1.草原（类文阅读专项训练） 语文六年级上册 统编版

**基本信息** 《草原》类文阅读专项以“课文精读+类文拓展”为框架，系统拆解写景文“情景交融、点面结合”等核心技法，通过多文本对比与阶梯式题型，培养语言运用与审美创造能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |课内精读|3个语段（草原风光、访问场景等）|情景交融（直接写景与感受结合）、拟人修辞（如“回味”）|从景物特点分析到情感体悟，构建“景-情”关联| |类文阅读|5篇（呼伦贝尔草原、夏日草原等）|多感官描写（视觉/嗅觉/听觉）、动静结合|从单一文本技法迁移到不同写景场景应用| |对比阅读|2组材料（老舍《草原》与藏北草原等）|点面结合（整体与细节）、跨文本比较|从课内到课外，形成“技法学习-实践-综合提升”递进链|

第1课《草原》类文阅读 【导语】 老舍笔下的《草原》融美景、人情于一体，一碧千里的翠色画卷、远道迎客的牧民、蒙古包里欢聚的场面相映成趣，借景抒情、点面结合，尽显草原风光之美与蒙汉情深。 本套专项围绕课文展开课内精读，拆解景物描写、场面刻画、情景交融等写作要点。配套选文丰富多元：有呼伦贝尔、夏日草原写景短文，还有《巫峡赏雾》《五月的青岛》《紫藤萝瀑布》等名家写景佳作，皆善用比喻、拟人，调动多感官勾勒风物。 习题覆盖词句赏析、写作手法辨析、对比阅读、感悟拓展等题型，带领大家学习情景交融、动静结合的写景技巧，读懂文字里自然之美与人间温情。 一、语段阅读。 （一）课内阅读。 草原（片段） 这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。①那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。②这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 1．片段写出了草原( )和( )的特点。 2．片段中句①_____（A．直接写景 B．写作者感受），句②_____（A．直接写景 B．写作者感受）（填序号），这样写的好处是：______________________。 3．“在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。”句中的“回味”用得好。写写好在哪里？ 4．根据片段内容，判断下列说法，对的打“√”，错的打“×”。 （1）片段采用了从上到下的写景顺序，写了天空、平地、小丘、羊群等景物。( ) （2）画“ ”的句子运用了比喻的修辞手法，写出了草原的静态美。( ) （3）“柔美”“翠色欲流”“流入云际”等词写出了草原的景色美。( ) （二）语段品读。 《草原》节选：我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。 1．根据要求填空，探寻人物心理与文字的共鸣。 （1）语段中“草原上行车十分洒脱”的“洒脱”一词，道尽了“我”置身辽阔草原时的________心情，自在而舒畅。 （2）语段中“远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河”，这一鲜活的景物描写，如同一缕惊喜的光，照亮了“我”的眼眸，表现了此时“我”的________心情。 （3）语段中“群马疾驰，襟飘带舞”，寥寥数字，勾勒出牧民们________的模样，字里行间满是“我”对他们的________之情。 2．语段中“初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西”的静谧，与后文“群马疾驰，襟飘带舞”的热闹，形成鲜明的_____，让草原的画卷从宁静淡雅渐次转为鲜活灵动，读来如临其境。 3．读完《草原》，小红的心早已飞向那片辽阔的土地，盼着和家人一起策马草原，感受牧民的热情。请用几句话，描摹她这份热切的盼望。 ________________ 4．语段中画横线的句子，堪称文字的点睛之笔。请赏析其修辞手法与表达效果。 ________________ （三）课内阅读。 也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。这时候，鄂温克族姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来，歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。 1．如果将选文内容当成一幅画，可以给它拟一个名字：______图。 2．选文提到了蒙古族人民______、______、______、______等风俗习惯。蒙古族还有其他风俗习惯：______、______、______。 3．场面描写既要有对整体场面的概括，又要有对重点场面的具体描写，即点面结合。请根据你的理解，用“_____”画出“点”的描写，用“ ”画出“面”的描写。 4．从画“ ”的句子中可以体会到_______________________。客人可以对蒙古族人民说：“__________” 二、类文阅读。 （一）阅读。 呼伦贝尔草原（节选） ①呼伦贝尔草原，是一片未被污染的净土，是大自然馈赠的绿色明珠。 ②这里的草，绿得发亮，绿得醉人。一望无际的草原上，草儿挨挨挤挤，风一吹，便掀起层层绿色的波浪，从脚下一直涌向天边。蓝天上，白云悠悠，像棉花糖，像小绵羊，慢悠悠地飘着，仿佛也沉醉在这片绿色里。 ③草原上的牛羊是最灵动的风景。成群的牦牛、绵羊悠闲地吃着草，时而低头轻啃，时而抬头张望，偶尔发出几声温顺的鸣叫。远处，骏马奔腾，蹄声阵阵，扬起淡淡的尘土，为宁静的草原添了几分活力。 ④傍晚，夕阳把草原染成温暖的金红色。牧民的蒙古包升起袅袅炊烟，奶茶的香气随风飘散。热情的牧民会邀请你走进蒙古包，捧上醇香的奶茶、鲜美的手抓肉，脸上挂着淳朴的笑容，让你感受到家一般的温暖。 ⑤呼伦贝尔草原，既有自然的灵秀，更有人情的温暖，让人来了就不想离开。 1．短文从__________________、__________________、__________________三个方面描写呼伦贝尔草原。 2．用 “____________” 画出文中的拟人句，用 “ ” 画出比喻句。 3．短文最后一段在文中的作用是（     ） A．总领全文 B．承上启下 C．总结全文，点明中心 4．结合短文，说说呼伦贝尔草原为什么 “让人来了就不想离开”？ _____________________________________________________ （二）现代文阅读。 夏日草原 ①从来没有比走在无边无际的夏日草原上更令人难忘的欢畅快意了！ ②首先是视觉上的舒展。 ③我们的眼睛可以望到无穷远。然而，内蒙古的草原又不是平坦开阔到无趣的地步，相反地，她总是有着和缓而优美的起伏，像是放大了的微微动荡的海浪，总会引诱你想稍微快走几步，好登上眼前这座基地广大的丘陵，眺望前方又有些什么新的动向和美丽的线条。 ④即使有时在更远处真的有比较高大的山脉，那和草原连接起来的山坡坡度也不大，无论是步行或是骑马，都可以从山下从从容容地走到山腰，一路铺着有如地毯一般的绿草。 ⑤草原是广大的圆周，苍天真如一座高不可测的穹顶，以无限宽广的弧度覆盖着大地，而我自己这小小的身体，就是这片天地的圆心。如果我把身体做三百六十度的旋转，那极远处微微起伏的地平线也绕着我转一圈而无始无终；也就是说，（ㅤㅤ）我往前走了多少步，依旧是这个广大圆周的唯一的中心点。 ⑥然后就是那云影与天光。 ⑦草原上的云朵，有时候又多又大又平整，在蓝天上列队而行，天高云低，风起的时候，一朵一朵依序飞过，那草原就忽明忽暗，人好像走在梦里。一下子所有的青草都闪着金光，逆光处背后的丘陵像镶上了发亮的边线，身体被阳光照得暖烘烘的；忽然间所有的颜色都沉静了下来，在云影掠过之处，草色在泛白的灰绿和透明的青绿之间挪移，风也凉多了，像擦了薄荷油一样。然后，还有那难以形容的芳香！ ⑧那不只是青草的清香而已，（ㅤㅤ）混合着好几种香草的草叶被压折碰触后所发出的香气。在刚刚站定时还不太显著，不过，（ㅤㅤ）一开始往前走，每走一步就会马上有一股翻腾而起的独特的芳香，弥漫在四周。野生的香草，在夏日遍布草原，好几种香味混合之后，那强烈的芳香如药酒又如甘泉那样提神醒脑，沁人心脾，进入每一种感觉细胞的最深处，让生命苏醒，让我忘记了所有的疲劳困顿，只想就这样一步一步地走下去。 ⑨我当然明白我的祖先在游牧生活里有许多艰难之处，可是，七、八月间，时当草原的盛夏，阳光静好，青草繁茂，鹰雕从云层下低飞掠过，草丛间被我们的脚步惊扰起来的蚱蜢和草虫，在身前身后弹跳得好远，还不断发出鸣叫。旷野无人，只有轻柔的风声，这里，应该就是天堂了吧？ ⑩草原深处，有时会遇见一泓弯泉极尽曲折地流过。小河的流水清澈，河中长长的水草顺着水流的流势忽左忽右轻轻摆荡，连几颗小石子的滚动也看得清清楚楚；薄暮时分，从山腰往下眺望，那样一条狭窄弯曲的河流映着天空的霞光，像条灰紫色的发亮的缎带，在暗绿的旷野上蜿蜒伸展，不知道从何处起始，到何处终结。然而，我深信，几千年来我的祖先们所追求的“水草丰美”，应该就是这样了吧？ 1．依次填入文中括号里的关联词语，完全正确的一项是 A．不管    就是    只有 B．无论    而是    只要 C．不管    而是    只有 D．无论    而且    既然 2．短文主要从哪些方面写夏日草原给人带来的欢畅快意的感受？　 　（多选） A．视觉上的舒展 B．云影与天光 C．草的芳香 D．低飞的鹰 3．作者描写草原景色时，调动_____觉、_____觉和_____觉，把草原写得令人神往。 4．短文多处运用比喻的修辞手法描绘景物，请找出一句并分析其表达效果。 _________________________________________________ 5．第⑨自然段中画“_____”的句子还可以这样表达：______________。这句话表达了作者__________________。 （三）读老舍笔下的草原。 【材料一】 在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来,走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 ———老舍《草原》（节选）     【材料二】 一望无际的清新碧绿，密密层层的柔嫩牧草，平展地延伸着。那星星点点的帐篷，在这绿色的海洋中，好似含羞的少女，用娜袅的轻烟遮住自己。