精品解析：山东省济宁市泗水县2025-2026学年七年级上学期期中语文试题

2025—2026学年第一学期期中质量监测 七年级语文试题 注意事项： 1.试卷分试题卷和答题卷两部分。满分120分，考试时间为120分钟。 2.所有答案都必须做在答题卷标定的位置上，务必注意试题序号和答题序号相对应。 3.考试结束后，只需上交答题卷。 班级开展“童心之旅”综合性学习活动，邀请你参加。 一、积累•运用（17分） 【纯真童年，亲子旅行】 （一）（6分） 阅读下面的文段，完成下面小题。 ①亲情，是人世间最美好，最【惊心动魄】的情感，也是无数文学大咖热衷叙写的题材。史铁生双腿瘫痪，母亲忍受病痛折磨【小心翼翼】地照顾他，呵护他，仅仅因为他答应去看菊花便【喜出望外】。这份宽容和无私令人震撼。②莫怀戚和家人一块去散步，面对小小的分岐，他霎（shà）时感到责任的重大，后来想出【两全其美】的方法，一家人幸福地走在阳光里。这份责任和担当令人动容！③泰戈尔为了表达对母亲的眷恋，变身一朵金色花，在高枝上笑嬉嬉地和母亲捉迷藏。这份温馨和融洽令人艳羡！④当冰心看到那朵雨中的红莲被大大的荷叶俯身庇（pì）护时，使她感受到了母爱的温暖和踏实。这份信赖和依靠使人产生深深的共鸣。 1. 文段中加点词语的读音或者书写，正确的一项是（ ） A. 分岐 B. 霎（shà）时 C. 笑嬉嬉 D. 庇（pì）护 2. 文段中加【】符号的成语使用不正确的一项是（ ） A. 惊心动魄 B. 小心翼翼 C. 喜出望外 D. 两全其美 3. 文段中画横线的四个序号句，有语病的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 【答案】1. B 2. A 3. D 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 A.分岐——分歧； C.笑嬉嬉——笑嘻嘻； D.庇（pì）护——bì； 故选B。 【2题详解】 本题考查成语运用。 A.惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。文中用来形容“亲情”的特点，程度过重，使用不当； B.小心翼翼：形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。文中形容母亲照顾瘫痪儿子时的状态，使用恰当； C.喜出望外：遇到出乎意料的好事而特别高兴。文中形容母亲因儿子答应看花而格外欣喜，使用恰当； D.两全其美：做一件事顾全两个方面，使两方面都很好。文中指解决散步分歧的办法让全家满意，使用恰当； 故选A。 【3题详解】 本题考查病句辨析。 ④句“当冰心看到那朵雨中的红莲被大大的荷叶俯身庇护时，使她感受到了母爱的温暖和踏实”，存在成分残缺的问题。“当……时”是时间状语，“使”是使令性动词，二者同时使用，造成句子缺少主语，可删去“使”。 故选D。 4. 下列句子中，加点的词语分析不正确的一项是（ ） A. （百草园）其中似乎确凿只有一些野草，但那时却是我的乐园。（“似乎”指的是事隔多年，印象不清晰、不肯定，“确凿”指的是百草园在作者心中留下了快乐的回忆，是肯定的；表达了作者怀念百草园。） B. 我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。（两个词写出“我”和妻子行走的艰难。） C. 野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。（这些词运用了比喻的修辞手法，将花儿可爱、调皮的形态和竞相开放的景象展现在读者的面前，形象生动。） D. 母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。（这两个词语形象地表现出母亲的慈爱，朗读时语气要轻轻地，读出母亲对“我”的理解、忍耐和宽容。） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查对文章内容的理解与分析。 B.本句选自《散步》，结尾一句是形容他们走得小心，走的是小路，唯恐有一步闪失，特别是母亲，是经不起摔跌的，非稳当不可，表现了对母亲细心的爱。本项“行走的艰难”分析有误； 故选B. 5. 将下列句子组成语意连贯的一段话，语序排列正确的一项是（ ） 世界各国，各民族都有童谣，甚至没有文字的种群也有童谣。每一段童谣都充满了美好的童趣， ， 。 ， 。但进入21世纪，由于电子文化的挤占，童谣变得越来越少，大多数数孩子只能在照片里寻找自己的童年。 ①所以说“没有童谣就没有童年”一点也不为过 ②这也是其在儿童间广泛流传的原因之一 ③童谣音韵和谐，形式简短，读来朗朗上口 ④每一段童谣都带给人们美好的回忆 A. ①③②④ B. ④①③② C. ④③①② D. ②①③④ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查语句的衔接与排序。 根据空前讲述的是童谣与童年的关系，可将①④进行捆绑，又因空前“每一段童谣都充满了美好的童趣”句式可知，第一空应为句式相同的④“每一段童谣都带给人们美好的回忆”；故第二空为①；根据②中的“这”是代词，不能作为开头句，所以应放在③后，故顺序为④①③②； 选B。 6. 下列有关文学、文化常识的表述，有误的一项是（ ） A. 《再塑生命的人》的作者是美国作家海伦•凯勒，选自《假如给我三天光明》。 B. 很多经典成语源自古诗文，如“温故知新”“博学笃志”“三人行，必有我师”都出自《论语》。 C. 古人称谓有谦称和尊称的区别，比如“愚”是谦称自己，“子”是尊称男子，“尊君”是尊称对方父亲。 D. 古人常以“弱冠”“不惑”“而立”“知天命”“耳顺”代称二十岁、三十岁、四十岁、五十岁、六十岁。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识。 D.有误，“而立”代称三十岁，“不惑”代称四十岁； 故选D。 7. 小文对中国传统文化很感兴趣，他对七年级已学古诗词进行了分类整理，请你帮他把表格补充完整。 