精品解析：江苏省泰州市靖江市2025-2026学年统编版2016五年级下学期6月期末语文试题

五年级语文 2026.06 （考试时间：90分钟，满分100分） 汉字，是镌刻在华夏大地上的文明符号，一横一竖藏天地乾坤，一撇一捺蕴古今智慧。从甲骨金文到楷书行书，每一个方块字都有故事、有风骨、有韵味。今天，就让我们开启一场探寻奇妙的汉字之旅，在任务中解锁汉字的无穷魅力吧！ 任务一：感受汉字的妙趣（25分） 1. 根据语段中拼音写词语。 汉字是被世界认可和shǎng shí的。从甲骨文到楷书，一笔一画间，蕴藏着古人非凡的智慧。书写时，既要讲究字形的duān zhuāng，又要shú liàn地把握整体气韵。那些看似简单的笔画，背后藏着严谨的diào dù与巧妙的构思，能让我们在练习中学会zūn zhòng与专注，懂得用文字传递心意、níng jù力量。它不只是符号，更是文明的wéi gān，指引着我们chuán chéng文脉、走向远方。 2. 从甲骨文到楷书，汉字字体发生了很大的变化，下列说法错误的一项是（ ） A. 甲骨文是刻在龟甲或兽骨上的文字，线条纤细，是我国最早的成熟文字之一。 B. 金文铸刻在青铜器上，字的线条比较粗壮，比甲骨文更规整。 C. 小篆是秦朝统一后的标准文字，线条圆转，粗线基本一致，人们常用“蚕头燕尾”概括其特点。 D. 楷书横平竖直，字形方正，柳公权、颜真卿都是著名的楷书书法家。 3. 汉字最能传递情意。《青山处处埋忠骨》一文“主席的目光落在电报上，指尖轻轻抚过那行字，许久才叹了口气”这句话中，_____、_____等动词，传递出主席内心的悲痛与不舍。请你结合《稚子弄冰》的情境写一句话，用上几个词语准确表达稚子在冰块破碎时的心情。_____________________________________ 4. 五年级进行书写比赛，请用正楷将“谁言寸草心，报得三春晖”写到横线上。 _____________________________________ 5. 下列词语字形全部正确的一组是（ ） A. 眷恋 锻炼 附庸风雅 养尊处优 B. 衔接 屏障 豆蔻年华 出谋画策 C. 簇拥 保姆 手急眼快 神机妙算 D. 呐喊 慰问 磨拳擦掌 肃然起敬 6. 下列加点字读音全部正确的一组是（ ） A. 燕园（yān） 窈窕（yǎo） 哗笑（huá） 爱憎分明（zèng） B. 牲畜（chù） 停泊（pō） 轧伤（zhá） 风光旖旎（ní） C. 徘徊（huái） 供应（gòng） 晃眼（huàng） 龇牙咧嘴（zī） D. 绰号（chuò） 薄弱（bó） 镌刻（juān） 情不自禁（jīn） 7. 下列加点字意思全部正确的一组是（ ） A. 童孙未解供耕织（解开） 孔君平诣其父（拜访） B. 也傍桑阴学种瓜（靠近） 甚聪惠（智慧） C. 夫不可陷之盾（陷入） 其人弗能应也（不） D. 守株待兔（防守） 看守门户（看管） 8. 下列句子描述不正确的一项是（ ） A. “恻隐之心，仁之端也”告诉我们，同情心是仁德的开端。 B. 古典名著中“榜文”指张贴在公共场所的告示，“客官”是店家对顾客的尊称。 C. 要写出人物的特点，可以直接描写人物的神态、语言和心理，但不建议写周围人的反应。 D. “人有耻，则能有所不为。”这句话告诉我们：心怀廉耻，方能行有所止。 任务二：探寻古诗文的意韵（5分） 9. 古人常以诗句抒发情感。送别友人，不舍之情溢于言表，正如《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中所写：“_____________________，_____________________。”乡村生活有时分外忙碌，“_____________________，____________________”即是对农民辛勤忙碌的赞美。 10. 《杨氏之子》中，杨氏之子异常聪惠，他绝妙的回答是：“________________________。” 任务三：品读汉字文化底蕴（35分） 偏旁里的文明——探秘“女”字旁汉字 【材料一】甲骨文的“女”是象形文字，描摹女子屈膝敛手的坐姿，诞生于母系氏族社会。远古时期，女性负责部落繁衍并掌管农业生产，在部落中居于核心地位，因此上古八大姓氏姬、姜、姚、姒、妫、姞、嬴、嫚全部带有“女”字旁。这些姓氏是远古女性地位崇高最直观的文字证据。 【材料二】早期女字旁汉字主要分为三类：一是宗族称谓，姑、姨、娘、姐，用以区分女性亲属；二是容貌品性，婉、娴、妙、姣，用来赞美女子温婉灵秀；三是婚嫁孕育，婚、妊、娠，记录繁衍相关的社会活动。这一阶段的女字旁文字，大多围绕女性身份和美好品性，客观、正向，是先民尊重女性的文字写照。但随着男性劳动力优势凸显，社会从母系氏族转向父系氏族，男性的社会地位发生了颠覆性变化。