4 七律·长征（素养进阶教学课件）语文新教材统编版五四学制六年级上册

该初中语文课件围绕《七律·长征》展开，系统涵盖诗歌朗读节奏、字词理解、诗句赏析及长征精神等核心知识点。课堂导入通过路线图、震撼数字及“暖”“寒”对比提问，从整体感知过渡到具体赏析，搭建朗读指导、小组讨论等学习支架。 其亮点在于以文化自信为核心，结合历史背景与角色扮演活动，如“我是小红军”沉浸式体验，深化革命精神理解。通过语言运用训练（生字书写、节奏划分）和思维能力培养（“暖”“寒”双关分析），提升学生诗词鉴赏力，教师可借助详细互动设计高效开展教学。

七律·长征 新教材统编版五四学制 第二单元/阅读/第4课 1.7.2013 同学们好！今天我们将一起学习一首气吞山河的壮丽诗篇——毛泽东主席的《七律·长征》。这不仅仅是一首诗，更是一部用生命和热血写成的英雄史诗。让我们一起走进那段波澜壮阔的历史，感受红军战士们的豪迈与不屈。 ‹#› 新课导入：一段震惊世界的征程 同学们，看着眼前这幅宏伟的路线图，你们感受到了什么？是路途的遥远，还是征程的艰苦？是环境的险恶，还是信念的坚定？ 这是一条长达二万五千里的红色路线，它像一条永不褪色的红飘带，蜿蜒缠绕在中国的大地上，串联起无数热血与牺牲的故事。这，就是举世闻名的——长征。 这条红色的箭头，跨越了14个省份，翻越了18座连绵的大山，渡过了24条汹涌的大河。它不仅仅是地理上的迁徙路线，更是一条用生命铺就、用信仰铸就的英雄之路。这段征程，被世界许多军事家盛赞为——“人类战争史上的奇迹”。 今天，就让我们翻开历史的画卷，循着这道红色的轨迹，走进那段波澜壮阔的岁月。去触摸那些滚烫的足迹，去聆听那些震撼人心的故事，去读懂长征精神中那份永不磨灭的信仰与力量。 1.7.2013 请看这幅长征路线图。这条红色的箭头，跨越了14个省份，翻越了18座大山，渡过了24条大河。它不仅仅是一条地理上的路线，更是一条充满了牺牲与奋斗的英雄之路。这段征程，被世界许多军事家称为“人类战争史上的奇迹”。 ‹#› 新课导入：用56个字写尽二万五千里 这段征程，跨越了14个省份，翻越了18座大山，渡过了24条大河，进行了380多次战斗……世界上许多军事家都由衷赞叹，称它为“人类战争史上的奇迹”，这便是举世闻名的二万五千里长征。 历史的凝眸：这样一段波澜壮阔、险象环生的史诗，该如何用文字去定格？有一位伟大的诗人，他没有长篇累牍的铺陈，只用了短短56个字，就将这万里征途的艰辛与豪迈浓缩成了不朽的诗篇。这位诗人是谁？这首诗又藏着怎样的力量？ 不朽的诗篇：这56个字，出自毛泽东主席的《七律·长征》。它不仅是对长征历程的艺术概括，更是中华民族钢铁意志与革命乐观主义精神的极致体现。 今天，就让我们一起翻开课本，走进《七律·长征》，透过这凝练的诗句，触摸那段峥嵘岁月里的热血脉搏，感受领袖笔下吞吐山河的豪情与智慧。 1.7.2013 二万五千里的漫长征途，无数的艰难险阻，这一切似乎很难用语言来完全描述。但是，有一位伟大的诗人，他只用了56个字，就为我们描绘出了这段史诗的精髓。这位诗人就是我们的伟大领袖毛泽东。今天，我们就来学习这首不朽的诗篇——《七律·长征》。 ‹#› 走近史诗，感受豪迈 第 一 课 时 1.7.2013 在第一课时，我们将初步走近这首不朽的史诗，了解它的创作背景，学习生字词，并通过朗读感受诗歌雄浑豪迈的气势。让我们一起开启这段红色之旅。 ‹#› 素养目标 01 【文化自信】通过了解长征历史，感悟伟大的长征精神，传承红色基因，激发内心深处的爱国情怀，树立对革命文化的自信与敬畏。 02 【语言运用】认识并规范书写“逶、迤、磅、礴、岷、崖、渡”等生字；准确理解“等闲、逶迤、磅礴、云崖”等重点词语的意思；掌握七言律诗的朗读节奏与韵律，提升诗词诵读能力。（重点） 03 【思维能力】初步理解诗歌所描绘的长征历程，梳理长征途中遇到的山水险阻等典型意象，分析词句间的逻辑关联，感受诗歌语言凝练、画面感强的艺术特色。 04 【审美创造】能够结合情感基调有感情地朗读全诗，在诵读中初步感受诗歌雄浑豪迈、大气磅礴的艺术风格，体会革命乐观主义精神，提升审美感知与艺术鉴赏力。（难点） 1.7.2013 这节课我们的学习目标主要有四个方面。首先，通过了解历史，树立文化自信；其次，掌握本课的生字新词和朗读技巧；再次，初步理解诗歌内容，感受其语言魅力；最后，能够有感情地朗读，体会诗歌的豪迈风格。希望同学们带着这些目标，投入到今天的学习中。 ‹#› 朗读节奏 “七律”为七言律诗，格律严谨，八句四韵。本诗以凝练笔触写长征壮举，朗读时需把握对仗之美与豪迈气势。 