第4课《七律·长征》知识点梳理及练习 2026-2027学年统编版（五四学制）语文六年级上册

本初中语文讲义围绕《七律·长征》构建完整学习支架，从宏观主旨（总起-分述-总收结构及红军精神）切入，串联创作背景（长征节点与地名历史）、诗体特征（七律“四定”及与七绝、古风、词的对比）、字词积累（重点字词注音释义及多音字、古今异义），延伸至写作技法（缩小夸张、炼字、点面结合）与读写迁移，形成从理解到应用的知识脉络。 该资料以“知人论世”深化文化自信，结合长征历史解析“五岭”“乌蒙”等意象背后的革命精神，通过“暖”“寒”炼字探究与“点面结合”微写作（如《难忘的一次远足》片段）提升思维能力与语言运用，易错警示和分层练习则助力课中教学效率提升与课后学生查漏补缺，实现知识巩固与素养培养的统一。

统编版（五四学制）语文 六年级上册 第4课《七律·长征》知识点梳理及练习 一、内容主旨（宏观把握） 《七律·长征》是一首七言律诗，全诗以"红军不怕远征难，万水千山只等闲"总领，选取五岭、乌蒙、金沙江、大渡河、岷山五组典型意象，高度概括了中国工农红军二万五千里长征途中所历经的千难万险，热情讴歌了红军战士不畏艰险、藐视困难的革命英雄主义精神和革命乐观主义精神。 【主旨填空引导】全诗的"诗眼"是"不怕"二字，它像一根红线贯穿八句五十六字。首联提出"不怕难"这一总纲，颔联、颈联分别从"山"与"水"两个角度举出四个"难"的典型，尾联以"更喜""尽开颜"收束，把"不怕"推向高潮。因此，全诗结构可以概括为：总起（不怕难）——分述（山之难、水之难）——总收（喜开颜）。 读全诗，请在心里完成这样一组填空：长征之"难"，难在路途遥远（二万五千里）、难在地势险恶（五岭逶迤、乌蒙磅礴、岷山千里雪）、难在强敌围堵（金沙水拍、大渡桥横）；而红军之"不怕"，则表现为把绵延的五岭看作"细浪"、把磅礴的乌蒙看作"泥丸"、把千里雪山看作可"喜"之景。一"难"一"易"、一"大"一"小"的强烈反差，正是全诗艺术魅力的核心所在。 从情感基调上看，本诗不是悲壮的哀歌，而是豪迈的凯歌。诗人没有渲染牺牲与苦难，而是以举重若轻的笔法，把苦难化作"等闲"，把险阻化作"细浪""泥丸"，让读者在轻松的口吻中感受到一支队伍钢铁般的意志。这种"以轻写重"的表达，是理解本诗主旨的钥匙。 二、创作背景（知人论世·时间·地点·境遇） 【时间】本诗写于1935年10月。【地点】红军翻越岷山、长征即将胜利结束之际，作者行进在陕甘边界的行军途中。【境遇】历时一年、纵横十一省的艰苦转战接近尾声，胜利在望，诗人满怀喜悦，回首来路，写下这首气势磅礴的七律。 要读懂这首诗，必须了解"长征"这一历史事件的基本轮廓：1934年10月，中央红军从江西瑞金等地出发，开始战略转移；一路上先后翻越十八座大山、跨过二十四条大河，行程约二万五千里；1935年10月到达陕北，与陕北的部队会师。诗中提到的地名，恰好是这条路线上最艰难的几个节点。 【五岭】指越城岭、都庞岭、萌渚岭、骑田岭、大庾岭，横亘在江西、湖南、广东、广西之间，是长征初期必须翻越的第一道大山屏障。【乌蒙】即乌蒙山，位于贵州、云南交界，山势高峻，气候恶劣。【金沙】即金沙江，是长江上游河段，两岸悬崖峭壁，水流湍急。【大渡】即大渡河，河上的泸定桥只余十三根铁索，是长征途中最惊险的一战。【岷山】在四川、甘肃交界，终年积雪，是长征翻越的最后一座大雪山。 了解了这些背景，再读"五岭逶迤腾细浪"，我们才会明白：诗人把绵延数百公里的山脉写成"细浪"，绝非无知者的轻狂，而是亲历者的自信。诗中每一个地名的背后，都是一段可歌可泣的历史，都是无数将士用脚步和生命丈量出来的距离。