古人在造字时，逐渐将贪婪、嫉妒、狡诈等恶劣品性归结到女性身上，诞生了一批贬义汉字。典型代表如“妒”，古人狭隘地认为女性心胸狭窄才会心生嫉妒。同样，奸、婪、嫉等贬义字，也均以“女”为部首。这类汉字，明显带着父权观念的偏见，自此，女字旁汉字出现了褒贬两极分化的特点。 11. 下列表述不符合材料内容的一项是（ ） A. 上古姓氏多带女字旁，是母系社会女性地位崇高的文字佐证。 B. “女”字旁的字共分为三类：宗族称谓、容貌品性、婚嫁孕育。 C. 社会从母系氏族转向父系氏族后，女字旁汉字开始出现褒贬两极分化的特点。 D. 褒义“女”字旁的字占比30.4%，反映出人们尊重女性赞美女性的主流观念。 12. 结合材料，下列选项中的汉字最有可能都诞生于父系社会的一项是（ ） A. 妄 姨 好 妙 B. 婉 奸 娴 嫉 C. 妨 妄 嫌 婪 D. 姬 姜 姚 姒 13. 王小林在“探秘古人造字智慧”研学活动中准备了一段讲解词，其中包含一处错别字、一处标点符号错误、两处与材料内容不符，请用修改符号进行修改。 同学们，今天我们可以透过女字旁汉字探寻古人的社会变迁。甲骨文的“女”是象形字，描摹男子屈膝敛手的坐姿，诞生于母系氏族社会。上古八大姓氏姬、姜、姚……等全都带有女字旁，这足以正明远古女性拥有很高的社会地位。早期女字旁汉字大多围绕女性身份和美好品性，客观、正向；到了父系社会，才慢慢出现妒、奸、婪等贬义字，这类字也体现了先民平等看待男女的观念。 中国印记——竹 ①在中国浩繁的传统文化体系里，竹子早已超越普通草木的范畴。一株翠竹，藏着器物文明、文人风骨与民族精神，串联着绵延数千年的华夏文明。 ②竹最先走入古人的生活。纸张普及之前，竹简是文字最重要的载体。古人首先削竹成片，用火烘烤去除竹内水分，竹片受热渗出水珠如同出汗，这叫“汗青”。因为烤过的竹子才能长久地保存用来记录历史，所以汗青就成了史册的代称；烘烤完毕再刮去竹片上的青皮，这叫“杀青”，因为这是最后一道工序，所以后来也把文稿定稿称为“杀青”。一根竹简容量有限，这也让古人写文章时特别讲究凝练，于是催生出“简洁、简略”等词语。除此之外，竹篮、竹席、竹制农具、竹笛等器物也全方位融入了古人的衣食住行。 ③随着社会的发展，竹慢慢走进文学，历经先秦、魏晋、唐宋三个关键时期，意象内涵不断丰富。《诗经》中以“绿竹猗猗”赞颂君子，开创以竹喻人的文学传统；魏晋时局动荡，嵇康、阮籍等竹林七贤隐居竹林，借翠竹寄托隐逸志趣；唐宋是竹意象发展的鼎盛阶段，白居易提炼出竹“本固、性直、心空、节贞”四大美德，苏轼则留下“宁可食无肉，不可居无竹”的名言。从此，竹与君子牢牢地绑定在一起。竹的外形特点，是其成为君子象征的自然根基。竹竿中空，象征为人谦逊虚怀；竹节层层分明，代表坚守节操、行事有节制；经霜耐寒、四季常青，寓意刚直坚韧、百折不挠。历代文人也经常借竹抒发多样心境：郑板桥 “衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声”，由竹声牵挂百姓；王维独坐幽篁，在竹林中寻得心灵安宁，诠释清雅淡泊的隐逸之趣…… ④竹还渗透在绘画、园林等传统艺术之中。画竹讲究从“眼中之竹”到“胸中之竹”再到“手中之竹”，画家观察实景、内化形象、落笔成画，以笔墨寄托情志；江南园林巧用翠竹造景，粉墙竹影、竹伴池石，移步换景，造就独有的中式园林美学。 ⑤小小翠竹，它连着百姓生活，连着文脉风骨。它扎根华夏大地，是中国特有的文化印记。 14. 下列带点词语与竹简加工工艺无关的一项是（ ） A. 人生自古谁无死，留取丹心照汗青 B. 文稿收尾，终于杀青定稿 C. 行文用词力求简洁凝练 D. 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹 15. 第③自然段介绍竹意象的演变，依次写了_________、_________、________三个时期。竹子外形对应着________________、________________、_______________三种美好的君子品质。 16. 第③自然段画线句子运用了哪种说明方法？有什么表达效果？ __________________________________________ 17. 结合“胸有成竹”的词义，联系上下文说说你如何理解“从‘眼中之竹’到‘胸中之竹’再到‘手中之竹’”。 __________________________________________ 墨香里的成长 ①汉字，是世界上最有趣的文字。我与汉字的缘分，是从爷爷书房里一方旧砚台、一叠毛边纸开始的。 ②小时候，我最爱蹲在爷爷的书桌旁，看他写字。爷爷提笔蘸墨，手腕轻轻一转，一个端庄的字便落在纸上。我好奇地问：“爷爷，这些方块块为什么这么好看？”爷爷笑着摸摸我的头：“它们不是方块块，是有生命的。你看，‘山’有峰有峦，‘水’有波有浪，‘月’弯弯如钩，‘日’圆圆似盘。”