全诗赏读： 《七律·长征》 [现代] 毛泽东 红军/不怕/远征/难，万水/千山/只等/闲。五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。 续篇品析： 金沙/水拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒。更喜/岷山/千里/雪，三军/过后/尽开/颜。 注：“暖”“寒”对比鲜明，既写实景又抒真情；结尾“尽开颜”将红军胜利后的喜悦推向高潮，尽显革命乐观主义精神。 诵读指南： 七律朗读需节奏铿锵，每句四拍，韵脚分明。前四句读出无畏气概，中间四句读出征程的惊险与壮阔，最后两句要读出胜利的喜悦与豪情，语速稍缓，语气昂扬。 探究新知 1.7.2013 “七律”是七言律诗的简称，是一种非常讲究格律的诗体。毛主席选择用这种严谨的形式来创作，本身就体现了他对这段历史的庄重态度。现在，请大家看屏幕上的这首诗，我们一起来初步感受一下它的节奏和气势。 ‹#› 朗读节奏 七言律诗的朗读讲究平仄与停顿，通过斜线划分节奏，能更好地体会诗歌磅礴的气势与情感变化。 律诗节奏： 《七律·长征》 [现代] 毛泽东（节选节奏划分） 红军／不怕／远征／难，万水／千山／只等／闲。五岭／逶迤／腾／细浪，乌蒙／磅礴／走／泥丸。 后续品读： 金沙／水拍／云崖／暖，大渡／桥横／铁索／寒。更喜／岷山／千里／雪，三军／过后／尽开／颜。 注：斜线“／”为朗读停顿节点，读时需结合诗意，通过停顿的长短、语速的缓急，展现红军长征的豪迈气概。 朗读要领： “不怕”“只等闲”读得坚定有力；“腾”“走”读出动态与豪迈；“暖”含喜悦，“寒”带冷峻；末句要读出三军会师的胜利豪情与畅快。 探究新知 1.7.2013 七言律诗的朗读非常讲究节奏。大家看屏幕上的斜线，这就是我们朗读时需要停顿的地方。请大家注意，“不怕”和“只等闲”要读出坚定的语气；“腾”和“走”要读得有力量，仿佛看到了山在脚下移动；“暖”和“寒”要读出不同的情感色彩。现在，让我们带着这些理解，一起来朗读一遍。 ‹#› 伟大的诗人毛泽东 毛泽东（1893-1976），是伟大的无产阶级革命家、战略家，更是才华横溢的诗人。他的诗词气势磅礴，满溢革命乐观主义精神。长征路上，他与战士同甘共苦，以诗词为刃，刻下心路历程，字字皆见初心与豪情。 1935年10月，中央红军历经整整一年艰苦跋涉，冲破重重围堵，终于抵达陕北吴起镇，长征取得阶段性伟大胜利。这是红军浴血奋战的里程碑，也是中国革命走向新希望的起点，为革命火种的延续筑牢根基。 站在陕北黄土高坡，回望万里征途的千难万险，毛泽东心潮澎湃、感慨万千。往昔的血战与突破，当下的胜利与新生，交织成胸臆间的壮阔波澜，最终凝练成《七律·长征》这首气吞山河的壮丽诗篇。 走近作者 探究新知 1.7.2013 要读懂这首诗，我们必须先了解写诗的人和写诗的背景。这位伟大的诗人就是毛泽东。在长征最艰难的时刻，他始终与战士们同甘共苦。1935年10月，当红军胜利到达陕北，毛主席心潮澎湃，回首来路，万千感慨涌上心头，于是挥笔写下了这首《七律·长征》。 ‹#› 字词乐园 认读重点生字，掌握“逶迤、磅礴”等词的读音与含义； 辨析“崖、渡”的字形用法，理解“等闲、三军”在词中的特殊含义。 逶迤 磅礴 岷山 云崖 重点词解 wēi yí páng bó mín shān yún yá 等闲：平常；三军：代指全体红军 “逶迤”形容山脉弯弯曲曲连绵不断；“磅礴”形容气势盛大，体现红军不惧艰难的气概。 探究新知 1.7.2013 接下来，我们来学习本课的生字新词。请同学们看屏幕，跟我一起读：逶迤、磅礴、岷山。注意它们的读音和写法。“等闲”在这里不是指随随便便，而是“平常”的意思，体现了红军对困难的藐视。“三军”在这里特指我们英勇的红军队伍。 ‹#› 探究首联：红军不怕远征难 【诗句展示与释义】“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”这两句诗是全诗的总领，意思是红军根本不怕长征的艰难险阻，把历经千山万水的艰难困苦，都看作是平平常常的事情。短短两句，气势磅礴，展现了红军长征的豪迈气魄。 【核心词品析：诗眼与基调】 “不怕”是全诗的诗眼，直接奠定了豪迈、乐观的情感基调，彰显出红军顶天立地的英雄气概；“只等闲”中的“只”字语气强烈，将千难万险视作平常小事，表现出红军藐视困难、从容不迫的大无畏精神，把红军的精神境界推向了极致。 【小组思辨讨论】结合“不怕”与“只等闲”的内涵，分组探讨：你从中感受到了红军怎样的精神品质？