这是我的故乡，我深深地爱恋着的藏北草原。藏北的草原是温柔的。在明媚的阳光下，绿茸茸的草地闪烁着迷人的色彩。那绿是厚实的，平整的，像毛毯一样。最引人注目的是那雪白的羊群，羊儿在牧羊姑娘轻轻的歌声中，静静地吃着嫩草。放牧的藏族小伙子，骑在高大的马背上，奔跑着…… 1．材料一按照空间顺序描写草原的景物。仔细读选文，根据提示补全思维导图。 2．联读二则材料，老舍对草原的羊群描写是一亮点，下列说法错误的一项是（    ） A．材料一用比喻的修辞手法，把羊群比作白色的大花，表现了草原上和谐的色彩美，充满画面感。 B．材料二采用静态的描写，让我们感受到羊群在大草原上的悠闲自在，衬托藏北草原的温柔。 C．材料一二都有写羊群，都是从视觉的角度描写羊群，写出了羊群在大草原的独特之美。 D．材料一从听觉角度写出了羊群的悠闲自在；材料二从视觉角度写出了羊群的迷人。 3．联读二则材料，完成以下对话。 小文：材料一在写景中融入感受的写法,这样写的好处是：___                 小云：材料二，当读到“放牧的藏族小伙子，骑在高大的马背上，奔跑着……”，我会发出这样的感叹：___ 4．“这种境界”指的是什么？突出了草原的什么特点？ ___ （四）阅读下面三段选文，回答问题。 （一）草原（节选） 这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么（   ），天空是那么（   ），使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了（   ）。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用（   ），不用（   ）的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 （二）巫峡赏雾 ①巫峡多雾，因而有人叫它雾峡。巫峡的雾，像巫峡一样俊秀迷人。巫峡赏雾，如同欣赏一幅幅绘画珍品，人不知不觉便进入了那种如梦如幻的境界。 ②山帽子雾，大而圆。处在同一水平线上的山峰，都美美地戴上了一顶。巫峡由此更添几分秀色。太阳出来了，山帽子雾银光闪闪，璀璨夺目。这时，不由得让人想到《昭君出塞》那幅画。头戴绒帽、身穿绒衣的王昭君，骑着马一步步朝草原深处走去。 ③半山雾，又叫遮山雾。它犹如一道天幕从空中垂下来，将山峰拦腰隔断。一座座农家小院，一片片田园果林，便严严实实隔在了这道天幕后面。就那小路倔强得很，硬左拐右拐从雾中一头伸了出来。一时让人想起贺敬之先生写的那首诗：“半山的云彩，半山的雾。深山里的人家，云雾的路……”此情此景，真真是活画出了。一阵铃铛声传来，雾中走出一头头黄牛。那是地地道道的巴山牛。盘着绳子的叉角上，似乎还粘着许多雾絮。走在后面的放牛人连连吆喝，却只闻其声，不见其人。 ④轻纱雾，丝丝缕缕，看上去如同落地纱帘。如此珍品，是织女抛梭织出来的吗？微风轻拂，轻纱雾慢慢移动起来；于是，雾中的山峰也跟着移动，农舍也跟着移动，牛群、羊群也跟着移动；神女峰上的“神女”也苏醒了，拖着长裙，一步一步……好心的“神女”哟，你是不是又要去盗父王的宝剑，斩杀搅乱峡江水道的恶龙? ⑤巫峡的雾，迷人的雾。每次赏雾前我一再提醒自己：千万不要被那雾所迷惑。千万千万。却每次都不争气，一赏便痴迷在雾中，不知醒来。 （三）五月的青岛（节选） ①因为青岛的节气晚，所以樱花照例是在四月下旬才能盛开。樱花一开，青岛的风雾也挡不住草木的生长了。海棠，丁香，桃，梨，苹果，藤萝，杜鹃，都争着开放，墙角路旁也都有了嫩绿的叶儿。五月的岛上，到处花香，一清早便听见卖花声。 ②公园里自然无须说了，小蝴蝶花与桂竹香们都在绿草地上用它们的娇艳的颜色结成十字，或绣成几团；那短短的绿树篱上也开着一层白花，似绿枝上挂了一层春雪。就是路上两旁的人家也少不得有些花草：围墙既矮，藤萝往往顺着墙把花穗儿悬在院外，散出一街的香气；那双樱，丁香，都能在墙外看到，双樱的明艳与丁香的素丽，真是足以使人眼明神爽。 ③山上有了绿色，嫩绿，所以把松柏们比得发黑了一些。谷中不但填满了绿色，而且颇有些野花，有一种似紫荆而色儿略略发蓝的，折来很好插瓶。 1．请按原文把文（一）括号内的词语补充完整，依次写在横线上。 _________________________________________________________ 2．下面与文（二）末形成呼应的句子是（   ） A．巫峡的雾，像巫峡一样俊秀迷人。 B．巫峡赏雾，如同欣赏一幅幅绘画珍品。 C．巫峡赏雾，人不知不觉便进入了那种如梦如幻的境界。 3．文（三）中画横线的句子，分别是从__________、__________、__________三个角度来描写景物的。 4．阅读三则文本，完成下面的阅读卡。 文本 描写的景物 共同点 《草原》 ____ 三则文本都是( )的文章，要求我们阅读时能从所读的内容想开去。 《巫峡赏雾》 ____ 《五月的青岛》 ____ （五）拓展阅读。 紫藤萝瀑布（节选） 宗璞 ①我不由得停住了脚步。 ②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 ③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ ④我在开花！