Unit 5 Keeping our city clean第 2 课时（教案）-2026-2027学年译林版（三起）英语六年级上册

该小学英语教案聚焦“will”的用法，包括缩写形式及“will+动词原形”结构。通过模拟微信聊天界面复习旧知，补全句子、快速问答搭建学习支架，自然衔接语法探究。 特色在于情境探究与任务驱动，如组建“清洁先锋队”制定计划，结合AI工具（动态聊天、智能批改、语音转文字）。培养语言能力（用英语汇报）、思维品质（归纳语法规则）和学习能力（小组合作），提升学生综合运用能力，助力教师精准教学。

《Unit 5 Keeping our city clean》第2课时教案 课程基本信息 课题 Unit 5 Keeping our city clean (Period 2:Grammar time&Fun time) 课型 新授课/语法探究课 学科 小学英语 年级 六年级上册 学段 小学高段 版本章节 译林版Unit 5 教学目标 1.语言能力：学生能够熟练掌握"will"在陈述句中的用法，理解并运用缩写形式（I'll,We'll,You'll,They'll,He'll,She'll）；能够正确使用"will+动词原形”结构谈论未来的计划和行动；能准确完成Grammar time中的填空练习。 2.文化意识：通过制定清洁计划，学生能够进一步理解团队协作在环保行动中的重要性，增强社会责任感，体会“众人拾柴火焰高”的集体主义精神。 3.思维品质：学生能够通过观察、归纳总结出"will"的用法规律；能够在具体情境中逻辑清晰地规划活动步骤（时间、地点、人物、内容），提升逻辑思维和组织规划能力。 4.学习能力：学生能够通过小组合作完成“清洁计划书”的制作与汇报，学会利用图表梳理信息，敢于在公共场合用英语表达观点，提升综合语言运用能力。 教学重难点 教学重点： 1.掌握"will"表示将来计划的句型结构：Subject+will+verb(original form)。 2.熟练运用人称代词与will的缩写形式。 3.能够结合实际情境，用英语制定并口头汇报一份详细的清洁计划。 教学难点： 1.在口语表达中避免遗漏"will"后的动词原形，或错误地将动词变为过去式/第三人称单数形式（如误说成"We will went"或"He will goes"）。 2.在制定计划时，能够逻辑连贯地组织语言，合理使用连接词（first,then,next,finally）使计划更具条理性。 3.区分"will"表示临时决定/意愿与"be going to"表示既定计划的细微差别（本课侧重前者，但需防止混淆）。 学情分析 经过第一课时的学习，学生对"will"有了初步的感性认识，特别是在Story time和Cartoon time中接触了"I'll pick it up"和"We'll go plogging"等句子。然而，六年级学生虽然具备一定的语法归纳能力，但在将语法规则转化为准确的语言输出时仍存在困难，容易出现“中式英语”或动词形式错误。他们喜欢动手操作和小组活动，对于枯燥的语法讲解容易失去兴趣。因此，本课时需采用“情境探究法”和“任务型教学法”，将语法学习融入到“组建清洁小队”的实际任务中，让学生在“做中学”，通过填写计划表、汇报方案等活动内化语法规则。 教学准备 1.多媒体课件（包含Grammar time的交互式表格、动态演示"will"用法的动画）。 2.“清洁小队计划卡”学习单（包含Name,Time,Place,Activities等栏目）。 3.角色头饰（Yang Ling,Liu Tao,Wang Bing等）。 4.实物道具：模拟的手机聊天界面展板、马克笔、彩色贴纸。 5.AI辅助工具：在线投票系统（用于评选最佳计划）、语音转文字工具（记录学生汇报内容）。 教学过程 教学任务 教学内容 设计意图 创新设计（含AI应用） 一、复习导入：杨玲的微信群消息 （1）情境重现，激活旧知 教师在屏幕上展示一个模拟的微信聊天界面（基于教材Grammar time Part A的情境）。 Yang Ling:"Hi everyone!I want to start a cleaning group.Who wants to join?" Liu Tao:"I'll join!" Wang Bing:"I'll join too!" 教师提问："What did Liu Tao and Wang Bing say?What does'I'll'mean?"引导学生回顾"I'll=I will"。 接着出示不完整的句子，请学生补全： "In the group,we______(make)posters." "We______(clean)a different place every Saturday." "This weekend,we______(help)in Happy Tree Park." （2）头脑风暴，引出语法 教师追问："Why do they use'will'here?Are they talking about yesterday or tomorrow?" 引导学生发现这些动作都发生在未来，是他们的计划。板书课题：Grammar time-"will"in statements。 