第5课夜间飞行的秘密 讲义-2026-2027学年语文四年级上册统编版

本讲义围绕《夜间飞行的秘密》展开，系统梳理科普说明文的体裁特点，讲述科学家通过实验揭开蝙蝠靠嘴耳配合利用超声波探路的秘密并发明雷达的过程，按提出问题、实验探究、得出结论、实际应用的科学逻辑顺序构建知识脉络，涵盖字音字形、词语积累、实验分析等基础学习支架。 该资料亮点在于通过三次实验对比表格、蝙蝠与雷达原理对照流程图等直观工具，培养学生逻辑思维与科学探究能力，强调“反复”“终于”等词语体现的严谨语言运用，结合提问阅读策略指导多角度思考，课中辅助教师清晰授课，课后帮助学生回顾实验过程与科学原理，有效查漏补缺。

统编版小学语文五年级上册 · 夜间飞行的秘密 · 教学讲义 第5课夜间飞行的秘密讲义 一、整体感知与体裁特点 ▎ 1. 主要内容概括 本文是一篇科普说明文，讲述了科学家通过反复实验，揭开了蝙蝠夜间飞行靠嘴和耳朵配合利用超声波探路的秘密，并从中受到启发，发明了雷达，解决了飞机夜间安全飞行的问题。文章告诉我们：研究生物可以对人类的发明创造有所启示，引导我们热爱科学、乐于观察与探究。 ▎ 2. 体裁特点 ⭐ 重点 本文属于科普说明文（科学小品）。特点：① 语言准确严谨（如"反复""终于""证明"）；② 结构清晰有条理（提出问题→实验探究→揭开秘密→实际应用）；③ 运用设问、比喻等手法使深奥的科学道理通俗易懂；④ 兼具科学性与可读性。 ▎ 3. 行文线索与写作顺序 线索：以"夜间飞行的秘密"为线索，从飞机夜航→蝙蝠飞行→三次实验→超声波原理→雷达发明，层层深入。 写作顺序：按照"提出问题→实验探究→得出结论→实际应用"的逻辑顺序（即科学探究的基本过程）来写。这种顺序符合人们的认知规律，先引起好奇心，再逐步揭示答案。 💡 提示 写作顺序口诀："提问题→做实验→得结论→用生活"，这就是科学探究的完整过程。 二、字音字形（核心基础） ▎ 1. 会认字（8个） 生字 音序 读音 部首 结构 组词 蝙 B biān 虫 左右 蝙蝠 蝠 F fú 虫 左右 蝙蝠、蝠鲼 启 Q qǐ 口 半包围 启发、启示、开启 锐 R ruì 钅 左右 敏锐、锐利、尖锐 铛 D dāng 钅 左右 铃铛、锒铛入狱 障 Z zhàng 阝 左右 障碍、故障、屏障 荧 Y yíng 艹 上下 荧光、荧屏、荧光灯 屏 P píng 尸 半包围 屏幕、屏风、屏障 ▎ 2. 会写字（13个） 生字 音序 读音 部首 结构 笔画要点 组词 达 D dá 辶 半包围 "大"居右上，捺变点；走之底平捺舒展 到达、达成、通达 蚊 W wén 虫 左右 左窄右宽，"文"撇捺舒展 蚊子、蚊香、蚊帐 即 J jí 卩 左右 右边是"卩"不是"阝"！易错 即使、即刻、即将 科 K kē 禾 左右 左窄右宽，"斗"竖长垂露 科学、科技、科目 横 H héng 木 左右 左窄右宽，右部"黄"中横要长 横七竖八、纵横 竖 S shù 立 上下 上部两竖左短右长；下部底横长 竖起、横竖、竖立 绳 S shéng 纟 左右 左窄右宽，右部"口"窄小，竖弯钩有力 绳子、跳绳、绳索 系 J jì 糸 上下 第一个撇折要短小；"小"竖钩宜短 系上、系扣、系鞋带 蝇 Y yíng 虫 左右 左窄右宽，右部"黾"笔画较多注意规范 苍蝇、蝇子、果蝇 证 Z zhèng 讠 左右 左窄右宽，右部"正"竖要直 证明、证据、证人 研 Y yán 石 左右 左窄右宽，右部"开"两横上短下长 研究、钻研、研读 究 J jiū 穴 上下 上部"穴"要写得宽，下部"九"撇捺舒展 究竟、终究、深究 驾 J jià 马 上下 上部"加"左右等宽，下部"马"横变提 驾驶、驾车、驾临 驶 S shǐ 马 左右 左窄右宽，右部"史"撇捺舒展；注意与"使"区分 行驶、驶向、疾驶 ▎ 3. 