我似懂非懂，却觉得汉字忽然变得神秘又可爱。 ③上了小学，我才真正走进汉字的世界。老师说，汉字最奇妙的地方，是字里藏画、画里藏意。“采” 字，上面是手，下面是木，手在树上摘取，便是采；“休”字，人靠着大树，便是休息；“家”字，屋顶之下养着猪，是古人最安稳的生活。原来每一个汉字，都藏着古人观察世界的眼睛，藏着生活的智慧。我越学越觉得有趣，常常对着一个字发呆，仿佛能看见古人造字时的情景。 ④真正让我爱上汉字的，是一次“汉字故事会”。老师让我们选一个最喜欢的字，讲它背后的故事。我选了“和”字。“禾”指粮食，代表五谷丰登；“口”指代人。古人认为，粮食充足，百姓才能安居乐业，社会才会和睦、和谐。我站在讲台上，讲着讲着，忽然明白：汉字不只是用来写的、用来读的，更是让我们明白道理的。 ⑤可我也曾有过“讨厌”写字的时候。有一段时间，作业一多，我便写得潦草马虎，错别字也接连不断。爷爷看见，没有批评我，只是写下两个字：“敬”“静”。他说：“写字先敬字，心先要安静。字如其人，字乱，心就乱；字正，心就定。”我看着那两个沉稳有力的字，脸上一阵发烫。从那天起，我不再把写字当任务，而是把它当作一次与古人的对话，一场与自己的约定。 ⑥慢慢地，我在汉字里尝到了更多趣味。读古诗，一个“绿”字能染活江南；品成语，一个“竹”字能显出风骨；写作文，一个个汉字在笔下排列组合，变成温暖的故事、真挚的情感。我忽然懂得，汉字最迷人的地方，是它把看不见的心情、听不见的声音、摸不着的道理，都变成有形有态的笔画。 ⑦如今，我依然喜欢在安静的时候写字。横平竖直是规矩，点撇钩捺是性情，方方正正是品格。 ⑧墨香淡淡，笔尖缓缓，这些奇妙的汉字，将伴我不断成长。 18. 阅读短文第②-④自然段，完成思维导图。 19. 下列说法不符合短文内容的一项是（ ） A. “我”从一开始就热爱写字，总把写字当成一种乐趣。 B. “和”字告诉我们丰衣足食是和睦、和谐的基础。 C. “采”由手和木组成，描绘用手在树上采摘的动作。 D. 爷爷用“敬”“静”二字点拨作者写字、做人的道理。 20. 五（6）班在开展“读一首诗，品一个字”活动时，李萌同学选择了下面的两句诗： 牧童归去横牛背 不破楼兰终不还 请你依照选文第⑥自然段画线的句子填空：一个“_____”字，_______________________；一个“_____”字，______________________________。 【阅读链接】汉字藏风骨，人物见本心。请挑选本学期读过的一本名著中的人物，提炼一个字概括其形象，结合书中故事内容谈谈你的理解。 __________________________________________________ 任务四：凝字传情 书写心声（共35分） 21. 有些汉字常常会触动人心。比如，萧红看到“园”字，会想起童年时和祖父在园子的自由时光；而文学大师季羡林看到“月”字，则会想起家乡的大苇坑……你的心中是否也有某个字，它时常触动着你的心弦。请你以这个字为题，叙述一件难忘的事情，抒发真实的情感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 五年级语文 2026.06 （考试时间：90分钟，满分100分） 汉字，是镌刻在华夏大地上的文明符号，一横一竖藏天地乾坤，一撇一捺蕴古今智慧。从甲骨金文到楷书行书，每一个方块字都有故事、有风骨、有韵味。今天，就让我们开启一场探寻奇妙的汉字之旅，在任务中解锁汉字的无穷魅力吧！ 任务一：感受汉字的妙趣（25分） 1. 根据语段中拼音写词语。 汉字是被世界认可和shǎng shí的。从甲骨文到楷书，一笔一画间，蕴藏着古人非凡的智慧。书写时，既要讲究字形的duān zhuāng，又要shú liàn地把握整体气韵。那些看似简单的笔画，背后藏着严谨的diào dù与巧妙的构思，能让我们在练习中学会zūn zhòng与专注，懂得用文字传递心意、níng jù力量。它不只是符号，更是文明的wéi gān，指引着我们chuán chéng文脉、走向远方。 【答案】 【解析】 【详解】书写时注意“赏、端、熟、凝”的正确写法。 2. 从甲骨文到楷书，汉字字体发生了很大的变化，下列说法错误的一项是（ ） A. 甲骨文是刻在龟甲或兽骨上的文字，线条纤细，是我国最早的成熟文字之一。 B. 金文铸刻在青铜器上，字的线条比较粗壮，比甲骨文更规整。 C. 小篆是秦朝统一后的标准文字，线条圆转，粗线基本一致，人们常用“蚕头燕尾”概括其特点。 D. 楷书横平竖直，字形方正，柳公权、颜真卿都是著名的楷书书法家。 【答案】C 【解析】 【详解】C．“蚕头燕尾”是隶书的典型特征，不是小篆。小篆特点：线条均匀圆长、结构对称。 3. 汉字最能传递情意。《青山处处埋忠骨》一文“主席的目光落在电报上，指尖轻轻抚过那行字，许久才叹了口气”这句话中，_____、_____等动词，传递出主席内心的悲痛与不舍。