意象 诗句 情感 出处 月 峨眉山月半轮秋，（1）______ 远行之喜，离乡之思 李白《峨眉山月歌》 回乐烽前沙似雪，（2）______ 景色凄冷，内心孤独 李益《夜上受降城闻笛》 花 杨花：（3）______，闻道龙标过五溪 漂泊无依，前途未卜 李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 菊花：（4）______，应傍战场开。 思念家乡，渴望和平 岑参《行军九日思长安故园》 落花：（5）______，______ 身世飘零，时局动荡 杜甫《江南逢李龟年》 【答案】 ①. 影入平羌江水流 ②. 受降城外月如霜 ③. 杨花落尽子规啼 ④. 遥怜故园菊 ⑤. 正是江南好风景 ⑥. 落花时节又逢君 【解析】 【详解】本题考查古诗文名句默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意“羌、城、杨、规、怜、园、君”等字的正确书写。 二、阅读•感悟（53分） 【悦读童年，阅读相伴】 （一）名著阅读（9分） 8. 为号召同学们阅读文学作品，你班拟开展以“悦读童年”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。 （1）小水同学在阅读《朝花夕拾》时，做了读书笔记，请你将他的批注补充完整。 《朝花夕拾》读书笔记 《父亲的病》 我现在还听到那时的自己的这声音，每听到时，就觉得这却是我对于父亲的最大的错处。 【批注1】所给语段中，“我对于父亲的最大的错处”指的是① 《五猖会》 直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事。我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。 【批注2】这件事的背后其实是封建教育对② 的扼杀。 但批注内容被墨水弄脏了，请你结合《朝花夕拾》中的具体情节，帮他把笔记补充完整。①_________②_________ （2）小水同学找到两副关于《朝花夕拾》的对联，请你帮他将对联补充完整（ ）。 ①上联：朝花夕拾忆__________；下联：狂人日记书深刻反思。 ②上联：故事新编述世道百态；下联：朝花夕拾赏__________。 A. 亲朋好友 人间千姿 B. 年少往事 人间千姿 C. 亲朋好友 忏悔意识 D. 年少往事 忏悔意识 【答案】（1） ①. 在父亲临终时大声呼喊，惊扰了父亲 ②. 儿童天性 （2）B 【解析】 【小问1详解】 ①在《父亲的病》原文情节里，父亲临终前，衍太太催促年少的“我”不断大声呼喊父亲，年幼的“我”听从照做，不断叫喊，打断了父亲弥留之际想要安静离去的状态。长大后鲁迅回想这件事，十分悔恨自责，认为不停呼喊父亲这件事，是自己对父亲最大的过错，因此①应填：父亲临终时，衍太太让“我”不断大声喊父亲，“我”照做，惊扰了离世前的父亲。 ②《五猖会》情节中，“我”满心欢喜盼望去看庙会，兴致正高时父亲却强迫“我”在家背诵枯燥难懂的《鉴略》，背完才能出门。等“我”终于背完，原本期待看戏的快乐已经完全消散。这件事写出旧式封建家长制教育不顾孩子真实心愿，压制孩童玩耍、游玩的天性，扼杀孩子与生俱来的童真与快乐，因此②应填：儿童天性（孩童的快乐/孩子自由快乐的童心）。 【小问2详解】 第一空：“深刻反思”是偏正短语，因此横线上所填写的短语应当与之保持一致，“亲朋好友”为并列短语，因此排除AC； 第二空：下联横线短语需和上联“世道百态”对仗，二者都是描绘世间万象的四字短语，“人间千姿”对仗工整，“忏悔意识”是单一情感，无法匹配句式意境，排除D，因此此空填写：人间千姿。 （二）古诗文阅读（20分） 文言文对比阅读（14分） 阅读文言文，回答小题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【乙】 王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上窃入学舍听诸生诵书；听已①，辄默记。暮归，忘其牛，父怒挞之。已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷②不听其所为？”冕因去，依③僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬④若不见。 【注释】①已：止，罢。②曷：何，怎么，为什么。③依：投靠。④恬：安然。 9. 下面句子加点词意思相同的一项是（ ） A. 太丘舍去 冕因去 B. 元方时年七岁 七八岁时 C. 未若柳絮因风起 恬若不见 D. 相委而去 已而复如初 10. 下面对选文理解分析不正确的一项是（ ） A. 【甲】文通过对元方的刻画，塑造了一个诚信明理的儿童形象。 B. 【乙】文通过写王冕放牛却忘记将牛带回来的事，意在表现他的粗心大意。 C. 【甲】文中陈元方虽然也有失礼行为，却因父亲友人无礼在先而情有可原。 D. 【乙】文写王冕在狰狞的佛像面前“恬若不见”，突出了读书的专心。 11. 下面句子断句正确的一项是（ ） A. 父命牧牛\陇上窃入学舍\听诸生诵书 B. 父命牧牛陇上\窃入学舍听\诸生诵书 C. 父命牧牛陇上\窃入学舍\听诸生诵书 D. 父命牧牛\陇上窃入学舍听\诸生诵书 12. 用现代汉语翻译文中画横线的句子。 友人惭，下车引之。 13. 两篇文章同是刻画儿童形象的，但写法却不尽相同，你更喜欢哪一篇？试结合内容加以分析。 【答案】9. A 10. B 11. C 12. 友人感到惭愧，下车来拉元方 13. 例：喜欢甲文，通过语言描写刻画元方，突出其聪慧明理；或喜欢乙文，通过动作、神态描写突出王冕的勤学专注。 【解析】 【导语】甲乙两文均以孩童为主角，借小事刻画鲜明形象。甲文《陈太丘与友期行》通过元方与友人对话，七岁孩童有理有据驳斥无信无礼之人，凸显聪慧方正、明晓礼信的品格。乙文《王冕读书》记叙王冕幼时放牛偷学、借寺灯苦读，不惧佛像狰狞，尽显痴迷向学、勤奋专一。两文叙事简洁，对话、细节描写生动，短小却蕴含为人治学的道理。 【9题详解】 A.均为离开； B.当时/……的时候。词义不同； C.如，比得上/好像。词义不同； D.表顺承，就/与“已”组合起来意思是“一会儿”。词义不同。 【10题详解】 B.【乙】文中王冕放牛忘牛，并不是体现他粗心大意，而是表现他沉醉于偷听读书，全身心投入学习，完全沉浸其中而忽略放牛这件事，意在突出王冕酷爱读书、勤学痴迷的特点，并非表现粗心。 