第7课《培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人》教学设计 2026—2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文教学设计聚焦理解文章中心论点、论证结构及教育理念，通过1935年张伯苓三问与新时代教育使命对比导入，搭建历史与现实的学习支架，引导学生梳理“提出问题-分析问题-解决问题”的论证脉络。 特色在于融合文化自信与思维能力培养，引用古语名言（如“国有贤良之士众”）增强论证权威性，通过分析举例、对比等论证方法提升逻辑思维，设计“个人全面发展行动计划”小组活动促进语言运用与实践，助力学生将理论转化为行动，为教师提供结构化教学与素养落地路径。

7 培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人 (二 一八年九月十日) 第一课时 教学目标 1.[重点] 联系时代背景,理解作者的立场、态度与观点。 2.[重点] 梳理文章结构,把握作品的论证思路。 3.[难点] 学习文中的教育理念并付诸行动,自觉培养自身德智体美劳等素质。 【导入新课】 1935年民族危亡之际,张伯苓先生的“你是中国人吗?你爱中国吗?你愿意中国好吗”振聋发聩。今天,在中华民族伟大复兴的关键时期,我们的教育该培养什么样的人?如何培养人?习近平总书记的这篇重要文章,给出了新时代的答案。让我们一同走进文本,探寻教育的根本使命。 【教学过程】 【教材新知】 1.作者简介。(PPT展示) 2.资料背景。(PPT展示) 3.速读课文(或听读),字词检测。 【读读写写】 xi n(贤)良 弘扬(h ng) 铸魂(zh ) 挖掘(ju ) 积淀(di n) 底y n(蕴) 精su (髓) 呵护(h ) 干h (涸) 坚持不懈(xi ) 心无旁w (骛) 匡时j (济)世 知行h (合)一 【据意猜词】 1.弘扬:发扬光大。 2.积淀:所积累沉淀下来的事物(多指文化、知识、经验等)。 3.底蕴:文明的积淀。 4.坚持不懈:坚持到底,不松懈。 5.心无旁骛:心思没有另外的追求,形容心思集中,专心致志。 6.匡时济世:匡正时政,救助社会。也意为挽救动荡的局势,使其转危为安。 7.知行合一:指认识事物的道理与实行其事,是密不可分的一回事。 【语境辨析】 1.【多音字】面对经济(j )挑战,济(j )南各界济济(j j )一堂,展现了同舟共济(j )、共渡难关的决心。 2.【形近字】在繁华喧嚣的尘世中,有人对名利趋之若(鹜),有人却能心无旁(骛),于宁静中坚守本心。(骛 鹜) 3.【易混词】这座古城的历史积淀(积淀 积累)深厚,每一块砖石都诉说着千年的故事。 【探究过程】 【探究一】 整体感知文意,把握作者观点 1.文题解读。 明确:文题《培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人》明确了教育的核心目标(德智体美劳全面发展)、对象属性(社会主义建设者和接班人),既体现了对人才培养的全面性要求,又凸显了鲜明的政治方向和时代特征,是全文的中心议题和立论基础。 2.快速阅读课文,找出中心论点。