2.12 辽宋夏金元时期经济的繁荣 教学设计 2025-2026学年统编版七年级历史下册

该初中历史教学设计聚焦辽宋夏金元时期经济繁荣，涵盖农业（占城稻、经济作物）、手工业（制瓷、棉纺）、商业（交子、城市繁荣）及经济重心南移。以《东京梦华录》夜市记载导入，通过“通宵营业”“外卖文化”连接元朝统一与都市文化，构建经济基础学习支架。 此设计以核心素养为特色，唯物史观分析南移原因（人口、技术、环境），时空观念结合动态地图与时间节点，史料实证引用《宋史》《元史》及谚语。“宋元经济展览馆”任务培养整合表达能力，情境导入与小组合作提升参与，助教师高效教学，学生深化理解。

新版教材历史七年级下册《辽宋夏金元时期经济的繁荣》教学设计 课题名 《辽宋夏金元时期经济的繁荣》 教材分析 本课是统编版历史七年级下册第二单元“辽宋夏金元时期：民族关系的发展和社会变化”的第12课。课程标准对本课的要求是：“了解宋元时期的经济发展状况，知道经济重心南移的完成。”本课上承第11课元朝的统一，下启宋元时期的都市文化和科技成就，是理解这一时期社会变化的经济基础。 本课教学内容分为三个子目。第一目“农业的发展”，讲述南方农业的进步、占城稻的推广、经济作物的发展以及元朝的水利和海运。第二目“手工业的兴盛”，讲述丝织业、棉纺织业、制瓷业、矿冶业和造船业的成就。第三目“商业的繁荣”，讲述城市商业的兴盛、交子的出现和经济重心南移的完成。 学情分析 学生通过前几课的学习，已经了解了辽宋夏金元时期的政治格局和民族关系。但对经济发展的具体表现了解较少，对“占城稻”“交子”“经济重心”等概念比较陌生。学生对“苏湖熟，天下足”等谚语可能有所耳闻，但不知其含义。 七年级学生对“古代人用什么买东西”“古代有没有纸币”等问题感兴趣，对瓷器、丝绸等实物有直观感受。但对经济规律（如重心南移的原因）理解有限，需要通过具体事例来引导。 核心素养目标 唯物史观：认识经济发展是社会进步的基础；理解经济重心南移是人口迁移、技术进步和自然环境共同作用的结果；认识农业、手工业、商业之间的相互关系。 时空观念：能够说出占城稻推广、交子出现、经济重心南移完成的时间；能够在地图上指出南宋时期的主要经济区域（如太湖流域、四川、广东等）。 史料实证：通过《宋史》《元史》中关于农业、手工业、商业的记载，了解宋元经济的繁荣；知道谚语、考古发现可以作为历史研究的佐证。 历史解释：能够用自己的话说出“占城稻”“交子”“经济重心南移”“苏湖熟天下足”等概念的含义；能够分析经济重心南移的原因；能够说明交子出现的意义。 家国情怀：感受宋元时期经济的繁荣，增强民族自豪感；认识经济创新（如交子）对世界文明的贡献；理解劳动人民在生产中的智慧和创造。 教学重难点 教学重点：农业的发展（占城稻、经济重心南移）；手工业的兴盛（制瓷业、棉纺织业）；商业的繁荣（交子、城市商业）。 教学难点：理解经济重心南移的原因和过程；认识交子作为世界最早纸币的意义。 教学方法 情境导入法：以“《东京梦华录》里的夜市”情境切入。 史料实证法：运用《宋史》《元史》中关于农业、手工业、商业的记载。 比较法：对比南北经济发展状况；对比北宋与南宋的经济重心。 图示法：经济重心南移动态图、宋元主要手工业分布图。 小组合作法：综合应用设“宋元经济展览馆”任务。 课堂导入 师：同学们，我先给大家读一段文字。这是一位北宋文人孟元老写的，书名叫做《东京梦华录》，记录的是北宋都城东京的繁华景象。他是这样写的： “夜市直至三更尽，才五更又复开张。如要闹去处，通晓不绝。” 师：这段话是什么意思？谁来翻译一下？ 生：夜市一直开到半夜三更，刚过五更天还没亮就又开门了。要是热闹的地方，整晚都不停。 