6.1《芣苢》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件围绕《诗经·芣苢》展开，涵盖《诗经》基础知识、“六义”及四言诗特点。课堂以“远古女子采芣苢”情境导入，衔接《诗经》背景与文本解读，构建从文化认知到文本赏析的学习支架。 其亮点在于通过情境创设增强文化自信，聚焦“采、掇、捋”等动词及重章叠句探究提升语言运用与思维能力。采用问题驱动与拓展练习，小结清晰，助力学生体会劳动热情，教师可高效开展教学。

上古原野，和风徐徐。远古女子结伴行走，俯身采摘芣苢，一唱一和，歌谣随风飘荡。没有繁复辞藻，简简单单的动作，勾勒出充满生机的劳动图景。今天，我们一同品读《芣苢》，聆听来自《诗经》里先民的歌声。 《芣 苢》 1.了解《诗经》的有关知识和四言诗的特点。 2.赏析诗歌使用的动词妙处及重章叠句的表达效果。 3.体会诗歌体现出来的劳动热情和欢欣。 素养目标 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶大约五百年的诗歌，共305 篇。 《诗经》在先秦时期称为《诗》，或取其整数称为《诗三百》。西汉时被尊为儒家经典，称为《诗经》，并沿用至今。 孔子曾概括《诗经》宗旨为“无邪”，并教育弟子读《诗经》以作为立言、立行的标准。汉武帝时，《诗经》被儒家奉为经典，成为“五经”之一。 《诗经》内容丰富，反映了劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会，甚至天象、地貌、动物、植物等方面的内容，是古代社会生活的一面镜子。 走进《诗经》 4 《诗经》“六义” 《诗经》“六义”指“风、雅、颂、赋、比、兴”。 诗经在内容上分为《风》《雅》《颂》三部分。《风》是周代各地的歌谣；《雅》是周人的正声雅乐，又分《小雅》和《大雅》；《颂》是朝廷和贵族宗庙祭祀的乐歌，又分为《周颂》《鲁颂》和《商颂》。 赋：直接铺陈叙述，直截了当地表达所要陈述的思想感情，是《诗经》最基本的表现手法。朱熹：“赋者，敷也，敷陈其事而直言之者也。”如《邶风• 击鼓》所言“‘死生契阔’，与子成说。执子之手，与子偕老”，很直接、很热烈地将自己的爱情誓言表达出来。 比：即比喻，明喻和暗喻均属此类。朱熹：“比者，以彼物比此物也。”如《魏风• 硕鼠》通篇用比。 兴：即起兴，用其他事物引出要说的内容。朱熹：“兴者，先言他物以引起所咏之词也。”如《周南• 关雎》“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”，用“雎鸠鸟在河中叫”起兴。 西周取代殷商，政治、经济制度发生巨大变革，天下太平，百姓安居乐业，促使社会在精神文明方面产生飞跃性的进步，作为文学代表的《诗经》的出现是时代进步的必然产物。 “周南”指周王城以南的地方，也就是西周王城镐京及东周王城洛邑以南，直至江汉流域和淮河流域等地。该地的歌谣中正平和，历来被认为是“正风”的典范，故作为《诗经》的首章。《芣苢》是周代人们采集野生植物车前草时所唱的歌谣。 写作背景 6 芣苢，车前草，春夏生长，遍布于荒野路边，其嫩叶可食，全草可入药，可以说是一种易得又多用的食物。《芣苢》是《诗经·国风·周南》中的一首诗。 题目解说 7 1.采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。 繁茂鲜艳的芣苢啊，采呀采呀采起来。  繁茂鲜艳的芣苢啊，采呀采呀采得来。  　　 课文解读   　繁茂鲜艳的芣苢啊，一片一片摘下来。  繁茂鲜艳的芣苢啊，一把一把捋下来。  　　 2.采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。   　　繁茂鲜艳的芣苢啊，提起衣襟兜起来。  　 　繁茂鲜艳的芣苢啊，掖起衣襟兜回来。 3.采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。 内容小结 全文可分为三个部分： 第一章：写出发去采摘芣苢的样子。 第二章：描写开始采摘芣苢时的样子：掇、捋。 第三章：写采摘的芣苢越来越多的情景：袺、襭。 这是一首集体劳动的赞歌，描写了人们集体采摘芣苢的过程，表达了劳动者喜悦的心情。开始是泛言采摘，最后是满载而归，欢乐之情也从这一过程表现出来。诗歌反复地描写劳动的过程，形象地表现了劳动成果的由少至多，充满了劳动的欢欣，洋溢着劳动的热情。 主题归纳 《芣苢》诗中“采、有、掇、捋、袺、襭”这六个字的顺序能够更换吗？试结合诗歌分析原因。 精准的动词 思考探究 13 不能。这首诗用词连贯，是按劳动情景的推进来写的。人们从一开始的呼朋引伴“采之”“有之”，拉开了劳动的序幕，之后，到一片片“掇之”，一把把“捋之”，再到手提衣襟“袺之”，掖起衣襟“襭之”，这是一个由少到多、由慢到快的完整劳动过程，即越采越多，直至满载而归，所以顺序不能更换。 《芣苢》诗中“采、有、掇、捋、袺、襭”这六个字的顺序能够更换吗？试结合诗歌分析原因。 14 1. 赋的手法 本诗直接描写采摘芣苢的劳动，从劳动开始到结束，没有交代劳动者、起因、地点、环境、结果，没有刻意创作的意识，直接吟唱劳动的主题，就事唱事。 这首《芣苢》，语言简练生动，描写形象传神，章句复沓回环，节奏鲜明有力。试结合全诗，分析体现了《诗经》的哪些艺术特色。 15 重章叠句是诗歌的一种常见手法，即上下句或者上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种表情达意的方法。本诗三章十二句，只有六字交替变动，其余全是重叠，看似单调重叠复沓，实则别有韵味。“采采”是一重叠词，“采采芣苢”“薄言× 之”反复咏唱，产生简洁明快、回环往复的韵律感，有音乐之美。这种回环往复的节奏又与反复的劳动动作和劳动效果谐和一致，形成融合无间、情景交融的艺术意境。 2. 重章叠句 16 这首诗只写了采摘芣苢的过程，却没有交代采摘的背景、人物及行为动机等。主体的模糊性使这些空白留给读者丰富的审美空间和解读空间。于是，细节中的蛛丝马迹就激发读者进行揣摩并加以想象，然后创造出更具体形象的美。读罢诗歌，人们眼前仿佛出现了三三两两、三五成群的女子，在平原旷野上你追我赶、群歌互答，同时又不忘采摘芣苢的欢快劳动场景。 3. 丰富的想象空间 17 1、现实主义的创作方法 2、赋比兴的表现手法 3、复沓的章法 4、四言为主的句式 5、丰富生动形象的语言 写作特点 (1)请指出下列诗句分别运用了赋、比、兴的哪种手法。 ①蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 ②有匪君子，如切如磋，如琢如磨。 ③东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 ④问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 ⑤关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 答案　①兴　②比　③赋　④比　⑤兴 《芣苢》《文氏外孙入村收麦》PPT 《芣苢》《文氏外孙入村收麦》PPT 拓展延伸 19 $