第10课 当代中国的法治与精神文明建设 教学课件--2026-2027学年高二上学期历史统编版选择性必修1国家制度与社会治理

该高中历史课件聚焦当代中国法治建设历程与精神文明建设，通过时空定位时间轴梳理1949年后法治奠基、破坏、重建、完善阶段及精神文明成就，以问题式预习搭建学习支架，帮助学生建立知识脉络。 其亮点在于任务型课堂结合史料实证，如“文化大革命”史料分析、劳模表彰材料探究，融入时空观念与家国情怀，通过问题探究和迁移应用深化理解，助力学生提升历史思维，教师可高效开展教学。

第三单元　法律与教化 第10课　当代中国的法治与精神文明建设 第10课　当代中国的法治与精神文明建设 1 任务目标 1．立足时空观念，梳理中华人民共和国成立后法治建设的基本历程；运用唯物史观认识依法治国对社会政治、经济、文化等方面发展的重大意义。 2．通过相关史料，从史料实证角度了解社会主义精神文明建设的主要成就；认识英勇奋斗的革命传统和艰苦奋斗的精神，坚守社会主义核心价值观，培养家国情怀 第10课　当代中国的法治与精神文明建设 2 时空定位 第10课　当代中国的法治与精神文明建设 3 问题式预习 一、新中国的法治建设进程 1．性质：社会主义法制是___________国家实施的体现广大______意志的法律制度。 2．新中国的法治建设进程 阶段 成就 作用 开始：1949年 中国人民政治协商会议第一届全体会议通过了《中国人民政治协商会议共同纲领》等文件 开始法治建设历程 社会主义 人民 第10课　当代中国的法治与精神文明建设 4 阶段 成就 作用 初创：20世纪50年代 ①制定了《中华人民共和国婚姻法》《中华人民共和国土地改革法》等法律、法令 ②1954年，通过了《中华人民共和国宪法》《中华人民共和国国务院组织法》等 ________________________________ “文化大革命”时期 社会主义法制遭到严重破坏 初步奠定了中国法 治建设的基础 问题式预习 任务型课堂 课后素养评价 第10课　当代中国的法治与精神文明建设 5 阶段 成就 作用 重建与完善 改革开放后 强调为了保障____________，必须加强社会主义法制，做到____________________ ___________________________________________________；通过1982年宪法等一批基本法律 法治建设进入新的发展时期 人民民主 有法可依、有法必依、执法必严、违法必究，保证法律面前人人平等 问题式预习 任务型课堂 课后素养评价 第10课　当代中国的法治与精神文明建设 6 阶段 成就 作用 重建与完善 20世纪90年代至21世纪初 1999年和2004年，《中华人民共和国宪法修正案》先后将“________________ ______________________________”和“______________________”写入宪法 法治建设进一步加强 实行依法治国，建设社会主义法治国家 国家尊重和保障人权 问题式预习 任务型课堂 课后素养评价 第10课　当代中国的法治与精神文明建设 7 阶段 成就 作用 重建与完善 中共 十八大以来 切实贯彻落实科学立法、严格执法、公正司法、全民守法的依法治国方针，推进国家治理体系和治理能力现代化；2018年把____________________________________载入国家根本法；2020年5月，通过了《________________________》 全面依法治国进入一个新阶段 习近平新时代中国特色社会主义思想 中华人民共和国民法典 问题式预习 任务型课堂 课后素养评价 第10课　当代中国的法治与精神文明建设 8 二、社会主义精神文明建设 1．社会主义革命和建设时期 (1)背景：百废待兴、物质匮乏。 (2)代表：全国劳动模范孟泰、时传祥，“铁人”________，党的好干部_________，解放军好战士______，科学家李四光、华罗庚等。 (3)社会主义革命和建设时期形成了怎样的时代精神？ 答案：全社会形成了健康向上的道德风尚，热爱党、热爱社会主义的政治氛围；关心集体、无私奉献、全心全意为人民服务的行动准则；互相关心、互相爱护、互相帮助的新型人际关系。