请你结合《稚子弄冰》的情境写一句话，用上几个词语准确表达稚子在冰块破碎时的心情。_____________________________________ 【答案】 ①. 落 ②. 抚 ③. 稚子盯着掉在地上碎成几瓣的冰块，嘴一瘪，跺着脚懊恼地蹲下身。 【解析】 【详解】“落”字写出主席的目光久久停留在电报文字上的状态，没有大幅度的情绪爆发，反而以凝重的视线停留，传递出他看到噩耗瞬间的失神与沉恸；“抚”是指尖轻轻摩挲文字的动作，仿佛隔着纸张触碰儿子的音讯，把一位父亲对孩子的惦念、不舍，藏在这个轻柔又满含珍视的小动作里；“叹”是人物情绪积压到一定程度的自然外化，不是剧烈的情绪宣泄，恰恰贴合毛主席作为国家领袖，在得知爱子毛岸英牺牲的噩耗后，强忍着巨大悲痛、克制情绪的状态。三个动词任选两个填入即可。 第三空作答时紧扣《稚子弄冰》的童趣情境，孩子原本满心欢喜把冰做成银钲敲着玩，冰块猝不及防破碎时，心情是从狂喜瞬间跌到错愕、委屈、失落的，可选取“僵住、耷拉、蹲、戳、瘪嘴”等这一连串符合孩童行为习惯的动作，把孩子又懵又丧的可惜感写得鲜活生动。 示例：稚子猛地僵住身子，眼睛直勾勾盯着地上的碎冰，嘴角耷拉下来，蹲在地上指尖轻轻戳了戳碎冰碴，瘪着嘴半天没说出话。 4. 五年级进行书写比赛，请用正楷将“谁言寸草心，报得三春晖”写到横线上。 _____________________________________ 【答案】谁言寸草心，报得三春晖 5. 下列词语字形全部正确的一组是（ ） A. 眷恋 锻炼 附庸风雅 养尊处优 B. 衔接 屏障 豆蔻年华 出谋画策 C. 簇拥 保姆 手急眼快 神机妙算 D. 呐喊 慰问 磨拳擦掌 肃然起敬 【答案】A 【解析】 【详解】B．出谋划策； C．手疾眼快； D．摩拳擦掌。 6. 下列加点字读音全部正确的一组是（ ） A. 燕园（yān） 窈窕（yǎo） 哗笑（huá） 爱憎分明（zèng） B. 牲畜（chù） 停泊（pō） 轧伤（zhá） 风光旖旎（ní） C. 徘徊（huái） 供应（gòng） 晃眼（huàng） 龇牙咧嘴（zī） D. 绰号（chuò） 薄弱（bó） 镌刻（juān） 情不自禁（jīn） 【答案】D 【解析】 【详解】A．爱憎分明（zēng）。 B．停泊（bó），轧伤（yà），风光旖旎（nǐ）。 C．供应（gōng），晃眼（huǎng）。 7. 下列加点字意思全部正确的一组是（ ） A. 童孙未解供耕织（解开） 孔君平诣其父（拜访） B. 也傍桑阴学种瓜（靠近） 甚聪惠（智慧） C. 夫不可陷之盾（陷入） 其人弗能应也（不） D. 守株待兔（防守） 看守门户（看管） 【答案】B 【解析】 【详解】A．童孙未解供耕织：小孩子不懂得从事耕田织布。解：理解、懂得。 C．夫不可陷之盾：什么东西都刺不穿的盾牌。陷：刺破、刺穿。 D．守株待兔：守着树桩等待兔子。守：守候、等候。 8. 下列句子描述不正确的一项是（ ） A. “恻隐之心，仁之端也”告诉我们，同情心是仁德的开端。 B. 古典名著中“榜文”指张贴在公共场所的告示，“客官”是店家对顾客的尊称。 C. 要写出人物的特点，可以直接描写人物的神态、语言和心理，但不建议写周围人的反应。 D. “人有耻，则能有所不为。”这句话告诉我们：心怀廉耻，方能行有所止。 【答案】C 【解析】 【详解】C．写人物特点的时候，除了直接描写人物的神态、语言、心理之外，还可以通过描写周围人的反应，从侧面烘托出人物的特点，这是很常用的写人方法，本选项的说法是错误的。 任务二：探寻古诗文的意韵（5分） 9. 古人常以诗句抒发情感。送别友人，不舍之情溢于言表，正如《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中所写：“_____________________，_____________________。”乡村生活有时分外忙碌，“_____________________，____________________”即是对农民辛勤忙碌的赞美。 【答案】 ①. 孤帆远影碧空尽 ②. 唯见长江天际流 ③. 昼出耘田夜绩麻 ④. 村庄儿女各当家 【解析】 【详解】本答案出自李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，目送友人船只远去，借茫茫江水抒发送别时绵长的不舍牵挂，契合送别不舍的情感。 要填写描写农民干活多、十分辛苦的诗句，答案并不唯一。 示例：乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。 10. 《杨氏之子》中，杨氏之子异常聪惠，他绝妙的回答是：“________________________。” 