（提示：可从勇敢无畏、革命乐观主义、信念坚定、从容自信等角度展开交流。） 1.7.2013 诗的首联给出了响亮的回答：“红军不怕远征难，万水千山只等闲。” “不怕”二字，是全诗的灵魂，充满了英雄气概。“只等闲”更是将所有艰难困苦都视作平常小事。这是何等的气魄！现在，请同学们分组讨论一下，从这两个词中，你们感受到了红军怎样的精神品质？ ‹#› 探究新知：“远征难”到底有多难？ 一组震撼人心的数字，丈量长征的艰难： 全程跋涉二万五千里（12500公里），相当于横跨整个中国的东西疆域；耗时整整两年，历经700多个日夜的风霜。红军将士平均每天要在崎岖山路上强行军40多里（约20公里），这不仅仅是对体力的极限考验，更是对意志的磨砺。 除了路途遥远，还有难以想象的恶劣环境： 他们翻越了空气稀薄、终年积雪的皑皑雪山，穿过了荒无人烟、泥泞难行的茫茫草地。在缺衣少食、弹药匮乏的绝境中，还要面对疾病的肆虐和敌人的围追堵截。每一步前行，都伴随着生死的考验。 面对这人类历史上罕见的艰难历程，红军没有退缩，没有屈服。 那么，他们究竟是抱着怎样的信念与态度，去直面这一切的呢？ 1.7.2013 诗的开头就提到了“远征难”。那么，这“难”到底有多难呢？我们来看一组数据：二万五千里的路程，两年的时间，每天平均要走20公里。这还不算雪山、草地的恶劣环境和敌人的围追堵截。可以说，这是人类历史上罕见的艰难历程。但是，面对如此巨大的困难，我们的红军是怎样的态度呢？ ‹#› 探究颔联：五岭逶迤腾细浪 “五岭逶迤腾细浪”【注释】逶迤：形容山脉弯弯曲曲、连绵不绝的样子。【句意】绵延不断的五岭山脉，在红军战士的脚下，就像翻腾着的细小波浪，尽显山势的磅礴与红军的豪迈。 思考提问：高大雄伟、绵延千里的五岭，为何在诗人笔下竟成了“细浪”？这并非写实，而是以红军的视角俯瞰山川。在红军眼中，再险峻的天险也不过是脚下翻腾的细浪，这一问直击诗句的核心妙处，引人深思红军的精神境界。 手法品读：此句运用了“夸张与视角转换”的表现手法。将巍峨五岭比作细浪，极度夸张中凸显红军“不怕远征难”的英雄气概，更体现出红军战士蔑视一切艰难险阻、意志高于群山的革命情怀。 探究新知 1.7.2013 接下来看颔联的第一句。五岭，是横亘在红军面前的第一道天险，它连绵千里，地势险要。但在诗人的笔下，它却变成了“细浪”。同学们想一想，为什么高大雄伟的五岭会变成细小的波浪呢？这其实是一种夸张的写法，更是为了突出红军征服高山、藐视困难的英雄气概。 ‹#› 乌蒙磅礴走泥丸 诗句解析：气势雄伟的乌蒙山，在红军战士的脚下，竟如同一颗滚动的小泥球。“磅礴”一词，生动描摹出乌蒙山山势盛大、巍峨险峻的模样，将巍峨大山化作轻盈泥丸，尽显诗人笔下的夸张与豪迈。 对仗品读：此句与上联“五岭逶迤腾细浪”形成绝妙对仗，“逶迤”对“磅礴”，状写山势形态；“细浪”对“泥丸”，巧用微小事物作喻。诗人以两组极具反差的意象相扣，把逶迤五岭比作细浪，磅礴乌蒙比作泥丸，在强烈的大小对比中，颠覆了常人对高山的认知，让画面充满张力与奇幻色彩。 主旨感悟：诗人运用夸张与对比的手法，以“泥丸”喻大山，并非无视山的险峻，而是借视角的转换，反衬出红军征服高山、藐视困难的英雄气概，传递出红军战士“万水千山只等闲”的革命乐观主义精神，让读者感受到红军顶天立地的伟岸形象。 探究新知 1.7.2013 如果说五岭是“细浪”，那么乌蒙山又是什么呢？诗人写道：“乌蒙磅礴走泥丸”。乌蒙山气势雄伟，但在红军脚下，却像一颗小小的泥丸在滚动。这两句诗对仗非常工整，用极大和极小作对比，反复强调了红军那种“山高我为峰”的豪迈气概和乐观精神。 ‹#› 课堂互动：我是小诗人 红军把巍峨的高山看作细浪、泥丸，这是一种充满想象力的豪迈与乐观。如果让你来书写长征，你会把长征路上遇到的艰难困苦比作什么呢？发挥你的奇思妙想，试着用别样的视角去诠释这份勇气。 【创意仿写示例】 敌人的围追堵截，不过是耳边嗡嗡作响的苍蝇，扰人却无足轻重；缺衣少食的艰苦日子，不过是生活里的一顿家常便饭，平淡却能从容面对。试着模仿这样的句式，将困难渺小化、日常化。 现在，请大家大胆举手分享你的仿写诗句。不必拘泥于形式，只要能体现出红军战士那种蔑视困难、乐观向上的精神，就是最棒的“小诗人”！ 1.7.2013 这种把巨大困难看作渺小事物的写法，非常有感染力。现在，我们来玩一个“我是小诗人”的游戏。如果让你来写长征，你会把遇到的困难比作什么呢？比如，敌人的围追堵截，不过是耳边嗡嗡的苍蝇；缺衣少食的日子，不过是一顿家常便饭。谁愿意来试一试？ ‹#› 课堂小结 《七律·长征》学习回顾 01. 