这极大地激发了全国人民的热情和干劲。 王进喜 焦裕禄 雷锋 问题式预习 任务型课堂 课后素养评价 第10课　当代中国的法治与精神文明建设 9 2．改革开放后的精神文明建设 (1)背景 ①改革开放后，我国在建设社会主义物质文明的同时，加强社会主义精神文明建设。 ②中共中央颁布有关加强________________________指导方针的决议，号召并鼓励开展群众性精神文明创建活动。 社会主义精神文明建设 问题式预习 任务型课堂 课后素养评价 第10课　当代中国的法治与精神文明建设 10 (2)表现 问题式预习 任务型课堂 课后素养评价 第10课　当代中国的法治与精神文明建设 11 (3)简要概括社会主义核心价值观的内容和意义 ①内容：国家层面：___________________________。 社会层面：______________________________。 个人层面：______________________________。 ②意义：___________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。 富强、民主、文明、和谐 自由、平等、公正、法治 爱国、敬业、诚信、友善 社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，凝结着全体人民共同的价值追求；把社会主义核心价值观变成日常的行为准则，就能为实现中华民族伟大复兴的中国梦凝聚起强大的精神力量。进入新时代，社会主义核心价值观广泛传播，中华优秀传统文化得到创造性转化、创造性发展。青年一代更加积极向上，全党全国各族人民文化自信明显增强、精神面貌更加奋发昂扬。 问题式预习 任务型课堂 课后素养评价 第10课　当代中国的法治与精神文明建设 12 【认知升华】1954年宪法 “五四宪法”作为新中国第一部宪法，奠定了新中国基本政治和法律制度体系，并以特殊的功能维护政治共同体的价值共识，提供合理平衡国家、社会与公民之间关系的平台，开启了中国社会主义宪法的崭新历史。 【教材开发】阅读教材P56“宪法宣誓誓词”。思考：国家实行宪法宣誓制度有什么意义？ 提示：有利于促进宪法的实施；有利于增强国家机关工作人员履行职务的合法性和严肃性；有利于国家机关工作人员理解其就职以后所享有的权利是人民赋予的，应当“权为民所用”。 问题式预习 任务型课堂 课后素养评价 第10课　当代中国的法治与精神文明建设 13 【视野拓展】1982年宪法 从形式上看，1982年宪法是在修改1978年宪法的基础上形成的；但从实质上看，1982年宪法是在“否定”1978年宪法基础上形成的。因为，1982年宪法虽改自1978年宪法，但是它所继承和发展的不是1978年宪法的基本原则，而是1954年宪法的基本原则。 指出1982年宪法继承和发展的“基本原则”，并概括1982年宪法颁布的意义。 提示：原则：人民民主原则；社会主义原则。意义：它是中国社会主义建设时期一部比较完善的宪法；成为中国在新时期治国安邦的总章程；发展了社会主义民主和法律。 问题式预习 任务型课堂 课后素养评价 第10课　当代中国的法治与精神文明建设 14 【图解历史】中国特色社会主义法律体系 问题式预习 任务型课堂 课后素养评价 第10课　当代中国的法治与精神文明建设 15 【图解历史】精神文明、物质文明和政治文明的关系 问题式预习 任务型课堂 课后素养评价 第10课　当代中国的法治与精神文明建设 16 【认知升华】“社会主义精神文明”的主要特征 社会主义精神文明是建立在社会主义生产资料公有制基础之上的，本质上属于无产阶级和人民大众的文明，其成果为广大人民所享用；它是以马克思主义科学理论为指导，能促进社会主义事业健康发展的思想、政治、道德观念和社会风貌，给物质文明建设以精神动力，并保证其社会主义方向。 【教材开发】阅读教材P59黄大年及杨善洲的事迹，通过学习他们的先进事迹，作为青少年的我们应该怎么做？ 提示：树立远大理想，热爱伟大祖国；练就过硬本领，担当时代责任；锤炼品德修为，勇于砥砺奋斗。 问题式预习 任务型课堂 课后素养评价 第10课　当代中国的法治与精神文明建设 17 【认知升华】社会主义核心价值体系的基本内容 (1)灵魂：马克思主义指导思想。 (2)主题：中国特色社会主义共同理想。 (3)精髓：以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。 (4)基础：社会主义荣辱观。 问题式预习 任务型课堂 课后素养评价 第10课　当代中国的法治与精神文明建设 18 任务型课堂 任务1 当代中国的法治 1．史料探究 材料　“文化大革命”那样长达十年的全局性失误，一度把推进社会主义民主和法治建设提到了紧迫关口。改革开放之初的社会主义民主政治建设主要是为了理顺体制、机制和基本制度的关系，而今天的民主政治建设则通过巩固、完善中国特色社会主义制度来展示社会主义民主的优越性，增强我们的制度自信。中国特色社会主义 第10课　当代中国的法治与精神文明建设 19 的发展和长期所谓“一党独大”的新加坡等国的政治稳定，都表明一种“非西式的民主”正在兴起。扩大中国特色社会主义民主制度，即人民民主专政国家制度的影响力，适逢其时。 ——摘编自侯惠勤《论中国特色社会主义民主制度建设》 根据材料，指出相较于改革开放之初，我国“今天的”民主法治建设有何新内涵，并结合所学知识说明改革开放以来，我国不断深入推进民主法治建设的历史意义。 问题式预习 任务型课堂 课后素养评价 第10课　当代中国的法治与精神文明建设 20 提示：新内涵：巩固、完善中国特色社会主义制度，展示社会主义制度的优越性，增强人们的制度自信。历史意义：推动了社会秩序的恢复；巩固了人民民主专政；增强了民众的民主法治意识；保障了经济的持续快速发展；展现了马克思主义的科学性和社会主义制度的活力；推动了国家治理体系和治理能力现代化；为广大发展中国家探索符合自身国情的民主法治建设道路提供了参考。 问题式预习 任务型课堂 课后素养评价 第10课　当代中国的法治与精神文明建设 21 2．史论拓展——中国特色社会主义法治建设的特点 (1)坚持党的领导：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度既可避免多党制可能造成的政治不稳定局面，又可避免无视社会多元化的需求、脱离社会现实的弊端。 (2)民主政治建设与法治建设相结合：前者是后者的内容与基础，后者是前者的体现与保障。 (3)依法治国与以德治国相结合：科学立法、民主立法有利于推动一定的道德普及，严格的执法有利于弘扬道德精神；道德确立的基本价值为立法指明了方向，为执法、守法提供了坚实的社会心理基础。 问题式预习 任务型课堂 课后素养评价 第10课　当代中国的法治与精神文明建设 22 (4)增强全民法律意识和法律观念：宪法和其他法律的权威需要全社会的维护。依法治国不是强迫人民群众接受法律，而是绝大多数公民自觉遵守、运用和维护法律的过程。 问题式预习 任务型课堂 课后素养评价 第10课　当代中国的法治与精神文明建设 23 3．迁移应用 (1)中央人民政府于1950年5月1日，颁布实施《中华人民共和国婚姻法》(简称《婚姻法》)，1950年至1953年，在中国共产党的领导下全国各地掀起贯彻《婚姻法》的运动浪潮。该法的颁布(　　) A．确立了新的政治制度 B．使妇女获得选举权利 C．体现了广大人民意志 D．杜绝了买卖妇女现象 √ 问题式预习 任务型课堂 课后素养评价 第10课　当代中国的法治与精神文明建设 24 C　根据材料可知，1950年《中华人民共和国婚姻法》确立了婚姻自由、男女平等的新民主主义的婚姻制度，使大批妇女从封建婚姻制度束缚中解放出来，体现了广大人民的意志，维护了人民的利益，所以深受人民的支持与欢迎，故选C项；《婚姻法》不属于政治制度范围，排除A项；《婚姻法》普及了婚姻自由、男女平等的婚姻观念，与“妇女获得选举权利”无关，排除B项；“杜绝了”说法过于绝对，排除D项。 问题式预习 任务型课堂 课后素养评价 第10课　当代中国的法治与精神文明建设 25 (2)2021年1月1日《中华人民共和国民法典》正式实施。较以往的民事法律体系，民法典增加了许多新内容，如打击人工智能滥用，规范虚拟财产保护和继承，护航社交媒体时代，保护隐私和个人信息安全，等等。这突出体现了民法典(　　) A．依法治国、公平公正 B．实事求是、与时俱进 C．强化政府服务意识 D．