这就是"知人论世"的意义——不了解背景，"暖""寒"二字便只是普通的形容词；了解了背景，它们就成了带着体温与寒意的历史见证。 三、诗体定位（文学常识） 本诗体裁为七言律诗，简称"七律"，属于近体诗（今体诗）。它的格律特征可以概括为"四定"： ①定句：全诗共八句，每两句为一"联"，依次称为首联、颔联、颈联、尾联。 ②定字：每句七个字，全诗共五十六字。 ③定韵：偶句末字押韵，一韵到底，不能换韵。本诗押"an"韵，韵脚依次为闲、丸、寒、颜；首句"难"字亦入韵，属"首句入韵"式。 ④定对仗：中间两联（颔联、颈联）必须对仗。本诗"五岭逶迤腾细浪"对"乌蒙磅礴走泥丸"，"金沙水拍云崖暖"对"大渡桥横铁索寒"，词性相对、结构相同、意义相关，堪称工对。 【相近文体对比】七律与七绝的区别在于：七绝只有四句二十八字，一般不要求对仗；七律八句五十六字，中间两联必须对仗。七律与古体诗（古风）的区别在于：古体诗句数不限、可以换韵、不讲平仄粘对，而七律句数、韵脚、平仄都有严格规定。七律与词的区别在于：词有词牌，句式长短不齐，故称"长短句"；律诗每句字数整齐划一。因此，看到题目"七律·长征"就应立刻判断："七律"是诗体名（相当于体裁标志），"长征"才是题目。 还需注意题目中"·"这个间隔号的用法。它把体裁名与题目分开，读作"七律，长征"。同类写法还有《沁园春·雪》《卜算子·咏梅》，不过后两者"沁园春""卜算子"是词牌名而非诗体名，这是初学者最容易混淆之处，务必分辨清楚。 四、字词积累（重点模块） 本诗虽只有五十六字，却集中了不少生字、多音字与易错字。下表逐一梳理注音、释义与易错提醒，加粗蓝色为重点字词，红色为正确注音与易错警示，请逐条朗读、抄写、默记。 重点字词 正确注音 词义解析（本课语境） 易错警示 七律 七律 qī lǜ 七言律诗的简称，每首八句、每句七字的近体诗。 "律"读lǜ，不读lù；不可写成"七率"。 长征 长征 cháng zhēng 本指长途出征，特指中国工农红军1934—1935年的战略转移。 "长"读cháng，不读zhǎng。 远征 远征 yuǎn zhēng 到远方出征、远距离行军作战，诗中指长征。 "征"是彳旁，不可写成"征"的形近字"徵"。 等闲 等闲 děng xián 平常、寻常，不放在眼里。"只等闲"即看作平平常常的事。 不可解为"等待空闲"；"闲"是门内木，勿写成"闭"。 逶迤 逶迤 wēi yí 形容道路、山脉、河流等弯曲绵延不绝的样子。 易误读为wěi yí或wēi tuó；"迤"另读yǐ（迤逦yǐ lǐ）。 五岭 五岭 wǔ lǐng 越城岭、都庞岭、萌渚岭、骑田岭、大庾岭的合称。 "岭"是山字头，不可写成"领"。 细浪 细浪 xì làng 细小的波浪。诗中比喻绵延的五岭如微波起伏。 不可写成"细狼"；理解为缩小夸张的比喻。 乌蒙 乌蒙 wū méng 乌蒙山，在云南、贵州交界处，山势高大险峻。 "蒙"此处读méng，不读mēng（蒙骗）或měng（蒙古）。 磅礴 磅礴 páng bó 形容气势雄伟盛大。诗中形容乌蒙山高大险峻的气势。 "磅"读páng，不读bàng（磅秤）；"礴"是石旁，勿写成"薄"。 泥丸 泥丸 ní wán 小泥球。诗中比喻乌蒙山在红军眼里如同滚动的小泥球。 "丸"是"九"加点，点在右上，不可写成"凡"。 金沙 金沙 jīn shā 金沙江，长江上游河段，两岸多悬崖峭壁。 不可写成"金砂"。 云崖 云崖 yún yá 高耸入云的山崖。诗中指金沙江两岸的悬崖。 "崖"读yá，不读ái；山字头下是"厂"加两"土"。 大渡 大渡 dà dù 大渡河，在四川境内，河上有泸定桥。 "渡"是三点水，勿写成"度"。 铁索 铁索 tiě suǒ 铁链。