通过快速问答游戏热身：教师说主语（如They,She,My father），学生快速反应"will+do something"（如They will swim.She will dance.）。 利用学生熟悉的社交软件界面创设真实情境，自然复习第一课时内容，并引出本课时的语法重点。通过补全句子和快速问答，激活学生的已有知识，为后续的规则归纳做好铺垫，降低学习焦虑。 利用AI生成的动态聊天界面，消息可以逐条弹出，模拟真实接收消息的效果；使用AI语音助手随机抽取学生进行快速问答，增加互动趣味性。 二、语法探究：解密“将来时”密码 （1）观察归纳，发现规律 出示Grammar time的核心表格： |I'll/We'll/You'll/They'll/He'll/She'll|go plogging|in the park|this Saturday morning| 引导学生观察表格左侧的人称代词和缩写形式。提问："Can you find the full form of'I'll'?""What about'She'll'?" 请学生上台连线匹配全称与缩写，并大声朗读。 教师引导总结规则： Rule 1:will可以用于所有人称之后。 Rule 2:will后面必须跟动词原形（verb original form）。 Rule 3:口语中常使用缩写形式，读起来更流畅。 （2）对比辨析，强化认知 出示两组句子进行对比： A:I go plogging every day.(习惯) B:I will go plogging this Saturday.(计划) 提问："What's the difference?"引导学生关注时间状语（every day vs this Saturday）和动词形式的变化。 纠错小医生：屏幕显示几个典型错误句子，请学生“治病”。 1.She will goes to the park.(goes->go) 2.They will playing football.(playing->play) 3.We will to clean the street.(去掉to) 通过纠错，强化"will+动词原形”这一核心规则，打破思维定势。 采用探究式教学法，让学生通过观察、比较、归纳自主发现语法规律，培养其逻辑思维能力。通过对比辨析和纠错环节，直击学生易错点，加深对"will+动词原形”结构的理解和记忆，确保语法知识的准确性。 利用平板电脑的互动功能，学生在电子白板上拖动单词完成句子匹配；使用AI智能批改系统，实时统计全班在“纠错小医生”环节的答题正确率，精准定位薄弱点。 三、任务驱动：组建清洁先锋队 （1）小组合作，制定计划 发布任务：班级要成立多个“清洁先锋队”，每个小队需要制定一份周末行动计划（Based on Grammar time Part B）。 分发“清洁小队计划卡”，包含以下要素： -Team Name(e.g.,Green Angels,Clean Warriors) -Members(Who will join?) -Time(When will you go?) -Place(Where will you go?) -Activities(What will you do?) 要求：每位组员至少承担一项任务，并用"I will..."或"We will..."写在卡片上。 示例： Li Ming:I will pick up rubbish. Su Yang:I will sweep the ground. All:We will put rubbish in the bin. （2）巡视指导，提供支架 教师在各小组间巡视，提供语言支持。对于基础较弱的小组，提供句型模板： "On______,we will go to______." "______will______.______will______." 鼓励学生使用丰富的动词短语，如：water the flowers,plant trees,wipe the benches,sort the rubbish等，拓展词汇量。 通过真实的任务驱动，将语法知识应用于实际planning中，实现“学以致用”。小组合作模式培养了学生的团队协作能力和沟通能力。分层提供语言支架，确保不同水平的学生都能参与其中，体验成功的快乐。 利用AI推荐算法，根据小组成员的英语水平自动推荐适合的动词短语库；学生可使用平板拍摄计划卡，AI自动识别手写文字并转换为电子文档，方便后续分享和存档。 四、成果展示：新闻发布会 （1）汇报交流，互动评价 举办“清洁先锋队新闻发布会”。每组选派一名“发言人”上台汇报本组计划。 汇报模板： "Hello,everyone!We are the______Team. This Saturday,we will go to______. ______will______.______will______. We think our city will be cleaner and more beautiful!" 其他小组作为“记者”进行提问或点评： "Will you take rubbish bags?" "That sounds great!" （2）投票评选，激励先进 全班利用手中的贴纸或在线投票系统，评选出“最佳计划奖”、“最具创意奖”和“最佳合作奖”。 