【11题详解】 句意是：父亲让他到田埂上放牛，（王冕）偷偷跑进学堂，听学生们诵读诗书。 “父命牧牛陇上”完整交代父亲交代的任务，语意完整需断开；“窃入学舍”是王冕偷偷做出的举动，为独立动作单独断；“听诸生诵书”点明潜入学堂的目的，是完整表意短句，因此正确断句为：父命牧牛陇上/窃入学舍/听诸生诵书。 【12题详解】 重点字词有： 惭：感到惭愧；引：拉，牵拉；之：代词，代指元方。 【13题详解】 本题为开放性赏析题，作答需先表明喜爱篇目，再结合原文语句、写作手法、人物特点分层分析；若选【甲】文，可依据【甲】文“君与家君期日中……则是无礼”的对话描写，分析语言描写塑造元方聪慧懂礼、坚守信义的形象；若选【乙】文，可依据【乙】文“执策映长明灯读之，琅琅达旦”“恬若不见”的动作、神态描写，分析细节刻画王冕痴迷勤学、专心致志的孩童形象，最后简单点明文章主旨与表达效果。 示例一：我更喜欢甲文。文章全程依靠人物对话推进故事、塑造形象，友人情绪冲动出言指责，孩童条理清晰地反驳对方的失信与无礼，简短的几句对白就制造出鲜明的冲突。全文依托生活化的小事展开，篇幅短小却情节完整，将孩童正直通透、坚守原则的模样刻画得鲜活生动，读起来简洁有力。 示例二：我更喜欢乙文。文章没有依靠对话塑造人物，而是运用大量动作与神态细节刻画人物，记录了孩童放牛偷学、深夜借寺庙灯火读书等多件小事，还描写了他身处可怖佛像旁却全然不受干扰的状态。行文细腻舒缓，层层铺垫人物特质，把孩童发自内心热爱读书、心无旁骛勤学的形象刻画得真实动人。 【点睛】参考译文： 【甲】 陈太丘和友人相约一同出行，约定正午时分碰面。正午过后友人没有赶到，陈太丘便舍弃他独自离开，陈太丘走后友人才赶来。元方当时年仅七岁，正在大门外玩耍。客人询问元方：“你的父亲在家吗？”元方答道：“我父亲等您许久您都没来，已经出门离开了。”友人便发怒说：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人独自离去。”元方说：“您和我父亲约定正午相见。正午您没有抵达，这就是不讲信用；当着孩子的面辱骂他的父亲，这就是没有礼貌。”友人十分惭愧，走下车想拉元方的手表示歉意。元方径直走进家门，没有回头看他。 【乙】 王冕，是诸暨人。他七八岁的时候，父亲让他到田埂上放牛，他却偷偷跑进学堂，听学生们诵读诗书；听完之后，就默默把内容记在心里。傍晚回家，他常常忘记牵回自家的牛，父亲十分生气，用鞭子抽打他。挨打过后，王冕依旧像从前一样偷偷听课。他的母亲劝说父亲：“孩子对读书这般痴迷，为什么不任由他去做想做的事呢？”王冕于是离开家，投靠寺庙居住。深夜他悄悄走出来，坐在佛像的膝盖上，拿着书卷借着长明灯的光亮诵读，读书声清脆响亮，一直读到天亮。寺庙里的佛像大多是泥塑的人像，面目狰狞凶恶，令人心生恐惧；王冕只是个年幼的孩子，却神色安然，仿佛没有看见那些可怖的佛像。 诗歌阅读（6分） 阅读下面的古诗词，完成小题。 邯郸冬至夜思家 唐·白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。 14. 下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ） A. 首句点明诗人身处邯郸驿馆时恰逢冬至，古代冬至有全家团聚的习俗，暗含“思家”。 B. 第二句描写诗人孤灯下形影相吊的情状，“影伴身”不直言孤单，却更显独处的寂寞。 C. 第三句写诗人对家中人深夜久坐的想象，“想得”从对方着笔，转入虚写，耐人寻味。 D. 末句主要写家人责怪远游之人不思还乡，也表达了诗人内心对家人的愧疚之情。 15. 诗中具体描写诗人过冬至情景的诗句是哪一句？作者是怎样写“思家”的？ 【答案】14. D 15. 诗句：抱膝灯前影伴身；写法：借自身独坐的孤寂，想象家人深夜思念自己，从对方落笔写“思家”。 【解析】 【导语】本诗借冬至旅居驿馆抒思乡之情。前两句写实，冬至独宿驿站，抱膝对灯，孤身清影，孤寂落寞尽显。后两句笔锋一转，想象家人深夜围坐谈论自己，以对面落笔写法，不直言思家，却将绵长乡愁写得含蓄动人。 【14题详解】 D.末句“还应说着远行人”并非写家人责怪游子，诗句只是想象家人深夜围坐，口中牵挂、谈论漂泊在外的自己，满含家人的惦念，不存在责怪之意，该选项曲解诗句情感，理解赏析有误。 【15题详解】 第一问： 首句仅交代地点、时节背景，没有描绘自身过节的画面；“抱膝灯前影伴身”细致刻画诗人冬至夜在驿馆抱膝独坐、唯有影子相伴的真实场景，是具象的过节情景；后两句“想得家中夜深坐，还应说着远行人”全是诗人脑海里想象家中画面，并非诗人当下真实过节的实景，因此描写诗人自身过冬至情景的是第二句。 第二问：前一句实写自己在驿站孤灯独坐的孤寂，暗含思念；后两句不从自身直接抒发乡愁，而是虚写想象家人深夜围坐，正在谈论远行的自己，借对面落笔的写法，含蓄深沉地写出浓烈思家之情。 （三）叙事散文（12分） 阅读下文，完成小题。 合欢 ，合欢 李晓东 ①很多年以后，我才知道，那是合欢。 ②我九岁那年七月，母亲去小城开会，带上了我，这是我第一次出远门。我们住在一个一眼看不到头的大院子。当母亲推开浅绿色的木窗，我来到窗前，一棵大树正对着窗口。那是一种我从来没有见过的树，开着我从来没有见过的花，粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。树冠在十几米高处平平地铺开，将七月骄阳隔在树外，树下形成天然绿荫。 ③我雀跃而出，跑到屋后，见十来棵一般模样的大树肩并肩默立，树叶间缀满了粉红色棉絮一样的绒花，远远望去，如雾一般。从那红雾里，飘出丝丝缕缕清甜的香气。我站在树下，看见那香气正倾泻而下，从我的头顶，发梢，直到我的肩膀、我的手、我的脚下，然后那香气蓬勃而起，又从我的脚下蒸腾，沿着我的手、我的肩膀、我的发梢，直到我的头顶，重重叠叠。我在那香气里静悄悄，不敢发出一点声音。唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。 ④又五年，我读到了史铁生的《合欢树》【注】，这个名字让我喜欢，但是文章始终没有描摹过合欢的样子。“与其在街上瞎逛，我想不如就去看看那棵树吧。”