第二单元 成长的时空 单元测试 -2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

**基本信息** 七年级上册人教版道德与法治第二单元学情评估卷，聚焦家庭、师生、友谊、集体交往主题，通过生活化情境与实践活动设计，适配单元复习，融合道德修养、健全人格与责任意识核心素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|10题/20分|孝亲敬长（题2）、师生交往（题4）、友谊品质（题7）、集体责任（题8）|结合“最美家庭”评选（题1）等真实场景，考查基础认知| |非选择题|3题/30分|家庭建设（11题）、交友智慧（12题）、集体实践（13题）|以“摘柿子”实践活动（13题）设计任务，要求写祝福卡，体现实践育人与责任担当|

七年级上册人教版道德与法治第二单元学情评估 第一部分(选择题　共20分) 本部分共10题，每题2分，计20分。每题只有一个选项是符合题意的。 1．为了弘扬家庭美德，展现和谐家庭的良好形象，促进学生、家长之间的交流与互动，某学校开展了“最美家庭”评选活动。以下适合做本次活动宣传口号的有(　　) ①传承优良家风，营造幸福家庭 ②增进相互理解，优化人际关系 ③共担家庭责任，共创美好生活 ④学会换位思考，维护社会和谐 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 2．孝亲敬长是中华民族的传统美德。下表中对古语的行为解读正确的有(　　) 序号 古语 行为解读 ① 孝子之养老也，乐其心，不违其志 任何事都必须顺从父母意愿，不可逆其心意 ② 呼唤应声不敢慢，诚心诚意面带欢 父母召唤，应愉快地马上应答，不可怠慢 ③ 树欲静而风不止，子欲养而亲不待 在物质上要满足父母，不惹他们生气 ④ 亲有过，谏使更，怡吾色，柔吾声 在规劝父母的时候，要和颜悦色 A.①② B．①④ C．②③ D．②④ 3．一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。这是因为教师(　　) ①承载着塑造新人的重任 ②是学生成长路上的引路人 ③能推动人类社会向前发展 ④是人类文明的唯一传承者 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 4．以下是小秦一篇日记中的内容，对此说法正确的有(　　) 今天上数学课时，我偷偷在课本上画起了画，没想到被老师发现了，他当场批评了我。我当时心里很生气，觉得老师太不通人情了。可是，冷静下来后，我意识到是自己不对，上课应该专心听讲。于是，我想到了一个好办法：把画画的爱好放到课后，这样既能满足我的兴趣，又不会耽误学习。 ①要学会正确对待老师的批评 ②要时刻关注自己的兴趣爱好 ③要尝试理解老师的良苦用心 ④应当以自我的感受为中心 A．①② B．②③ C．①③ D．③④ 5．我们班的英语老师幽默风趣、平易近人；数学老师治学严谨、不苟言笑；语文老师知识渊博、见解独到……面对不同风格的老师，我们要(　　) ①承认老师的差别并主动适应 ②发现不同风格老师的优点 ③根据老师风格确定学习态度 ④请求老师变成自己喜欢的教学风格 A．①② B．②③ C．①③ D．③④ 6．下面是小梦与同桌的交往场景： 场景一：午餐时，同桌给小梦分了一半面包，小梦给同桌分了一半饭菜。 场景二：小梦做错了事，同桌一边批评她，一边督促她改正。 下列名句与上述两个场景蕴含的道理相一致的有(　　) ①投我以木瓜，报之以琼琚 ②与朋友交，言而有信 ③独学而无友，则孤陋而寡闻 ④友直，友谅，友多闻，益矣 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 7．同学们围绕“让友谊之树常青”展开讨论。你支持的观点是(　　) A．当与朋友发生矛盾和冲突时，我们应该理性平和地结束友谊 B．当朋友误入歧途时，我们应坚持正确立场，并积极予以规劝 C．友谊是一种亲密的关系，与朋友相处要坦诚相待、无话不说 D．友谊是一种心灵的相遇，与家境、兴趣、成绩相当的人交朋友 8．下表是小秦同学这学期成长变化的记录： 学期初 学期中 学期末 参与集体活动时比较胆怯，总是不敢承担班级事务，因为怕做不好 在同学们的带动下开始乐于参与集体活动，还担任了小组长 成功组织班级晚会后更加积极开朗了，成为参与集体活动的踊跃分子 据此，我们可以看出(　　) ①集体生活有助于培养我们的责任感 ②集体生活有助于我们发展个性 ③在集体生活中，要学会处理与他人的各种关系 ④人与人之间的差异是我们发展个性的唯一“明镜” A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 9．某校组织开展运动会，七年级(1)班的同学踊跃参与，从下图他们的对话中我们可以感悟到(　　) ①集体的人数越多，集体的联结度越高 ②对于集体的规则，我们都要自觉遵守 ③共同的愿景引领集体成员团结一致 ④在集体中，我们要各负其责、发挥所长 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 10．甲、乙两位同学是班级乒乓球队的主力，在团体赛中，他们互相配合、全力拼搏，为班级拿到了团体比赛的冠军。 甲：团体赛里咱们互相鼓励、配合默契，合作愉快。 乙：个人赛就要开始了，期待与你相遇，共同进步。 这启示我们(　　) A．集体的发展只需要成员的相互合作 B．成员间的竞争会破坏集体凝聚力 C．要化解矛盾，让集体生活更美好 D．要相互促进，敢于竞争，善于合作 第二部分(非选择题　共30分) 本部分共3题，计30分。 