【答案】 未闻孔雀是夫子家禽 【解析】 【详解】《杨氏之子》中，孔君平借着杨梅与杨氏同姓开玩笑，说杨梅是杨家果子，孩子依照对方的逻辑回答道：“未闻孔雀是夫子家禽。”利用孔雀与孔君平同姓顺势回应，委婉反驳，既礼貌得体，又巧妙体现出自己的聪慧机敏。 任务三：品读汉字文化底蕴（35分） 偏旁里的文明——探秘“女”字旁汉字 【材料一】甲骨文的“女”是象形文字，描摹女子屈膝敛手的坐姿，诞生于母系氏族社会。远古时期，女性负责部落繁衍并掌管农业生产，在部落中居于核心地位，因此上古八大姓氏姬、姜、姚、姒、妫、姞、嬴、嫚全部带有“女”字旁。这些姓氏是远古女性地位崇高最直观的文字证据。 【材料二】早期女字旁汉字主要分为三类：一是宗族称谓，姑、姨、娘、姐，用以区分女性亲属；二是容貌品性，婉、娴、妙、姣，用来赞美女子温婉灵秀；三是婚嫁孕育，婚、妊、娠，记录繁衍相关的社会活动。这一阶段的女字旁文字，大多围绕女性身份和美好品性，客观、正向，是先民尊重女性的文字写照。但随着男性劳动力优势凸显，社会从母系氏族转向父系氏族，男性的社会地位发生了颠覆性变化。古人在造字时，逐渐将贪婪、嫉妒、狡诈等恶劣品性归结到女性身上，诞生了一批贬义汉字。典型代表如“妒”，古人狭隘地认为女性心胸狭窄才会心生嫉妒。同样，奸、婪、嫉等贬义字，也均以“女”为部首。这类汉字，明显带着父权观念的偏见，自此，女字旁汉字出现了褒贬两极分化的特点。 11. 下列表述不符合材料内容的一项是（ ） A. 上古姓氏多带女字旁，是母系社会女性地位崇高的文字佐证。 B. “女”字旁的字共分为三类：宗族称谓、容貌品性、婚嫁孕育。 C. 社会从母系氏族转向父系氏族后，女字旁汉字开始出现褒贬两极分化的特点。 D. 褒义“女”字旁的字占比30.4%，反映出人们尊重女性赞美女性的主流观念。 12. 结合材料，下列选项中的汉字最有可能都诞生于父系社会的一项是（ ） A. 妄 姨 好 妙 B. 婉 奸 娴 嫉 C. 妨 妄 嫌 婪 D. 姬 姜 姚 姒 【答案】11. B 12. C 【解析】 【导语】你见过藏在汉字偏旁里的文明密码吗？本篇材料内容以“女”字旁汉字为切口，跳出常规文字科普的刻板框架，将汉字符号与远古社会结构勾连。从母系氏族刻下的带“女”上古姓氏，到父权社会中褒贬分化的“女”字旁汉字，一枚小小的“女”偏旁，串联起远古社会的性别地位变迁，藏着先民造字里的文化印记。 【11题详解】 B．材料二明确说明是“早期女字旁汉字主要分为三类”，并不是所有女字旁的字都只有这三类，B选项的表述扩大了范围，表述错误。 【12题详解】 A．根据材料二中“一是宗族称谓，姑、姨、娘、姐，用以区分女性亲属；二是容貌品性，婉、娴、妙、姣……这一阶段的女字旁文字”可知，“姨、好、妙”是母系社会阶段就有的正向女字旁字； B．根据材料二中“一是宗族称谓，姑、姨、娘、姐，用以区分女性亲属；二是容貌品性，婉、娴、妙、姣……这一阶段的女字旁文字”可知，“婉、娴”是母系社会阶段就有的正向女字旁字； C．根据材料二中“但随着男性劳动力优势凸显，社会从母系氏族转向父系氏族……逐渐将贪婪、嫉妒、狡诈等恶劣品性归结到女性身上，诞生了一批贬义汉字。典型代表如‘妒’，古人狭隘地认为女性心胸狭窄才会心生嫉妒。同样，奸、婪、嫉等贬义字，也均以‘女’为部首”，选项里的“妨、妄、嫌、婪”全都是材料和图表里标注的贬义女字旁汉字，都诞生于父系社会； D．根据材料二中“一是宗族称谓，姑、姨、娘、姐，用以区分女性亲属；二是容貌品性，婉、娴、妙、姣……这一阶段的女字旁文字”可知，“姬、姜、姚、姒”是上古带女字旁的姓氏，属于母系社会的产物。 13. 王小林在“探秘古人造字智慧”研学活动中准备了一段讲解词，其中包含一处错别字、一处标点符号错误、两处与材料内容不符，请用修改符号进行修改。 同学们，今天我们可以透过女字旁汉字探寻古人的社会变迁。甲骨文的“女”是象形字，描摹男子屈膝敛手的坐姿，诞生于母系氏族社会。上古八大姓氏姬、姜、姚……等全都带有女字旁，这足以正明远古女性拥有很高的社会地位。早期女字旁汉字大多围绕女性身份和美好品性，客观、正向；到了父系社会，才慢慢出现妒、奸、婪等贬义字，这类字也体现了先民平等看待男女的观念。 【答案】 【解析】 【详解】错别字：甲骨文“女”字描绘的是女子屈膝拱手的样子，应将原句中“敛”改为“拱”。 标点错误：“姬、姜、姚……等”，“……”和“等”不能同时使用，应删掉“……”。 内容不符：甲骨文的“女”字刻画的是古代女子跪坐形象，不能是男子，应将“男子”改为“女子”。 内容不符：父系社会诞生大量“女”字旁贬义词，说明男女地位不再平等，“平等”和史实矛盾，应改为“不再平等”。 修改为：同学们，今天我们可以透过女字旁汉字探寻古人的社会变迁。甲骨文的“女”是象形字，描摹女子屈膝拱手的坐姿，诞生于母系氏族社会。