可是，史铁生终究没有走近那棵树。“我摇着车在街上慢慢走，不急着回家。人有时候只想独自静静的待一会儿，悲伤也成享受。”史铁生的悲伤我那时并不理解，让我失望的是，合欢在哪里呢？ ⑤我真正认识合欢，是在羊城，那时我十九岁。还是七月，走进烈士陵园时，我大汗淋漓，感觉自己已经奄奄一息。顾不得旁人诧异的目光，我把头伸向陵园一角的水龙头。我把水开到最大，长发在水中倾泻。立起身，甩甩头，感觉可以喘气了，头顶，却是一颗大树，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。蓦然间，感觉十年前的那树回来了。树干上挂着小牌子：“合欢，又名……”合欢，合欢，原来，史铁生笔下那棵始终未曾露面的合欢，我早在九岁的时候就已经遇到了。 ⑥那是一次仓促的旅行，仓促到不知道为什么旅行，仓促到不知道下一站在哪里。我茫然地站在羊城街头，看衣着光鲜的人流开开合合，我知道，这里不是我的世界。在这里邂逅的合欢，与十年前小城的合欢相比，是傲慢的。虽然树是一样的树，花是一样的花，但是，那香气里已然有了本土的居高临下、不屑一顾。我感到十分茫然。 ⑦又是七月，我已是母亲当年的年纪，依然在小城，依然有合欢，然而母亲再也站不起来了。她整日躺在病床上，医院的颜色，除了白，还是白。但是窗外是有颜色的，是有花树的，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。我站在窗前，窗外是合欢，床上是母亲。母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。惊回首，病床上的母亲静悄悄的，一点声音也没有。 ⑧我知道了，史铁生为什么终究没有走近合欢。 （有删改） 【注】史铁生的《合欢树》是共怀念母亲的一篇散文，讲述了作者成长过程中母亲对他的照顾、鼓励，三十岁后成名，母亲却已离世数年，从而引出母亲生前种合欢树、细致照顾合欢树的故事，表达了对母亲的缅怀。 16. 阅读全文，按照提示梳理思路，补全下面表格 时间 事件 情感 九岁 （1）_______________。 欢喜 又五年 读到史铁生的《合欢树》 （2）_________ （3）___________ 在羊城遇见合欢 茫然 我已是母亲当年的年纪 （4）_____________ 悲伤 17. 按照要求完成下面的朗读卡片。 朗读卡1 （1）树叶间缀满了粉红色棉絮一样的绒花，远远望去，如雾一般。从那红雾里，飘出丝丝缕缕清甜的香气。 朗读设计：读这段话的语速要慢，“雾一般”重读，“丝丝缕缕”“清甜”可稍做停顿，突出合欢淡雅悠长的芬芳，读出作者欣喜陶醉的语气，表达其对合欢的喜爱之情。 朗读卡2 （2）惊回首，病床上的母亲静悄悄的，一点声音也没有。 （从语速、语气、停连和重音中任选两个角度进行设计） 朗读设计：____________________ 18. 文中第③段和第⑦段的画线处用了相同的笔墨写母亲的头发与脸颊，能否删去一处？请结合文章内容加以分析。 19. 小鹏推荐本文为七上第二单元的拓展阅读材料，你赞同吗？请结合文章内容，参考单元导语（节选）与课文目录（节选），谈谈你的看法并说明理由。 单元导语（节选） 亲情是人世间最普遍、最美好的情感之一。本单元课文从不同角度记叙了家人之间动人的故事。阅读这些课文，可以加深我们对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验。 课文目录（节选） 5秋天的怀念/史铁生 6散步/莫怀戚 7*散文诗二首 金色花/泰戈尔 荷叶 母亲/冰心 【答案】16. ①. 随母亲去小城开会，初识合欢 ②. 失望 ③. 十九岁 ④. 医院窗前看到合欢 17. 这段话要用低沉的语气朗读，语速缓慢，“静悄悄”轻读，要读出“我”对母亲的心疼以及内心的悲伤之情。 18. 不能删去。第③段写母亲的头发与脸颊是实写，写出了童年时对母爱的独特感受，充满无限欢喜和美好；第⑦段是虚写（想象、幻觉），写母亲老病在床，表现了中年时对母爱的回忆、不舍与眷恋。 19. 赞同。本文记叙了“我”多次探寻合欢，从儿时在合欢树下看到美丽诗意的合欢花与母亲美丽温婉的容颜，到多年后母亲生病。作者将花和人紧密联系，表达了对母亲的依恋不舍与对母亲生病的遗憾和悲伤，抒写了亲人之间真挚动人的感情，可以加深我们对亲情的感受和理解，丰富我们的情感体验。这与第二单元的单元导语及单元选文是吻合的。 【解析】 【导语】这篇文章通过作者对合欢树的回忆，串联起不同人生阶段的情感体验。九岁时的欢喜、十九岁时的茫然以及成年后的悲伤，反映了作者对母亲的深切怀念和对生命无常的感悟。合欢树作为贯穿全文的意象，象征着母亲的温暖和生命的延续。文章通过细腻的描写和情感的层层递进，表达了对亲情的珍视和对逝去时光的追忆，具有深刻的情感共鸣和文学感染力。 【16题详解】 本题考查提炼信息。 （1）根据第②段中的“我九岁那年七月，母亲去小城开会，带上了我”“那是一种我从来没有见过的树，开着我从来没有见过的花，粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头”可得：随母亲去小城开会，初识合欢。 （2）根据第④段中的“史铁生的悲伤我那时并不理解，让我失望的是，合欢在哪里呢”可得：失望。 （3）根据第⑤段中的“我真正认识合欢，是在羊城，那时我十九岁”可得：十九岁。 （4）根据第⑦段中的“她整日躺在病床上，医院的颜色，除了白，还是白。但是窗外是有颜色的，是有花树的，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。我站在窗前，窗外是合欢，床上是母亲”可得：医院窗前看到合欢。 【17题详解】 本题考查朗读设计。 “惊回首，病床上的母亲静悄悄的，一点声音也没有”，写躺在病床上的母亲，作者内心定然是悲伤的，所以应该用低沉缓慢的语气来读；“静悄悄”体现病房环境之静，联系第⑦段“然而母亲再也站不起来了。她整日躺在病床上，医院的颜色，除了白，还是白”可知，母亲站不起来了，整日躺在床上，故而“静悄悄”应轻读，体现“我”对母亲的心疼与关切。 【18题详解】 本题考查句段作用。 根据第③段“但母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样”，联系前文“树叶间缀满了粉红色棉絮一样的绒花，远远望去，如雾一般。