成长旅程里，交往串起生活的温暖与美好。小秦所在学校以“交往”为主题开展探究活动，请你参与其中。 11．(12分)探寻成长时空。 成长的时空里有欢乐，也有烦恼。 (1)请结合生活实际，谈谈应该怎样让家更美好。(4分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (2)请你结合小林的观点描述一下你对老师的认识。(4分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (3)请从“小楠的困惑”“小寒的苦恼”中任选其一，谈谈你的看法。(4分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 12．(10分)七年级(1)班召开了以“交往中的智慧”为主题的班会，请你参与。 【同侪携手慧交友】 校园生活丰富多彩，同窗友谊更为这种多彩增添几分亮色与温馨，但交友中也会有困惑。 (1)如果你是心理老师，请你将以上对话补充完整。(6分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【建设美好集体】 学校准备开展“美好班集体”评选，七年级(1)班决定参与评选。在准备参选的过程中，同学们发现存在一些问题，个别同学认为“评选是班干部的事，与我无关”“参选就是瞎折腾，浪费时间”“我又不是优秀学生，就让评上优秀的学生去做吧”。 (2)结合材料，运用“共建美好集体”的知识，为解决这些问题提出合理的建议。(4分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 13．(8分)金秋十月，校园的柿子挂满枝头。学校开展“‘柿’间情长”活动，请你参与。 活动一　摘柿子，促成长 实践让中学生活更美好 ________________ ________________ 情境一　摘柿子活动给我们创造了劳动实践的机会，不仅极大地锻炼了我们的动手能力，更是一次心灵的丰收之旅。我们在共同挥洒汗水的过程中感受初中生活的快乐。 情境二　我和好友丽丽一起摘柿子，最初因为采摘方案不一致而争吵，交流之后决定一人指挥一人操作，这样效率最高。看着摘好的柿子，我俩会心地笑了。 情境三　我们班刚开始摘柿子时，大家没有章法地乱摘，结果很多柿子出现了破损。班干部发现问题后，组织摘柿子能手示范讲解，还把同学们分成小组。大家分工合作，很快完成了任务。 (1)结合材料，运用所学知识，给情境二和情境三拟定标题，写在下方。(4分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 活动二　送柿子，传真情 看着丰收的柿子，同学们想把这份果实送给家人、老师、同学、朋友……用甜甜的果实去表达自己的感谢。以下是某同学写给学校保安叔叔的祝福卡。 亲爱的保安叔叔： 您辛苦啦！每天进出学校，我都能看到您认真工作的身影，让我心里觉得特别踏实和安全。上次我忘记带校牌，是您提醒我并联系了班主任，真的很感谢！现在送上我亲手摘的柿子，每一颗柿子都是我最美好的祝福。以后，我会严格遵守学校规定，做学校的安全小卫士。 再次感谢您的辛勤付出和无私帮助！ 一位心怀感恩的学生 (2)你想把柿子送给谁？给他(她)写一张祝福卡，表达你的心意。(4分) 要求：仿照上面祝福卡的示例，观点明确，逻辑清晰，不少于80字。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案 1．A　2.D　3.A　4.C　5.A　6.B　7.B　8.A 9．D　10.D 11．(1)例答：①家庭成员之间相互理解、信任、体谅和包容，有效交流和沟通，增进理解，化解矛盾。②分担家务劳动，共同营造整洁舒适的家庭环境。③积极参与家庭事务决策，为家庭发展出谋划策。④传承家庭美德，如尊老爱幼、勤俭节约、邻里和睦等。(答出两点即可，4分) (2)例答：①老师是知识的传播者，帮助我们掌握科学文化知识。②老师是成长的引路人，引导我们树立正确的价值观和人生观。③老师是心灵的呵护者，关心我们的身心健康。④老师是学习的指导者，传授我们学习方法，提高我们的学习能力。⑤老师是班级的管理者，组织班级活动，营造良好学习氛围。(答出两点即可，4分) (3)例答：选择“小寒的苦恼”：①友谊是平等的、双向的，朋友之间应相互帮助、共同进步。②小寒帮助小鸣写作文，小鸣却不帮小寒解答数学题，小鸣的行为不利于友谊发展。③小寒应与小鸣坦诚沟通，表达自己的感受，让小鸣了解友谊需相互付出。④若小鸣认识到错误并改正，友谊可继续；若小鸣不改变，小寒可重新审视这段友谊，结交更多志同道合的朋友。(答出两点即可，4分) 12．(1)例答：①对(1分)　②友谊不能没有原则，考试作弊是违反校规校纪的行为，不能帮助朋友做错误的事情(2分)　③不对(1分)　④关心朋友也要尊重对方，把握好彼此的界限和分寸(2分) (2)例答：①建设美好集体离不开你我他，需要我们共同参与和努力。②建设美好集体，要树立主人翁意识。(4分) 13．(1)例答：情境二：合作化解分歧(2分) 情境三：有序摘柿，团队协作显成效(2分) (2)例答：祝福卡——送给敬爱的老师 亲爱的老师： 您辛苦了！在学习的道路上，是您用知识的灯塔照亮了我们前行的方向，用无尽的耐心和关怀陪伴我们成长。每当遇到难题和困惑，您总是耐心解答，鼓励我们勇敢面对挑战。这份亲手摘下的柿子，代表着我对您深深的敬意和感激。每一颗柿子都如同您给予我们的每一份教导，甜蜜而珍贵。在未来的日子里，我会更加努力，不辜负您的期望，成为更好的自己。 衷心祝愿您身体健康，工作顺利，每一天都充满阳光和喜悦！ 一位心怀感激的学生(4分) 学科网（北京）股份有限公司 $