诗中指泸定桥上悬空的十三根铁索。 "索"下部是"糸"，不可写成"素"。 岷山 岷山 mín shān 在四川、甘肃交界，终年积雪，是长征翻越的最后一座大雪山。 "岷"读mín，不读mǐn；山旁加"民"。 三军 三军 sān jūn 诗中指整个红军队伍（红一、红二、红四方面军）。 不可解为现代的"海陆空三军"，也不是古代的上中下三军。 开颜 开颜 kāi yán 脸上现出笑容，喜笑颜开。 "颜"是"彦"加"页"，不可写成"言"。 腾 腾 téng 奔腾、翻腾。"腾细浪"即翻腾着细小的浪花。 月字旁，勿写成"藤"。 走 走 zǒu 古义为"跑、滚动"。"走泥丸"即滚动着小泥丸。 不可按今义解为"行走"，这是古今异义。 拍 拍 pāi 拍打、冲击。"水拍云崖"写江水拍击悬崖之势。 原稿曾作"浪拍"，后改"水拍"，注意版本知识。 【多音字专项】本课涉及的多音字集中如下：磅——páng（磅礴）／bàng（磅秤、过磅）；蒙——méng（乌蒙、启蒙）／mēng（蒙骗、蒙住）／měng（蒙古族）；迤——yí（逶迤）／yǐ（迤逦）；尽——jìn（尽开颜、尽力）／jǐn（尽管、尽快）。请把每个读音各组两个词，写在积累本上强化记忆。 【古今异义专项】诗中"走泥丸"的"走"是理解全诗的一个小关口。古汉语中"走"是"跑"的意思，如"扁鹊望桓侯而还走""兔走触株"。这里"走泥丸"写的是小泥球骨碌骨碌滚动的动态，若按今义理解为"行走"，画面感与轻快感便荡然无存。类似的还有"等闲"，古义为"平常、随便"，如"等闲识得东风面"，不能按现代汉语"等待空闲"去拆解。 五、作家作品（作者与出处） 姓名：毛泽东（1893年12月26日—1976年9月9日） 字号：字润之（原作"咏芝"，后改"润芝"），笔名子任 籍贯：湖南湘潭韶山冲人 时代：现代（不是古代诗人，本诗作于1935年，属于现代人写的旧体诗） 诗词代表作：《沁园春·长沙》《沁园春·雪》《忆秦娥·娄山关》《清平乐·六盘山》《卜算子·咏梅》《水调歌头·游泳》 出处：本诗选自《毛泽东诗词集》。 从文学史的角度看，作者是中国现代旧体诗词创作的重要代表。他的诗词有三个鲜明特点：其一，旧瓶装新酒——沿用律诗、绝句、词牌等传统形式，却装入了全新的时代内容与生活体验；其二，气象阔大——常以山川、风雪、日月为意象，笔下多是"千里""万里""江山如此多娇"一类的宏大空间；其三，想象奇伟——善用夸张与比喻，把客观景物纳入主观情感的熔炉重新铸造，如本诗把五岭化为细浪、把乌蒙化为泥丸。 学习本诗时，可以把它与作者的另一首《清平乐·六盘山》对读："天高云淡，望断南飞雁。不到长城非好汉，屈指行程二万。"两首作品写于同一时期、同一心境，一为律诗，一为词，正好可以比较诗与词在句式、韵律、抒情方式上的差异，是很好的拓展阅读材料。 六、写作借鉴（核心模块） 【技法一】缩小夸张与鲜明对比：以"小"衬"大"，以"轻"写"重"。 【课文原句】"五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。"【效果分析】五岭绵延数百公里，乌蒙山高耸入云，本是何等雄伟；诗人却把它们分别比作翻腾的"细浪"和滚动的"泥丸"。这是缩小夸张。值得注意的是，句中"逶迤""磅礴"先把山的巨大如实写出，紧接着"细浪""泥丸"又把它缩到极小，一句之内完成了一次巨大的落差。这个落差不是写山，而是写人——写红军眼中的世界。山愈大，而红军视之愈小，红军的形象就愈高大。这就是"以物之小，衬人之大"的辩证艺术。 【技法二】精准炼字：一字千钧，冷暖有情。 【课文原句】"金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。"