1《沁园春·长沙》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件以《沁园春·长沙》为核心，系统涵盖词牌常识、意象赏析、情感体悟等知识点。课堂导入通过朱光潜“读诗培养趣味”的论述，结合“悲秋”诗句与毛泽东诗词“雄浑豪放”的对比，搭建从传统诗词到革命文化的学习支架。 其亮点在于融合革命文化与审美创造，通过“独立”与柳宗元、李煜“独”字的情感对比，培养学生思维能力，结合“击”“翔”等炼字分析提升语言运用素养。学生能感受革命壮志，教师可依托分层任务高效开展诗词教学。

朱光潜在《谈读诗与趣味的培养》曾说：要养成纯正的文学趣味，最好从读诗入手。能欣赏诗，自然能欣赏小说戏剧及其他种类文学。 如果只就故事说，陈鸿的《长恨歌传》未必不如白居易的《长恨歌》，兰姆的《莎士比亚故事集》未必不如莎士比亚的剧本。但是就文学价值说，《长恨歌》和莎士比亚的剧本都远非它们所根据的或脱胎的散文故事所可比拟。我们读诗，须在《长恨歌》莎士比亚的剧本之中寻出《长恨歌传》和《莎士比亚故事集》之中所寻不出来的东西。 1 如何读诗词？ 1、题目、注释、结构 4、语言：省略、语序、字词、情眼 2、意象、意境 5、情感 3、典故 面对秋天，马致远说：“枯藤老树昏鸦……断肠人在天涯。”他看见萧瑟；贾岛说：“秋风生渭水，落叶满长安。”他看见凄美；杜甫说：“万里悲秋常作客，百年多病独登台。”他看见孤单；徐再思说：“一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。”他看见忧伤...... 自古文人多悲秋！ 3 清平乐•六盘山 天高云淡，望断南飞雁。 不到长城非好汉，屈指行程二万。 六盘山上高峰，红旗漫卷西风。 今日长缨在手，何时缚住苍龙？ 采桑子•重阳 人生易老天难老，岁岁重阳。 今又重阳，战地黄花分外香。 一年一度秋风劲，不似春光。 胜似春光，寥廓江天万里霜。 意境高远，雄浑豪放 4 子任务一 学习任务 通过诵读诗歌，把握诗歌的基调，理清层次，赏析艺术手法。 子任务二 通过感知诗歌内容，理解词的意象和意境，揣摩选词炼字的精妙之处。 子任务三 通过探究人物形象，理解词人远大的抱负和以天下为己任的历史责任感，感受革命前辈博大的胸襟和革命壮志。 毛泽东(1893—1976)，字_______，湖南湘潭人，中国无产阶级_________________________________________，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖。 代表作品有《七律·长征》《七律·人民解放军占领南京》《沁园春·雪》《沁园春·长沙》《卜算子·咏梅》《纪念白求恩》《改造我们的学习》《反对党八股》《别了，司徒雷登》等。 作者简介 润之 革命家、政治家、军事家、文学家、书法家 青年毛泽东 呈父亲 1910年秋，17岁 孩儿立志出乡关， 学不成名誓不还。 埋骨何须桑梓地， 人生无处不青山。 咏蛙 1910年秋，17岁 独坐池塘如虎踞， 绿荫树下养精神。 春来我不先开口， 哪个虫儿敢做声! 毛泽东的书法自成一体，有“毛体”之称。对于书法，他曾说：“字要写得好，就要起得早；字要写得美，必须勤磨炼。刻苦自励，穷而后工，才能得心应手。学字要有帖，帖中要发挥。”毛体书法以草书为主，用笔恣肆，浑然天成，遒劲刚健，线条奔放呈左斜势，动感强烈。 毛泽东手书《沁园春·长沙》 《沁园春·长沙》是毛泽东______年秋所作。当时，革命运动正蓬勃发展，五卅运动和省港大罢工爆发，毛泽东领导湖南农民运动。国共合作确立，国民政府在广州成立。毛泽东在去广州途中，途经长沙，重游橘子洲，有感而发创作此词。当时，工农运动高涨，反帝反封建斗争激烈，毛泽东心情舒畅，对未来充满信心。 1925 定义 词，又称_________，萌芽于南朝，兴起于隋唐，流行于___________。最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐的，后来逐渐跟音乐分离，成为诗的一种，所以又称为“__________”。 