从那红雾里，飘出丝丝缕缕清甜的香气”，后文“她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢”可知，第③段第二处画线句实写母亲未干的头发与粉红的脸颊，写母亲从合欢树香气中走来，用合欢树的美来衬托母亲的美，写出了童年时对母爱的独特感受，充满无限欢喜和美好；根据第⑦段画线句“母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼平在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢”，联系前文“又是七月，我已是母亲当年的年纪，依然在小城，依然有合欢，然而母亲再也站不起来了。她整日躺在病床上，医院的颜色，除了白，还是白。但窗外是有颜色的，是有花树的，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。我站在窗前，窗外是合欢，床上是母亲”可知，母亲站不起来了，整日躺在病床上，“我”人到中年，而母亲老病在床，虚写母亲从香气中走来，表现了对母爱的不舍、眷恋与回忆；从修辞手法的角度来说，前后构成反复，能烘托情感；从结构的角度来说，前后呼应，使文章充满了浓郁的抒情氛围。这段回忆与现实作对比，写出作者对母爱的眷恋，希望能重得童年母爱（母亲能恢复健康)。所以不能删除。 【19题详解】 本题考查主旨理解。明确观点，分析本文内容、主旨与七上第二单元内容是否契合作为原因即可。 示例一：赞同。本文记叙了我多次探寻合欢；第③段“树叶间缀满了粉红色棉絮一样的绒花，远远望去，如雾一般。从那红雾里，飘出丝丝缕缕清甜的香气”“但母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样”，写儿时在合欢树下感受合欢花的美丽诗意与母亲美丽温婉的容颜；第⑦段“又是七月，我已是母亲当年的年纪，依然在小城，依然有合欢，然而母亲再也站不起来了。她整日躺在病床上，医院的颜色，除了白，还是白”“惊回首，病床上的母亲静悄悄的，一点声音也没有”，写多年后母亲病逝，作者最终领悟史铁生“没有走近合欢”的原因是失去母亲的强烈悲愁；作者运用虚实结合的手法，将花和人紧密联系，表达了对母亲的依恋不舍与母亲离世的遗憾悲伤；启发我们莫等“子欲养而亲不待”的时候再后悔，应多理解亲人，及时行孝。而根据单元导语“亲情，是人世间最普遍，最美好的情感之一。本单元课文，从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情”可知，第二单元的课文如《秋天的怀念》《金色花》等文章都抒写亲情、母亲，单元导语提及单元课文可以加深我们对亲情的感受。 示例二：不赞同。本文写了九岁在大院看到合欢花，又五年后在家读到史铁生的《合欢树》，旅行时再识合欢树，“我”已是母亲的年纪在医院看到合欢花；本文虽然提及了合欢与母亲的联系，但合欢是“我”始终探寻的事物，让“我”遇见美好，懂得珍惜；旅行单元导语“亲情，是人世间最普遍，最美好的情感之一。本单元课文，从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情”可知，第二单元涉及到的主要是亲人之间真挚的感情，缺少对个体成长的深入感受。所以本文并不适合作为本单元的阅读材料。 （四）写景散文（12分） 阅读下文，回答小题。 终南山的秋天 贾平凹 ①最近我先后两次走进终南山赏秋。一次是二郎山，一次是温家山。这两处山都在终南山腹地，都算不上什么名山。二郎山得名于神话传说中的二郎神，而温家山则大约是源于附近山民的姓氏。因为不出名，所以这两座山至今是“野山”，声名不彰，人迹罕至，反倒落了个清净。 ②登二郎山是一个秋日的上午，天高云淡。那天的心情可借用古人的一句诗来形容——“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”。当然，我们“还”的是大自然这个永恒的故乡。居山野羡慕闹市，住闹市向往山野。一旦置身田间山野，整个人也就变得格外的多情。“我见青山多妩媚，料青山见我应如是。”将车停在山间的一块空地上，然后我们踩着布满青苔的石块，小心翼翼地蜿蜒前行。路旁山花烂漫，身边蝶绕蜂飞。一眼苍翠，满山青绿。行至半山腰，见屋舍俨然，草木森然，禁不住心旷神怡。 ③当地人说来二郎山一定要看“二郎庙”。入乡随俗。“二郎庙”建在山崖的最高处，山势险峻，悬崖峭壁，壁立千仞，直插云霄。一尺来宽的石阶路，凸凹不平，两边是铁锁链，摇摇晃晃。战战兢兢地爬到顶，心跳快得仿佛要从胸腔里涌出来，两条腿也酸得不停地打颤，以至于站都站不稳。于是一屁股坐在二郎神前。这才发现，所谓的“二郎庙”只不过是在山坳间凿出的一个洞。一尊泥塑的二郎神，旁边蹲的是同样用泥塑成的哮天犬。坐在石阶上，看着山间飞来飞去的流云，终于体会到什么叫“乱云飞渡仍从容”了。举目四望，青山绿黛，恍如世外。这时想起古人的一首诗：“三十三重天外天，白云深处有神仙。神仙本是凡人做，只怕凡人心不坚。”今生注定是凡人。下山回城的路上，车里放着钢琴曲《秋日私语》，但我始终眼望窗外，若有所思，一声不吭。 ④几天后我们再次进山，天降秋雨，时近黄昏。潇潇中我们来到温家山。原本是要看“二龙塔”的，据说那与唐王李世民有关，结果却因雨天路滑，不得不“望塔兴叹”。塔是没有看成，但却意外地遇到了一片芦苇地。面对那一泓惹眼、直挺的绿，我实在爱得不行。遂不顾劝阻，踩着湿泥，拽着草丛，硬是走到跟前，直愣愣地看了半天。朋友喜欢上了山间的一棵柿子树，像小孩一样爬了上去，站在一根枝干上，“嗦嗦”地笑。朋友是一位商界精英，身家不菲。平日里我们来往不多，只有彼此心灵需要的时候才一起出来喝茶或是走走，真正的君子之交。他问我要不要也爬一回树。我毫不犹豫地回答：“要！”于是，我也爬上了柿子树，和他一样站在一根树枝上。我伸手从树上摘下两个尚未熟透的红柿子。心里欢喜得不得了。那一刻有风吹过，那一刻有雨飘过，那一刻我甚至觉得自己就像是一棵树。 ⑤秋天是有颜色的。谁持彩练当空舞？赤橙黄绿青蓝紫。秋天有各种各样的颜色，但底色仍是金黄。 ⑥秋天是有表情的。春之轻佻，夏之奔放，到了秋终于变得沉稳端庄了。