师：翻译得非常准确！大家想一想，我们现在有夜市很正常，因为有电灯。可是北宋时候没有电灯，街道上是怎么做到“通晓不绝”的呢？ 生：点灯笼！点蜡烛！ 师：对！沿街的店铺挂满灯笼，把街道照得如同白昼。这说明什么？说明北宋东京的商业已经繁荣到什么程度？ 生：非常繁华！生意太好了，晚上都不关门！ 师：没错。但这还不是最厉害的。我再给大家看一段《东京梦华录》里的记载： “处处拥门，各有茶坊酒店，勾肆饮食。市井经纪之家，往往只于市店旋买饮食，不置家蔬。” 师：什么意思呢？就是说当时的东京人，家里不做饭，直接去街上买吃的。这像不像我们今天点外卖？ 生：（笑）像！ 师：一千年前的中国城市，就已经出现了“外卖”文化。这说明宋朝的商业是多么发达！ 师：那么问题来了，宋朝为什么这么富裕？它的农业、手工业和商业到底发展到什么水平？为什么到了南宋，朝廷的财政收入主要靠江南地区？经济重心是怎么从北方转移到南方的？ 师：今天我们就来学习第12课《辽宋夏金元时期经济的繁荣》。 【设计意图】以《东京梦华录》中关于夜市的记载为导入素材，用“通宵营业”“外卖文化”等与现代生活相通的现象引发学生兴趣。史料真实可靠，避免了虚构场景带来的史实错误。通过“没有电灯如何夜市”的问题激发学生思考，自然过渡到本课的核心内容——宋元时期经济的繁荣。 教学过程 总议题：宋元时期的经济有多繁荣？经济重心是如何完成南移的？ 分议题一：农业的发展——从“苏湖熟，天下足”说起 1. 锚定教材 阅读“农业的发展”部分，圈出以下关键信息：安史之乱后北方人南迁、占城稻、水稻产量首位、苏湖熟天下足、经济作物（茶树、棉花）、元朝开凿运河、海运。 2. 内容讲解 （1）南方农业的快速发展 唐朝安史之乱后，北方人民大批南迁，带去了中原的生产技术，结合南方优越的自然条件，使南方农业发展速度加快。 两宋时期，农业获得前所未有的发展。南方的水稻种植面积迅速增加。由越南传入的占城稻，成熟早，北宋时推广到东南地区。南方农民还培育出许多优良品种，从而大大提高了水稻的产量。宋朝时，水稻产量跃居粮食作物首位。当时，长江下游和太湖流域一带成为丰饶的粮仓，出现了“苏湖熟，天下足”“苏常熟，天下足”的谚语。辽夏金的统治者对农业也相当重视，东北和西北地区的农业开发，效果显著。 （2）经济作物的推广 宋元时期，经济作物在南方有很大的发展。南方各地普遍种植茶树，产茶的州县比以往有所增加。北宋至南宋初，植棉地区尚限于广东、福建和海南；到南宋后期，棉花种植区已推进到江淮和川蜀一带。元朝时期，南方植棉逐渐普遍。 （3）元朝的水利与海运 元朝建立初期，为了便利南粮北运，忽必烈令人开凿会通河和通惠河，与原有运河连通，使粮船可以从杭州直通大都；还开辟了规模空前的海运航线，粮食运输一度以海运为主。 3. 互动问题 “苏湖熟，天下足”这句谚语是什么意思？它说明了什么？ 学生讨论方向： 苏州、湖州丰收了，天下人就够吃了 说明江南地区已经成为重要的粮食产区 说明经济重心已经转移到南方 小结：这句谚语生动地反映了南宋时期江南地区在全国经济中的重要地位。一个地区的粮食产量能决定“天下”的温饱，这就是经济重心南移的最好证明。 4. 分议题小结 南方农业快速发展，占城稻推广，水稻成为首要粮食作物。经济作物扩大种植。元朝开凿运河、开辟海运，便利南粮北运。 【设计意图】通过解读“苏湖熟，天下足”这句谚语，让学生直观感受江南地区的重要地位，为理解经济重心南移做铺垫。 分议题二：手工业的兴盛——从丝绸到青花瓷 1. 锚定教材 阅读“手工业的兴盛”部分，圈出以下关键信息：丝织业（四川、江浙）、棉纺织业（黄道婆、松江）、制瓷业（定窑、汝窑、青花瓷）、矿冶业（煤）、造船业（指南针、船坞）。 