易错读音提醒 ⚠ 注意 ① "蝙"读 biān（前鼻音），不读 piān。口诀：蝙（biān）蝠飞，不偏（piān）离。 ⚠ 注意 ② "蝠"读 fú（阳平），不读 fù（去声）。口诀：蝙蝠（fú）穿衣服（fú）。 ⚠ 注意 ③ "塞"在"塞上"中读 sāi（堵住），另一读音 sài（要塞/边塞）、sè（堵塞/闭塞）。 ⚠ 注意 ④ "系"在"系上"中读 jì（动词，打结），另一读音 xì（名词，关系/系统）。 ⚠ 注意 ⑤ "蒙"在"蒙上"中读 mēng（遮蔽），另为读音 méng（蒙眬）měng（蒙古）。 ⚠ 注意 ⑥ "似"在"似的"中读 shì（助词），另一读音 sì（似乎/相似）。 ⚠ 注意 ⑦ "铛"在"铃铛"中读 dāng（轻声），另一读音 dāng（锒铛入狱）。 ▎ 4. 易错字形精讲 ① 即：右边是"卩"（单耳旁），不是"阝"（双耳旁）。口诀：即（jí）右边一个耳，既然（jì rán）右边两个耳。 ② 竖：下面是"立"字，不要写成"土"。和"坚"字区分：坚=竖+土，竖=竖+立。 ③ 绳：绞丝旁（纟），右边上部是"口"不是"曰"，下部竖弯钩要写得中正有力。 ④ 蝇：右部"黾"笔画多，共8画，注意笔顺：竖、横折、横、横、横、竖弯钩、横、横。 ⑤ 驶：马字旁（马），右边是"史"不是"吏"。与"使"（亻+吏）区分。 ⑥ 驾：上部是"加"（力+口），下部是"马"。"马"作底时横变提。 ⑦ 究：上部"穴"字头要写得宽一些，盖住下部的"九"。 ⑧ 系：上部两个撇折要写紧凑，第一个撇折短小，下部"小"的竖钩要短。 三、词语积累与释义 ▎ 1. 重点词语释义 词语 释义 在文中的语境 漆黑 非常暗，没有光亮 "在漆黑的夜里"——强调夜间环境黑暗 灵巧 灵活而巧妙 "灵巧地避开"——蝙蝠动作敏捷精准 敏锐 （感觉）灵敏；（眼光）尖锐 "眼睛特别敏锐"——怀疑蝙蝠视力超强 启示 通过启发提示而领悟的道理 全文核心词——从蝙蝠得到启示 横七竖八 有的横有的竖，杂乱无章 形容屋子里绳子拉得杂乱 探路 事先探察道路情况 蝙蝠靠嘴耳配合来探路 超声波 超过人耳能听范围的高频声波 频率>20000赫兹，人耳听不见 荧光屏 能发出荧光的屏幕 雷达接收信号后显示图像的屏幕 反复 一遍又一遍，多次重复 "反复研究"——体现科学严谨 证明 用可靠的材料来表明真实性 三次实验结果证明结论正确 障碍 阻挡前进的东西 超声波遇到障碍物反射回来 模仿 照着现成的样子学着做 人类模仿蝙蝠发明雷达 配合 各方面分工合作完成共同任务 嘴和耳朵配合起来探路 研究 探求事物的真相、性质和规律 "反复研究"——科学探索过程 ▎ 2. 科学术语积累 超声波：频率高于20000赫兹的声波，人耳无法听到，但蝙蝠、海豚等动物可以发出和接收。广泛用于雷达、声呐、医学B超等。 雷达：利用无线电波探测目标的电子设备。可测定目标的距离、方向、大小等，不受气候条件影响，广泛应用于军事、航空、气象等领域。 仿生学：研究生物系统的结构和功能，从中得到启示并进行模仿，以研制新的机械和技术的科学。 四、近义词与反义词 ▎ 1. 近义词 词语 近义词 词语 近义词 启示——启发 灵巧——灵活 敏锐——灵敏 研究——探究 证明——证实 模仿——仿照 清楚——清晰 立刻——立即 特别——非常 显示——显现 秘密——奥秘 避开——躲避 配合——协作 反复——重复 障碍——阻碍 探路——探察 ▎ 2. 