长短句 宋代 诗余 特点 词有定格，句有定数，字有定声。每首词都有一个曲词名称，叫词牌。词牌决定了这首词的字数、句数和平仄声韵。 注：“沁园春”就是词牌。相传东汉明帝有个女儿名沁水公主，她的园林名沁园。后来沁园被外戚窦宪仗势夺取，有人作诗吟咏这件事，“沁园春”词牌由此得名。 词牌和词的标题的区别 _________是一首词的词调的名称；词的_________是词的内容的集中体现，它概括了词的主要内容。“长沙”作为这首词的_________，揭示了这首词的主要内容均与词人当年在长沙求学有关。 词牌 标题 标题 词牌和词的标题的区别 _________是一首词的词调的名称；词的_________是词的内容的集中体现，它概括了词的主要内容。“长沙”作为这首词的_________，揭示了这首词的主要内容均与词人当年在长沙求学有关。 词牌 标题 标题 词的分类 a.按字数的多少分为___________（58字以内）、________（59——90字）、__________（91字以上）； b.按照流派分为__________和______________。 小令 中调 长调 豪放派 婉约派 情境 著名诗人臧克家说：“毛泽东诗词是伟大的篇章。”从《沁园春·雪》中我们已经感受到毛泽东诗词的豪放风格和磅礴气势。现在让我们通过赏析《沁园春·长沙》这首词中的意象，品味其语言，感受其意境，一起跟随毛泽东的回忆，感受他求学时代的青春理想和伟大抱负。 CHU DU SHI GE 1.听名家范读，划出节奏，整体感知诗歌基调，复述朗读要点； 2.全班齐读，读出气势;同学朗读，读出感情。 3.结合学习提示，梳理全词脉络，理清层次，概括情感。 初读诗歌，感其气概 学习任务一 沁园春·长沙 毛泽东 独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。（豪壮）看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜天/竞自由。（欣喜）怅/寥廓，问/苍茫大地，谁主/沉浮？（忧思） 携来/百侣/曾游。忆/往昔/峥嵘/岁月/稠。恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯。（自信）曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟？（豪迈） 朗读节奏、重音和韵脚 思考总结： 本词上下阙各写了什么内容，描绘了几幅画面？采用了什么手法？抒发了作者怎样的情感？请根据文本内容和学习提示，自行绘制本词的思维导图。 因声求气知其意 词作脉络梳理 独立寒秋图 湘江秋景图 峥嵘岁月图 中流击水图 独立寒秋 橘子洲头 远眺 万山红遍，层林浸染 近观 漫江碧透，百舸争流 仰视 鹰击长空 俯瞰 鱼翔浅底 书生意气 挥斥方遒 指点江山 激扬文字 中流击水 浪遏飞舟 静 动 写景 抒情 问：谁主沉浮？ 答：同学少年！ 景中寓情，情中显志 SHI SHENG YAN DU 师生研读，知其妙用 学习任务二 品读独立寒秋图，了解诗歌的基本信息内容。 时令： 寒秋 地点： 橘子洲头 人物： 毛泽东 事件： 重游了他在长沙读书时常去的橘子洲 （于）寒秋独立，（于）橘子洲头 ，（望）湘江北去。 23 讨论 材料补充： 材料一：独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 材料二：千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 材料三：无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。 “独立”能否换成“站立”或“直立”？为什么？在此基础上比较三首诗歌中“独”所蕴含思想感情的不同。 傲立天地、舍我其谁 清高、孤傲 愁恨满怀、踽踽独行 品读湘江秋景图，品意象，析语言，悟情感。 