上古八大姓氏姬、姜、姚等全都带有女字旁，这足以证明远古女性拥有很高的社会地位。早期女字旁汉字大多围绕女性身份和美好品性，客观、正向；到了父系社会，才慢慢出现妒、奸、婪等贬义字，这类字也体现了先民不再平等看待男女的观念。 中国印记——竹 ①在中国浩繁的传统文化体系里，竹子早已超越普通草木的范畴。一株翠竹，藏着器物文明、文人风骨与民族精神，串联着绵延数千年的华夏文明。 ②竹最先走入古人的生活。纸张普及之前，竹简是文字最重要的载体。古人首先削竹成片，用火烘烤去除竹内水分，竹片受热渗出水珠如同出汗，这叫“汗青”。因为烤过的竹子才能长久地保存用来记录历史，所以汗青就成了史册的代称；烘烤完毕再刮去竹片上的青皮，这叫“杀青”，因为这是最后一道工序，所以后来也把文稿定稿称为“杀青”。一根竹简容量有限，这也让古人写文章时特别讲究凝练，于是催生出“简洁、简略”等词语。除此之外，竹篮、竹席、竹制农具、竹笛等器物也全方位融入了古人的衣食住行。 ③随着社会的发展，竹慢慢走进文学，历经先秦、魏晋、唐宋三个关键时期，意象内涵不断丰富。《诗经》中以“绿竹猗猗”赞颂君子，开创以竹喻人的文学传统；魏晋时局动荡，嵇康、阮籍等竹林七贤隐居竹林，借翠竹寄托隐逸志趣；唐宋是竹意象发展的鼎盛阶段，白居易提炼出竹“本固、性直、心空、节贞”四大美德，苏轼则留下“宁可食无肉，不可居无竹”的名言。从此，竹与君子牢牢地绑定在一起。竹的外形特点，是其成为君子象征的自然根基。竹竿中空，象征为人谦逊虚怀；竹节层层分明，代表坚守节操、行事有节制；经霜耐寒、四季常青，寓意刚直坚韧、百折不挠。历代文人也经常借竹抒发多样心境：郑板桥 “衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声”，由竹声牵挂百姓；王维独坐幽篁，在竹林中寻得心灵安宁，诠释清雅淡泊的隐逸之趣…… ④竹还渗透在绘画、园林等传统艺术之中。画竹讲究从“眼中之竹”到“胸中之竹”再到“手中之竹”，画家观察实景、内化形象、落笔成画，以笔墨寄托情志；江南园林巧用翠竹造景，粉墙竹影、竹伴池石，移步换景，造就独有的中式园林美学。 ⑤小小翠竹，它连着百姓生活，连着文脉风骨。它扎根华夏大地，是中国特有的文化印记。 14. 下列带点词语与竹简加工工艺无关的一项是（ ） A. 人生自古谁无死，留取丹心照汗青 B. 文稿收尾，终于杀青定稿 C. 行文用词力求简洁凝练 D. 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹 15. 第③自然段介绍竹意象的演变，依次写了_________、_________、________三个时期。竹子外形对应着________________、________________、_______________三种美好的君子品质。 16. 第③自然段画线句子运用了哪种说明方法？有什么表达效果？ __________________________________________ 17. 结合“胸有成竹”的词义，联系上下文说说你如何理解“从‘眼中之竹’到‘胸中之竹’再到‘手中之竹’”。 __________________________________________ 【答案】14. D 15. ①. 先秦 ②. 魏晋 ③. 唐宋 ④. 谦逊虚怀 ⑤. 坚守节操 ⑥. 刚直坚韧 16. 运用了举例子的说明方法，列举《诗经》咏竹、竹林七贤隐于竹、唐宋文人赋予竹美德的具体事例，清晰又具体地写出竹的文学意象在三个时期一步步变得丰富的过程，很有说服力。 17. “胸有成竹”本来是说画竹子前心里已经有了竹子的完整形象。这句话的三步是说：第一步“眼中之竹”是画家先观察现实里真实的竹子，看到竹子的外形姿态；第二步“胸中之竹”是把看到的竹子形象记在心里、反复琢磨，在脑中形成带着自己情志的竹子形象，也就是“胸有成竹”的状态；第三步“手中之竹”是最后提笔落笔，把心里想好的竹子画在纸上，完成带着自己心意的竹画。 【解析】 【导语】这篇《中国印记——竹》以竹为核心线索，从日常器物、文学意象到传统艺术逐层铺展，把竹背后的华夏文明脉络梳理得清晰鲜活。文本融知识性与文化感于一体，典故、诗文信手拈来，篇幅短小却意蕴丰厚，是兼具科普性与人文温度的传统文化短篇读本。 【14题详解】 A．文中写明烘烤竹简叫汗青，代指史册，和竹简工艺有关。 B．刮去竹青皮的工序叫杀青，后指文稿定稿，关联竹简加工。 C．竹简写字空间小，倒逼文字凝练，起源于竹简特点，相关。 D．诗句描写牧童吹竹笛，只写竹制乐器，和竹简制作工序没有任何关系。 【15题详解】 三个时期：结合第③段“ 随着社会的发展，竹慢慢走进文学，历经先秦、魏晋、唐宋三个关键时期，意象内涵不断丰富”直接摘取。 三种品质：结合第③段“竹竿中空，象征为人谦逊虚怀；竹节层层分明，代表坚守节操、行事有节制；经霜耐寒、四季常青，寓意刚直坚韧、百折不挠”可概括为“谦逊虚怀”“坚守节操”“刚直坚韧”。 