它们在笑。 ⑤我在开花！它们嚷嚷。 ⑥每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。 ⑦但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。 ⑧过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密。紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。 ⑨花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是由一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。 ⑩在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 1．第②段中“不见其发端，也不见其终极”的意思是________________________。 2．第③段画线的句子写出藤萝花的什么特点？ ______________________________________ 3．第⑦段“我只是伫立凝望”中的“凝望”可否换成“观望”？为什么？ ____________________________________ 4．第⑨段“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”一句在文中的含义是什么？ ____________________________________ 5．开头说“我不由得停住了脚步”，结尾说“我不觉加快了脚步”，在文章结构上有什么作 用？表达了作者怎样的心情？ ____________________________________ 参考答案 一、（一）1．绿 辽阔 2．A B 把景色和感受融合起来写，情因景生，景因情美，情景交融，浑然一体，既写出了草原的景色美，又表达了作者对草原的喜爱与赞美之情。 3．“回味”用了拟人的写法，把骏马、大牛当作人来写，生动形象地写出了草原的景色美，表达了作者对草原的喜爱与赞美之情。 4．√ × √ 【导语】这篇《草原》记叙了老舍先生访问内蒙古草原的所见、所闻、所感，描绘了草原的美丽风光，以及蒙古族人民热情欢迎远道而来的汉族同胞的动人场景，展现了草原的辽阔秀美与蒙汉两族人民之间深厚的情谊，表达了作者对草原风光的赞美和对民族团结的歌颂。 【详解】1．从文中“空气是那么清鲜，天空是那么明朗”可以直接看出草原空气清新、天空明朗的特点；而“在天底下，一碧千里，而并不茫茫”“到处翠色欲流，轻轻流入云际”这些内容，则体现出草原辽阔且碧绿的特点。 2．句①是直接写景，它用比喻的手法，把草原比作绿毯，把羊群比作白色大花，还通过“一会儿上了小丘，一会儿又下来”的动态描写，让读者能直观看到草原上羊群活动的画面。    句②是写作者感受，它没有再描写草原的具体景物，而是直接抒发了作者身处草原时的心情——惊叹草原的美、沉浸在舒适的氛围里，甚至想要用诗歌来赞美这种景色。    这样写的好处是：把客观的景物描写和主观的情感抒发结合起来，让读者不仅能通过文字“看见”草原的美，还能通过作者的感受“体会”到草原的魅力，让文字既有画面感又有感染力，更好地传递出作者对草原的热爱与赞美之情。 3．“回味”在这里是拟人化的用法，把骏马和大牛当作人来写，赋予它们人的心理活动。结合前文对草原美景的描写，这个词生动地表现出骏马和大牛仿佛也被草原的景色所吸引，沉浸其中，从侧面烘托出草原景色的迷人，也传递出作者对草原的喜爱之情。 4．(1)  文中先写“天空是那么明朗”，再写“在天底下，一碧千里”，接着写小丘、羊群，是按照从上到下的顺序来描写的，所以这个说法正确。    (2)句子运用了比喻的修辞把羊群比作白色大花，“绣”字把羊群拟人化，增添了几分灵动与美感，同时“一会儿上了小丘，一会儿又下来”体现的是羊群的动态，所以这个说法错误。 (3) “柔美”写出了小丘线条的柔和优美，“翠色欲流”“流入云际”写出了草原的碧绿和辽阔，这些词语都从不同角度展现了草原的景色美，所以这个说法正确。 （二）1．自在愉悦 惊喜与愉悦 热情奔放 喜爱 2．对比 3．小红每天都会摩挲着《草原》课本上的插图，脑海里一遍遍浮现出策马扬鞭的画面——她盼着踩在柔软的草地上，闻着青草的芬芳，喝着牧民递来的奶茶，听着悠扬的牧歌。这份盼望，像一颗小小的种子，在心底生根发芽，让每一个日子都充满期待。 4．运用了比喻的修辞手法，将马群的出现比作“被一阵风吹来似的”，写出其速度之快、来势之猛；将疾驰的马队比作“彩虹”，生动描绘出牧民衣裳的鲜艳多彩和队伍的壮观，画面极具动感，表达了作者的惊喜和赞美之情。 【导语】这篇《草原》节选通过细腻的笔触展现了草原的壮美与生机。作者巧妙运用对比手法（静谧与热闹），并借助比喻（如“明如玻璃的带子”“像一条彩虹”）生动描绘景物，使读者如临其境。同时，文字传递出“我”初遇草原时的自由畅快、发现河流的惊喜，以及对牧民豪迈形象的赞美之情。全文语言优美，画面感强，情感真挚，充分体现了作者对草原的热爱与向往。 【详解】1．本题考查分析句子含义。 （1）分析语段中“草原上行车十分洒脱”的“洒脱”一词可知，“洒脱”指行车无拘束，体现“我”在辽阔草原中自由畅快的心情。 （2）分析句子“远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河”可知，运用比喻的修辞手法，将河比作“明如玻璃的带子”，突出发现水源时的意外喜悦。 （3）分析语段中“群马疾驰，襟飘带舞”可知，“襟飘带舞”展现牧民飒爽英姿，“像彩虹”表达“我”对其豪迈形象的赞叹。 2．本题考查写作手法。 分析语段中“初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西”的静谧，与后文“群马疾驰，襟飘带舞”的热闹可知，静谧的草原场景与热闹的牧民驰马场景形成强烈对比，使草原的画卷从宁静淡雅渐次转为鲜活灵动，增强了读者的身临其境感。 3．本题考查开放性作答。 通过想象“策马”、“风呼啸”、“牧民招手”等画面，生动描摹小红的热切盼望即可，答案不唯一。 示例：小红的心像长了翅膀，迫不及待地想和家人一起策马草原。她想象着风在耳边呼啸，牧民们热情地招手，仿佛自己已置身在那片辽阔的天地间，感受着自由与温暖。 4．本题考查分析句子含义。 分析句子“忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来”可知，运用了比喻（如“像被一阵风吹来似的”“像一条彩虹”）和动态描写（如“襟飘带舞”），生动地描绘出牧民们策马飞驰的鲜活场景，表达了“我”的惊喜与喜悦，让读者仿佛看到一幅色彩斑斓、充满热情的草原迎客图。 （三）1．蒙汉主客联欢 2．喝奶茶 吃奶豆腐 吃手抓羊肉 敬酒 住蒙古包 摔跤 骑马 3．不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。这时候，鄂温克族姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。 奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。 4．蒙汉人民之间真挚、深厚的情谊 感谢你们的盛情款待！奶茶香甜，歌声动人，这份深厚的情谊我们永远铭记！ 【导语】这篇短文以点面结合的手法，生动勾勒出蒙古包内主客欢聚的温馨场景。开篇概括整体氛围，再聚焦敬酒、对唱等细节，用奶茶、手抓羊肉等具象事物铺垫情谊。尤其以歌声破题，凸显 “无言胜有言” 的心灵共鸣，将蒙古族人民的热情好客与各族同胞的融洽情谊具象化。语言质朴自然，细节鲜活传神，字里行间满是温情，极具感染力。 【详解】1．本题考查题目拟定。 选文围绕“主人待客、主客互动”展开，核心场景是蒙古包内的宴请与联欢，关键要素包括“主人（蒙古族、鄂温克族）”“客人”“奶茶、奶豆腐、手抓羊肉”“敬酒”“唱民歌” 等，核心是“主客相聚、友好互动”。文中“有礼貌”“亲热”“不拘束”“好客”“会心的微笑”等词句，凸显了主客之间融洽、欢乐的氛围，因此拟题需体现“欢乐相聚”的内涵。“蒙汉”点明双方身份，“主客联欢”概括核心场景与氛围，既贴合文本细节，又能准确传递画面的核心意境，符合“一幅画”的拟题要求。 可拟定名字为：蒙汉主客联欢图。 2．本题考查文章内容理解。 从文中“奶茶倒上了，奶豆腐摆上了”“不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒”可知，蒙古族人民的风俗有：喝奶茶、吃奶豆腐、吃手抓羊肉、敬酒，依次填入即可。 蒙古族还有摔跤、骑马、住蒙古包、祭敖包等风俗。 3．本题考查写作手法。 “点是对重点人物、关键细节的具体刻画，聚焦于个体行为、局部互动，让场面更生动、有画面感。 文中“不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。这时候，鄂温克族姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌”，具体描写了“主人端手抓羊肉”“干部和老翁敬酒、主客回敬”“鄂温克族姑娘唱民歌”等细节，突出了特定人物的动作、神态和具体互动，让整体场面有了鲜活的支撑，属于“点”的描写。 “面”是对整体场面的概括性描写，聚焦于全局氛围、整体情景，勾勒出场面的整体轮廓，不突出个体细节。 文中“奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。”整体交代了“进入蒙古包后，主人摆上食物，主客围坐”的全局场景，概括了“有礼貌、亲热、不拘束”的整体氛围，属于“面”的描写。 4．本题考查文章内容理解。 前文描写蒙古族主人用奶茶、奶豆腐、手抓羊肉招待客人，通过敬酒、唱民歌表达善意；客人以回敬、唱歌回应，全程 “有礼貌、亲热、不拘束”。这句话是对这一互动场景的升华，说明即便歌声的具体内容可能不被完全理解，但其中承载的热情、友好是共通的。“比什么语言都更响亮、更感人”，强调歌声的感染力超越了语言隔阂，是情感的直接传递；“会心的微笑” 则体现了听者（主人或客人）都能读懂这份善意，达成了心灵层面的共鸣，这深刻地体现了蒙汉人民之间真挚、深厚的情谊，是心灵的沟通和共鸣。 客人回应的话需要表达对主人热情（包括歌声）的感谢和感动，体现被歌声所传递的情谊打动。 示例：客人可以对蒙古族人民说：“谢谢你们的热情款待，这歌声太美了，唱出了你们的心声，我们非常感动！” 二、（一）1．草原的草 草原的牛羊骏马 牧民风土人情 2．一望无际的草原上，草儿挨挨挤挤，风一吹，便掀起层层绿色的波浪，从脚下一直涌向天边。 蓝天上，白云悠悠，像棉花糖，像小绵羊，慢悠悠地飘着，仿佛也沉醉在这片绿色里。 3．C 4．因为呼伦贝尔草原自然风景优美，草绿、云柔、牛羊成群，充满灵秀；牧民热情淳朴，待人温暖，充满人情美，所以让人来了就不想离开。 【导语】这篇《呼伦贝尔草原》节选篇幅短小、脉络清晰，采用由景及人的写法：先铺展草原草木云天的自然风貌，再写草原生灵，最后落向傍晚牧民的生活风情，层次分明。语言清新明快，画面感极强，既写出了呼伦贝尔的自然灵秀，也透出淳朴的人情暖意，字里行间满是对草原的喜爱。 【详解】1．第②段写草原的草——“这里的草，绿得发亮，绿得醉人”“一望无际的草原上，草儿挨挨挤挤，风一吹，便掀起层层绿色的波浪”，重点写草原碧绿茂盛的青草。 第③段描写草原上的动物——“成群的牦牛、绵羊悠闲地吃着草”“骏马奔腾，蹄声阵阵”，重点写：牛羊骏马等动物。 第④段写傍晚的草原与牧民——“夕阳把草原染成温暖的金红色”“牧民的蒙古包升起袅袅炊烟”“热情的牧民会邀请你走进蒙古包，捧上醇香的奶茶、鲜美的手抓肉”，重点写傍晚风光和温暖的牧民生活。 综上所述，短文从碧绿迷人的青草、灵动的牛羊骏马、傍晚草原风光与淳朴牧民生活三个方面描写呼伦贝尔草原。 2．拟人句是把物当作人来写，赋予物以人的动作或情感；比喻句是用一种事物来比作另一种事物，通常含有“像”“如同”“仿佛”等比喻词。答案不唯一，画出任意一处即可。 示例： 拟人：成群的牦牛、绵羊悠闲地吃着草，时而低头轻啃，时而抬头张望，偶尔发出几声温顺的鸣叫。 比喻：呼伦贝尔草原，是一片未被污染的净土，是大自然馈赠的绿色明珠。 3．最后一段“呼伦贝尔草原，既有自然的灵秀，更有人情的温暖，让人来了就不想离开”总结了前文描写的自然景色和人情温暖，并点明了文章主旨——草原让人留恋。因此作用是“总结全文，点明中心”，故选C。 4．结合第②段“绿得发亮，绿得醉人”的草原、“白云悠悠”的天空，以及第③段成群的牛羊、奔腾的骏马，说明草原景色迷人，充满生机。 结合第④段“热情的牧民会邀请你走进蒙古包，捧上醇香的奶茶、鲜美的手抓肉”“脸上挂着淳朴的笑容”“让你感受到家一般的温暖”，说明这里的人们热情好客，让人感到温暖亲切。 综上所述，因为呼伦贝尔草原不仅自然风光美丽——草色醉人、白云悠悠、牛羊骏马充满生机；而且这里的人情温暖——牧民淳朴热情，会邀请客人喝奶茶、吃手抓肉，让人感受到家一般的温暖。既有美景，又有人情，所以让人来了就不想离开。 （二）1．B 2．ABC 3．视 嗅 听 4．比喻句：她总是有着和缓而优美的起伏，像是放大了的微微动荡的海浪。 效果：将草原的起伏比作海浪，生动形象地表现出草原辽阔而柔美的动态感，增强画面感染力。 5．这里，就是天堂啊 对草原夏日宁静美景的极致赞美与陶醉之情 【导语】这篇散文以细腻的笔触描绘了夏日草原的壮美与灵动。作者通过多感官描写（视觉、嗅觉、触觉）展现草原的辽阔（“广大的圆周”）、光影变幻（“忽明忽暗”）和芳香馥郁（“如药酒又如甘泉”）。比喻手法精妙，如将丘陵比作“微微动荡的海浪”，河流喻为“灰紫色的缎带”，赋予草原动态美感。结尾以“天堂”的设问升华情感，既表达了对游牧祖先的追怀，又抒发了对自然之美的沉醉。全文流淌着诗意的生命感悟，展现了人与自然和谐共生的永恒主题。 【详解】1．本题考查关联词语。 文章第⑤自然段中提到“也就是说，（ㅤㅤ）我往前走了多少步，依旧是这个广大圆周的唯一的中心点”，句子表达的意思是“无论走多少步，仍然是中心点”，强调不受步数影响。 “无论”和“不管”都可以表示条件关系，但“无论”更正式，更符合散文风格，故选“无论”。 文章第⑧自然段提到，“那不只是青草的清香而已，（ㅤㅤ）混合着好几种香草的草叶被压折碰触后所发出的香气”，“不只是……（ㅤㅤ）……”是典型的“不是……而是……”结构，表示补充说明。“而是”最合适，“就是”也可以，但“而且”和“既然”不符合。故选“而是”。 文章第⑧自然段提到，“不过，（ㅤㅤ）一开始往前走，每走一步就会马上有一股翻腾而起的独特的芳香，弥漫在四周”，“一开始往前走”是条件，后文“马上”表示结果，需要表示条件的关联词。“只要”表示充分条件，符合语境。“只有”表示唯一条件，语气过强，不合适。“既然”表示因果，不符合。故选“只要”。 因此，三个空依次是“无论”、“而是”、“只要”。 故选B。 2．本题考查文章内容理解。 文章第②自然段提到，“首先是视觉上的舒展。”后文围绕视觉上的舒展来描写，选项A正确。文章第⑥自然段提到，“然后就是那云影与天光。”后文围绕云影与天光展开描述，选项B正确。文章第⑦自然段提到，“然后，还有那难以形容的芳香！”后文围绕芳香来写，选项C正确。 故选ABC。 3．本题考查分析描写方式。 文章第③自然段提到“望到无穷远”“优美的起伏”等，第⑦自然段提到“草原忽明忽暗”“草色变化”等，都是看到的景象，即视觉上的描写。第⑦自然段提到“难以形容的芳香”，第⑧自然段提到“草原的清香”等，都是闻到的味道，即嗅觉上的描写。第⑨自然段提到“草丛间被我们的脚步惊扰起来的蚱蜢和草虫，在身前身后弹跳得好远，还不断发出鸣叫”，这是听到的声音，即听觉上的描写。 因此，作者描写草原景色时，调动视觉、嗅觉、听觉，把草原写得令人神往。 4．本题考查比喻的修辞手法。 文章多处出现比喻句，比如第③自然段：“她总是有着和缓而优美的起伏，像是放大了的微微动荡的海浪。”第⑦自然段：“逆光处背后的丘陵像镶上了发亮的边线。”第⑩自然段：“那样一条狭窄弯曲的河流映着天空的霞光，像条灰紫色的发亮的缎带。”选择一句抄写即可，再分析句子的效果。分析比喻句时，先分析本体和喻体，作用是让句子生动形象地写出景物特点，感受到作者情感。 示例：比喻句：逆光处背后的丘陵像镶上了发亮的边线。 效果：把逆光处背后的丘陵比作镶上了发亮的边线，生动形象地写出在阳光照射下，丘陵呈现出金光闪闪的画面，表达作者对草原美景的喜爱。 5．本题考查改写句子和文章情感。 第⑨自然段中划线句采用疑问的语气，强调了这里的景色美丽。改写时，可以改成陈述句、反问句或感叹句的语气。 例如：这里，不就是天堂吗？作者将草原美景比作天堂，表达对草原美景的极致赞美。通过“轻柔的风声”营造宁静氛围，体现作者的沉醉与享受。因此，这句话表达了作者对草原夏日宁静美景的极致赞美、惊叹与沉醉之情。 （三）1．草原风光图  天空 平地  骏马 2．D 3．情景交融,浑然一体,让读者感同身受 草原真是一片令人向往的自由天地啊! 4．“这种境界”指的是草原一碧千里，小丘线条柔美，翠色欲流，羊群点缀其间的美景。突出了草原辽阔、柔美、充满生机的特点。 【导语】这篇阅读文章选取了老舍对草原的细致描绘，将自然景观与人文特色融为一体。材料一和材料二分别描绘了不同地域的草原景致，通过精细的笔触展现出绿意盎然和生动的景象。老舍善于运用比喻、拟人等修辞手法，使景物描写充满诗意和画面感。他不仅通过视觉呈现出草原的广袤与富饶，还通过静态与动态结合展示出草原生活的宁静和活力。文章不仅突出了草原的自然美，也融入了对人们生活场景的展现，激发读者的感性共鸣。 【详解】1．本题考查文章内容理解。 结合材料一句子“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。”可知，“天底下”是天空之下的空间范围，说明天空是明朗开阔的。 结合材料一句子“四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。”可知，地上的景物有绿草、小丘、羊群、骏马、大牛。 结合上述分析可知，材料一按照空间顺序主要描写了草原的天空和地面，可概括为“草原美景”。 2． 本题考查文章内容理解。 D．结合材料一句子“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花”可知，此句是从视觉角度描写的羊群的，题干中说材料一从听觉角度写出了羊群的悠闲自在，说法有误。 故选D。 3．本题考查表现手法和语言表达能力。 材料一写了草原上的美景，通过写景表达出来作者对草原的热爱之情。写景中融入感受的好处主要有以下几点‌：①情景交融，浑然一体‌：将景色和感受融合起来写，可以使情景交融，形成浑然一体的效果，增强文章的感染力‌。‌②赋予景物以人的思想感情‌：通过融入感受，可以使景物具有人的思想感情，使描写更加生动形象‌。‌③具体可感，充满画面感‌：通过丰富的想象和细腻的描写，使景象具体可感，充满画面感，仿佛身临其境‌。 结合材料二句子“放牧的藏族小伙子，骑在高大的马背上，奔跑着……”可知，作者借助小伙子的视角感受草原的魅力。在此基础上展开描写。 例如：啊！美丽辽阔的草原，是如此自由奔放，令人心驰神往。我爱你美丽的草原！ 4．本题考查文章内容理解。 结合第材料一“在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。”及前文可知，“这种境界”指的是碧绿辽阔却不空洞的草原上，四周柔美的小丘与平地皆绿，羊群如白色大花点缀其间，小丘线条似不用墨线勾勒的中国画且翠色轻流入云际，连骏马和大牛都静立回味草原乐趣所营造出的优美画面与静谧和谐氛围。它突出了草原辽阔而又宁静、动静相融的迷人特色。 （四）1．清鲜 明朗 白色的大花 绿色渲染 不用墨线勾勒 2．C 3．形态 色彩 香气 4．草原风光 写景 巫峡雾景 繁花盛放 【导语】这三篇选文以细腻的笔触展现了不同地域的自然之美。《草原》用油画般的色彩铺陈，将静态的绿与动态的羊群交织成流动的诗；《巫峡赏雾》以雾为线索，通过山帽雾、半山雾、轻纱雾的三重变奏，构建出虚实相生的水墨意境；《五月的青岛》则用花卉的明艳色彩与香气，编织出充满生命力的春日交响曲。三者在视觉意象的营造上各具特色，共同体现了中国散文“以景传情”的传统美学追求。 【详解】1．本题考查课文内容默写。 书写时注意“渲”“墨”“勒”的正确写法。 2．本题考查理解句子含义。 文（二）第①自然段提到“巫峡赏雾，如同欣赏一幅幅绘画珍品，人不知不觉便进入了那种如梦如幻的境界”，与选项C“巫峡赏雾，人不知不觉便进入了那种如梦如幻的境界”的表述一致，形成呼应；选项A强调雾“俊秀迷人”，选项B强调“如同欣赏绘画珍品”，均未完整呼应关于“进入如梦如幻境界”的表述。 故选C。 3．本题考查句子的理解。 结合选文（三）第①句“小蝴蝶花与桂竹香们都在绿草地上用它们的娇艳的颜色结成十字，或绣成几团；”可知，本句描写了小蝴蝶花和桂竹香的外形特征，所以第①句是从外形的角度描写景物的；第②句“那短短的绿树篱上也开着一层白花，似绿枝上挂了一层春雪。”可知，本句主要描写的是树篱上的花是白色的，就像白雪，所以第②句是从颜色的角度描写景物的；第③句“围墙既矮，藤萝往往顺着墙把花穗儿悬在院外，散出一街的香气”可知，本句主要描写的是藤萝花散出一街的香气，所以第③句是从气味的角度来描写景物的。 4．本题考查内容的理解和概括。 文本《草原》结合文中“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗”；“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的”；“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花”；“连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣”。可知，描写的景物是草原的天空、小丘、羊群、骏马、大牛等。 文本《巫峡赏雾》结合文中②③④自然段中“山帽子雾，大而圆。处在同一水平线上的山峰，都美美地戴上了一顶”；“半山雾，又叫遮山雾。它犹如一道天幕从空中垂下来，将山峰拦腰隔断”；“轻纱雾，丝丝缕缕，看上去如同落地纱帘”；可知描写的景物是巫峡的各种雾，如山帽子雾、半山雾（遮山雾）、轻纱雾等。 文本《五月的青岛》结合文中第①自然段“樱花一开，青岛的风雾也挡不住草木的生长了。海棠，丁香，桃，梨，苹果，藤萝，杜鹃，都争着开放”；第②自然段“那短短的绿树篱上也开着一层白花，似绿枝上挂了一层春雪”；“围墙院墙，藤萝往往顺着墙把花穗儿悬在院外，散出一街的香气；那双樱，丁香，都能在墙外看到”描写人家的花草、双樱、丁香；第③自然段“山上有了绿色，嫩绿，所以把松柏们比得发黑了一些。谷中不但填满了绿色，而且颇有些野花”。可知，描写的景物是青岛的各类花草、绿树篱以及山上的景色等。 共同点：三则文本都是描写景物的文章。文章通过对自然景物或人文景观的细致描绘，能让读者在阅读时仿佛置身其中，从而引发读者从所读内容展开联想，比如联想到自己见过的相似景色，或是想象景物背后的故事等，所以要求我们阅读时能从所读的内容想开去。 （五）1．看不见它从哪儿开始，也看不到它的终点 2．开得很密，充满着活力。 3．不能。“凝望”指目不转睛地看着，形容看得出神。“观望”是张望的意思。用观望不能表达作者由花产生感悟的心情。 4．遭遇不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的长久保持坚定的信念。厄运过后，不能老是让悲痛压在心头，应该面对新生活，振奋精神，以昂扬的斗志投身到伟大的事业中去。 5．“停住了脚步”与“加快了脚步”形成对应，使文章在结构上浑然一体；“我不觉加快了脚步”形象地表达了作者兴奋、愉悦的心情，表明作者将以新的精神状态投入到生活中去。 【导语】宗璞以紫藤萝为意象，通过“不见其发端，也不见其终极”的铺陈，将自然景观升华为生命哲学的隐喻。文中“流动”“欢笑”等拟人化描写，使静态花瀑具有动态张力，暗喻个体生命与历史长河的共鸣。作者运用通感手法（如“浅紫色的芳香”），打破视觉与嗅觉界限，强化了物我交融的审美体验。结尾处“精神的宁静和生的喜悦”点题，展现劫后重生的生命顿悟，体现散文“形散神聚”的特质。 【详解】1．本题考查句子的理解。 阅读第②段，“不见其发端，也不见其终极”的意思是看不到它的起点（源头），也看不到它的终点（尽头）‌。这句话常用于文学描写，强调事物的延续性、广阔性或壮观气势。 2．此题考查学生分析概括的能力。 从文中第③段“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！”可知，“一串挨着一串，一朵接着一朵”直接体现了花朵数量多、排列密集的“繁盛密集”特点；“彼此推着挤着，好不活泼热闹”运用拟人的修辞手法，将花朵赋予人的动作和情态，生动展现了它们蓬勃生长、充满生命力的“活力”特点，凸显了藤萝花旺盛的生命力。 因此第③段画线句子写出了藤萝花繁盛密集、充满生机与活力的特点。 3．本题考查学生分析词语内涵的能力。 阅读全文，第⑦段中“凝望”一词指的是“看的很出神”，强调专注、投入、深情地看，表现出作者全神贯注、沉浸在花的美与感动之中。而“观望”只是一般性的观看，感情色彩不够强烈，不足以表达作者由花产生感悟这一心情。故不能更换。 4．本题是对重点句子的理解考查。 仔细阅读整篇文章，结合上下文，分析句子的含义以及蕴含的感情。 文中第⑨段“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”理解的要点是“遇到不幸”但是生命是不止，继续向前的，因此要正视不幸，积极面对生命。 5．本题考查句子的理解。 文章第①段开头“我不由得停住了脚步”，表现作者被紫藤萝花的生机勃勃所吸引；结尾“我不觉加快了脚步”，是因为作者从紫藤萝花中感悟到生命的美好与永恒。可谓是首尾呼应，既在结构上形成对照，也表现了作者由沉重忧伤到获得精神力量、心情振奋的转变。 2 学科网（北京）股份有限公司 $