保障人民民主权利 √ 问题式预习 任务型课堂 课后素养评价 第10课　当代中国的法治与精神文明建设 26 B　根据材料并结合所学知识可知，民法典顺应时代潮流，实事求是、与时俱进，B项正确；A项与材料主旨不符，排除；强化政府服务意识与材料主旨不符，排除C项；保障人民民主权利只是材料中的一方面，未能全面反映材料内容，排除D项。 问题式预习 任务型课堂 课后素养评价 第10课　当代中国的法治与精神文明建设 27 任务2 精神文明建设 1．史料探究 材料　全国劳模评选自2005年起采取“两审三公示”的办法，由表彰大会筹备委员会办公室对推荐人员的相关情况进行初审和复审，在本单位、省级和全国进行三级公示，以便接受社会监督。2015年4月28日，在时隔36年之后，中共中央、国务院共同发起表彰全国劳动模范和先进工作者的高规格大会再次举行。就表彰情况而言，2015年与2010年相比，企业一线职工占企业人选的比例由55%提高到57%，农民工占农民的比例从6%提高到25%。 ——摘编自姚力《20世纪80年代全国劳模表彰及其时代价值》 问题式预习 任务型课堂 课后素养评价 第10课　当代中国的法治与精神文明建设 28 根据材料，指出劳模表彰的特点，并阐述新时代劳模表彰的价值。 提示：特点：国家重视，规格高，评选严谨规范；劳模中基层工人、农民所占比例提高。价值：劳模表彰是弘扬劳模和劳动精神的重要途径；有利于弘扬和践行社会主义核心价值观，对提升国民道德素质和加强社会主义精神文明建设有重要价值；劳模精神始终是中国人民创造幸福生活和推动社会向前发展的力量来源。 问题式预习 任务型课堂 课后素养评价 第10课　当代中国的法治与精神文明建设 29 2．史论拓展——全面认识社会主义精神文明建设 含义 社会主义精神文明，是社会主义条件下人们在改造客观世界和主观世界过程中，精神生产和精神生活发展的成果 内容 包括思想道德建设和科学文化建设。思想道德建设要解决的是整个民族的精神支柱和精神动力问题；科学文化建设要解决的是整个民族的科学文化素质和现代化建设的智力支持问题 问题式预习 任务型课堂 课后素养评价 第10课　当代中国的法治与精神文明建设 30 作用 ①社会主义精神文明建设是社会主义现代化建设的重要组成部分，为社会主义发展指明了方向，还为改革开放和社会主义现代化建设提供思想保证、精神动力和智力支持 ②它是社会主义制度优越性的重要表现，为现代化建设创造良好稳定的社会环境和社会秩序 ③它有利于形成尊重公民合法权益的社会主义义利观 问题式预习 任务型课堂 课后素养评价 第10课　当代中国的法治与精神文明建设 31 3．迁移应用 (1) 某学习小组为了进行主题汇报，准备了“孟泰”“时传祥”和“王进喜”三个人物的材料。其汇报的主题应是(　　) A．仁人志士，救亡图存 B．革命先烈，共御外辱 C．劳动模范，无私奉献 D．敢为人先，改革开放 √ 问题式预习 任务型课堂 课后素养评价 第10课　当代中国的法治与精神文明建设 32 C　全面建设社会主义时期，涌现出全国劳动模范孟泰、时传祥、“铁人”王进喜等杰出代表，全社会形成了健康向上的道德风尚，热爱党、热爱社会主义的政治氛围，关心集体、无私奉献、全心全意为人民服务的行动准则，故选C项；A、B、D三项与材料无关，排除。 问题式预习 任务型课堂 课后素养评价 第10课　当代中国的法治与精神文明建设 33 (2)(2024·江苏卷)1980年，攀枝花当地报纸发表《关心群众生活，为子孙后代造福》一文，表达了人民迫切希望喝到优质水的心声。南京大学地质系肖楠森教授闻讯后多次到当地勘查，利用他的“新构造控水理论”成功找到了地下水。难能可贵的是，他一生不畏艰难，为全国许多地方解决了饮用水问题。这反映出(　　) A．人民脱贫致富的愿望 B．科研成果助力三线建设 C．生态环境得到了改善 D．科学家至诚报国的情怀 √ 问题式预习 任务型课堂 课后素养评价 第10课　当代中国的法治与精神文明建设 34 D　根据材料可知，肖楠森教授以人民群众的诉求为根本出发点，通过理论探索和亲身实践解决了全国许多地方的饮用水问题，体现了科学家利用自身价值至诚报国的情怀，故选D项。 问题式预习 任务型课堂 课后素养评价 第10课　当代中国的法治与精神文明建设 35 问题式预习 任务型课堂 课后素养评价 第10课　当代中国的法治与精神文明建设 36 $