有的客观事物都是意象，只有代表着一定思想情感的物象才叫意象。 看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 看群山红透，层林渐染；大江碧水，数舸漫流。 鹰翔长空，鱼游水底，万类秋天皆自由。 诗词讲究炼字炼句，即对表现力特别强的字分析它们的作用。 静景描写要关注形容词和副词；动景描写要关注动词。 炼字 高考链接 炼字题技巧:多形/动 1.释含义。解释该字在诗歌中的含义。 2.描景象。结合诗句描绘该句写出了什么景象。 3.明手法。点明该字运用的表达技巧。 4.点作用。写出了对象什么样的特点，烘托了怎样的意境，表达了怎样的情感。 任选一个词，按照思路赏析。 词句 精彩用词 表达效果 万山红遍 层林尽染 漫江碧透 百舸争流 鹰击长空 鱼翔浅底 万、遍 万——山之多，写出了群山的重叠之态 遍——红之广，写出了树林红得彻底 漫、透 百、争 击 翔 层、尽 层——树林层层叠叠 尽——颜色由浅至深 漫——写出了江水的溢满之状 透——写出了江水的碧绿清澈之状 百——形容船只之多 争——写出了千帆竞发、主动昂扬的热烈场面 准确地展现了雄鹰在空中展翅翱翔、矫健有力的飞翔身姿 鲜活地刻画出鱼儿在水中自由自在、轻快活泼的游动神态 13 手法 景物描写的角度、方法 ①空间 ——远近、俯仰、早晚、四季等 ②感官 ——嗅觉、触觉、听觉、味觉、视觉 ③动静 ——动态、静态、动静结合、以动衬静 ④虚实 ——虚写、实写、虚实相生、化虚为实 ⑥修辞 ——比喻、拟人、夸张、对偶、用典等等 ⑤点面 ——点面结合 山上 江中 天空 水底 远眺 近观 仰视 由远而近、由上而下、动静交错 看 万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 动景 静景 俯视 万类霜天竞自由 上阕 1.社会： 1925年，第一次国共合作后一年，革命蓬勃发展。 2.个人： 1924年底，韶山农民运动。 ①回乡养疴②国民党内部的工作麻烦③和陈独秀的关系 1925年9月，准备到广州主持农民运动讲习所。 湖南省长赵恒惕要逮捕毛泽东同志。 写作背景 17 怅寥廓， 问苍茫大地， 谁主沉浮？ 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 “怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”有何深意？ 自然界的一切是这样蓬勃、绚烂，而现实社会却又是如此沉闷、黑暗，“独立寒秋”的诗人，仰天俯地，怅望广阔的宇宙，心有所思，思有所忧。禁不住向苍茫大地发问：谁来主宰你的兴衰命运？ 文本分析 携来百侣曾游。 “忆”往昔峥嵘岁月稠。 文本分析 这是一群怎样的少年呢？ 文本分析 “恰同学少年，风华正茂”——青春年少，才华横溢。 “书生意气，挥斥方遒”——踌躇满志，敢想敢做。 “指点江山，激扬文字”——激昂慷慨，奋笔疾书；关心国家命运，针砭时弊，宣传真理。 “粪土当年万户侯”——蔑视官僚军阀，救国救民，敢于斗争。 峥嵘岁月的缩影 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ ——“中流击水”化自《晋书·祖逖传》 “(祖逖)中流击楫而誓曰:‘祖逖不能清中原而复济者,有如大江!’” 我辈主沉浮 “世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，好像早晨八九点钟的太阳，希望寄托在你们身上。” ——毛泽东 Lavf58.29.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $