第14课《 元帝国拓展统一多民族国家基业》教案

第14课 元帝国拓展统一多民族国家基业 教学目标： 1、知识与能力： 掌握成吉思汗统一蒙古、元朝的建立及统一全国、元朝对全国的统治等历史知识。 2、 过程与方法： 采用问题解决法和多媒体教学的形式。 结合教学地图，讲述元朝统一全国的过程以及行省制度的建立。 3、 情感态度与价值观： 认识成吉思汗、忽必烈、文天祥等历史人物在历史上的作用。 教学重点、难点： 重点：成吉思汗统一蒙古、元朝的建立、忽必烈改制。 难点：认识成吉思汗、忽必烈等历史人物在历史上的作用。 教学过程： 1、 导入新课 图片导入：多媒体展示有关蒙古族的图片，设问：刚才看到的图片跟什么民族有关？（蒙古族） 蒙古族曾经在历史上建立了一个统一的多民族国家-----元朝。我们今天就来学习第14课《元帝国拓展统一多民族国家基业》（出示课题），去了解一下元朝的历史。 2、 出示学习目标（学生齐读） 1、通过学习，掌握成吉思汗统一蒙古、元朝的建立及统一全国、元朝对全国的统治等历史知识。 2、认识成吉思汗、忽必烈、文天祥等历史人物在历史上的作用。 三、学习新课 （一）“一代天骄”的崛起 1、蒙古族的兴起。（结合地图明确蒙古族生活的地理位置和生活方式） 2、动脑筋：出示蒙古史书记载的12世纪的一些情况。结合课文想一想，它反映了当时的什么局面？假如你是当时的一位牧民，你最大的心愿是什么？后来这种局面是怎样改变的？ 3、统一的蒙古政权。（建立时间、国家体制、都城、意义） 4、壮大的蒙古政权。 5、七嘴八舌：“一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。”（毛泽东的词句）成吉思汗真是“只识弯弓射大雕”的武夫吗？ 谈谈成吉思汗的历史功绩。 （二）忽必烈改制 1、 出示忽必烈图像及四个时间，让学生找出与之对应的事件。 2、 简要介绍文天祥抗元的史实。 3、 结合地图，感知元朝统一全国的过程以及统一的重要性。 4、 学生自主先学77页有关忽必烈改制的内容。 5、 引导学生归纳忽必烈改制在政治及经济上的措施。 （1） 政治上：建立行省制度（中央、地方） 问题：阅读《元朝疆域图》，找出元朝设置了哪些行省？我们现在所在的省份当时存在吗？或属于当时的哪个行省？ （2） 经济上：推行重农政策（三个具体措施） 通过材料分析，了解重农政策推行的作用。 6、结合课本明确忽必烈改制的意义。 （三）人分四等与