【16题详解】 第③自然段画线句按时间顺序列举了先秦、魏晋、唐宋三个时期与竹相关的代表性人物和事例（《诗经》、竹林七贤、白居易、苏轼），属于举例子的说明方法，通过列举《诗经》、竹林七贤、白居易、苏轼等在不同时期与竹相关的具体事例，具体有力地说明了竹意象内涵从先秦到唐宋不断丰富的过程，使说明更有说服力，也展现了竹在中国文化中的重要地位。 【17题详解】 结合第④段“画竹讲究从‘眼中之竹’到‘胸中之竹’再到‘手中之竹’，画家观察实景、内化形象、落笔成画”可知三层含义；“胸有成竹”原指画竹前心中已有完整的竹的形象，后比喻做事之前已有周密的计划。两者都强调了“先有构思，再行动”的道理。 示例：“眼中之竹”指画家对竹子的实际观察；“胸中之竹”指在观察基础上形成内心构思和意象；“手中之竹”指将构思落笔成画的过程。这个过程说明艺术创作需要先仔细观察、再用心构思、最后动手实践。正如成语“胸有成竹”所表达的那样——做事之前先有周密的计划和把握，才能成功。 墨香里的成长 ①汉字，是世界上最有趣的文字。我与汉字的缘分，是从爷爷书房里一方旧砚台、一叠毛边纸开始的。 ②小时候，我最爱蹲在爷爷的书桌旁，看他写字。爷爷提笔蘸墨，手腕轻轻一转，一个端庄的字便落在纸上。我好奇地问：“爷爷，这些方块块为什么这么好看？”爷爷笑着摸摸我的头：“它们不是方块块，是有生命的。你看，‘山’有峰有峦，‘水’有波有浪，‘月’弯弯如钩，‘日’圆圆似盘。”我似懂非懂，却觉得汉字忽然变得神秘又可爱。 ③上了小学，我才真正走进汉字的世界。老师说，汉字最奇妙的地方，是字里藏画、画里藏意。“采” 字，上面是手，下面是木，手在树上摘取，便是采；“休”字，人靠着大树，便是休息；“家”字，屋顶之下养着猪，是古人最安稳的生活。原来每一个汉字，都藏着古人观察世界的眼睛，藏着生活的智慧。我越学越觉得有趣，常常对着一个字发呆，仿佛能看见古人造字时的情景。 ④真正让我爱上汉字的，是一次“汉字故事会”。老师让我们选一个最喜欢的字，讲它背后的故事。我选了“和”字。“禾”指粮食，代表五谷丰登；“口”指代人。古人认为，粮食充足，百姓才能安居乐业，社会才会和睦、和谐。我站在讲台上，讲着讲着，忽然明白：汉字不只是用来写的、用来读的，更是让我们明白道理的。 ⑤可我也曾有过“讨厌”写字的时候。有一段时间，作业一多，我便写得潦草马虎，错别字也接连不断。爷爷看见，没有批评我，只是写下两个字：“敬”“静”。他说：“写字先敬字，心先要安静。字如其人，字乱，心就乱；字正，心就定。”我看着那两个沉稳有力的字，脸上一阵发烫。从那天起，我不再把写字当任务，而是把它当作一次与古人的对话，一场与自己的约定。 ⑥慢慢地，我在汉字里尝到了更多趣味。读古诗，一个“绿”字能染活江南；品成语，一个“竹”字能显出风骨；写作文，一个个汉字在笔下排列组合，变成温暖的故事、真挚的情感。我忽然懂得，汉字最迷人的地方，是它把看不见的心情、听不见的声音、摸不着的道理，都变成有形有态的笔画。 ⑦如今，我依然喜欢在安静的时候写字。横平竖直是规矩，点撇钩捺是性情，方方正正是品格。 ⑧墨香淡淡，笔尖缓缓，这些奇妙的汉字，将伴我不断成长。 18. 阅读短文第②-④自然段，完成思维导图。 19. 下列说法不符合短文内容的一项是（ ） A. “我”从一开始就热爱写字，总把写字当成一种乐趣。 B. “和”字告诉我们丰衣足食是和睦、和谐的基础。 C. “采”由手和木组成，描绘用手在树上采摘的动作。 D. 爷爷用“敬”“静”二字点拨作者写字、做人的道理。 20. 五（6）班在开展“读一首诗，品一个字”活动时，李萌同学选择了下面的两句诗： 牧童归去横牛背 不破楼兰终不还 请你依照选文第⑥自然段画线的句子填空：一个“_____”字，_______________________；一个“_____”字，______________________________。 【阅读链接】汉字藏风骨，人物见本心。请挑选本学期读过的一本名著中的人物，提炼一个字概括其形象，结合书中故事内容谈谈你的理解。 __________________________________________________ 【答案】18. 觉得汉字神秘又可爱 知晓汉字藏着古人的生活智慧，越学越觉得有趣 参加“汉字故事会”分享“和”字的故事 19. A 20. ①. 横 ②. 写尽牧童随性悠然的自在 ③. 还 ④. 道出将士誓死报国的决心 ⑤. 我选《西游记》的孙悟空，用一个“勇”字概括他。面对白骨精的变化迷惑、面对天庭的重重威慑，他都不曾退缩，敢和妖魔鬼怪对抗，敢为受冤的百姓出头，这个“勇”字藏着他敢作敢当的英雄本色。 