[中学联盟]贵州省习水县第八中学北师大版七年级历史下册:第14课 元帝国拓展统一多民族国家基业 课件 (共17张PPT)

2016-12-21
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特供

资源信息

学段 初中
学科 历史
教材版本 -
年级 七年级
章节 第14课 元帝国拓展统一多民族国家基业
类型 课件
知识点 -
使用场景 同步教学
学年 2016-2017
地区(省份) 贵州省
地区(市) 遵义市
地区(区县) -
文件格式 PPT
文件大小 15.91 MB
发布时间 2016-12-21
更新时间 2016-12-21
作者 luckyzcl
品牌系列 -
审核时间 2016-12-21
下载链接 https://m.zxxk.com/soft/5904875.html
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来源 学科网

内容正文:

习水县第八中学历史优质课比赛课件 2016.11.30 元帝国拓展 统一多民族国家基业 星天旋转,诸国争战 …… 没有逃避地方, 只有冲锋打仗。 没有平安幸福, 只有互相杀伐。 ----谢再善译《蒙古秘史》 12世纪时蒙古的社会状况 内部——各部混战 外部——女真压迫 成吉思汗 1、1206统一蒙古,建立蒙古政权 2、实行军政合一的国家体制 3、创制蒙古文字 4、把蒙古帝国扩张成横跨亚欧的大帝国 * 元世祖忽必烈 1260年继承汗位 1271年改国号为元 1272年迁都大都 1276年灭南宋 1279年统一全国 文天祥 人生自古谁无死?留取丹心照汗青! 元朝统一全国 蒙古(元) 1271年,忽必烈建立元朝,后定都大都 元 行省制度和对边疆的管辖 中书省 行中书省 行中书省 行中书省 元政府设澎湖巡检司,管辖 澎湖和琉球。 元朝在西藏委派官吏,西藏 成为元朝的正式行政区。 返回 元世祖即位之初,即首诏天下:“国以民为本,民以食为本,衣食以农桑为本” ——《元史·食货志》 (忽必烈劝课农桑)行之五六年,民间垦辟种艺之业,增前数倍。 ——《农桑辑要·序》 民族政策 是民族形式 划分下的 民族歧视 和 阶级压迫 巩固统 治地位 分而治之 返回 等级 名称 民族 目的 实质 第一等 蒙古人 蒙古族 第二等 色目人 西夏人、回回人和畏兀尔人 第三等 汉 人 原金统治区的汉族和契丹、女 真等族 第四等 南 人 原南宋统治区的汉族和其他各族 ——回族的形成    唐朝以来,定居中国的波斯人、阿拉伯人同汉、蒙、畏兀儿等族杂居相处,互通婚姻,逐渐融合。到元朝时期形成一个新的民族——回族。 民族融合 元朝统治者采取了哪些重要的统治措施? 元帝国的巩固 政治 经济 民族 文化 意义 行省制度 重农政策 提倡儒学 巩固政权、文化趋同、民族融合 人分四等 课堂达标检测 1. ______年,蒙古族推举______为最高首领,尊称他为_________,建立_____帝国。此后,蒙古草原结束了长期混战的局面。 2. ______于______
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