【效果分析】"暖""寒"二字是全诗最耐咀嚼的地方。"暖"既写五月金沙江畔的气候温暖，更写巧渡金沙江后战士心头的欣喜与暖意；"寒"既写铁索凌空、江水咆哮的森然寒气，更写飞夺泸定桥时的惊心动魄与对牺牲战友的深切怀念。一"暖"一"寒"，冷暖对举，既是触觉，也是心觉，把两场性质完全不同的战斗浓缩在两个字里。这启示我们：写作时与其堆砌形容词，不如反复推敲一个最贴切的字。 【技法三】典型选材，点面结合：以有限之"点"写无限之"面"。 【课文原句】首联"万水千山只等闲"是面，颔联、颈联的五岭、乌蒙、金沙、大渡是点。【效果分析】二万五千里的行程，若一一铺叙，纵有千言万语也写不尽。诗人只选取"两山两水"四个最具代表性的节点，就把整个长征的艰险写足了。这种"以点带面、以少总多"的选材方法，是本单元的核心语文要素，也是同学们写活动、写场面时最应掌握的本领：先用一句话总写整体气氛（面），再用两三个特写镜头刻画细节（点），文章自然既开阔又扎实。 七、读写迁移（学以致用） 【微写作题目】借鉴本诗"点面结合、以小见大"的写法，以《难忘的一次远足》或《运动会上的接力赛》为题，写一段150～250字的场面描写：先用一两句总写整体场面（面），再选取两个最有代表性的人物或瞬间进行细节刻画（点），最后用一句话收束情感。 【写作提示】①"面"要写出规模与气氛，可用"整个操场""所有人""此起彼伏"等词；②"点"要有动作、神态、语言的细节，最好一个写"拼搏"，一个写"配合"；③结尾一句要像"三军过后尽开颜"那样，把情绪推到高处。 【示范片段】发令枪一响，整个操场像被点燃了。四条跑道上八个身影同时窜出，看台上的呐喊声一浪高过一浪，连树上的叶子都跟着抖动（面：总写沸腾的场面）。第三棒的李明冲过弯道时鞋带松了，他却把牙一咬，脚下的步子反而更急，额角的汗珠甩在塑胶跑道上，砸出一个个深色的小点（点一：写拼搏的细节）。最后一棒的王小雨早已把手伸到身后，掌心朝上，眼睛却死死盯着前方，接棒的那一瞬间，两只手"啪"地一合，像两块磁石扣在了一起（点二：写配合的细节）。终点线被撞开的刹那，全班同学一齐跳了起来——那一刻，什么名次都不重要了。 【自评量表】写完后请对照检查：是否有明确的"面"？"点"是否不少于两个？细节里有没有具体的动作词？有没有一句收束全篇的抒情句？四项全部做到，才算真正学会了本诗的写法。 八、重点问题探究（逐联赏析） 【探究一·基础】赏析首联"红军不怕远征难，万水千山只等闲"。 【参考答案】首联开门见山，总领全篇。"不怕"二字是全诗的诗眼，以斩钉截铁的语气奠定了豪迈的基调；"远征难"三字则用极简的笔墨概括了长征的漫长与艰苦。下句"万水千山"以数字的虚指极言路途之险阻繁多，"只等闲"三字轻轻一顿，把千难万险统统看作平常事。一"难"一"易"，一重一轻，形成强烈反差，红军蔑视困难的英雄气概扑面而来。首联的作用是：总起全诗，点明中心，为下文的具体描写立下总纲。 【探究二·基础】赏析颔联"五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸"。 【参考答案】颔联承接"千山"，专写山之险。"逶迤""磅礴"从正面写出五岭的绵长与乌蒙的高峻，"细浪""泥丸"则用比喻兼缩小夸张，把巨山化作微物。"腾"与"走"两个动词极为传神："腾"写波浪起伏的轻盈，"走"用古义"滚动"，写泥丸翻滚的迅疾，一静一动，山便活了。此联对仗工整："五岭"对"乌蒙"（名词对名词），"逶迤"对"磅礴"（叠韵联绵词对双声联绵词），"腾细浪"对"走泥丸"（动宾对动宾）。其表达效果是：以山之"大"反衬红军之"大无畏"，愈见其藐视一切困难的气魄。 【探究三·进阶】颈联"金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒"中的"暖"和"寒"，能否对调？为什么？ 【答题思路】①先答"不能对调"；②分别解释二字的双重含义；③点明二字与史实的对应关系；④总结艺术效果。 【参考答案】不能对调。颈联承接"万水"，专写水之恶。"暖"字表层写金沙江水拍击高耸入云的悬崖，浪花飞溅、水汽氤氲，给人温暖之感；深层则写红军巧妙渡江、不费一枪一弹便摆脱追敌后，心头涌起的欣慰与暖意。"寒"字表层写大渡河上铁索横空、寒光闪闪、江水咆哮的森森寒意；深层则写夺桥之战的惊心动魄以及对牺牲战友的沉痛追怀。二字分别对应两场性质迥异的战斗——一场智取，一场血战；一喜一悲，一暖一寒，若对调则与史实相悖，情感亦全然错位。这一联情景交融，冷暖相衬，是全诗炼字最精彩之处。 【探究四·进阶】尾联"更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜"中的"更喜"表达了怎样的情感？为什么以"雪"作结？ 【参考答案】"更喜"二字既承上又启下：承上，说明前面所写的重重艰险都已成为过去；启下，引出翻越岷山后胜利在望的巨大喜悦。一个"更"字，说明喜上加喜，情感层层递进。以"千里雪"作结极有匠心：岷山积雪是长征途中最后也是最难的一道天险，把最险之处写成最喜之景，正是革命乐观主义精神的极致表现。"三军过后尽开颜"以群像收束，一个"尽"字写出全军上下无一例外的开怀笑颜，画面温暖明亮，与首联的"不怕"遥相呼应，使全诗在最高亢处戛然而止，余味悠长。 【探究五·拓展】有人说这首诗"举重若轻"，请结合全诗谈谈你对这四个字的理解。 【参考答案】"重"指长征之艰难：路途二万五千里，翻越大山、强渡大河、跋涉雪山草地，随时面临围追堵截。"轻"指诗人的表达方式：用"只等闲"三字带过全部艰险，用"细浪""泥丸"两个小物比拟巨山，用"更喜"形容最险的雪山，用"尽开颜"的笑容作结。"举重若轻"的本质，是精神对困难的超越：不是困难不存在，而是意志足以把它托起。全诗五十六字无一"苦"字、无一"血"字，却让读者读出了苦与血背后的钢铁意志，这正是中国古典诗歌"含蓄蕴藉"传统与崭新时代精神的完美结合。 九、易错警示 【一】字音字形类 ①易读错：逶迤（wēi yí，误读wěi yí）、磅礴（páng bó，误读bàng bó）、岷山（mín，误读mǐn）、云崖（yá，误读ái）、七律（lǜ，误读lù）、尽开颜（jìn，误读jǐn）。 ②易写错（默写高频失分字）："逶迤"莫写作"委迤""逶拖"；"磅礴"莫写作"磅薄""滂礴"；"泥丸"的"丸"莫写作"凡"（"丸"是"九"字右上加一点）；"云崖"的"崖"莫写作"涯"（"云崖"是山崖，"天涯"是水边）；"铁索"的"索"下部是"糸"，莫写作"素"；"开颜"的"颜"莫写作"言"；"等闲"的"闲"莫写作"闭"。 【二】文学常识类 ①体裁误判：本诗是七言律诗，不是七言绝句，更不是词。判断依据是"八句、每句七字、中间两联对仗"。②张冠李戴：作者是现代人（1893—1976），不可误答为"唐代""宋代"诗人；本诗是现代人创作的旧体诗，切勿归入古代文学。③题目结构："七律"是诗体，"长征"是题目，与《沁园春·雪》中"沁园春"是词牌不同，不可混为一谈。④出处：本诗选自《毛泽东诗词集》。 【三】文言现象（古今异义与词义）类 ①走：古义"跑、滚动"，今义"行走"，"走泥丸"取古义。②等闲：古义"平常、寻常"，不可拆解为"等待空闲"。③三军：诗中指整个红军队伍，不是"海陆空三军"，也不是古代军制的上中下三军。④万水千山：虚指，极言路途所经山水之多，不可坐实为"一万条水、一千座山"。⑤"腾细浪""走泥丸"是使动兼比喻的用法，主语是五岭、乌蒙，理解时应补出"（在红军眼中）像……一样"。 【四】赏析答题类 回答"炼字题"时，务必按"释义—描景—析情—点效果"四步作答，切忌只说"用得好、很生动"。回答"手法题"时，先准确指出手法名称（夸张／比喻／对比／点面结合／情景交融），再引原句，最后落到"表现了红军怎样的精神"，答案才完整。 十、巩固练习 【第1题·选择】下列对《七律·长征》的理解，不正确的一项是（　　） A．全诗共八句，每句七字，属于七言律诗，颔联与颈联对仗工整。 B．"只等闲"三字写出红军把千难万险看作平常事的豪迈气概。 C．"走泥丸"的"走"是"行走"的意思，写红军在泥泞中艰难行进。 D．"更喜岷山千里雪"中的"更喜"表现了红军胜利在望的喜悦。 【第2题·默写】根据提示默写诗句。 ①总领全诗、点明中心的句子是：__________，__________。②运用缩小夸张，把绵延的五岭写成微波的句子是：__________。③"暖""寒"对举、情景交融的一联是：__________，__________。④以群像作结、表现胜利喜悦的句子是：__________，__________。 【第3题·赏析】请从炼字的角度，赏析"五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸"中"腾""走"二字的表达效果。 【第4题·简答】本诗被誉为"以少总多"的典范，请说说诗人是怎样用五十六个字写尽二万五千里长征的。 【第5题·拓展】本诗与本单元《狼牙山五壮士》《开国大典》同属革命题材，请任选一个角度，比较诗歌与记叙文在表现英雄精神时的不同之处。 【参考答案与解析】 第1题：C。解析："走"在此处是古义"滚动、奔跑"，"走泥丸"形容乌蒙山如小泥球般滚动，是缩小夸张，写红军视险峻如平常，而非写行进艰难。A项体裁判断正确；B项"只等闲"释义正确；D项"更喜"情感把握正确。故选C。 第2题：①红军不怕远征难，万水千山只等闲。②五岭逶迤腾细浪。③金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。④三军过后尽开颜（前句为"更喜岷山千里雪"）。解析：默写时特别注意"逶迤、磅礴、泥丸、云崖、铁索、开颜"六处易错字形。 第3题："腾"意为翻腾、腾跃，写出细浪起伏跳动的轻盈之态；"走"取古义"滚动"，写出小泥丸骨碌滚动的迅疾之势。二字化静为动，把静止的山脉写活，与"细浪""泥丸"的缩小夸张相配合，生动表现出红军把险山峻岭视若无物的英雄气概与乐观精神。 第4题：①总分总的结构：首联总提"万水千山"，中间两联分写"两山两水"，尾联总收"三军开颜"，纲举目张。②典型选材、点面结合：不作全景铺叙，只选五岭、乌蒙、金沙、大渡、岷山五个最具代表性的节点，以点带面。③夸张、比喻、对比等手法的高度浓缩：一句之内完成由大到小的转换，信息密度极高。④炼字精警："暖""寒"二字各含一场战役，"更喜""尽"字各含一层情感。四者合力，故能以五十六字写尽万里征程。 第5题：（示例）诗歌重在"凝练与跳跃"：《七律·长征》用五个地名、四个比喻就概括了一年的历程，中间大量留白，靠读者的联想去填补，情感借意象抒发，含蓄而奔放。记叙文重在"具体与连贯"：《狼牙山五壮士》按"接受任务—痛击敌人—引上绝路—顶峰歼敌—跳下悬崖"的顺序层层推进，通过人物的语言、动作、神态细节把英雄形象立起来，情感借场面呈现，真切而饱满。二者一"虚"一"实"、一"简"一"详"，却都指向同一种精神——为了民族与理想不惜牺牲一切的英雄气概。 学科网（北京）股份有限公司 $