知识梳理：我们初步学习了《七律·长征》，认识了本课的生字词，梳理了诗歌的写作背景与作者生平，还掌握了七言律诗对仗工整、节奏鲜明的朗读特点，夯实了诗词学习的基础。 02. 内容回顾：重点品读诗歌前四句，从“红军不怕远征难，万水千山只等闲”中感受红军无畏的英雄气概；透过“腾细浪”“走泥丸”的精妙比喻，体会红军将艰难险阻视作平常的革命乐观主义精神。 03. 情感升华：长征路上的高山大河高大险峻，却在红军眼中化作“细浪”与“泥丸”。这不仅是艺术的夸张，更是红军钢铁意志与革命信念的真实写照，让我们读懂了“英雄”二字的深刻内涵。 1.7.2013 好了，第一课时的学习就到这里。我们一起回顾一下，今天我们了解了长征的背景，学习了生字词，重点品读了诗歌的前半部分。我们感受到了红军那种不怕困难、乐观向上的伟大精神。请记住，诗中的“细浪”和“泥丸”，不仅仅是夸张，更是红军钢铁意志的体现。 ‹#› 板书设计 《七律·长征》 [现代] 毛泽东 观总起 品山景 悟精神 开篇定调：“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”以直白的语言，豪迈的气势，展现红军大无畏的英雄气概。 生动修辞：“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”运用夸张与比喻，将巍峨群山比作细浪泥丸，凸显红军的渺小困难。 课堂留白：关于“水”的经典描写（金沙水拍、大渡桥横）以及诗歌的总结升华，将在后续课程中深入品读赏析。 情感内核：面对千难万险，红军始终保持革命乐观主义精神，蔑视困难、战胜困难，这是长征胜利的精神密码。 本课主旨：通过对长征中典型场景的描绘，歌颂红军的革命英雄主义与乐观主义精神。 1.7.2013 这是我们本节课的板书设计。大家可以看到，诗歌的结构非常清晰。首联总起，奠定了豪迈的基调。颔联选取了“山”这个典型场景，通过“腾细浪”和“走泥丸”两个生动的比喻，展现了红军藐视困难的乐观精神。关于“水”的部分，我们下节课再继续学习。 ‹#› 01. 基础积累：看拼音写词语 wēi yí ( ) páng bó ( ) mín shān ( ) yún yá ( ) 02. 词义解析：重点词语理解 等闲： 。 逶迤： 。 03. 诗句品读：修辞与情感分析 “五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”运用了________和______ __的修辞手法，将雄伟的山岭比作细浪与泥丸，极力缩小视觉比例，表现了红军____ ____、___ _____的革命英雄主义和乐观主义精神。 思考探究：结合诗句内容，说说诗人是如何通过夸张和比喻的手法，来凸显红军面对困难时的豪迈气概？ 核心点拨：诗人以宏大的自然景观为背景，运用夸张缩小景物的手法，将“逶迤”的五岭、“磅礴”的乌蒙写得渺小，以反衬红军的高大形象，深刻体现了红军蔑视困难、战胜困难的大无畏精神。 练 当堂检测 比喻 逶迤 岷山 磅礴 云崖 指平常、普通，在诗中表现红军把艰难险阻看作平平常常的事 不畏艰难 夸张 藐视困难 形容道路、山脉、河流等弯弯曲曲、连绵不断的样子 1.7.2013 现在，我们来做一个小小的当堂检测，看看大家对今天所学知识的掌握情况。请同学们拿出练习本，完成屏幕上的题目。注意书写规范，认真思考。 ‹#› 01. 基础作业：诵读与夯实基础 ① 诵读积累：熟读并背诵《七律·长征》的前四句，体会诗句的节奏与韵律，感悟红军长征的豪迈气概。 ② 书写巩固：工整抄写本课要求掌握的生字词及其释义，注意字形规范与书写整洁，加深对字词含义的理解。 02. 拓展作业：故事探寻与分享 ① 资料搜集：利用书籍、网络等渠道，搜集关于“巧渡金沙江”或“飞夺泸定桥”的历史故事、背景细节或相关史料。 ② 分享准备：梳理搜集到的故事内容，提炼关键情节与核心精神，准备在下节课上与同学们进行分享交流。 布置作业 1.7.2013 课后，请同学们完成两项作业。基础作业是背诵和抄写，这是巩固知识的必要环节。拓展作业是搜集关于金沙江和泸定桥的故事，这将帮助我们更好地理解下节课的内容。希望大家认真完成。 ‹#› 七律·长征 · 课程小结 跨越千山万水，感悟长征精神 红军不仅征服了千山，还要跨越万水。金沙江的水为何是“暖”的？大渡桥的铁索为何又是“寒”的？让我们下节课继续走进《七律·长征》的后半部分，探寻其中的奥秘。 1.7.2013 同学们，我们刚刚领略了红军翻越千山的豪迈。但长征的征途远未结束，他们还要跨越万水。