春天过于鲜艳、过于扎眼，夏天过于热烈、过于火辣，冬天过于凄冷、过于暮气。生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。 ⑦秋天是有气味的。泥土味、花香味、草根味、粮食味、五味陈杂。 ⑧秋天正好，不浓不淡，天高地阔、风轻云淡，如人之中年。走过了春之鲜花铺就，经过了夏之荣光普照，到了秋天，终于变得安详刚毅、成熟内敛。秋天是成熟的季节，秋天是收获的季节，秋天是人之中年——天高云淡。 （摘自《当代》，有删改） 20. 你和小语运用表格来梳理这篇文章的内容。 登二郎山 秋高气爽的上午 山间前行 ①_________ “二郎庙”外石阶 ②_________ 登温家山 ③_________ ④_________ 爱得不行 ⑤_________ 欢喜得不得了 21. 请你学着小水对第③段中画横线的句子的批注，给第④段中的画横线的句子写批注。 【小水的批注】作者运用心理描写和动作描写。“战战兢兢”“心跳快”写出了“我”内心的害怕；“腿酸得打颤”写出“我”爬台阶的紧张和艰苦。侧面衬托出二郎山的高和险峻。 【你的批注】__________。 22. 本文的作者是贾平凹，我们还学习过史铁生的散文《秋天的怀念》。你能否从内容和情感两个方面阐述本文与《秋天的怀念》的不同之处。 【答案】20. ①. 心旷神怡 ②. 若有所思 ③. 天降秋雨的黄昏 ④. 遇到芦苇地 ⑤. 爬树摘果 21. 示例：运用动作描写和神态描写，“不顾劝阻”“踩着湿泥”“拽着草丛”写出“我”不顾路滑执意靠近芦苇地的执着，“直愣愣”体现“我”观赏芦苇时的专注沉醉，突出“我”对芦苇地的喜爱与痴迷。 22. 内容：《终南山的秋天》写秋景与登山经历；《秋天的怀念》写母亲与病中生活。情感：本文是对秋的喜爱与生命的感悟；《秋天的怀念》是对母亲的怀念与生命的思考。 【解析】 【导语】这篇贾平凹的《终南山的秋天》以两次野山赏秋的随性行迹为线，将山野闲趣与中年哲思相融，文字淡而有味，无刻意雕琢，在登山遇庙、临苇爬树的细碎日常里，自然铺展秋的沉稳特质，寄寓了挣脱尘俗羁绊、归返本真的松弛心境，满是清逸的山野气息。 【20题详解】 ①由登温家山的“爱得不行”可知此处应为登二郎山的心情，根据第②段“行至半山腰，见屋舍俨然、草木森然，禁不住心旷神怡”的内容可知，登二郎山时的心情应为心旷神怡，故①空可填“心旷神怡”； ②由登温家山“欢喜得不得了”可知此处应为登二郎山的整体感受，根据第③段“但我始终眼望窗外，若有所思，一声不吭”可知，登二郎山时的整体感受应为若有所思，故②空可填“若有所思”； ③由登二郎山的“秋高气爽的上午”可知此处应为登温家山的时间，根据第④段“几天后我们再次进山，天降秋雨，时近黄昏。潇潇中我们来到温家山”的内容可知，登温家山时的天气是天降秋雨，且时近黄昏，故③空可填“天降秋雨的黄昏”； ④由登二郎山的“山间前行”可知此处应为登温家山的景色，根据第④段“塔是没有看成，但却意外地遇到了一片芦苇地。面对那一泓惹眼、直挺的绿，我实在爱得不行”的内容可知，在登温家山时遇见了一片芦苇地时爱得不行，故④空可填“遇到芦苇地”； ⑤由登二郎山的“‘二郎庙’外石阶”可知此处应为登温家山的事件，根据第④段“我毫不犹豫地……我伸手从树上摘下两个尚未熟透的红柿子，心里欢喜得不得了”可知，在登温家山时和朋友爬柿子树心里欢喜得不得了，故⑤空可填“爬树摘果”。 【21题详解】 由“踩、拽、走、看”可知，运用了动作描写，由“直愣愣”可知运用了神态描写，“踩着”“拽着”“硬是走到”体现雨天路滑，“我”需要执意靠近芦苇地；这些词写出“我”因雨天路滑走进芦苇地的不易；“直愣愣地看了半天”体现了“我”专注与喜爱，写出“我”对芦苇地的极度喜爱与沉醉。 【22题详解】 《秋天的怀念》：写了母爱的真挚、细腻、深沉、伟大。作者以去北海看菊花为中心，叙述病入膏肓的母亲忍受着巨大的病痛，隐瞒起病情，忘我地把爱全身心投入到不幸的儿子身上，直至自己生命最后一息的事，她对儿子的挚爱无微不至：理解、体谅、包容儿子的“暴怒无常”；用尽苦心想办法调整、改善儿子的心情（外出看花儿）；尽量避免可能对儿子情绪产生负面影响的任何事情；临终时刻念念不忘有病的儿子和未成年的女儿。全文表现出了母亲对子女真挚无私的爱，也表达了子女对母亲深深的怀念。史铁生通过回忆三次秋天看花，表达了对母亲深切的怀念、对母爱的赞颂、对“子欲养而亲不待”的悔恨。 《终南山的秋天》：结合文章第①段“最近我先后两次走进终南山赏秋。一次是二郎山，一次是温家山”，第②段“登二郎山是一个秋日的上午，天高云淡”，第③段“当地人说来二郎山一定要看‘二郎庙’”，第④段“几天后我们再次进山……结果却因雨天路滑，不得不‘望塔兴叹’”，第⑤段“秋天是有颜色的……但底色仍是金黄”可知，本文主要描写了终南山秋天的景色，如二郎山和温家山的自然风光、人文景观等，表达了作者对自然美景的喜爱；结合第④段“朋友喜欢上了山间的一棵柿子树……真正的君子之交”“那一刻有风吹过……那一刻我甚至觉得自己就像是一棵树”可知，朋友和“我”在这里爬树摘柿子，像小孩子一样的欢喜，甚至觉得自己就像是一棵树，体现出作者享受这种自然宁静的生活，也表达出对宁静生活的向往；结合第⑧段“走过了春之鲜花铺就……秋天是人之中年——天高云淡”可知，本文还通过展现秋天的多彩、沉稳与成熟，体现出对人生的感悟：人生如秋，成熟内敛。 三、写作•表达（50分） 【书写童年】 23. 作文。 在本次“童心之旅”综合性学习活动中，我们怀揣一颗童心告别童年，体悟成长，畅想未来…… 请以“童年的那片天空”为题，书写你的心灵。 要求：①文体不限，诗歌除外。②不少于600字。③不得抄袭、套作，不出现真实的校名和师生名字。 【答案】例文： 童年的那片天空 抬头望向窗外的天空，澄澈湛蓝，云朵慢悠悠地飘荡，一如我记忆里童年的模样。时光悄悄流转，匆匆带走了懵懂的年岁，童年也悄然远去。但那片独属于我的小小天空，始终澄澈明亮，静静珍藏着我最纯粹、最温柔的旧时光，从未褪色。 小时候的天空，好像永远格外辽阔干净，没有高楼遮挡视线，满眼都是纯粹的蓝。每到清闲的周末午后，我总爱搬一张老旧的小竹椅坐在阳台，抛开所有琐事，静静抬头仰望天际。天上的云朵千姿百态、变幻无穷，时而像蓬松软糯的棉花糖，惹人欢喜；时而像蹦跳奔跑的小兔子，灵动可爱。温柔的风轻轻拂过街巷，云朵缓缓游走，连流转的时光也变得慢悠悠、软绵绵的。