第3课《列夫·托尔斯泰》知识清单 2026—2027学年统编版语文七年级下册

该初中语文知识清单系统梳理了《列夫·托尔斯泰》的核心内容，从文学常识入手，涵盖字词积累（字音、字形、词义）、先抑后扬结构梳理（外貌平庸到眼睛犀利的转折）、比喻夸张等写作手法分析，最终落脚于托尔斯泰“形丑神伟”的人物形象与主题思想。 知识链路从基础字词到深层写法再到主题拓展，逻辑清晰。通过结构分析培养思维能力，通过语句品味提升审美创造，练习题兼顾基础与开放表达，助力语言运用，是兼具工具性与人文性的教学支架。

第3课《列夫·托尔斯泰》知识清单 2026—2027学年 ｜ 统编版（人教版）语文七年级下册 ｜ 第一单元·人物传记（外貌与灵魂）·茨威格 撰 建议使用：读准“髭zī、髯rán、鬈quán、锢gù、炽chì、锃zèng、盎àng、袤mào、垠yín、黯àn、钝dùn”＋写对“崎岖、滞留、禁锢、轩昂、犀利、侏儒、尴尬、锃亮、盎然、颔首、广袤、蒙昧、诚惶诚恐、藏污纳垢、粗制滥造”＋理清“先抑后扬”结构＋品“眼睛”的描写与比喻夸张 附：托尔斯泰生平与三大巨著＋茨威格与传记文学＋读人物传记（欲扬先抑）方法 【学习目标】 ① 积累·字词：积累字词（黝黑、粗糙、崎岖、平庸、滞留、愚钝、器宇、禁锢、轩昂、犀利、侏儒、酒肆、尴尬、锃亮、盎然、炽热、黯然、蒙昧、郁郁寡欢、正襟危坐、诚惶诚恐、广袤无垠、粗制滥造、藏污纳垢、鹤立鸡群、颔首低眉等），读准字音（髭zī、髯rán、鬈quán、滞zhì、锢gù、轩xuān、犀xī、侏儒zhū rú、肆sì、尴ɡān尬ɡà、锃zèng、盎àng、炽chì、黯àn、袤mào、垠yín、钝dùn、昧mèi、襟jīn、惶huáng、垢gòu、滥làn），写对字形（不写“崎驱”“滞溜”“禁固”“宣昂”“犀历”“朱儒”“监介”“昂然”“颔手”“广茅”“愚顿”“蒙味”“诚皇诚恐”“藏污纳诟”“粗制烂造”）。 ② 梳理·结构：梳理结构：课文分两部分——前半写托尔斯泰外貌平庸甚至丑陋（长相粗劣、失调），后半集中写那双“精光闪烁的眼睛”，由抑到扬、欲扬先抑，以“眼睛”托出其“天才的灵魂”。 ③ 品味·语句：品味关键语句（“这对眼睛……可以看清LogicY...仿佛被催眠术控制住了”“亏得有这么一对眼睛”“当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的”等）的深层意蕴与情感。 ④ 领悟·写法：领会先抑后扬、比喻夸张、细描（须发、眉毛、眼睛）等写法，理解茨威格为何“用灵魂写外貌”，把握托尔斯泰作为文豪的良知与批判精神。 一、文学常识与作者档案 ① 作者简介：斯蒂芬·茨威格（本文作者，务必记牢） 斯蒂芬·茨威格（1881—1942），奥地利作家、小说家、传记作家。早年受弗洛伊德影响，擅长心理描写；代表作有小说《象棋的故事》《一个陌生女人的来信》《一个女人一生中的二十四小时》，传记《三大师》（又译《三作家》，含巴尔扎克、狄更斯、托尔斯泰）《罗曼·罗兰》等。他热爱和平与良知，二战中流亡南美，1942年在巴西自杀。本文节选自《三大师》中写托尔斯泰的一篇，是传记文学中以“心理肖像”写人的名篇。 ② 传主简介：列夫·托尔斯泰（本文核心人物） 列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰（1828—1910），俄国作家，出身于雅斯纳亚·波良纳的贵族庄园，世袭伯爵。