2. 内容讲解 （1）丝织业与棉纺织业 北宋时，南方的丝织业发展迅速。四川、江浙地区的丝织生产发达，朝廷用的丝绸很多来自江浙。南宋后期，棉纺织业兴起，海南岛已有比较先进的棉纺织工具，棉纺织品种类较多。黄道婆推广海南黎族地区先进的棉纺织技术到松江。元朝时，江南棉纺织业发达，棉布逐渐代替了麻布，成为人们主要的衣被原料。松江成为全国棉纺织业中心。毛纺织业是西夏手工业的重要部门。 （2）制瓷业 宋代是我国瓷器发展史上的辉煌时代。河北定窑、河南汝窑等地烧制的瓷器各具特色。南宋时，江南地区成为我国制瓷中心。辽金的制瓷技术也相当进步。辽的瓷器鸡冠壶，反映出契丹人善于骑马的民族特色。金的耀州瓷以青瓷为主。元朝时烧制的青花瓷，代表了制瓷技术的高超水平。 （3）矿冶业与造船业 北宋时，矿冶业在手工业中占有重要地位。煤得到大量开采，还广泛用于冶铁炼钢。金的煤产量和使用相当可观。辽的铁制农具制作水平较高。西夏兵器制作精良，西夏剑锋利无比。 宋朝时，造船业在当时世界上居于领先地位。广州、泉州、明州的造船业都有很高的水平。北宋东京郊外，建有世界上现存最早的船坞。南宋沿海地区制造的海船，不仅规模宏大，设计科学，还配备了指南针。金还造出了撞冰船。 3. 互动问题 宋代的瓷器各具特色，比如定窑的白瓷、汝窑的青瓷。到了元朝又出现了青花瓷。你觉得为什么瓷器技术在不断进步？ 学生讨论方向： 工匠们不断积累经验，改进工艺 市场需求大，竞争促进创新 中外交流带来了新的技术和原料 小结：同学们说得很好。技术的进步不是凭空而来的，它是经验的积累、市场的需求和交流的推动共同作用的结果。宋元时期手工业的繁荣，正是建立在这样的基础之上。 4. 分议题小结 宋元时期丝织、棉纺、制瓷、矿冶、造船等手工业高度发达，多项技术领先世界。 【设计意图】通过瓷器技术的进步案例，引导学生理解技术创新与经济发展的关系，同时感受宋元手工业的辉煌成就。 分议题三：商业的繁荣——从交子到经济重心南移 1. 锚定教材 阅读“商业的繁荣”部分，圈出以下关键信息：商业城市（东京、临安、大都）、突破坊市界限、早市夜市、交子、纸币、经济重心南移完成。 2. 内容讲解 （1）城市商业的繁荣 宋元时期商业的繁荣超过了前代。南方的商业尤为发达。黄河、长江及运河沿岸兴起了很多商业城市，最大的是北宋东京、南宋临安和元大都，人口多达百万。随着城市人口的增长，商业日益繁盛，城市中的店铺不断增加。北宋时大城市的商业活动已突破坊和市的界限，人口聚集或流动性大的地方都可以开设店铺；早市和夜市进一步发展。都市的商贸活动也辐射到乡镇，城市和乡村之间的交通要道发展成为重要的商贸区。 （2）纸币的出现 商业的繁荣促进了货币交易量的增长，但长期以来市场上流通的是金属货币，携带很不方便。北宋前期，四川地区出现“交子”，这是世界上最早的纸币。南宋时，纸币发展成与铜钱并行的货币。元朝时纸币在全国范围内作为主币发行。纸币的产生，有利于商业的发展。 （3）经济重心南移的完成 南宋时期，江南地区农业、手工业和商业发展水平领先，南方人口在总量和增长速度方面都超过了北方，社会经济长期稳定，政府的财政收入和粮食供应都依靠江南地区。至此，我国古代经济重心南移完成。 3. 互动问题 交子为什么会在北宋的四川地区最先出现？它解决了什么问题？ 学生讨论方向： 四川商业发达，交易量大 金属货币太重，携带不方便 纸币轻便，便于大宗交易 小结：交子的出现，是商业发展的必然结果。它解决了金属货币“笨重难带”的问题，大大方便了商业活动。中国人发明了世界上最早的纸币，这是对世界金融史的巨大贡献。 4. 分议题小结 宋元商业繁荣，城市突破坊市界限，交子出现。