教师总结："Everyone has a good plan.Remember,actions speak louder than words.Let's make our plans come true!" 再次强调"will"表达决心的力量，鼓励学生将计划付诸行动。 通过发布会的形式，为学生提供展示自我的平台，锻炼其公众演讲能力和自信心。互动评价环节促进了生生交流，培养了倾听和批判性思维。评选机制激发了学生的竞争意识和荣誉感，巩固了学习成果。 使用AI语音转文字工具实时生成各组的汇报字幕，投射在大屏幕上，便于全班回顾；利用大数据分析投票结果，生成可视化的奖项分布图，增加仪式感。 作业设计 一、基础巩固题 1.写出下列缩写的完整形式。 I'll=______ We'll=______ They'll=______ She'll=______ 参考答案：I will;We will;They will;She will 2.用所给词的适当形式填空。 (1)I______(visit)my grandparents next Sunday. (2)They______(not be)late for the meeting. (3)______she______(join)the cleaning group? (4)Look at the clouds.It______(rain)soon. 参考答案：(1)will visit(2)won't be/will not be(3)Will;join(4)will rain 二、能力提升题 3.连词成句。 (1)will,park,we,the,clean,this,afternoon __________________________________________________ (2)pick,he,up,will,rubbish,the __________________________________________________ (3)go,they,plogging,Saturday,on,will __________________________________________________ 参考答案： (1)We will clean the park this afternoon. (2)He will pick up the rubbish. (3)They will go plogging on Saturday. 4.情景写作：假设你是班长，请你写一段话通知同学们下周的大扫除计划（至少3句话）。 提示：time(next Friday),place(classroom),activities(clean windows,sweep the floor...) Reference:Boys and girls,we will have a big cleaning next Friday.We will clean our classroom.Some students will clean the windows.Others will sweep the floor.Let's work together! 三、拓展实践题 5.实施你的“清洁小队计划”。周末真正去执行你在课堂上制定的计划，并拍摄一段15秒的短视频，用英语解说你的行动（例如："Look!I am picking up rubbish.I will make the park clean."）。下节课分享。 板书设计/课堂小结 Unit 5 Keeping our city clean(Grammar time) The Magic Word:WILL Formula:Subject+will+Verb(原形) Contractions(缩写): I will→I'll We will→We'll You will→You'll They will→They'll He/She/It will→He'll/She'll/It'll Our Plan: We will go to______. ______will______. ______will______. Motto: Plan it.Do it.Keep it clean! 教学反思 1.语法教学的语境化：本课时成功地将枯燥的"will"语法教学融入了“组建清洁小队”的任务中。学生不再是为了学语法而学语法，而是为了表达计划而主动使用"will"。这种“隐性教学”策略显著提高了学生的参与度和接受度。未来可以进一步挖掘更多贴近学生生活的语境，如“周末派对计划”、“假期旅行计划”等，丰富语法应用场景。 2.错误纠正的时机与方式：在学生小组讨论和汇报过程中，发现部分学生仍会出现"will+ing"或"will+ed"的错误。我在巡视时采取了即时轻声纠正，而在汇报结束后进行了集中的“纠错小医生”环节。这种方式既保护了学生的表达自信，又强化了正确规则。反思认为，还可以鼓励学生之间互相纠错，培养他们的监控意识。 3.分层教学的落实：在制定计划环节，为基础薄弱的学生提供了句型模板，使他们也能顺利完成任务；而对于学有余力的学生，鼓励他们添加更多细节（如原因、感受）。从作业反馈来看，大部分学生掌握了基本结构，但个别学生在书面表达中仍忽略动词原形。下节课需通过针对性的微练习（Micro-practice）进行巩固，并利用AI工具提供个性化的纠错反馈。 学科网（北京）股份有限公司 $