第7课《培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人》教学设计2026—2027学年统编版语文九年级上册

统编版语文九年级上册第7课

培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人

教材：统编版语文九年级上册 | 作者：习近平 | 课型：新授课 | 课时：2课时（每课时45分钟）

基本信息

 

第一课时（45分钟）

一、导入环节（8分钟）——情境激趣，引发思考

1. 情境创设（5分钟）

教师活动：播放精心剪辑的"新时代青年榜样"短视频（约2分钟），视频依次呈现以下人物画面并配简短字幕：

 桂海潮——从云南小镇走出的首位载荷专家，搭乘神舟十六号进入太空（配字幕："小镇做题家"的航天梦）

历城二中女足——七战全胜夺得世界中学生足球锦标赛冠军（配字幕：校园"追风少女"的世界冠军）

何慧杨——在虾塘边长大的女孩，用海水养殖技术回报家乡（配字幕：从虾塘走向海洋的追梦人）

视频播放结束后，教师提问：

"同学们，视频中的三位榜样——桂海潮教授、历城二中女足队员、何慧杨同学——他们来自不同的领域，但有一个共同点：他们都不是'天生完美'的人，而是通过后天的努力实现了全面发展。请大家用三个关键词概括他们的共同特质。"

学生回答后，教师在黑板上写下关键词，并追问：

"那你们觉得，他们的成功背后，离不开哪些方面的培养？"

2. 教师指着黑板上的词，微笑着总结：

"大家看，黑板上这些词——爱国、奋斗、理想、知识、吃苦……这些品质不是天生的，而是靠培养出来的。那么，新时代究竟要培养什么样的人？怎样培养人？今天我们就走进习近平总书记的这篇重要文章——《培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人》，一起寻找答案。"

教师展示本课学习目标（PPT呈现），请一位学生大声朗读：

本节课我们要完成四个任务：

（1）.梳理文章结构，把握'总—分—总'的论证思路

（2）.理解'六个下功夫'的内涵及其与'五育'的对应关系

（3）.品味政论文严谨庄重的语言特色

（4）.联系自身实际，思考全面发展的路径"

二.初读感知（15分钟）——梳理结构，把握主旨

1. 自主阅读与标注（6分钟）

教师活动：PPT出示阅读提示，并用计时器设置6分钟倒计时。

"请同学们打开课本，通读全文。在阅读的同时，完成三个标注任务：

用'○'圈出'五育并举''六个下功夫''德智体美劳'等核心概念

用'___'画出文中引用的经典语句

用'①②③……'给每个自然段标上序号

6分钟倒计时开始，比一比谁读得最认真、标注最完整。"

学生活动：学生独立阅读、圈画标注。教师巡视，对标注有困难的学生进行个别指导。

2. 结构梳理——"拼图大挑战"（6分钟）

教师活动：将全班分为6个小组，每组发放一个信封，内含打乱顺序的"文章结构拼图卡片"（每张卡片上写有一个段落的核心内容）。

拼图卡片内容示例：

教师指令：

"现在每组桌上有一个信封，里面装着8张卡片。任务：请小组合作，将这些卡片按照文章的逻辑顺序排列，拼出完整的'文章结构图'。规则：讨论时间4分钟，完成后请组长举手。奖励：前三名完成且正确的小组，每人获得一枚'课堂之星'贴纸。"

学生活动：小组合作讨论，将卡片按"总—分—总"顺序排列。组内可能产生争论（如"坚定理想信念"和"厚植爱国主义情怀"谁在前），教师观察但不干预，让学生自主协商。

4分钟后，教师请前三名完成的小组代表上台展示拼图结果，并说明排列理由。

教师追问（对未完成的小组）：

"没关系，我们一起来检查。大家看，第一张卡片应该是哪一张？对，A——'培养什么人，是教育的首要问题'，这是总起。最后一张呢？H——强调落实。中间这六张是什么关系？是并列关系还是递进关系？"

学生回答：并列关系。

教师总结：

"非常好！这就是本文的总—分—总结构。开头提出总问题，中间从六个方面并列展开，结尾总结号召。请大家在课本上标注出这个结构。"

3. 主旨提炼——"一句话概括"挑战（3分钟）

教师活动：

"现在我们来一个'一句话概括'挑战。请用一句话概括本文的核心观点，要求：简洁、准确、完整。给你30秒思考时间，然后我随机抽同学回答。"

学生活动：独立思考后，教师用抽签软件（或随机点名）请3位同学回答。

预设回答：

生1："新时代教育要坚持五育并举，培养全面发展的人才。"

生2："要在六个方面下功夫，培养社会主义建设者和接班人。"