那时的我，拥有最简单质朴的快乐，不用思虑繁杂琐事，眼里只有蓝天白云，心里装满天真烂漫。 我最难忘秋日的黄昏，是童年天空最美的模样。我总爱追着落日肆意奔跑，踩着满地温柔余晖，和小伙伴嬉笑打闹、追逐嬉戏。晚风裹挟着淡淡的草木清香，耳边萦绕着清脆爽朗的笑声。偶尔遇上阴天，细密的雨丝轻轻划过天际，我便趴在窗边静静观望，烟雨朦胧的天空褪去明艳，多了几分静谧温柔，别有一番韵味。那时的天空，藏着我一整个年少的无忧无虑。 随着年岁渐长，学业压力慢慢加重，日子被习题与课业填满，我的脚步愈发匆匆，很少再静下心抬头凝望天空，心底的心事也悄悄堆积。每当感到疲惫、迷茫或是浮躁时，我总会习惯性抬头望一望天，澄澈的蓝天瞬间抚平心绪，儿时的美好时光也瞬间涌上心头。 原来童年的那片天空，从未真正远去。它化作心底的一份纯粹与温柔，默默陪伴、治愈着我的成长。它让我在跌撞前行的成长路上，始终心怀热爱、保有赤诚童心。往后，我会带着这片天空的温暖与光亮，坦然奔赴前路，不负温柔时光，不负纯粹初心。 【解析】 【详解】一、审题立意。 题目《童年的那片天空》运用比喻手法，这里的“天空”并非单纯的自然天空，而是象征童年纯粹、自由、温暖的成长天地，承载着儿时的美好回忆、纯粹心境与珍贵温情。本次作文结合“童心之旅”综合性学习的主题，核心立意不在于单纯描写风景，而是通过回望童年时光，体悟童心的美好、成长的蜕变。写作时要跳出流水账式的记事，立足七年级学生的成长视角，写出告别童年后的感悟：童年的天空干净澄澈，藏着无忧无虑的快乐、家人的陪伴、纯粹的热爱，而长大不是失去童心，而是带着童年的温暖与勇敢奔赴未来。立意要真挚走心，贴合初中生的心灵体验，拒绝空洞抒情。既要写出童年天空的美好模样，也要体现成长后的体悟，做到景随情动、情由事生，让文章既有童真温度，又有成长厚度。 二、选材构思。 选材要贴近日常童年生活，选取真实、细腻、小众的小事，避开陈旧俗套的素材，以小见大凸显主题。推荐三个核心素材示例：一是夏日傍晚，和家人在小院乘凉、看云发呆，简单的时光治愈又温暖；二是课余时光，独自在公园观察飞鸟、花草，保有对世间万物的好奇与热爱；三是失意低落时，长辈温柔开导，抬头看天空，重拾童真的乐观与坦荡。构思上采用“回忆叙事+成长感悟”的结构，开篇以眼前天空引入，触景生情勾起童年回忆；中间选取一件具体小事细致刻画，融入场景、细节与心境；结尾回归当下，对比童年与如今的成长，点明主旨。整体行文层次清晰，由景入事、由事生情，自然串联童年美好与成长思考，情感真挚不刻意。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年第一学期期中质量监测 七年级语文试题 注意事项： 1.试卷分试题卷和答题卷两部分。满分120分，考试时间为120分钟。 2.所有答案都必须做在答题卷标定的位置上，务必注意试题序号和答题序号相对应。 3.考试结束后，只需上交答题卷。 班级开展“童心之旅”综合性学习活动，邀请你参加。 一、积累•运用（17分） 【纯真童年，亲子旅行】 （一）（6分） 阅读下面的文段，完成下面小题。 ①亲情，是人世间最美好，最【惊心动魄】的情感，也是无数文学大咖热衷叙写的题材。史铁生双腿瘫痪，母亲忍受病痛折磨【小心翼翼】地照顾他，呵护他，仅仅因为他答应去看菊花便【喜出望外】。这份宽容和无私令人震撼。②莫怀戚和家人一块去散步，面对小小的分岐，他霎（shà）时感到责任的重大，后来想出【两全其美】的方法，一家人幸福地走在阳光里。这份责任和担当令人动容！③泰戈尔为了表达对母亲的眷恋，变身一朵金色花，在高枝上笑嬉嬉地和母亲捉迷藏。这份温馨和融洽令人艳羡！④当冰心看到那朵雨中的红莲被大大的荷叶俯身庇（pì）护时，使她感受到了母爱的温暖和踏实。这份信赖和依靠使人产生深深的共鸣。 1. 文段中加点词语的读音或者书写，正确的一项是（ ） A. 分岐 B. 霎（shà）时 C. 笑嬉嬉 D. 庇（pì）护 2. 文段中加【】符号的成语使用不正确的一项是（ ） A. 惊心动魄 B. 小心翼翼 C. 喜出望外 D. 两全其美 3. 文段中画横线的四个序号句，有语病的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 4. 下列句子中，加点的词语分析不正确的一项是（ ） A. （百草园）其中似乎确凿只有一些野草，但那时却是我的乐园。（“似乎”指的是事隔多年，印象不清晰、不肯定，“确凿”指的是百草园在作者心中留下了快乐的回忆，是肯定的；表达了作者怀念百草园。） B. 我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。（两个词写出“我”和妻子行走的艰难。） C. 野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。（这些词运用了比喻的修辞手法，将花儿可爱、调皮的形态和竞相开放的景象展现在读者的面前，形象生动。） D. 母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。（这两个词语形象地表现出母亲的慈爱，朗读时语气要轻轻地，读出母亲对“我”的理解、忍耐和宽容。） 5. 将下列句子组成语意连贯的一段话，语序排列正确的一项是（ ） 世界各国，各民族都有童谣，甚至没有文字的种群也有童谣。每一段童谣都充满了美好的童趣， ， 。 ， 。但进入21世纪，由于电子文化的挤占，童谣变得越来越少，大多数数孩子只能在照片里寻找自己的童年。 ①所以说“没有童谣就没有童年”一点也不为过 ②这也是其在儿童间广泛流传的原因之一 ③童谣音韵和谐，形式简短，读来朗朗上口 ④每一段童谣都带给人们美好的回忆 A. ①③②④ B. ④①③② C. ④③①② D. ②①③④ 6. 下列有关文学、文化常识的表述，有误的一项是（ ） A. 《再塑生命的人》的作者是美国作家海伦•凯勒，选自《假如给我三天光明》。 B. 很多经典成语源自古诗文，如“温故知新”“博学笃志”“三人行，必有我师”都出自《论语》。 C. 古人称谓有谦称和尊称的区别，比如“愚”是谦称自己，“子”是尊称男子，“尊君”是尊称对方父亲。 D. 古人常以“弱冠”“不惑”“而立”“知天命”“耳顺”代称二十岁、三十岁、四十岁、五十岁、六十岁。 