12《拿来主义》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件围绕《拿来主义》展开，核心知识点包括先破后立的写法、比喻论证等议论性文章要素，以及对待文化遗产的正确态度。课堂导入通过钱钟书评价与鲁迅“亚洲怼王”“马甲之王”等多面形象激发兴趣，再经知人论世、作品介绍，引导学生梳理论证思路，构建从感知到分析的学习支架。 其亮点在于以生活化人物形象拉近学生与鲁迅的距离，增强文化自信，通过“主义”对比表格、比喻论证分析表等活动设计，培养学生逻辑思维与辩证思维能力。实例中用“鱼翅、鸦片”等喻体解析文化遗产态度，帮助学生树立正确文化观，教师可借助结构化资料提升教学效率。

“鲁迅先生是中国近代文化史上的巨人，他的笔触带着强烈的暴力感和批判精神，并以其独特的鲜明观点和犀利的文字表达力震撼了整个中国社会。 ——钱钟书 导入 拿来主义 鲁迅 本文写于1934年。“九·一八”事变之后，蒋介石反动集团越来越依附英美帝国主义，从政治、经济、文化艺术方面奉行卖国投降路线，主张“全盘西化”，中国面临着“殖民地化”的严重危机。 当时上海《文学》月刊正在讨论如何对待中外“文化遗产”问题，在讨论中存在着“全盘肯定”和“全盘否定”两种错误倾向。为了澄清认识，鲁迅先生写下了这篇杂文，批驳错误思潮，提倡“拿来主义”，阐明了对待外国文化的正确态度。 了解本文的写作背景，明白议论性文章的针对性。 学习本文先破后立的写法，分析比喻论证，感受文章蕴含的批判力量。 读懂百年前中国看世界的心态，树立文化自信，明确对待文化交流的正确态度。 学习目标 周先生 是何人？ 结合预习作业，分享你知道的鲁迅 独立自学 🍁亚洲怼王，资深吃货，情书王子，时尚达人，马甲之王，设计师！ 🌿和梁实秋持续八年骂战，不落下风！ 🌿一个人的笔名多达140个，马甲之王不过如此啊！ 🌿吃糖吃到门牙掉，护食护的亲儿子都不认！ 🌿谈恋爱？这样的叔系男友娜里找！ 在厦门大学时，鲁迅在草地上看着相思树想着许广平，没想到一只猪跑过来啃相思树的叶子，鲁迅很生气💢。于是跑过去和猪决斗！ 🌿讲穿搭？那也是一套套的！懂是懂啊，就是迅哥不太捯饬自己。 小声点！这光彩吗？让我来自我介绍吧！实际上我是…… → 鲁迅（1881— 1936），原名周樟寿，后改名为周树人，字豫才，浙江绍兴人。中国现代文学家、思想家、革命家，五四新文化运动的主将，中国现代文学的奠基人。 “鲁迅”是他1918 年发表中国现代文学史 上第一篇白话小说《狂人日记》时所用的笔名。 知人论世 鲁迅 鲁迅书稿 鲁迅留影 《坟》《热风》《华盖集》《华盖集续编》《二心集》《南腔北调集》等。杂文数量极多，题材广泛，形象鲜明，论辩犀利，文风多变。 散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》 散文以追忆儿时往事为主，平易晓畅，风趣生动。 《呐喊》《彷徨》《故事新编》 鲁迅的小说取材于当时病态的现实社会，旨在“揭出病苦，引起疗救的注意”。 1921 年创作的中篇小说《阿Q 正传》是中国现代文学史上的不朽杰作。 小说集 散文、散文诗集 杂文集 段落划分 主要内容 论证方法 论证思路 第一部分 （1-7） 第二部分 （8-9） 第三部分 10 批判其他主义，树立自己的观点。 阐明“拿来主义”的内容，批判在对待文化遗产问题上的错误倾向。 总结全文，指出实行“拿来主义”的条件和意义。 为何要“拿来” 什么是“拿来” 怎样“拿来” 破立结合 活动一：本篇是一篇议论性文章，梳理论证思路 整体感知 整体感知 活动二：文中都提到了哪些“主义”? 这些“主义”的表现、实质、后果和作者态度分别如何? 请同学们研读课文，合作探究，整合信息，填写表格。 主 义 实 质 表 现 后 果 态 度 闭关主义 送去主义 送来主义 拿来主义 活动二：文中都提到了哪些“主义”?这些“主义”的表现、实质、后果和作者态度分别如何? 请同学们研读课文，合作探究，整合信息，填写表格。 主 义 实 质 表 现 后 果 态 度 闭关主义 送去主义 送来主义   拿来主义 闭关锁国（惧外排外） 卖国主义（媚外投降） 文化扩张 （政治经济文化侵略） 自己不去， 别人也不许来 大门被枪炮打破，碰了一串钉子。 （鸦片战争、割地赔款） 否 定 送古董、画作、梅兰芳 祸延子孙 （子孙沦为乞丐） 否 定 否 定 送来英国鸦片、德国废枪炮、法国香粉、 美国电影、 日本的小东西。 中国大受其害，结果对外国文化一概排斥。 误 国 卖 国 害 国 运用脑髓放出眼光自己来拿。 人成为新人，文艺成为新文艺 独立选择主动拿取 提 倡 爱 国 活动二：文中都提到了哪些“主义”?这些“主义”的表现、实质、后果和作者态度分别如何? 请同学们研读课文，合作探究，整合信息，填写表格。 “运用脑髓，放出眼光，自己来拿。” “运用脑髓”： “放出眼光”： “自己来拿”： 独立思考，有主见 要看得清，有辨识力 要独立选择，自己主动挑选 朗读第9段，思考“拿来主义者”是怎样对待文化遗产或外来文化的?作者运用了什么论证方法?对课文内容进行分析，填写下面的表格。 喻体事物 做法 本体事物 态度 论证方法 鱼翅 鸦片 烟枪烟灯 姨 太 太 吃掉 送药房供治病 留一点，毁大部 各自走散 文化遗产中的精华部分 精华和糟粕并存的部分 文化遗产中的旧形式 只供剥削阶级欣赏享用的纯粹的糟粕 吸收(使用) 趋利避害(使用) 作为史料、反面教材(毁灭与存放) 剔除 (毁灭) 比喻论证 喻体事物 正确做法 本体事物 态度 鱼翅 鸦片 烟枪和烟灯 姨太太 有养料，吃掉 文化中的精华部分 吸收（使用） 送药房，供治病 精华和糟粕并存的部分 批判吸收（使用） 留一点，毁大部 文化中的旧形式 作为史料、反面教材 （存放） 各自走散 文化中的糟粕 剔除 （毁灭） “拿来主义”者是怎样“挑选”文化遗产的？ 比喻论证 先占有后挑选 吸取精华 剔除糟粕 因果论证 【定义】因果论证就是根据客观事物之间都具有这种普遍的和必然的因果联系的规律性，通过提示原因来论证结果。 知识链接 在具体议论文过程中，有些因果论证是显而易见的。这类文章往往是以分析观点里的“为什么”为主。 开头：中心论点——面对困难不妥协的勇敢精神让生命更有价值。 分论点1：（因为）勇敢能使人拥有对抗苦难的意志。 分论点2：（因为）勇敢能激发人无所畏惧的精神。 分论点3：（因为）勇敢能给人攻克难关的勇气。 更多的时候，因果论证并不像其他几个论证方法那么明显，它似乎有点“藏而不露”的意思。 《劝学》： 骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。 这一句是正反对比论证，那有没有因果论证呢？ 千里马跨跃一下，也不会超过十步的路程；劣马拉车走十天，（也能到达，）它的成绩来源于持之以恒。 这就是在分析原因，由结果推导原因，从而得出作者“学习要坚持”的观点。 对象 尼采 中国 相似点 （1）自诩是太阳 （2）光热无穷 （3）只是给予，不想取得 （1）自诩地大物博 （2）煤矿丰富 （3）只送去，不拿来 推出 沦为乞丐 发疯而死 亡国 类比论证 活动三：本文除了比喻论证还运用了哪些论证方法？ 送去主义 20 文章批判了当时国民党政府媚外求荣的妥协政策和一些人对待文化遗产的错误态度，剖析其错误本质，阐明了理性对待文化遗产及外来文化的基本原则和方法：既反对不加分析的全盘西化，又反对盲目排斥和拒绝接受任何外来文化，而主张实行“拿来主义”，即正确继承传统文化和选择性借鉴外来文化，这是构建新文艺的必经之路。 愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走， 不必听自暴自弃者的话。 能做事的做事，能发声的发声。 有一分热，发一分光。 就令萤火一般， 也可以在黑暗里发一点光， 不必等候炬火。 此后如竟没有炬火，我便是唯一的光。 ——鲁迅《热风》 黑夜给了我黑色的眼睛 我却用它来寻找光明！ ——顾城 结语 拿来主义 24 例如：在交朋友的过程中，对于朋友提出的建议我们是否也应该实行拿来主义，择其善者而从之，其不善者而改之。 对网络、小说、游戏等等，也都可以实行拿来主义，批判地吸收。 举例说明拿来主义的现实意义 当堂诊学 拿来主义 25 1.整理语文笔记，写一段议论的文字，主题是 对于手机文化这种现代文化，我们应该怎么“拿”？ 2.完成课时作业本部分题目 强化补清 $