反义词 词语 反义词 词语 反义词 漆黑——明亮 灵巧——笨拙 敏锐——迟钝 清楚——模糊 安全——危险 揭开——掩盖 秘密——公开 横七竖八——整整齐齐 特别——普通 模仿——独创 显示——隐藏 敏锐——迟钝 障碍——畅通 安全——危险 反复——一次 灵活——僵硬 五、多音字与形近字辨析 ▎ 1. 多音字 字 读音 释义 组词/例句 系 jì 打结、拴住（动词） 系鞋带、系上铃铛 系 xì 关联、系统（名词） 关系、联系、系统 塞 sāi 堵住、填入 塞上耳朵、瓶塞 塞 sài 边界上的险要地方 边塞、要塞、塞外 塞 sè 阻塞、不通畅（书面） 堵塞、闭塞、茅塞顿开 蒙 mēng 遮盖、欺骗 蒙上眼睛、蒙骗 蒙 méng 愚昧、覆盖 蒙眬、启蒙、蒙蔽 蒙 měng 蒙古族 蒙古包、蒙古 似 sì 像、如同 似乎、相似、似是而非 似 shì 助词，表示跟某种事物或情况相似 似的（用在名词、代词后） 行 xíng 走、流通、做 飞行、行走、行驶 行 háng 行列、行业 银行、行列、行业 模 mó 仿效、规范 模仿、模型、模糊 模 mú 形状、样子 模样、模板、一模一样 ▎ 2. 形近字辨析 字组 辨析要点 组词对比 即 vs 既 "即"右边卩（即将/即使）；"既"右边无（既然/既往） 即使 vs 既然 绳 vs 蝇 "绳"是纟+蝇右部（绳子）；"蝇"是虫+黾（苍蝇） 绳子 vs 苍蝇 蚊 vs 纹 "蚊"是虫+文（昆虫）；"纹"是纟+文（花纹） 蚊子 vs 波纹 驾 vs 架 "驾"是加+马（驾驶）；"架"是加+木（书架） 驾驶 vs 书架 驶 vs 使 "驶"是马+史（行驶）；"使"是亻+吏（使用） 行驶 vs 使用 竖 vs 坚 "竖"是竖+立（竖立）；"坚"是竖+土（坚强） 横竖 vs 坚持 证 vs 征 "证"是讠+正（证明）；"征"是彳+正（长征） 证明 vs 长征 研 vs 妍 "研"是石+开（研究）；"妍"是女+开（妍丽） 研究 vs 争妍 六、文章结构与段落大意 ▎ 1. 结构划分 部分 段落 内容概括 第一部分 第1—2段 由飞机夜航引出话题，用设问句引起读者兴趣，点明与蝙蝠的关系 第二部分 第3段 写蝙蝠夜间飞行的惊人能力，提出疑问：难道它眼睛特别敏锐？ 第三部分 第4—6段 详写三次实验的过程和结果，证明蝙蝠靠嘴和耳朵配合探路 第四部分 第7段 揭开蝙蝠探路的原理——嘴发超声波，耳朵接收回波 第五部分 第8段 从蝙蝠探路原理得到启示，发明雷达，保障飞机夜间飞行安全 ▎ 2. 文章结构图 提出问题（飞机夜航→蝙蝠飞行→产生疑问） ↓ 实验探究（蒙眼→正常飞｜塞耳→乱撞｜封嘴→乱撞） ↓ 得出结论（靠嘴和耳朵配合，利用超声波探路） ↓ 实际应用（模仿原理→发明雷达→飞机夜航安全） ⭐ 重点 全文结构：提出问题 → 实验探究 → 得出结论 → 实际应用。这是科学探究的标准流程，也是说明文常用的逻辑顺序。 七、三次实验分析 ▎ 1. 实验条件与过程 【实验环境】在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系着许多铃铛。 实验次序 实验条件 实验结果 说明的问题 第一次 蒙住蝙蝠的眼睛 飞了几个钟头，铃铛一个也没响，绳子一根也没碰着 蝙蝠夜间飞行不靠眼睛 第二次 塞住蝙蝠的耳朵 像没头苍蝇似的到处乱撞，铃铛响个不停 蝙蝠夜间飞行需要耳朵 第三次 封住蝙蝠的嘴 像没头苍蝇似的到处乱撞，铃铛响个不停 蝙蝠夜间飞行需要嘴 ▎ 2. 实验结论 ⭐ 重点 三次实验的结果证明：蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是靠嘴和耳朵配合起来探路的。 ▎ 3. 实验写法分析 ① 第一次实验详写，后两次略写（"又做了两次实验"一笔带过），详略得当，避免重复啰嗦。 ② 对比鲜明：第一次（正常飞）与后两次（到处乱撞）形成强烈反差，让读者一目了然。 ③ "横七竖八""许多"等词语说明实验环境复杂，突出了蝙蝠探路能力的神奇。 ④ "就像没头苍蝇似的"运用比喻，形象生动地写出了蝙蝠失去耳朵或嘴后无法正常飞行的狼狈样子。 八、蝙蝠与雷达对照 ▎ 1. 对应关系表 蝙蝠（自然界） 雷达（人造设备） 功能说明 嘴 天线 发出信号（超声波/无线电波） 超声波 无线电波 信号在空间中向前传播 耳朵 荧光屏 接收反射回来的信号并显示 大脑处理 电脑处理 分析信号→判断障碍物位置 ▎ 2. 工作原理流程图 蝙蝠：嘴发出超声波 → 遇到障碍物 → 反射回来 → 耳朵接收 → 改变方向 雷达：天线发出无线电波 → 遇到障碍物 → 反射回来 → 荧光屏显示 → 驾驶员看清障碍 ⭐ 重点 两者原理完全一致：都是"发射信号→遇到障碍→反射接收→判断位置"的过程。区别仅在于：蝙蝠用的是超声波（机械波），雷达用的是无线电波（电磁波）。 ▎ 3. 为什么从飞机引入？ 对于学生来说，雷达是相对陌生的，而飞机却是生活中常见的事物。课文开头写飞机夜航，有助于启发读者探究飞机为什么能在夜间安全航行，为下文介绍蝙蝠和雷达的关系作铺垫。这是说明文常用的"从已知到未知"的引入方法。 九、重点句子品析 ▎ 句子1 📌 知识链接 原文：在漆黑的夜里，飞机是怎么做到安全飞行的呢？要想了解其中的秘密，我们可以从蝙蝠说起。 【赏析】这是一个设问句（自问自答），在文章开头起到两个重要作用：① 引起读者兴趣，制造悬念——飞机在漆黑夜里怎么飞？② 承上启下，自然引出本文的说明对象——蝙蝠。如果去掉这个设问，直接写"人们从蝙蝠身上得到启示"，文章就失去了吸引力。 ▎ 句子2 📌 知识链接 原文：难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？ 【赏析】这是一个反问句（也可以看作设问），进一步引发读者思考。"难道"表示揣测的语气，含有探其究竟的欲望。这句话推动故事情节发展——正因为有了这个疑问，才有了下文科学家做实验来验证。同时它也代表了一种错误的假设（后来被实验推翻了）。 ▎ 句子3 📌 知识链接 原文：蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。 【赏析】运用比喻的修辞手法，把塞住耳朵/封住嘴的蝙蝠比作"没头苍蝇"，形象生动地写出了蝙蝠失去探路能力后到处碰壁的狼狈样子。这个比喻让读者立刻理解了蝙蝠对嘴和耳朵的依赖程度，增强了文章的趣味性和可读性。 ▎ 句子4 📌 知识链接 原文：科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。 【赏析】"反复"一词说明科学家不是做一次两次实验就下结论，而是经过了无数次的重复验证，体现了科学态度的严谨。"终于"说明科学家揭开这个秘密经历了漫长而艰辛的过程，来之不易。这两个词共同突出了科学探索的坚持不懈和来之不易。 ▎ 句子5 📌 知识链接 原文：即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。 【赏析】关联词"即使……也……"表示假设让步关系，强调蝙蝠夜间飞行本领之高超——不管障碍多小多细，都能灵巧避开。"极细"突出了条件的苛刻，"灵巧"则赞美了蝙蝠动作的敏捷精准。 ▎ 句子6 📌 知识链接 原文：超声波向前传播时，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。 【赏析】这句话用简洁准确的语言揭示了超声波探路的全过程。"遇到……就……""传到……就……"的句式，体现了因果关系的紧密和反应的迅速。"立刻"强调了蝙蝠调整方向的及时性，展现了其惊人的适应能力。 ▎ 句子7 📌 知识链接 原文：三次实验的结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是靠嘴和耳朵配合起来探路的。 【赏析】"不是……而是……"是一组并列关系的关联词，否定了眼睛的作用，肯定了嘴和耳朵配合的作用。"配合起来"四字非常关键——单独靠嘴或单独靠耳朵都不行（后两次实验证明），必须两者协同工作。这句话是全文的核心结论。 十、说明方法与语言特色 ▎ 1. 说明方法归纳 说明方法 原文示例 作用分析 设问 "飞机是怎么做到安全飞行的呢？原来……" 自问自答，引起读者兴趣，引出说明对象 比喻 "蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞" 生动形象地说明蝙蝠失去探路能力后的狼狈 比喻 "超声波像波浪一样向前推进" 将抽象的超声波具体化，便于读者想象理解 作比较 蝙蝠探路与雷达工作对比 突出两者原理相同，帮助读者理解雷达 列数字 "两百多年前""几个钟头" 使说明更准确具体，增强可信度 举例子 三次实验的具体过程 用具体事例说明观点，增强说服力 ▎ 2. 语言准确性分析 ① "反复""终于"——体现科学探索的艰辛和严谨。 ② "证明"——用实验结果说话，态度科学客观。 ③ "配合起来"——强调嘴和耳朵缺一不可，用语精准。 ④ "人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见"——用对比突出超声波的特性。 ⑤ "立刻""迅速"——准确描述蝙蝠的反应速度。 ⭐ 重点 说明文语言特点：准确、严谨、简明。本文在准确严谨的基础上，还做到了生动有趣（设问、比喻），做到了科学性与可读性的统一。 十一、"提问"阅读策略指导 ▎ 1. 单元核心要素 ⭐ 重点 阅读时尝试从不同角度思考，提出自己的问题。本课是第二单元第2课，继续巩固"提问"策略，要求从多个角度提出问题。 ▎ 2. 三个提问角度 提问角度 说明 示例问题 针对课文内容 对故事情节、科学原理、实验细节等提出疑问 "超声波"到底是什么？它是怎么传播的？ 针对写作方法 对作者写法、结构、修辞等提出疑问 为什么第一次实验详写，后两次略写？ 针对生活启示 联系生活实际、仿生学应用等拓展思考 生活中还有哪些发明是从动物身上得到的启示？ ▎ 3. 问题清单示范 问题 提问角度 蝙蝠在夜里怎么做到飞行这么灵巧的？ 针对课文内容 "反复"和"终于"能去掉吗？为什么？ 针对课文内容（词语理解） 为什么课文先写飞机再写蝙蝠？ 针对写作方法 无线电波和超声波是一样的吗？ 针对课文内容（科学原理） 生活中还有哪些仿生学发明？ 针对生活启示 "蝙蝠就像没头苍蝇似的"这个比喻好在哪里？ 针对写作方法 ▎ 4. 提问三步法（答题模板） 💡 提示 第一步：边读边记——用铅笔在课文旁批注问题，不放过任何疑问。 💡 提示 第二步：分角度归类——把问题分成"针对内容""针对写法""针对启示"三类。 💡 提示 第三步：筛选深化——去掉重复的，保留最有思考价值的，尝试自己解答。 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $