2.1水到哪里去了 教学设计-2026-2027学年科学三年级上册教科版

该小学科学教学设计聚焦“水的蒸发”核心知识点，从生活中露珠消失、水洼干涸等现象导入，引导学生观察水“消失”过程，建立生活现象与科学概念的联系，搭建认知支架。 资料亮点在于以探究实践为主线，通过玻璃片涂水观察、温水罩杯实验验证蒸发与凝结，培养科学思维，对比水与酒精蒸发拓展认知。帮助学生形成细致观察态度，为教师提供清晰实验步骤与研讨问题，提升教学效率。

2.1水到哪里去了教案2026-2027学年三年级科学上册教科版 核心素养 科学观念 通过观察水珠、温水蒸发的现象，知道水会蒸发变成水蒸气。 科学思维 观察水蒸发过程所发生的现象，根据现象做出推断和解释，建立事实与观点之间的联系。 尝试多角度、多方式解释生活中的现象。 探究实践 根据事实提出假设探究实践，利用实验验证水变干的过程是水蒸发进入到空气中。 态度责任 形成细致、客观的观察态度。 重点：通过观察分析水变成水蒸气的过程和去向。 难点：利用观察到的现象进行有逻辑的推理。 聚焦 这些水到哪里去了呢？ 秋天，在晴朗的早晨，植物的叶片上会出现露珠。过一段时间，这些露珠就消失不见了。露珠是液态的水，它无色、透明、无味。露珠一般出现在秋季的早晨，经常挂在植物的叶片上或花瓣上，也会出现在户外物体(如栏杆、汽车)表面。等太阳出现后，露珠会慢慢消失。这是为什么呢？ 我们把露珠当作一滴水，回想生活中洒在桌面的小水滴、用清水洗脸或洗手后上面的水滴、甚至我们的汗珠等，这些都是水，它们也会慢慢消失，说明水可以变成其他物质或形态“飞走了”。 探索一 列举生活中水“消失”的现象。水洼里的水变干涸了，用拖布拖地后留下的水迹渐渐消失，洗手后手上的水不擦也会干，加热时砂锅里的水会变少，等等，这些都是水“消失”的现象。 探索二 探索解释水“消失”的现象。 1.认识蒸发。 我们把水消失的现象叫蒸发，蒸发就是水变成水蒸气的过程。水蒸气是一种看不见、摸不着的气体，它会飘到空气中去。蒸发可以发生在任何时候，但当天气热或者有风的时候，蒸发会更快。 2.在玻璃片和植物叶片上涂少量水，观察水迹有哪些变化，用图画记录并解释。 观察材料:玻璃片、新鲜的植物叶片、水和记录单。 观察步骤:(1）在玻璃片和植物叶片上涂少量水，最好摊开。 （2）观察水迹有哪些变化，用画图记录并解释。 观察现象:玻璃片上和植物叶片上的水迹会慢慢消失。 观察记录:用图画记录并解释水消失的现象。 观察结论:生活中的水“消失”是因为水蒸发变成水蒸气扩散到空气中。 探索三 用实验证明我们的解释。 实验材料:干燥透明的大杯子、透明的小杯子、温水。 实验步骤:(1）取一小杯温水，放置在桌面上，用干燥透明的大杯子罩住它。 （2）观察有什么现象发生。 实验现象:小水杯中的水变少了，干燥的大杯子底部内侧出现许多小水珠，小杯子的侧壁也现出许多小水珠。 实验分析:水在任何温度下都会蒸发，空气中的水蒸气极不稳定，遇冷会变成液体小水滴，这些小水滴飘浮在空气中就会变成“白气”，遇到物体就会附着在上面形成小水珠。在这个实验中，因为水的蒸发导致小水杯中的水量变少，蒸发的水蒸气遇到温度低的物体（如大杯子的底部内侧、小杯子的侧壁），会变成小水珠附着在上面。 实验结论:杯子中的温水会蒸发变成水蒸气扩散到空气中，导致杯中水量减少；空气中的水蒸气遇冷会重新变成水。 研讨一 玻璃片和植物叶片上的水蒸发后到哪里去了？ 玻璃片和植物叶片上的水蒸发后变成水蒸气扩散到空气中去了。因为水蒸气无色、无味、看不见、摸不着，所以蒸发过程不易察觉。 研讨二 实验中原本干燥的大杯子内部出现水了吗？这些水是怎样来的？ 原本干燥的大杯子内部出现了水，主要集中在大杯子内部底侧。这些水主要是温水蒸发后变成的水蒸气遇冷形成的小水珠。 拓展 认识其他液体的蒸发现象 1.水是一种液体，可以流动，会随着容器形状改变自己的形状，还会蒸发。 2.很多液体也会像水一样蒸发，变成看不见的气体，比如医用酒精。把一些医用酒精涂到手背上，观察发生的变化，并和水的变化进行比较。 变化:手背上的酒精也会蒸发，并产生刺激性的气味。 比较水和酒精的蒸发 液体 相同点 不同点 水 都会蒸发，消失不见 蒸发较慢，产生的气体无色无味 酒精 蒸发较快，产生的气体有刺激性的气味 3.想一想，生活中还有哪些类似的现象？ （1）醋:醋是一种酸性液体，蒸发速度比水稍快，而且有特殊的气味。 （2）香水:香水中含有多种成分，抹在皮肤上的香水很快会消失，并散发出香味。这是因为香水中的液体成分迅速蒸发，香气分子扩散到周围的空气中。 （3）汽油:在加油站附近能闻到汽油味，这是因为汽油在常温下不断蒸发，挥发出的汽油分子扩散到了空气中。 还有其他液体，比如果汁、牛奶、消毒液、洗发水也会出现蒸发现象。 课堂总结 本课我们主要探讨水的蒸发现象及其变化过程。通过观察生活中水“消失”的现象，如黑板上的水迹干了、叶片上的露珠不见了等，思考水的去向。通过实验操作，如在玻璃片和植物叶片上涂水、用干燥透明的杯子罩住温水等，观察水的蒸发和水蒸气的凝结现象，从而理解水从液态变为气态的过程。同时，还通过对比医用酒精的蒸发现象，拓展对液体蒸发的科学认识。 板书设计 学科网（北京）股份有限公司 $