第7课《培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人》教学设计 2026—2027学年统编版语文九年级上册

7　培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人

(二○一八年九月十日)

第一课时

 教学目标

1.[重点] 联系时代背景,理解作者的立场、态度与观点。

2.[重点] 梳理文章结构,把握作品的论证思路。

3.[难点] 学习文中的教育理念并付诸行动,自觉培养自身德智体美劳等素质。

【导入新课】

1935年民族危亡之际,张伯苓先生的“你是中国人吗?你爱中国吗?你愿意中国好吗”振聋发聩。今天,在中华民族伟大复兴的关键时期,我们的教育该培养什么样的人?如何培养人?习近平总书记的这篇重要文章,给出了新时代的答案。让我们一同走进文本,探寻教育的根本使命。

【教学过程】

【教材新知】　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

1.作者简介。(PPT展示)

2.资料背景。(PPT展示)

3.速读课文(或听读),字词检测。

【读读写写】

xián(贤)良　　 弘扬(hóng)　　 铸魂(zhù)　　　　挖掘(jué)　　　　积淀(diàn)

底yùn(蕴)  精suǐ(髓)  呵护(hē)   干hé(涸)                                          坚持不懈(xiè)

心无旁wù(骛) 匡时jì(济)世  知行hé(合)一

【据意猜词】

1.弘扬:发扬光大。

2.积淀:所积累沉淀下来的事物(多指文化、知识、经验等)。

3.底蕴:文明的积淀。

4.坚持不懈:坚持到底,不松懈。

5.心无旁骛:心思没有另外的追求,形容心思集中,专心致志。

6.匡时济世:匡正时政,救助社会。也意为挽救动荡的局势,使其转危为安。

7.知行合一:指认识事物的道理与实行其事,是密不可分的一回事。

【语境辨析】

1.【多音字】面对经济(jì)挑战,济(jǐ)南各界济济(jǐjǐ)一堂,展现了同舟共济(jì)、共渡难关的决心。

2.【形近字】在繁华喧嚣的尘世中,有人对名利趋之若(鹜),有人却能心无旁(骛),于宁静中坚守本心。(骛　鹜)

3.【易混词】这座古城的历史积淀(积淀　积累)深厚,每一块砖石都诉说着千年的故事。

【探究过程】　　　　　　　　　　　

【探究一】 整体感知文意,把握作者观点

　　1.文题解读。

明确:文题《培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人》明确了教育的核心目标(德智体美劳全面发展)、对象属性(社会主义建设者和接班人),既体现了对人才培养的全面性要求,又凸显了鲜明的政治方向和时代特征,是全文的中心议题和立论基础。

　　2.快速阅读课文,找出中心论点。

明确:中心论点是“我国是中国共产党领导的社会主义国家,这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务,培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才”。

　　3.作者是如何提出中心论点的?

明确:开篇引用古语“国有贤良之士众,则国家之治厚;贤良之士寡,则国家之治薄”,从历史维度强调人才对国家治理的重要性;再从现实维度指出“任何国家、任何社会,其维护政治统治、维系社会稳定的基本途径无一不是通过教育”;最后结合我国社会主义制度属性,顺理成章提出中心论点,体现了历史逻辑与现实逻辑的统一。

　　4.围绕中心论点,作者阐述了哪些分论点?

明确:文章围绕中心论点,提出六大工作重点作为分论点,分别是:坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质。

【探究二】 结合文章结构,分析论证层次

　　1.文章采用怎样的结构构思?试简要分析。

明确:文章按照“总—分—总”的结构展开论述。开始先提出“培养什么人”的问题,明确我国教育的根本任务,引出下文具体论述。接着从“坚定理想信念”“厚植爱国主义情怀”“加强品德修养”“增长知识见识”“培养奋斗精神”“增强综合素质”六个方面,阐述培养社会主义建设者

和接班人的具体要求与路径。最后从教育评价标准和教育体系构建两方面进行总结深化,收束全文。

　　2.快速阅读课文,梳理文章的层次结构,划分层次。

明确:

第一部分(第1-3段):指出教育的根本任务、方向目标与面临的挑战。

第二部分(第4-17段):从六个方面详细阐述培养合格人才的具体要求和实践路径。

第三部分(第18-19段):总结深化,提出要优化教育评价和教育体系。

【课堂小结】

　　这一节课,我们通过梳理文章结构,把握了“提出根本任务—分析问题背景—阐述具体路径—总结深化”的论证框架;通过筛选关键信息,明确了中心论点的形成逻辑和六大培养维度。习近平总书记的论述既立足历史经验,又针对时代特点,为教育指明了方向。下一节课,我们将深入探究文章的论证方法,并思考如何将这些要求转化为自身的行动指南。

【板书设计】

培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人

提出问题:培养什么人——社会主义建设者和接班人(根本任务)

分析问题:为何培养——历史逻辑(贤才治国)+现实逻辑(制度要求、严峻形势)

解决问题:如何培养——1.坚定理想信念　2.厚植爱国主义情怀

3.加强品德修养　4.增长知识见识

5.培养奋斗精神　6.增强综合素质(体、美、劳)

　　　　　　保障落实——教育评价标准和教育体系

【作业布置】

　　1.课下继续朗读课文,思考作者文中运用了哪些论证方法,是如何展开论证的。

　　2.完成《》作业手册或《》中的基础题部分。

第二课时

 教学目标

1.[重点] 辨识论证方法,赏析文章引用古语名言的表达效果。

2.[难点] 结合自身实际,制订全面发展计划,践行社会主义建设者和接班人的要求。

【导入新课】

　　上节课,我们理清了文章的结构框架,明确了培养合格人才的六大路径。作为一篇立意高远、论证严谨的重要论述,文章在写作手法上有哪些突出特点?这些论述对我们青少年有怎样