【解析】 【导语】这篇《墨香里的成长》以汉字为线索串联成长片段，祖孙温情、课堂趣事相融，将汉字的形意之美与做人道理自然勾连，笔调软和有温度，墨香细节鲜活，把对汉字的挚爱与成长体悟揉进横竖撇捺间，满是传统文化浸润的动人质感。 【18题详解】 第②段，小时候看爷爷写字后的感受是“我似懂非懂，却觉得汉字忽然变得神秘又可爱”，可概括为觉得汉字神秘又可爱。 第③段，上小学听老师讲汉字后，发现“原来每一个汉字……我越学越觉得有趣”，可概括为知晓汉字藏着古人的生活智慧，越学越觉得有趣。 第④段，最后是通过参与“汉字故事会”讲“和”字的经历，真正爱上汉字、明白汉字承载的道理。 【19题详解】 A．第⑤段提到作者曾经作业多的时候，也有过讨厌写字、写得潦草马虎的阶段，并不是从一开始就热爱写字，不符合原文内容； B．第④段“‘禾’指粮食，代表五谷丰盈；‘口’指代人。古人认为，粮食充足，百姓才能安乐，社会才会和睦、和谐”，和题干表述一致； C．第③段“‘采’字，上面是手，下面是木，手在树上摘取，便是采”，和题干表述一致； D．第⑤段爷爷写下“敬”“静”，教导“写字先敬字，心先要安静。字如其人，字乱，心就乱；字正，心就定”，点拨写字与做人道理，和题干表述一致。 【20题详解】 仿照原文句式，从两句诗里选最有表现力的字，结构：一个×字+字词画面/情感内涵。 牧童归去横牛背：“横” 不是端正坐着，是牧童随意横躺、斜坐在牛背上，双腿放松、姿态慵懒。放牛孩童干完农活归家，没有拘束、不必拘谨，满是乡村孩童的悠然自在、天真惬意，勾勒出恬淡安逸的田园画面。 不破楼兰终不还：“还” 指还乡、凯旋归家。将士立下誓言：不攻破楼兰（代指外敌），绝不返回家乡。饱含戍边战士誓死杀敌、保家卫国的决心。 阅读链接选择小学课标推荐的名著《西游记》《三国演义》《水浒传》等，用一个字概括人物、结合经典情节说明即可。 示例：我选《三国演义》的诸葛亮，用一个“忠”字概括他。诸葛亮一生鞠躬尽瘁，辅佐刘备、刘禅，六出祁山北伐报国，穷尽心力守护蜀汉基业，“忠”字概括了他赤诚尽责的本心。 任务四：凝字传情 书写心声（共35分） 21. 有些汉字常常会触动人心。比如，萧红看到“园”字，会想起童年时和祖父在园子的自由时光；而文学大师季羡林看到“月”字，则会想起家乡的大苇坑……你的心中是否也有某个字，它时常触动着你的心弦。请你以这个字为题，叙述一件难忘的事情，抒发真实的情感。 【答案】例文： 槐 每每看见“槐”字，心底就漫开一缕淡淡的清甜花香，温柔牵出我一整个无忧无虑的童年回忆。 老家院前，伫立着一棵年岁已久的老槐树。它扎根故土，四季常青，繁茂的枝叶层层叠叠，在小院上空撑起一片浓密又清凉的绿荫，是我童年最温柔的避风角落。每到初夏时节，春风拂过枝头，一串串雪白的槐花便缀满枝干，团团簇簇，素雅动人。清甜淡雅的花香随风飘散，萦绕整条小巷，温柔了整个夏日。 每逢槐花盛放，便是家里最热闹的时候。长辈们总会搬来老旧的木梯，小心倚靠在树干上，轻轻采摘鲜嫩的槐花。年幼的我守在树下，仰着脑袋，认真捡拾随风飘落的花瓣，小心翼翼装进小小的竹篮里。午后的时光慵懒又漫长，阳光透过枝叶的缝隙，筛下点点细碎的金光。蝉鸣阵阵，微风习习，裹挟着淡淡的花香。一家人围坐在槐树下，细细择净花瓣，准备制作软糯香甜的槐花糕，平淡的日子温柔又治愈。 后来，为了求学，我离开熟悉的故乡，奔赴陌生的城市。忙碌的生活里，我再也没能守候槐花盛开的花期，再也没有树下嬉戏、摘花拾趣的时光。去年假期返乡，老槐树依旧挺拔繁茂，满树繁花如故，郁郁葱葱。可树下早已没了往日热闹温馨的身影，只剩我独自伫立树下，望着漫天洁白的槐花，旧日温暖的画面一幕幕浮现在眼前。 一个朴素的“槐”字，牢牢拴住了故乡的烟火风景，珍藏了我纯粹美好的童年。每当望见这个字，熟悉的花香、清凉的树荫、温柔的旧时光便涌上心头，轻轻拨动我的心弦，勾起我绵长又温柔的乡愁。 【解析】 【详解】一、审题。 这是一篇话题作文，要求选定一个汉字，围绕这个字叙述一件往事，依托事件抒发真挚情感；汉字是情感的载体，要做到字、事、情三者融为一体。 二、立意。 将选定的汉字作为情感符号，借一件难忘往事，留住亲情、友情或者陌生人给予的温暖，定格童年记忆，抒发怀念、感恩等真情，让汉字成为长久牵动内心的精神印记。 三、写作思路。 开头：由汉字入笔，直抒胸臆。运用简短的抒情语句或是环境烘托，引出尘封的往事，设置情感基调，紧扣题目，开启下文回忆。 中间：主体部分完整记叙一件往事。先交代事情发生的时间、环境与起因；再细致描摹场景、人物动作与神态，还原事件经过；着重刻画相处的细节，把情感蕴藏在场景描写里。全程紧扣所选汉字，让事件始终围绕这个字承载的内涵展开，做到叙事细腻，情感自然流露。 结尾：回望当下，再次点题。升华汉字的意义：它不再只是一个文字，而是那段时光、那份温情的缩影。总结内心长久的触动，做到首尾呼应，让情感余韵绵长。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $