Unit 5 Lesson 1 教学设计 2026-2027学年冀教版英语八年级上册

该初中英语教学设计聚焦家务类词汇短语（如sweep the floor, prepare dinner等）及be going to结构，通过AI播放家务短视频和生活问题导入，衔接学生已学的一般将来时基础，搭建从已知到未知的学习支架，引出Learning to cook主题。 此资料亮点在于AI技术深度融合教学，如即时纠错句型、思维导图呈现知识点，助力提升语言能力。通过小组对话和实际家务任务，结合生活场景迁移知识，培养思维品质与学习能力，渗透劳动教育，既帮助学生规范口语表达，也为教师提供高效教学资源。

教学设计 课程基本信息 课题 Unit5 Lesson1 Learning to cook 课型 新授课 学科 英语 年级 八年级 学段 初中 版本章节 冀教版八年级上册Unit5 Lesson1 教学目标 1. 知识目标：掌握 sweep the floor，prepare dinner，cook，wash，chop，porridge 等单词与短语；理解一般将来时 be going to 结构的用法，读懂对话内容，掌握对话关键信息。 2. 能力目标：能听懂对话内容回答问题，能用 be going to 句型描述自己将要做的家务，能复述课文对话。 3. 情感目标：懂得主动分担家务，明白烹饪、打扫是生活技能，培养劳动意识。 教学重难点 1. 教学重点：掌握重点单词短语；熟练运用 be going to 表示计划、打算做某事；理解对话主要内容。 2. 教学难点：正确运用 be going to 结构进行口语表达；结合生活实际谈论做家务、学习做饭的话题。 学情分析 学生已经学习一般将来时基础结构，具备简单日常对话交流能力，对家务、做饭类生活话题较为熟悉，但容易混淆 be going to 句式的句式变换，口语运用时句型使用不够规范。部分学生不敢主动开口进行英语表达。 教学准备 多媒体课件，课文音频，单词卡片，家务相关图片 教学过程 教学任务 教学内容 设计意图 创新设计（含 AI 应用） 任务一：课堂导入（5 分钟） 1. 教师展示做家务、做饭的图片，提出问题：How do you help at home? Do you like cooking? 2. 组织学生结合课本 Part A 两个问题自由发言，教师板书重点短语 sweep the floor, prepare dinner。 从生活话题切入，调动学生已有生活经验，引出本课主题 Learning to cook，衔接课本开篇问题。 利用 AI 播放日常做家务短视频片段，引出本课词汇。 任务二：新课讲授（20 分钟） 1. 播放课文对话音频，学生初次听音，梳理人物：Bill, Jenny, Danny, Mrs Dino。 2. 再次播放音频，学生跟读，讲解重点词汇：sweep the floor, prepare dinner, wash, chop, porridge, life skill；讲解语法点 be going to + 动词原形，表示计划将要做某事，举例：I’m going to sweep the floor. 3. 逐句讲解对话内容，梳理故事脉络：放学线上聊天→Bill 和 Jenny 做家务→Danny 原本要看动画片→Danny 主动进厨房帮妈妈做饭→母子谈论学习生活技能，约定次日买食材熬粥。 分步听读，先感知再细化讲解，词汇语法结合课文语境，避免孤立讲解知识点，梳理故事脉络帮助学生理解全文。 AI 逐句朗读对话，标注重点短语与 be going to 句式，学生对照标注整理笔记。 任务三：巩固练习（12 分钟） 1. 阅读理解：根据课文内容回答问题：What are Bill and Jenny going to do? Why does Danny want to cook 2. 句型操练：用所给动词结合 be going to 造句，如：cook, sweep the floor；小组结对，仿照课文对话谈论自己周末打算做的家务。 由书面练习过渡到口语练习，强化重点句型运用，把课文知识迁移到自身生活场景。 AI 随机给出动词词汇，学生现场口头造句，AI 即时纠错点评。 任务四：课堂小结（3 分钟） 师生共同总结：本课重点短语；be going to 结构用法；劳动感悟，做家务是重要生活技能。 梳理本课知识要点，升华情感主题。 AI 用思维导图快速呈现本课单词短语、语法结构。 作业设计 1. 抄写本课单词短语，用 be going to 编写 3 个句子描述自己周末要帮家里做的家务。 2. 熟读课文对话，尝试复述课文内容。 3. 课后帮家人做一项家务，下节课用英语简单介绍做家务的过程。 板书设计 / 课堂小结 Unit5 Lesson1 Learning to cook 1. Phrases： sweep the floor 扫地 prepare dinner 准备晚饭 wash the corn 洗玉米 chop 切 porridge 粥 2. Sentence structure：be going to + 动词原形 打算 / 将要做某事 例：I’m going to help my mum cook. 3. 主题：Cooking and cleaning are important life skills. 教学反思 1. 课堂优势：本课紧密结合教材对话展开教学，把单词、语法融入课文语境讲解，降低知识点理解难度；借助音频听读、小组对话练习，贴合八年级学生的学习特点；结合做家务的话题渗透劳动教育，实现情感教学目标。课堂 AI 辅助工具的使用，有效提升了词汇句型学习的直观性。 2. 存在问题：一是部分学生使用 be going to 造句时容易遗漏 be 动词，语法运用不够扎实；二是小组口语练习时间有限，性格内向的学生缺少充分开口表达的机会；三是拓展练习偏少，部分学有余力的学生得不到足够的语言拓展训练。 3. 改进措施：后续课堂增加 be going to 句型专项纠错练习，通过句子改错、仿写强化语法记忆；适当延长小组对话时长，采用结对互助模式，鼓励内向学生大胆发言；分层设计练习任务，为基础较好的学生布置话题拓展写作任务；课后多布置生活化口语作业，引导学生在日常场景运用本课句型。 学科网（北京）股份有限公司 $