南宋时经济重心南移完成。 【设计意图】通过交子的案例，让学生理解经济创新与商业发展的关系，同时感受中国古代在世界经济史上的领先地位。 综合应用：“宋元经济展览馆”任务 任务：假设你要为学校设计一个“宋元经济展览馆”，需要布置三个展厅：农业厅、手工业厅、商业厅。请你为每个展厅写一段50字以内的简介，并推荐一件最能代表该展厅的“镇馆之宝”。 学生独立思考4分钟，小组交流3分钟，代表展示5分钟。 示例优秀回答： 农业厅：从占城稻到“苏湖熟，天下足”，南方农业如何成为全国粮仓。 镇馆之宝：占城稻标本（复制品）——它让水稻一年两熟，养活了无数人。 手工业厅：丝绸、青花瓷、棉布——宋元手工业的巅峰之作。 镇馆之宝：元青花瓷瓶——蓝白相间，惊艳世界。 商业厅：从铜钱到交子，从坊市到夜市，宋元商业的繁华图景。 镇馆之宝：北宋交子（复制品）——世界上最早的纸币。 教师点评：这位同学的方案非常棒！三个展厅覆盖了本课的核心内容，镇馆之宝的选择很有代表性，特别是交子作为“世界最早纸币”，确实是商业厅的不二之选。 【设计意图】通过设计展览馆的任务，让学生对所学知识进行梳理和提炼，培养信息整合和创意表达能力。 课后练习 单选题1​ 北宋时从越南传入的优良水稻品种是（　） A. 占城稻 B. 籼稻 C. 粳稻 D. 糯稻 答案：A 解析：由越南传入的占城稻，成熟早，北宋时推广到东南地区。 单选题2​ 世界上最早的纸币“交子”出现在北宋时期的（　） A. 东京 B. 四川 C. 临安 D. 广州 答案：B 解析：北宋前期，四川地区出现“交子”，这是世界上最早的纸币。 单选题3​ 元朝时成为全国棉纺织业中心的是（　） A. 杭州 B. 松江 C. 泉州 D. 广州 答案：B 解析：元朝时，松江成为全国棉纺织业中心。 单选题4​ 下列哪一项不是宋元时期制瓷业的成就？（　） A. 定窑白瓷 B. 汝窑青瓷 C. 唐三彩 D. 元青花 答案：C 解析：唐三彩是唐代的瓷器，不是宋元时期。 单选题5​ 我国古代经济重心南移完成于（　） A. 唐朝 B. 北宋 C. 南宋 D. 元朝 答案：C 解析：南宋时期，江南地区农业、手工业和商业发展水平领先，经济重心南移完成。 教学总结 本节课从农业、手工业、商业三个方面了解了宋元时期经济的繁荣。学生了解到：占城稻的推广使水稻成为首要粮食作物，“苏湖熟，天下足”反映了江南的重要地位；丝织、制瓷、造船等手工业领先世界，青花瓷和交子是中国对世界的杰出贡献；商业突破了坊市界限，纸币的出现极大便利了贸易。最重要的是，南宋时期我国古代经济重心南移最终完成，江南成为全国经济中心。本课的核心启示是：经济的发展离不开技术的进步和社会的稳定，创新是推动社会进步的重要动力。 板书设计 第12课 辽宋夏金元时期经济的繁荣 一、农业的发展 占城稻 → 水稻首位 “苏湖熟，天下足” 经济作物：茶、棉花 元：运河 + 海运 二、手工业的兴盛 丝织：四川、江浙 棉纺：黄道婆、松江 制瓷：定窑、汝窑、青花瓷 造船：指南针、船坞 三、商业的繁荣 城市：东京、临安、大都 交子（世界最早纸币） ★ 经济重心南移完成（南宋） 教学反思 以《东京梦华录》中关于夜市的记载为导入，用“通宵营业”“外卖文化”等与现代生活相通的现象引发学生兴趣，史料真实可靠，避免了虚构场景带来的史实错误；三个分议题从农业到手工业再到商业，逻辑清晰，层层递进；“展览馆”任务让学生主动梳理知识，涌现出不少创意设计。但是，经济重心南移的原因讲解略显抽象，部分学生理解不够深入，今后可配合更直观的动态地图和数据图表辅助教学；对“交子”的讲解可以结合现代纸币进行对比，帮助学生更好地理解其意义。 学科网（北京）股份有限公司 $