他一生横跨十九世纪，创作了《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》三部长篇巨著，被列宁称为“俄国革命的镜子”。晚年他放弃贵族生活、追求平民化与简朴，思想激烈批判沙俄社会。茨威格笔下这位“天才的灵魂”藏在其平庸的外貌与犀利的眼睛里——读懂眼睛，便读懂了这位文豪。 ③ 成书与体裁（本课篇目定位） 项目 内容 说明 文体 人物传记（节选）、传记文学 茨威格为托尔斯泰作传，截取外貌与灵魂 出处 统编版语文七年级下册第一单元第三篇 原题《列夫·托尔斯泰》，节选自《三大师》 作者 茨威格（1881—1942，奥地利作家、传记作家） 擅长心理描写与人物肖像 传主 列夫·托尔斯泰（1828—1910，俄国作家、伯爵） 《战争与和平》等三大巨著作者 本书位置 七下第一单元·杰出人物（写人传记） 同单元含《邓稼先》《说和做》等 总基调 由抑到扬、欲扬先抑（外貌平凡→灵魂伟大） 形丑而神伟，借眼睛写灵魂 “眼睛”二字，是全篇的文眼，也是理解托尔斯泰的钥匙。课文不写托尔斯泰的生平履历与文学成就，而只写他的“脸”与“眼”——先用大量笔墨写其长相平庸、粗劣、失调，再陡然聚焦于那双“精光闪烁的眼睛”，于“抑”中蓄“扬”，由“皮相”直抵“灵魂”。读懂这个“抑扬”的转折，便读懂了茨威格为何说他的肖像“不是用画笔，而是用灵魂画成的”。 二、课文概览与结构梳理 ① 课文结构：由“脸”到“眼”（撑起全篇的骨架） 部分 描写重心 核心内容 情感走向 第一层（1—5段） 外貌（脸、须发、五官） 写其长相粗劣、失调、平庸甚至丑陋，如“失调的村舍” 抑（铺垫） （过渡：第5段尾） 由外貌转向眼睛 “亏得有这么一对眼睛”一转，开启下文 承上启下 第二层（6—9段） 眼睛（目光） 写目光犀利、敏锐、蕴含情感、洞察一切、批判社会 扬（升华） ② 全文脉络：以“抑”写“扬”，由皮相到灵魂 全文以“外貌→眼睛”为线索，章法极讲究。前半用近五个自然段细描托尔斯泰的脸：须发如“热带森林”、眉毛像“纠缠的树根”、鼻子“像一只倒竖的狮子”、皮肤“粗糙”甚至“丑陋”——无一不在说他“长相平平、毫无特征”。中间“亏得有这么一对眼睛”轻轻一转，后半陡然聚焦那双眼睛：犀利、敏锐、冷峻、能看透一切阴谋与虚伪，像“寒光四射的匕首”。一抑一扬之间，皮相的“丑”反衬出灵魂的“伟”，形散而神聚，最终落脚于“天才的灵魂”藏在粗糙的皮囊里——一个人的伟大，绝不在面容，而在那双能洞悉世界的眼睛与良知。 ③ 阅读提示（抓一个“转”） 读本文，建议抓住一个“转”字：转在哪里——“亏得有这么一对眼睛”（或“这对眼睛……”几句）是全篇由抑到扬的枢纽；转之前写“脸”有多平庸，转之后写“眼”就有多犀利；转的用意，是以外貌之“丑”托灵魂之“伟”，先抑后扬。不明此“转”，便易把文章读成一篇散漫的外貌说明书。同时留意大量比喻、夸张（如把眉毛比作树根、把眼睛比作匕首），这是茨威格肖像描写的法宝。 三、重点字词与字音积累 ① 易错字音（需注音的字已加着重号；字与音一一对应） 字 读音 例词 字 读音 例词 髭 zī 髭须 髯 rán 髯口 鬈 quán 鬈发 滞 zhì 滞留 锢 gù 禁锢 轩 xuān 轩昂 犀 xī 犀利 儒 rú 侏儒 肆 sì 酒肆 尴 gān 尴尬 锃 zèng 锃亮 盎 àng 盎然 炽 chì 炽热 黯 àn 黯然 袤 mào 广袤 垠 yín 无垠 ② 多音字与关键词义（常考，务必分清） 字词 读音·释义 句中义与辨析 禁 jìn 禁止、监禁；jīn 禁受 “禁锢”读 jìn（束缚、强力限制）；不读 jīn 锢 gù 禁锢、锢蔽 “禁锢”读 gù（封闭、限制）；不读 gǔ 颔 hàn 点头、下巴；hán 无此音 “颔首低眉”读 hàn（低头）；不读 hán 裳 cháng 下衣；shang 衣裳 古以“裳”指下裙，今读轻声；文中不作考点 粗制滥造 滥：过度、无节制 写其外貌“像出自村舍”，粗劣拼凑 藏污纳垢 垢：污秽 比喻包容坏人坏事（写脸的粗糙） 正襟危坐 危：端正 写其严肃端坐、神态拘谨 诚惶诚恐 惶：害怕 写其谦卑惶恐、小心谨慎 广袤无垠 袤：南北长度；垠：边际 形容广阔无边（写他的世界） 黯然失色 黯：阴暗 相比之下显得暗淡无光 鹤立鸡群 比喻才能或仪表出众 写其在众人中显眼（反讽其平庸脸庞） 郁郁寡欢 郁郁：愁闷 写其内心苦闷、不快 ③ 易错字形警示（常考填空，书写要一笔不苟） 正确写法（重点字加点） 易混写法 读音 · 辨析 崎岖 崎驱 岖 qū（山路，从山，不写“驱”qū驱使）。 滞留 滞溜 留 liú（停留，不写“溜”liū溜走）。 禁锢 禁固 锢 gù（封闭，从钅，不写“固”gù坚固）。 轩昂 宣昂 轩 xuān（高，从车，不写“宣”xuān宣扬）。 犀利 犀历 利 lì（锋利，不写“历”lì历史）。 侏儒 朱儒 侏 zhū（矮小，从亻，不写“朱”zhū朱红）。 尴尬 监介 尴 gān 尬 gà（从尢，不写“监介”）。 锃亮 锃亮 锃 zèng（反光，从钅，字同形；注意读 zèng 不 zèng→ 实为 zèng，忌读 cèng）。 盎然 昂然 盎 àng（充盈，从皿，不写“昂”áng昂首）。 颔首 颔手 颔 hàn（低头，从页，不写“手”shǒu）。 广袤 广茅 袤 mào（长度，从衣，不写“茅”máo茅草）。 蒙昧 蒙味 昧 mèi（糊涂，从日，不写“味”wèi味道）。 诚惶诚恐 诚皇诚恐 惶 huáng（害怕，从忄，不写“皇”huáng皇帝）。 藏污纳垢 藏污纳诟 垢 gòu（污秽，从土，不写“诟”gòu诟骂）。 粗制滥造 粗制烂造 滥 làn（无度，从氵，不写“烂”làn腐烂）。 四、人物事迹与精神梳理（核心板块） ① 外貌描写细读（前半：写“皮相之丑”） 部位 文中比喻/形容 传达的信息 须发 “像热带森林”“茂密的胡髭”“纠缠不清的树根” 多而乱、粗野不修边幅 眉毛 “像纠缠的树根”“朝上倒竖” 粗硬、失调、不驯 鼻子 “像一只倒竖的狮子”“宽宽的、两孔朝天” 丑陋、招眼、不协调 皮肤 “粗糙”“缺少光泽”“像村舍外墙” 衰老、粗劣、毫无美感 耳朵 “招风耳”“实在难看” 畸形、失调、平庸 （总括） “长相平平、毫无特征、甚至丑陋” 天才的脸，却像普通俄国乡人 ② 眼睛描写细读（后半：写“灵魂之伟”） 角度 文中形容 精神闪光点 亮度 “精光闪烁”“像枪弹穿透伪装的甲胄” 敏锐、犀利、直透本质 情感 “可以满含粲然笑意，也可以变得冷酷锐利” 丰富、善变、有温度 力量 “像寒光四射的匕首”“对准它们的主人时十分可怕” 自我解剖、批判勇气 洞察 “看清真相”“看透社会与人心的虚伪” 良知、清醒、不盲从 （总括） “亏得有这么一对眼睛”“天才的灵魂” 丑陋皮囊里藏着伟大灵魂 ③ 内容脉络：皮相之“丑”托灵魂之“伟” 文章写托尔斯泰，不写履历、不列成就，而写“脸”与“眼”的强烈反差。前半——脸是“失调的村舍”“纠缠的树根”“倒竖的狮子”，写尽平庸丑陋，是“抑”；中间“亏得有这么一对眼睛”一转；后半——眼睛“像枪弹穿透甲胄”“像寒光四射的匕首”，能看透一切虚伪、甚至冷酷地审视自己的灵魂，是“扬”。这一抑一扬，用意极深：托尔斯泰的伟大，从不在仪表，而在那双洞悉世界的眼睛与清醒的良知。茨威格以“丑”写“伟”，正是对“天才的灵魂”最深刻的礼赞——伟大，常常藏在不被看好皮囊里。 五、人物形象与精神品质 ① 托尔斯泰的精神品质（用关键词记住） △ 洞察：清醒锐利：眼睛“像枪弹穿透伪装”，看透社会与人心的虚伪。 △ 情感：丰富深情：目光“可满含粲然笑意，也可冷酷锐利”，悲悯与批判兼具。 △ 勇气：自我解剖：眼睛“对准主人时十分可怕”，敢于直视并批判自身。 △ 良知：良知不盲：不随波逐流，以文豪之眼坚守对真理与正义的判断。 △ 伟大：灵魂伟大：丑陋皮囊里藏着“天才的灵魂”，形丑而神伟。 ② 外貌平庸 vs 灵魂伟大 对照（理解“为何这样写”） 比较点 外貌（皮相） 灵魂（眼睛） 描写基调 抑：粗劣、失调、平庸、丑陋 扬：犀利、锐利、深邃、伟大 比喻 树根、村舍、狮子鼻、招风耳 枪弹、匕首、寒光、镜子 作用 以“丑”蓄势、制造反差 以“伟”点睛、托出灵魂 内核 天才的脸却像普通乡人 伟大不在面容，在眼睛与良知 文中关系 先抑后扬、欲扬先抑，二者统一于“天才的灵魂” ③ 茨威格的至高评价（背下来） 文末，茨威格借那双眼睛收束全篇：托尔斯泰的目光能“看清真相”，当他“把眼睛对准它们的主人时”也“十分可怕”——因为这双眼睛不只对准别人，更对准自己。茨威格称他为拥有“天才的灵魂”的人。这两句话，是理解全文的“眼”：托尔斯泰之伟大，正在于他用一双犀利而清醒的眼睛，既看透世相的虚伪，又毫不留情地解剖自身——一个文豪的良知，写在了他的目光里。 六、重点句段品味 ① “亏得有这么一对眼睛”——转折的枢纽 理解：这是全文由“抑”转“扬”的关键句。前半写了那么多“丑陋失调”的外貌，到此忽然一转——“亏得”二字，既是对前面种种平庸的收束，又是为后面那双“伟大眼睛”的铺垫。它告诉读者：脸虽丑，却有一双能弥补一切的灵魂之窗；没有这双眼睛，这张脸便只是“失调的村舍”。一句话，把全篇的重心从“皮相”稳稳推到“灵魂”。 ② “像枪弹穿透了伪装的甲胄”——目光的锐利 理解：这是写眼睛“犀利”的精妙比喻。把托尔斯泰的目光比作“枪弹”，把人世的虚伪比作“伪装的甲胄”，写其目光能击穿一切假象、直抵真相。比喻兼夸张，生动写出这双眼睛不容欺骗的穿透力，也暗示托尔斯泰作为文豪对社会的清醒批判——他看的，从来不是表面。 ③ “这对眼睛……可以满含粲然笑意，也可以变得冷酷锐利”——目光的丰富 理解：这是写眼睛“情感丰富”的对照句。“粲然笑意”与“冷酷锐利”相反相成，写出托尔斯泰目光的复杂多变：对人间苦难他悲悯含笑，对虚伪罪恶他冷峻如刀。一温一冷，正是一个伟大灵魂同时具备的柔软与锋芒——既爱人，又绝不姑息丑恶。 ④ “当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的”——自我解剖 理解：这是写眼睛“自我审视”的极警策之句。匕首般的目光不只刺向外界的虚伪，更“对准它们的主人”——托尔斯泰用这双眼睛严厉地解剖自己。一个能直面自身卑微与矛盾的灵魂，才是真正伟大的灵魂。此句点出托尔斯泰最动人的品质：批判的勇气，先从自我开始。 ⑤ “他拥有一颗天才的灵魂”——余韵悠长的结语 理解：茨威格以“天才的灵魂”作结，呼应全文的“抑扬”。前面的“丑陋皮囊”与后面的“犀利眼睛”在此归一：托尔斯泰的伟大，全在那颗能洞悉世界、解剖自身的灵魂。一“皮”一“魂”，把一位文豪写成了一种精神的坐标——伟大，从不在面容，而在目光与良知。 七、写作手法与艺术特色 本文是人物传记（肖像式），写法却极讲究。下表把核心手法与文中例证一一对应，是赏析题的高频考点。 ① 核心手法与文中例证对照 手法 文中表现 表达效果 先抑后扬（欲扬先抑） 先写外貌平庸丑陋，再写眼睛犀利伟大 以丑托伟，反差鲜明，主旨突出 比喻夸张 眉如树根、眼如枪弹匕首、脸如村舍 形象生动，肖像鲜明可感 细描（工笔） 须发、眉毛、鼻子、皮肤逐一细写 由局部到整体，写尽“失调” 对比 皮相之丑 vs 灵魂之伟 突出“天才的灵魂”藏于平凡 卒章显志 结尾点出“天才的灵魂” 收束全篇，升华主旨 联想想象 由脸联想到村舍、由眼联想到匕首 化抽象为具体，增感染力 ② 写法小贴士：怎样答“人物传记（肖像）赏析题” 答题思路：先定位手法（先抑后扬/比喻夸张/细描/对比），再结合文本（如前半写“树根般的眉、村舍般的脸”是抑，后半写“枪弹般的眼”是扬），接着说作用（以丑托伟、突出灵魂伟大、结构跌宕），最后点主旨（赞美托尔斯泰清醒锐利、自我解剖的伟大灵魂）。切忌脱离原文空谈“伟大”，要落到“脸丑眼伟”的具体反差与“亏得有这么一对眼睛”的转折上来。 八、主题思想与价值 《列夫·托尔斯泰》是奥地利作家茨威格为俄国文豪托尔斯泰作传时写的一篇人物肖像传记（节选自《三大师》）。文章不写传主的生平履历与文学成就，而截取其“脸”与“眼”两端：前半用大量比喻、夸张与细笔，写其须发、眉毛、鼻子、皮肤、耳朵的粗劣、失调、平庸甚至丑陋；中间以“亏得有这么一对眼睛”一转；后半集中写那双“精光闪烁的眼睛”——犀利如枪弹、冷峻如匕首、丰富如春水，能穿透虚伪、看透真相，甚至严厉地解剖自身。全文以“先抑后扬”之法，用皮相之“丑”反衬灵魂之“伟”，热情赞颂了托尔斯泰清醒锐利、悲悯深情、自我解剖的“天才的灵魂”，也启示读者：人的伟大，从不在仪表，而在那双能洞悉世界、坚守良知的眼睛。 九、巩固练习题（共10题，建议先独立完成再看答案） （说明：下列各题选项中，字下方带着重号（·）的字即为“加点字”，其后括号为其注音。） 1. 【基础】下列加点字注音完全正确的一项是（　） A. 髭（zī）髯（rán）鬈（quán）锃（zèng） B. 滞（zhì）锢（gù）轩（xuān）炽（zhì） C. 犀（xī）儒（rú）肆（sì）盎（āng） D. 袤（mào）垠（yín）黯（yīn）钝（dùn） 2. 【常识】下列关于作者茨威格的表述，正确的一项是（　） A. 茨威格（1881—1942），奥地利作家、传记作家，代表作有小说《一个陌生女人的来信》、传记《三大师》（含托尔斯泰），本文节选自《三大师》 B. 茨威格，俄国作家，与托尔斯泰同代同国 C. 茨威格，法国小说家，著《红与黑》 D. 茨威格，本文传主，俄国文豪、伯爵 3. 【文体】《列夫·托尔斯泰》的文体是（　） A. 人物传记（节选）、传记文学，茨威格为托尔斯泰作传 B. 小说（虚构叙事文学） C. 议论文（提出论点并论证） D. 说明文（客观介绍知识） 4. 【结构】下列对课文“先抑后扬”结构的表述，完全正确的一项是（　） A. 前半写外貌平庸丑陋（抑），中间“亏得有这么一对眼睛”转折，后半写眼睛犀利伟大（扬） B. 全文只写外貌丑陋，无眼睛描写 C. 全文先扬后抑，先写眼睛再写脸 D. 通篇一段，无结构划分 5. 【字词】下列加点字读音，完全正确的一项是（　） A. 禁锢（锢：gù，封闭）；犀利（犀：xī）；侏儒（儒：rú）；锃亮（锃：zèng） B. 锢读gǔ（骨头）；其余同上 C. 儒读yú（愚笨）；其余同上 D. 