所谓“意象”，就是主观的“意”和客观的“象”的结合，也就是指诗歌中融入了诗人思想情感的“物象”，是赋有某种特殊含义和文学意味的具体形象。 意象 万山红遍 层林尽染 漫江碧透 百舸争流 鹰击长空 鱼翔浅底 万类霜天竞自由 25 层林尽染 意象： 炼字： 表达效果： 观景角度： 层林尽染 万山红遍 意象： 炼字： 表达效果： 观景角度： 山 山 万、遍 山之多，写出了群山的重叠之态。 远眺、静景 林 层、染 写出了林之密。 拟人手法，写出了秋景红色之深。 远眺、静景 万山红遍 红之广，写出了树林红得彻底。 26 百舸争流 意象： 炼字： 表达效果： 观景角度： 漫江碧透 意象： 炼字： 表达效果： 观景角度： 百舸争流 漫江碧透 江 漫、透 写出了江水的溢满之状。 写出了江水的碧绿清澈之状。 近看、静景 舸 百、争 形容船只之多。 写出千帆竞发、争先恐后的热烈场面。 近看、动景 27 鹰击长空 鱼翔浅底 鹰击长空 意象： 炼字： 鹰 击 表达效果： 准确地展现了雄鹰在空中展翅翱翔、迅速有力的飞翔姿态。 观景角度： 仰视、动景 鱼翔浅底 意象： 炼字： 鱼 翔 表达效果： 鲜活地刻画出鱼儿在水中自由自在、轻快活泼的游动神态。 观景角度： 俯视、动景 28 万类霜天竞自由 炼字： 竞 表达效果： 意境开拓，把“万类”描绘得极富有生命力量 观景角度： 总写 29 上片是如何写景的？描绘了一幅怎样的画面？简要分析。 “看万山红遍，层林尽染”为远景，“漫江碧透，百舸争流”为近景；“鹰击长空”为仰，“鱼翔浅底”为俯，通过视角的变化使景物描写更富有层次性。 “看万山红遍，层林尽染；漫江碧透”为静态之景，“百舸争流，鹰击长空，鱼翔浅底”为动态之景，这些景物有静有动，生动地展现了秋的勃勃生机。 红、碧二色对比度很强，红山碧水交相辉映，焕发着生命的光彩。 描绘了一幅色彩绚丽、生机盎然的湘江秋景图，表现词人宽广博大的胸襟，同时为下文的回忆抒情渲染了气氛，提供了背景。 1.远近、俯仰结合 2.动静结合 3.色彩对比、映衬 30 技法攻略 意象、意境题答题步骤 步骤一：描绘诗中展现的图景画面，抓住诗歌中的主要意象（如景物、人物、事物），用自己的语言再现画面。注意要忠实原诗，结合联想和想象，语言力求优美，突出主要景物，不必面面俱到。 步骤二：概括意境特点，用两个双音节词准确概括画面氛围，如： 孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等 步骤三：分析作者思想感情 若需分析手法，可插入“表现手法：……” “鹰击长空，鱼翔浅底”中“击”和“翔”富有表现力，请简要分析。（炼字题） 1.“击”的意思是搏击，句中指鹰振翅在广阔的天空飞翔，生动展现了鹰飞翔时的矫健有力。 2.“翔”意思是飞翔，句中指鱼在清澈的水里游像鸟飞一样，运用比拟（拟物）生动表现了鱼游得轻快自由的状态。 3.“鹰击、鱼翔”不仅是鹰和鱼自由世界的展示，也包含了作者对自由解放的向往与追求。 万、遍、层、染、漫、透、争、竞、立、怅、问…… 32 技法攻略 品味关键词(炼字)“3步骤” 步骤一：析本义。指出字面义，主要是解释词义，相当于翻译。 步骤二：描情景。把字放入原句中，展开联想，再现诗人所描绘的情景，并结合具体诗句进行分析。 步骤三：说效果。 1．从“描物”角度，分析该字突出景物描写特点方面的作用。 2．从“造境”角度。分析该字营造意境(氛围)方面的作用。 3．从“写人”角度。分析该字表现人物形象的作用。 4．从“抒情”角度。分析该字传情达意方面的作用。 5．从“艺术”角度。分析该字技巧运用或感染读者的作用。 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮? 面对如此景象，诗人想到了什么问题？反映了诗人什么情感？ 反问句，承上启下。由于想到了国家前途与命运，想到了革命，于是就很自然地想到了过去在一起进行革命活动的战友。 怅、问：对祖国命运的关切； 词人想到了祖国的命运与革命的未来。提出了“谁是大地的主宰”问题：革命领导权的问题。这表明了词人对国家命运的关切和以天下为己任的博大胸怀和凌云壮志。 34 眼前景 万山红遍 层林尽染 漫江碧透 百舸争流 鹰击长空 鱼翔浅底 心中情 怅寥廓 问苍茫大地，谁主沉浮 上阙总结 立 看 问 生机勃勃的 秋景 胸怀博大的 豪情 时间 地点 环境 35 由景及情，体味情感 学习任务三 下阕携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠在全文结构中起什么作用？ 上阕是旧地重游，下阕自然是“忆”字引起。 由眼前看到的景色，自然而然想到以前与“同学”一起来游的情景，于是过渡到对往昔生活及“同学少年”的回忆中，过渡自然，衔接巧妙。 37 请同学们齐读下阙“恰”字引起的七句，说说诗人刻画了一群什么样的同学少年形象。“同学少年”的精神风貌如何? 恰同学少年，风华正茂； 书生意气，挥斥方遒。 指点江山，激扬文字， 粪土当年万户侯。 青春年少，才华横溢 热情奔放，敢想敢做，以天下为己任 激昂慷慨，奋笔疾书；关心国家命运，针砭时弊，宣传真理； 蔑视官僚军阀，救国救民，敢于斗争。 38 请同学们齐读下阙“恰”字引起的七句，说说诗人刻画了一群什么样的同学少年形象。“同学少年”的精神风貌如何? 恰同学少年，风华正茂； 书生意气，挥斥方遒。 指点江山，激扬文字， 粪土当年万户侯。 刻画了一群敢于向旧世界宣战的斗士，他们风华正茂、奋发有为、敢于斗争、藐视权贵，有改造旧世界的革命大无畏精神。 39 赏析结尾：曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 设问结尾，运用了大胆的夸张和神奇的想象，含蓄巧妙回答了“谁主沉浮”的问题，形象地表达了一代革命青年的凌云壮志：在新时代的浪潮里，正像当年中流击水那样，勇敢地投身于革命风浪中，乘风破浪，急流勇进，担负起主宰国家命运前途的大任，表达了立誓振兴中华气概豪情，表现了革命家的英雄气概。充满了浪漫主义色彩。 40 过渡 恰同学少年 风华正茂 书生意气 挥斥方遒 指点江山 激扬文字 粪土当年万户侯 到中流击水 浪遏飞舟 下阙总结 风华正茂、壮志凌云 奋发有为、斗志昂扬 41 本词是如何表现诗人的自我形象的? “独立”写出了词人高大的形象。“看”字领起所写的景物，表现了词人的豪迈与高瞻远瞩。一“怅”一“问”，表现了词人对国家命运的深切关注。 作者选取充满生机和力量的意象，营造了壮阔雄壮的意境，描绘了一幅色彩斑斓、生机勃勃的湘江秋景图，表现了诗人宽广的胸襟； “忆”字总起对往昔生活的回忆。“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。”虽写的是群体形象，但词人亦在其中，表现了词人和“百侣”的豪迈气魄、昂扬精神。 1.通过动词来表现 2.写景显志 3.通过回忆来展示 42 峥嵘岁月同学少年风华正茂书生意气挥斥方遒指点江山中流击水 总结背诵 万山红遍 层林尽染 漫江碧透 百舸争流 鹰击长空 鱼翔浅底 万类竞由 博大胸襟壮志凌云 乘风破浪砥砺前行 43 不管风吹浪打，胜似闲庭信步。 雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。 为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。 踏遍青山人未老，风景这边独好。 一万年太久，只争朝夕。 可上九天揽月，可下五洋捉鳖，谈笑凯歌还。 自信人生二百年，会当水击三千里。 世上无难事，只要肯登攀。 天若有情天亦老，人间正道是沧桑。 “世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。 你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八、九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。” ——毛泽东（1957) www.aliyun.com - Media Transcoding 独角兽精品资源店 shop328577288.taobao.com/ 243607.8 $