第24课《寓言四则：穿井得一人》课件 2026-2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件围绕寓言特征及《穿井得一人》展开，先回顾小学学过的《守株待兔》等寓言，再以“挖井得人”的爆料式情境导入，通过断句、翻译文言文搭建学习支架，引导学生梳理传闻传播脉络。 其亮点在于融合文化自信与思维能力，依托《吕氏春秋》寓言传承传统文化，设计“翻译官”任务提升语言运用能力，探究“传闻讹传”培养逻辑与批判性思维。课堂小结联系自媒体时代，助学生深化理解，为教师提供生动教学案例。

了解寓言 1 1.请你向同学讲一个寓言故事,并说出这个故事告诉我们什么道理。 2.结合资料和课文内容,说说寓言的特征。 《守株待兔》 不能想着不劳而获,要想有幸福美满的生活应该要付出自己的努力去奋斗。 《拔苗助长》 事情发展有它自身的规律,强制更改不但不容易有一定的帮助,还很有可能将它催毁。 《掩耳盗铃》 做了坏事想让别人不知道是不可能的,做任何事情都不要自欺欺人。 《塞翁失马》 无论是福还是祸,要调整自己的心态,要超越时间和空间去观察问题,要考虑到事物有可能出现的极端变化。 我们小学学过哪些寓言故事,其中蕴含的道理你还记得吗? thanks for watching 文本知识积累 寓言 概念 特点 寓:寄托深意 言:假托故事。 寓言是文学作品的一种体裁,用具有讽刺性或哲理性的故事来说明道理,给人以启示。 篇幅: 短小 主人公: 人、神、动物、植物…… 表现手法: 比喻、拟人、夸张、对比…… 结构特点: 先讲故事,再讲寓意。 寓意: 寓意深刻,具有讽刺性、哲理性、教育性。 寓言四则之 《穿井得一人》 《吕氏春秋》 三分钟内就有上万人评论,真真假假,一时间众说纷纭,为了探寻事情的真相,请同学们一起完成三个学习任务。 震惊!有一姓丁人家挖井挖出一个人 丁氏身负命案,或面临牢狱之灾! 关于“丁氏穿井得一人”这个事件,有人出来爆料,但是爆料人是春秋战国时期的宋国国都人,他给我们提供的资料是文言文,请同学们化身为翻译官,把这份资料翻译成现代文。 任务一:小小翻译家 《穿井得一人》 《穿井得一人》 断句可以帮助更好的理解课文。朗读并画出节奏停顿,试着翻译全文。 宋之丁氏,家无井/而/出溉汲,常/一人/居外。及/其家/穿井,告人/曰:“吾穿井/得一人。”有/闻而传之/者:“丁氏/穿井/得一人。”国人/道之,闻之于/宋君。宋君/令人/问之于/丁氏。丁氏对曰:“得/一人之使,非得/一人/于井中也。”求闻/之若此,不若/无闻也。 《穿井得一人》 《穿井得一人》 ①宋之丁氏,家无井而出溉汲,常一人居外。 ②及其家穿井,告人曰:“吾穿井得一人。” ③有闻而传之者:“丁氏穿井得一人。” 宋国的丁氏,家里没有井,要到外面去打水浇田,经常要有一个人在外面(专门做这件事)。 等到家里挖了一口井之后,告诉别人说:“我家挖井得到了一个人。” 有人听说了这句话,并传言说:“丁家挖井挖到了一个人。” 结构助词,的 打水浇田 在 等到 挖掘 听说 代词,指这件事 得到 ④国人道之,闻之于宋君。 ⑤宋君令人问之于丁氏。 ⑥丁氏对曰:“得一人之使,非得一人于井中也。” ⑦求闻之若此,不若无闻也。 居住在国都里的人都在讲述这件事,向宋国的国君报告了这件事。 宋国国君派人向丁家询问这件事。 丁家回答:“(家里打了井,不必再派人到外面打水)得到了一个人的劳力,并非在井中得到了一个人。” 得来的传闻(如果)像这样,还不如不知道。 住在国都中的人 使……听到 派遣,命令 回答 使唤 听到的消息 像 不如 寓言的目的常常是用假托的故事寄寓意味深长的道理,你能用一句话高度概括故事的内容吗? 丁氏挖井节省一个劳动力,却被村人讹传成挖到了一个人的故事 丁家穿井后,告人曰:“吾穿井得一人。 ”是什么意思? 意思是他家打井节省了一个劳动力。 传话的人把这句话听成了什么意思? 听成了姓丁的人家打井挖出了一个人。 当这个传闻传到宋君耳朵里,宋君是怎么做的 派人去亲自询问丁氏 在“丁氏”“传话人”“宋君”三人中,你觉得谁做得对?谁做得不对?从中你得出了什么启示? 思考探究 这则寓言说明了一个什么道理? 合作探究 这则寓言通过丁氏挖井节省一个劳动力,却被村人讹传成挖到了一个人的故事,告诉人们,对于传闻,不要轻易相信传闻,也不要轻易传播未经证实的传闻,要采取调查研究的审慎态度,应有去伪存真的求实精神。 《穿井得一人》 这篇文章选自《吕氏春秋 慎行论 察传》,慎就是谨慎、慎重;察就是仔细看,调查研究。 补充资料 我们身处自媒体时代,微博、抖音让谣言滋生、传播速度更快,影响更广。面对未经证实的传闻时,我们要用审慎的态度分析判断,要有质疑探究的精神,做一名不信谣、不传谣的智者。 课堂小结 $