诗中写道“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”，这一“暖”一“寒”背后，又隐藏着怎样惊心动魄的故事呢？让我们下节课揭晓答案。下课！ ‹#› 品读细节，感悟精神 第 二 课 时 1.7.2013 欢迎回到课堂。在第二课时，我们将深入品读《七律·长征》的后半部分，通过了解“巧渡金沙江”和“飞夺泸定桥”的故事，来感悟“暖”与“寒”的深刻内涵，并进一步体会伟大的长征精神。 ‹#› 课堂导入：温故而知新 全班齐背：《七律·长征》前四句“红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。” 面对逶迤的五岭和磅礴的乌蒙，红军视其为细浪与泥丸，这是一种藐视一切艰难险阻的大无畏精神，更是一种革命乐观主义的豪迈气概。正是这份信念，支撑着他们跨越万水千山。 “红军不怕远征难，万水千山只等闲。” —— 这份勇气，将引领他们直面下一场挑战。 高山可以跨越，那么当红军战士们面对波涛汹涌的江河，面对湍急的水流时，又会发生怎样可歌可泣的故事呢？ 接下来，就让我们走进诗歌的颈联与尾联，去探寻红军渡水的英勇篇章。 教师提问：红军在翻越五岭、乌蒙这些崇山峻岭时，展现出了怎样的精神风貌呢？ 1.7.2013 在开始新课之前，我们先来回顾一下上节课的内容。请全班同学一起背诵《七律·长征》的前四句。很好！通过上节课的学习，我们知道了红军在翻越高山时，表现出了藐视困难的乐观主义精神。那么，当他们面对波涛汹涌的江河时，又会发生怎样的故事呢？ ‹#› 课堂导入：一“暖”一“寒”两重天 “金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”这两句诗出自毛泽东的《七律·长征》，短短十四个字，不仅描绘了长征途中两处极具代表性的自然与战斗场景，更以精准的用字，传递出截然不同的情感色彩，成为了传诵千古的经典名句。 发现对比：“暖”与“寒”的碰撞同学们仔细观察，诗句中藏着一对鲜明的反义词——“暖”与“寒”。同样是长征路上的水，金沙江的水为何让人感到“暖”意，大渡桥的铁索却透着刺骨的“寒”？这并非单纯的气候描写，而是诗人情感与战斗情境的深度融合。 直击核心提问：这一“暖”一“寒”的背后，究竟隐藏着怎样惊心动魄的战斗故事？红军战士们在这两处经历了怎样的考验，又展现出了怎样的革命精神？ 让我们循着这对反义词的线索，走进红军长征的峥嵘岁月，去揭开金沙江与大渡桥背后的历史真相，感悟诗词中蕴含的磅礴力量与深刻情感。 1.7.2013 请看这两句诗：“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。” 大家有没有发现一对反义词？对，就是“暖”和“寒”。同样是长征路上的水，为什么一处温暖，一处寒冷？这背后一定有非常精彩的故事。今天，我们就来深入探究这一“暖”一“寒”背后的秘密。 ‹#› 素养目标 01 【文化自信】深入了解“巧渡金沙江”和“飞夺泸定桥”的历史事件，回溯红军长征的峥嵘岁月，深刻感悟红军战士们所展现出的革命英雄主义气概和不畏艰险的乐观主义精神，厚植爱国主义情怀与民族自豪感。 02 【语言运用】细致赏析诗歌中比喻、夸张、对比等修辞手法的独特表达效果，体会语言的凝练与张力；深入理解“点面结合”的写作手法，把握其在表现红军群像与个体精神上的作用，提升文本鉴赏与表达能力。（重点） 03 【思维能力】深度挖掘诗句中“暖”与“寒”的双层含义，结合具体的历史背景与战斗情境，剖析文字背后蕴含的情感起伏与意蕴，培养辩证思维与历史语境下的文本解读能力。（重点） 04 【审美创造】能够饱含情感地朗读并背诵全诗，感受诗歌的节奏美与情感美；尝试将本诗与现代诗歌进行对比阅读，探寻不同时代诗歌的审美特质与精神内核，激发个性化的审美体验与文学创造灵感。（难点） 1.7.2013 第二课时的学习目标更加深入。我们将通过了解具体的历史事件，来感悟红军的精神；通过赏析诗歌的写作手法，来提升我们的语言运用能力；通过深度分析“暖”和“寒”，来锻炼我们的思维能力。希望大家能在这节课中收获更多。 ‹#› 金沙水拍云崖暖：巧渡传奇 金沙江江水湍急、两岸悬崖高耸，1935年5月，红军抵达江畔时，身后有几十万国民党军队紧追不舍，陷入万分危急的境地。正是在这样的险境中，一场精妙绝伦的渡江战役拉开了序幕。 红军“巧渡”的智慧尽显：先是声东击西，佯攻贵阳、昆明，将敌人主力牵制调走；再派突击队化装突袭，神速抢占渡口；更有当地船工倾力相助，驾着小木船夜以继日摆渡。这“三巧”合力，让红军在敌人眼皮底下从容过江。 “暖”字不仅是5月天气转暖、江水微温的浅层感受，更蕴含着深层的情感：红军跳出包围圈，取得决定性胜利，战士们心中涌动的喜悦与温暖，正是这一字的灵魂所在，道尽了绝境逢生的振奋与豪情。 探究新知 1.7.2013 我们先来看“暖”的故事。金沙江水流湍急，两岸是悬崖峭壁。当时红军身后有几十万敌人追赶，情况十分危急。但红军巧妙地运用战术，声东击西，神速抢占渡口，并在当地百姓的帮助下，成功渡过了金沙江。这场胜利让红军摆脱了敌人的围追堵截，战士们心中充满了喜悦和温暖，所以诗人用了一个“暖”字。 ‹#› 探究颈联：大渡桥横铁索寒 背景回溯：天险大渡，生死之战大渡河水流湍急，两岸是陡峭的高山，泸定桥是唯一的通道。面对敌军的围追堵截，红军必须攻克这座天险，“飞夺泸定桥”的战役由此展开，这是一场关乎红军生死存亡的关键战斗。 壮烈故事：飞夺泸定桥的三个瞬间 一昼夜奔袭240里，红四团与时间赛跑抢在援兵前；桥上木板尽被拆去，只剩13根寒光闪闪的铁索横悬河面；22名突击队员攀铁索、冒弹雨冲锋，用血肉之躯闯过天险，铸就了战争史上的奇迹。 炼字赏析：一字“寒”，千钧力 “寒”既指铁索在风雨中冰冷刺骨的体感，更指战斗场面的惨烈悲壮、心惊胆寒。这一字反衬出红军战士舍生忘死、不畏艰险的英雄气概，将豪情与悲情熔于一炉。 探究新知 1.7.2013 与“暖”相对的是“寒”。红军来到大渡河畔，面前是只剩下13根铁索的泸定桥。22名突击队员，在火力掩护下，攀着冰冷的铁索向对岸冲锋。这场战斗无比惨烈，场面令人心惊胆寒。这个“寒”字，既写出了铁索的冰冷，更写出了战斗的悲壮，反衬出红军战士不畏牺牲的英雄气概。 ‹#› 对比分析：冷暖对比，意蕴深远 “金沙水拍云崖暖”与“大渡桥横铁索寒”是《七律·长征》中极具张力的两句。一“暖”一“寒”，从自然环境的体感差异，延伸到战斗策略、情感基调的鲜明对比，凝练地概括了长征中两场关键战役的特点，尽显诗人用词的精准与情感的厚重。 核心视角：冷暖的辩证 “暖”与“寒”不仅是气候与环境的客观写照，更是诗人心境的投射。这种强烈的感官与情感反差，让读者在对比中直观感受到红军长征的艰辛与豪迈，体会胜利的来之不易与革命英雄主义的伟大。 核心立意：以情驭景，情景交融 金沙水拍云崖暖 —— 智取之悦 事件与策略：红军巧渡金沙江，不费一枪一弹突破天险，是“智取”的典范。“暖”字既描绘了江水拍崖的温暖春意，更抒发了红军摆脱追兵、取得胜利后的喜悦与欣慰之情。 色调意蕴：以暖色为主调，传递出轻松、喜悦、温暖的情感氛围，将自然之景与胜利的心境完美融合，展现了红军的革命乐观主义精神。 大渡桥横铁索寒 —— 强攻之壮 事件与策略：飞夺泸定桥是惊心动魄的“强攻”。“寒”字既写出了铁索冰冷刺骨的触感，渲染了战斗的惊险悲壮，也让人感受到红军战士浴血奋战的无畏气概。 色调意蕴：以冷色基调凸显环境的险恶与战斗的残酷，让读者在胆寒中更能体会红军战士舍生忘死、一往无前的革命英雄主义精神。 品析探究 1.7.2013 我们来对比一下这两场战斗。“巧渡金沙江”是智取，充满了智慧，带来了喜悦和温暖；“飞夺泸定桥”是强攻，充满了悲壮和惊险。一“暖”一“寒”，形成了鲜明的对比，让我们深刻体会到长征胜利的来之不易，也感受到了诗人用词的精妙。 ‹#› 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜 “更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”，是全诗的收尾之笔。诗人以豪迈的笔触，描绘出红军翻越千里积雪的岷山后，全军上下喜笑颜开的壮阔场景，将长征即将胜利的喜悦与豪情展现得淋漓尽致。 关键词深解：“更喜”的“更”字，递进式地表达了历经万难后抵达终点前的极致激动；“尽开颜”的“尽”字，意为全部，描绘出全体红军将士无不展露笑容的欢腾画面，这笑容是对胜利的欢呼，更是对革命理想的坚定守望。 情感与精神升华：从开篇的“不怕”“只等闲”，到此处的“更喜”“尽开颜”，情感层层递进，生动诠释了红军战士革命乐观主义的精神内核，让读者感受到这支队伍面对艰难险阻时始终昂扬向上的信念与力量。 探究新知 1.7.2013 翻越了岷山这座长征路上最后一道天险，红军即将到达目的地。诗人用“更喜”和“尽开颜”来表达那种无比激动和喜悦的心情。“更喜”说明喜悦的程度更深，“尽开颜”则描绘了全军上下一片欢腾的景象。这正是红军革命乐观主义精神的最好体现。 ‹#› 整体回顾：点面结合 何为“面”？——全景式概括诗的首联“万水千山只等闲”，以宏大的笔触概括了长征途中遭遇的所有艰难险阻。