锃读cèng（磨蹭）；其余同上 6. 【人物】下列对托尔斯泰“外貌与灵魂”的理解，正确的一项是（　） A. 外貌平庸甚至丑陋（抑），眼睛犀利深邃、能解剖自身（扬），二者统一于“天才的灵魂” B. 外貌英俊潇洒，眼睛平平无奇，并无过人之处 C. 外貌与灵魂都平庸，毫无伟大之处 D. 托尔斯泰是小说中的虚构人物 7. 【名句】下列对“当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的”的理解，正确的一项是（　） A. 写托尔斯泰的眼睛不只审视外界，更严厉地解剖自身，体现其自我批判的勇气 B. 写他拿真匕首刺杀别人 C. “主人”指读者的眼睛 D. 此句形容他视力很差 8. 【写法】下列对本文写作手法的分析，有误的一项是（　） A. 全文为纯虚构小说，情节完全编造 B. 运用先抑后扬（欲扬先抑），以外貌之丑托灵魂之伟 C. 大量比喻夸张（眉如树根、眼如枪弹匕首）写肖像 D. 细描须发、眉毛、眼睛，由局部到整体 9. 【填空】按课文填空：①列夫·托尔斯泰，____（国）作家，____—____年，世袭____，代表作《____》《____》《____》。②本文作者茨威格，____（国）作家、传记作家，本文节选自《____》。③课文先写其____平庸甚至丑陋（抑），中间“亏得有____”转折，后写____犀利伟大（扬）。④结尾赞其拥有“____的灵魂”。⑤写眼睛的比喻有“像枪弹穿透____”“像寒光四射的____”。 10. 【运用】开放表达：①课文为何先花大量笔墨写托尔斯泰外貌的平庸丑陋，再写那双眼睛？结合“先抑后扬”谈谈；②“这对眼睛……可以满含粲然笑意，也可以变得冷酷锐利”用了什么写法，好在哪里；③联系托尔斯泰的事迹，说说“人的伟大不在仪表，而在灵魂”对当代青少年的启示。 十、拓展积累 ① 托尔斯泰的生平与三大巨著（理解文豪身份） 托尔斯泰1828年生于俄国雅斯纳亚·波良纳贵族庄园，一生横跨十九世纪。他创作的三部长篇巨著影响世界：《战争与和平》（以1812年卫国战争为背景）、《安娜·卡列尼娜》（写贵族家庭的悲剧）、《复活》（晚年批判沙俄司法与教会）。列宁称其为“俄国革命的镜子”。晚年他放弃伯爵特权、追求简朴平民生活，思想激烈批判社会不公——这正是茨威格笔下那双“寒光四射的眼睛”背后的良知来源。 ② 茨威格与传记文学（理解“用灵魂写外貌”） 茨威格是20世纪最杰出的传记作家之一，主张“以心理肖像写人”，善于钻进传主内心。他的《三大师》（巴尔扎克、狄更斯、托尔斯泰）与《与魔鬼搏斗》等，不以编年记事取胜，而捕捉人物精神的“高光时刻”。写托尔斯泰，他不列生平，只写“脸”与“眼”，正是这种“心理肖像”法的典范——外貌是入口，灵魂才是终点。 ③ 读人物传记（欲扬先抑）的方法建议（实用） △ 抓线索：本文线索是“外貌→眼睛”，循线便懂抑扬结构。 △ 辨抑扬：先写“脸丑”是抑，后写“眼伟”是扬，体会以丑托伟。 △ 品比喻：重点咀嚼“眉如树根”“眼如枪弹/匕首”等句，看肖像如何写活。 △ 明写法：留意先抑后扬、细描、对比、卒章显志，方能答好赏析题。 十一、易错提醒 作者：作者易错：本文作者是茨威格（1881—1942，奥地利作家、传记作家）；非托尔斯泰本人、非俄国作家、非《红与黑》作者司汤达。 文体：文体易错：本文是人物传记（节选）、传记文学；非小说、非议论文、非说明文。 结构：结构易错：课文先抑（外貌平庸丑陋）后扬（眼睛犀利伟大），“亏得有这么一对眼睛”转折；非先扬后抑、非只写一面、非无结构。 人物：人物易错：托尔斯泰（1828—1910，俄国作家、伯爵）是传主，《战争与和平》等作者；茨威格才是作者（奥地利）。二者不可混淆。 字音：字音易错：“髭”读zī（不读cī）；“髯”读rán（不读rǎn）；“鬈”读quán（不读juǎn）；“锢”读gù（不读gǔ）；“轩”读xuān；“犀”读xī；“锃”读zèng（不读cèng）；“盎”读àng（不读āng）；“炽”读chì（不读zhì）；“黯”读àn（不读yīn）；“袤”读mào（不读máo）；“垠”读yín；“钝”读dùn；“昧”读mèi；“颔”读hàn（不读hán）；“惶”读huáng（不读huāng）；“垢”读gòu（不读hòu）；“滥”读làn。 字形：字形易错：“崎岖”不写“崎驱”；“滞留”不写“滞溜”；“禁锢”不写“禁固”；“轩昂”不写“宣昂”；“犀利”不写“犀历”；“侏儒”不写“朱儒”；“尴尬”不写“监介”；“锃亮”注意读zèng；“盎然”不写“昂然”；“颔首”不写“颔手”；“广袤”不写“广茅”；“蒙昧”不写“蒙味”；“诚惶诚恐”不写“诚皇诚恐”；“藏污纳垢”不写“藏污纳诟”；“粗制滥造”不写“粗制烂造”。 词义：词义易错：“禁锢”是封闭限制jìn（非jīn禁受）；“颔首”是点头hàn（非hán）；“广袤”是广远mào（非máo茅草）；“藏污纳垢”垢是污秽gòu（非诟骂）；“粗制滥造”滥是无度làn（非烂）。 主题：主题易错：主旨是赞美托尔斯泰清醒锐利、悲悯深情、自我解剖的“天才的灵魂”（形丑而神伟）；非虚构小说、非单纯写丑、非歌功颂德的空话。 手法：手法易错：本文用先抑后扬、比喻夸张、细描（须发眉眼）、对比、卒章显志（非平铺直叙、非纯客观、非无感情）。 十二、参考答案 1. A。B项“炽”读chì（炽热，不读zhì）；C项“盎”读àng（盎然，不读āng）；D项“黯”读àn（黯然，不读yīn）。“髭”zī、“髯”rán、“鬈”quán、“锃”zèng均正确。 2. A。B项茨威格是奥地利人（非俄国）；C项《红与黑》是司汤达（法国）；D项“俄国文豪/伯爵”是传主托尔斯泰，非作者茨威格。 3. A。本文是传记文学（肖像式写人）；非小说、非议论文、非说明文。 4. A。课文以“外貌→眼睛”为线，先抑后扬，“亏得有这么一对眼睛”为转折；B、C、D均错。 5. A。B项“锢”应读gù（禁锢、锢蔽）；C项“儒”应读rú（侏儒）；D项“锃”应读zèng（锃亮，不读cèng）。 6. A。B项前后颠倒（实为脸丑眼伟）；C项忽视其灵魂伟大；D项托尔斯泰是真实历史人物。 7. A。此句以“匕首”喻目光，写其自我解剖的勇气；非真匕首、非指读者、非写视力。 8. A。本文是真实的传记文学（非虚构小说）；B、C、D均正确（先抑后扬、比喻夸张、细描都是本文写法）。 9. 俄国 ／ 1828—1910、伯爵 ／ 《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》 ／ 奥地利、《三大师》 ／ 外貌、这么一对眼睛、眼睛 ／ 天才 ／ 伪装的甲胄、匕首。 10. 示例：①用“先抑后扬”：先写脸丑是“抑”，制造反差、蓄势铺垫；再写眼伟是“扬”，以丑托伟，突出“天才的灵魂”藏于平凡皮囊。②用对比（一笑一冷）、比喻，写出目光丰富多变——悲悯与批判兼具，把抽象“灵魂”写得可感。③托尔斯泰启示我们：勿以貌取人，真正的伟大在清醒的良知与自我解剖的勇气；当代青少年当重修养内心、敢直视不足。言之成理即可。 学科网（北京）股份有限公司 $