它不纠结于具体的某一处山水，而是展现出红军面对一切困难时从容不迫、视若等闲的整体气概，为全诗奠定了豪迈的基调。 何为“点”？——典型化聚焦颔联和颈联精准选取了“五岭逶迤”“乌蒙磅礴”“金沙水拍”“大渡桥横”这几个最具代表性的典型场景。诗人抓住了长征中惊心动魄、可歌可泣的关键节点，用凝练的语言勾勒出具体的战斗与行军画面，让读者能真切感受到征程的艰险与红军的英勇。 技法点睛：这种“点面结合”的写法，既有整体的宏大叙事，又有具体的细节刻画，疏密有致。诗人以极简的文字，描绘出最壮阔的革命画卷，让诗歌既有广度又有深度，这正是这首诗在艺术表现上极具感染力的关键所在。 1.7.2013 学完整首诗，我们再来回顾一下它的写作手法。诗的开头“万水千山只等闲”是对整个长征的概括，这是“面”。而后面选取的五岭、乌蒙、金沙江、大渡桥，都是具体的例子，这是“点”。这种“点面结合”的写法，使得诗歌既有宏大的叙事，又有生动的细节，非常值得我们学习。 ‹#› 感悟情怀 还记得毛主席把毛衣送给老乡的故事吗？在长征最艰苦的环境下，他心里所思所想的依然是人民的冷暖。这份心系人民的深情，正是他诗歌中豪迈气概的根源。 心境剖析：因为心中装着人民，装着革命必胜的信念，毛泽东才能超越眼前的艰难困苦。他的目光穿透了雪山草地的阻隔，望向的是革命胜利的光明前景，这份博大胸襟让诗歌充满了震撼人心的力量。 精神传承：《七律·长征》不仅是红军的史诗，更是中国革命的精神宣言。它告诉我们，只要坚守坚定信念与乐观精神，无论前路何等坎坷，都能跨越重重障碍，抵达胜利的彼岸。 探究新知 1.7.2013 为什么毛主席能写出如此豪迈的诗篇？因为他的心中装着人民，装着革命必胜的信念。即使在最艰难的时刻，他看到的依然是光明的未来。这首诗不仅是对长征的记录，更是一种信念的传递，告诉我们，只要信念坚定，乐观向上，就没有克服不了的困难。 ‹#› 对比阅读：传承长征精神 「长征之光」选段：“那一条长征路，是草鞋踩出的信念，那一抹中国红，是热血染红的期盼。雪山高高，挡不住红军前进的脚步；草地茫茫，埋不下心中滚烫的信仰。” 📜 情感共鸣：跨越时空的礼赞 现代诗《长征之光》与毛泽东《七律·长征》情感内核高度一致。二者皆摒弃了战争的苦难表象，聚焦于红军战士钢铁般的意志与对革命必胜的信念，用炽热的文字歌颂了不怕牺牲、百折不挠的长征精神，传递出震撼人心的力量。 💡 深度思考：当代人的“新长征” 今天的我们，学习中会遇难题，生活中会遭挫折，这便是我们的“雪山草地”。小组讨论：我们该如何将长征精神转化为攻克难关的动力？是直面困难不逃避，还是团结合作共进退？ 信念如磐 理想信念是长征精神的灵魂 薪火相传 让长征精神在新时代闪光 躬身践行 以行动书写新时代的答卷 精神探究 1.7.2013 长征精神一直在传承。这首现代诗《长征之光》就表达了同样的赞美和崇敬。其实，我们每个人的学习和生活中，也会遇到各种各样的“长征”。比如一道解不出的难题，一次不理想的考试。面对这些“长征”，我们应该如何发扬长征精神呢？请大家分组讨论一下。 ‹#› 课堂互动：我是小红军 角色扮演：邀请同学们化身“飞夺泸定桥”的22名突击队员，亲身体验攀越冰冷铁索、直面敌人炮火硝烟的惊险情境，让大家沉浸式走进红军战士冲锋陷阵的真实战斗瞬间，感受那生死一线的震撼。 【沉浸式灵魂叩问】 “勇士们”，当你们双手紧握冰冷刺骨的铁索，耳畔是震耳欲聋的炮火轰鸣，脚下是波涛汹涌的大渡河水，此刻心中会涌起怎样的念头？是什么信念与力量，支撑着你们在枪林弹雨中毅然向前，无惧生死考验？ 这场沉浸式互动的核心，是让大家跳出书本文字，真切触摸红军战士的精神内核。正是“为了革命胜利、为了人民幸福”的坚定信仰，铸就了他们无畏的勇气，这也是长征精神最震撼人心、最值得传承的力量源泉。 1.7.2013 现在，让我们进行一个角色扮演。谁愿意来扮演“飞夺泸定桥”的勇士？好，这位同学。现在，你就是22名突击队员中的一员，攀在冰冷的铁索上，面对敌人的炮火，你心里在想什么？是什么力量支撑着你向前冲？ ‹#› 课堂小结 《七律·长征》赏析小结 01. 知识梳理：深入学习诗歌后四句，结合“巧渡金沙江”的惊险与“飞夺泸定桥”的壮烈，深刻解读“暖”与“寒”背后蕴含的丰富情感与历史细节，体会词义的双关之妙。 02. 写法总结：掌握诗词中“点面结合”的写作手法，感受以精炼笔触概括宏大历史事件、展现红军英勇群像的艺术魅力，体会毛泽东诗词雄浑壮阔的气势与独特的叙事风格。 03. 精神升华：长征不仅是历史壮举，更凝聚成不朽的长征精神。这种不怕牺牲、坚韧不拔、乐观向上的精神内核，将跨越时空，永远激励着我们在人生道路上奋勇拼搏、砥砺前行。 1.7.2013 第二课时的学习也接近尾声了。我们通过学习后四句，理解了“暖”与“寒”背后的故事，也学习了“点面结合”的写作手法。更重要的是，我们深刻感悟到了伟大的长征精神。这种精神，将永远激励我们在人生的道路上奋勇前进。 ‹#› 板书设计 《七律·长征》 [现代] 毛泽东 总起·气概 分述·征战 总结·精神 开篇总领：“红军不怕远征难，万水千山只等闲。” 以豪迈之笔，展现红军蔑视困难、从容不迫的英雄气概。 山之磅礴：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。运用夸张与比喻，将大山视作细浪泥丸，凸显红军的大无畏精神。 水之艰险：金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。“暖”含巧渡喜悦，“寒”凝强夺悲壮，尽显红军智勇双全。 征程转折：更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。以岷山雪景收束，写出长征胜利在望的狂喜，升华乐观主义。 核心主旨：生动展现红军二万五千里长征的艰难历程，歌颂了红军不畏艰险、英勇顽强的革命英雄主义和乐观主义精神。 1.7.2013 这是我们完整的板书设计。大家可以看到，诗歌从总起，到分述山和水，最后到总结，结构非常完整。通过山和水的典型事例，展现了红军智勇双全、不畏牺牲、乐观向上的伟大精神。 ‹#› 01. 经典诗句精准填空 ① 《七律·长征》中描写红军巧渡金沙江后喜悦心情的诗句是“______________________”，用“暖”字烘托出胜利后的热烈氛围。 ② 描写红军飞夺泸定桥惊险、悲壮场面的诗句是“______________________”，以“寒”字传递出战事的艰险与惨烈。 02. 情感内涵与精神探究 ① 诗中“暖”与“寒”形成鲜明对比，分别蕴含了怎样的情感基调？ ② 整首诗凝练展现了红军长征的壮阔历程，体现了红军战士哪些不朽的革命精神？ 思考探究：结合“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”两句，分析“暖”与“寒”的妙处及情感表达的差异。 核心点拨：“暖”是心理的温暖，显胜利喜悦；“寒”是环境的艰险，显战斗悲壮。全诗彰显了红军不怕牺牲、勇往直前、乐观主义的伟大长征精神。 测 当堂检测 金沙水拍云崖暖 大渡桥横铁索寒 “暖”：写出红军巧渡金沙江后的喜悦、欢快、振奋的心情，是轻松欣喜的基调； “寒”：写出飞夺泸定桥战斗的惊险惨烈，烘托出紧张悲壮、惊心动魄的基调。 体现红军不怕艰难困苦、英勇无畏、藐视一切困难的革命英雄主义精神，以及乐观豪迈、坚定必胜的革命乐观主义精神。 1.7.2013 现在，我们来完成第二课时的当堂检测。请同学们认真审题，完成填空和简答。这将帮助我们巩固本节课所学的重点知识，特别是对“暖”“寒”二字的深层理解，以及对长征精神的感悟。 ‹#› 01. 基础夯实与精神感悟 ①基础作业：熟练背诵并准确默写《七律·长征》全诗，注意字词的规范书写与诗句的节奏停顿，筑牢诗词积累的根基。 ②巩固思考：结合自身的学习经历与生活实际，撰写一段文字谈谈你对“长征精神”的理解，思考这种精神对当下的启示意义。 02. 拓展阅读与风格品鉴 ①拓展研读：自主阅读毛泽东的经典词作《沁园春·雪》，梳理两首诗词的创作背景与核心意象，感知伟人诗词的磅礴气势。 ②对比探究：尝试分析《沁园春·雪》与《七律·长征》在语言风格、情感表达、表现手法上的异同点，撰写简短的品鉴笔记，提升诗词鉴赏能力。 布置作业 1.7.2013 课后，请同学们完成这几项作业。基础作业是背诵默写全诗，这是必须掌握的。巩固作业要求大家联系生活，谈谈对长征精神的理解。拓展作业则鼓励大家去阅读毛主席的另一首名作，进行比较阅读，提升文学素养。 ‹#› 铭记历史 · 薪火相传 长征精神，永放光芒 同学们，长征的硝烟已经散去，但长征的精神永存。希望我们每个人都能成为新时代的“小红军”，在学习和生活的“长征路”上，不怕困难，勇往直前！ 1.7.2013 同学们，今天的课就到这里。长征的硝烟虽然已经远去，但长征精神永远不会过时。它激励着一代又一代中国人奋勇前进。希望我们每个人都能将长征精神内化于心，外化于行，在自己的学习和生活中，不怕困难，勇往直前！下课！ ‹#› 语文新教材统编版六年级上册 《七律·长征》教学课件 感 谢 观 看 1.7.2013 感谢各位老师和同学的观看！ ‹#› $