7. 小文对中国传统文化很感兴趣，他对七年级已学古诗词进行了分类整理，请你帮他把表格补充完整。 意象 诗句 情感 出处 月 峨眉山月半轮秋，（1）______ 远行之喜，离乡之思 李白《峨眉山月歌》 回乐烽前沙似雪，（2）______ 景色凄冷，内心孤独 李益《夜上受降城闻笛》 花 杨花：（3）______，闻道龙标过五溪 漂泊无依，前途未卜 李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 菊花：（4）______，应傍战场开。 思念家乡，渴望和平 岑参《行军九日思长安故园》 落花：（5）______，______ 身世飘零，时局动荡 杜甫《江南逢李龟年》 二、阅读•感悟（53分） 【悦读童年，阅读相伴】 （一）名著阅读（9分） 8. 为号召同学们阅读文学作品，你班拟开展以“悦读童年”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。 （1）小水同学在阅读《朝花夕拾》时，做了读书笔记，请你将他的批注补充完整。 《朝花夕拾》读书笔记 《父亲的病》 我现在还听到那时的自己的这声音，每听到时，就觉得这却是我对于父亲的最大的错处。 【批注1】所给语段中，“我对于父亲的最大的错处”指的是① 《五猖会》 直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事。我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。 【批注2】这件事的背后其实是封建教育对② 的扼杀。 但批注内容被墨水弄脏了，请你结合《朝花夕拾》中的具体情节，帮他把笔记补充完整。①_________②_________ （2）小水同学找到两副关于《朝花夕拾》的对联，请你帮他将对联补充完整（ ）。 ①上联：朝花夕拾忆__________；下联：狂人日记书深刻反思。 ②上联：故事新编述世道百态；下联：朝花夕拾赏__________。 A. 亲朋好友 人间千姿 B. 年少往事 人间千姿 C. 亲朋好友 忏悔意识 D. 年少往事 忏悔意识 （二）古诗文阅读（20分） 文言文对比阅读（14分） 阅读文言文，回答小题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【乙】 王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上窃入学舍听诸生诵书；听已①，辄默记。暮归，忘其牛，父怒挞之。已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷②不听其所为？”冕因去，依③僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬④若不见。 【注释】①已：止，罢。②曷：何，怎么，为什么。③依：投靠。④恬：安然。 9. 下面句子加点词意思相同的一项是（ ） A. 太丘舍去 冕因去 B. 元方时年七岁 七八岁时 C. 未若柳絮因风起 恬若不见 D. 相委而去 已而复如初 10. 下面对选文理解分析不正确的一项是（ ） A. 【甲】文通过对元方的刻画，塑造了一个诚信明理的儿童形象。 B. 【乙】文通过写王冕放牛却忘记将牛带回来的事，意在表现他的粗心大意。 C. 【甲】文中陈元方虽然也有失礼行为，却因父亲友人无礼在先而情有可原。 D. 【乙】文写王冕在狰狞的佛像面前“恬若不见”，突出了读书的专心。 11. 下面句子断句正确的一项是（ ） A. 父命牧牛\陇上窃入学舍\听诸生诵书 B. 父命牧牛陇上\窃入学舍听\诸生诵书 C. 父命牧牛陇上\窃入学舍\听诸生诵书 D. 父命牧牛\陇上窃入学舍听\诸生诵书 12. 用现代汉语翻译文中画横线的句子。 友人惭，下车引之。 13. 两篇文章同是刻画儿童形象的，但写法却不尽相同，你更喜欢哪一篇？试结合内容加以分析。 诗歌阅读（6分） 阅读下面的古诗词，完成小题。 邯郸冬至夜思家 唐·白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。 14. 下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ） A. 首句点明诗人身处邯郸驿馆时恰逢冬至，古代冬至有全家团聚的习俗，暗含“思家”。 B. 第二句描写诗人孤灯下形影相吊的情状，“影伴身”不直言孤单，却更显独处的寂寞。 C. 第三句写诗人对家中人深夜久坐的想象，“想得”从对方着笔，转入虚写，耐人寻味。 D. 末句主要写家人责怪远游之人不思还乡，也表达了诗人内心对家人的愧疚之情。 15. 诗中具体描写诗人过冬至情景的诗句是哪一句？作者是怎样写“思家”的？ （三）叙事散文（12分） 阅读下文，完成小题。 合欢 ，合欢 李晓东 ①很多年以后，我才知道，那是合欢。 ②我九岁那年七月，母亲去小城开会，带上了我，这是我第一次出远门。我们住在一个一眼看不到头的大院子。当母亲推开浅绿色的木窗，我来到窗前，一棵大树正对着窗口。那是一种我从来没有见过的树，开着我从来没有见过的花，粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。树冠在十几米高处平平地铺开，将七月骄阳隔在树外，树下形成天然绿荫。 ③我雀跃而出，跑到屋后，见十来棵一般模样的大树肩并肩默立，树叶间缀满了粉红色棉絮一样的绒花，远远望去，如雾一般。从那红雾里，飘出丝丝缕缕清甜的香气。我站在树下，看见那香气正倾泻而下，从我的头顶，发梢，直到我的肩膀、我的手、我的脚下，然后那香气蓬勃而起，又从我的脚下蒸腾，沿着我的手、我的肩膀、我的发梢，直到我的头顶，重重叠叠。我在那香气里静悄悄，不敢发出一点声音。唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。 ④又五年，我读到了史铁生的《合欢树》【注】，这个名字让我喜欢，但是文章始终没有描摹过合欢的样子。“与其在街上瞎逛，我想不如就去看看那棵树吧。”可是，史铁生终究没有走近那棵树。“我摇着车在街上慢慢走，不急着回家。人有时候只想独自静静的待一会儿，悲伤也成享受。”史铁生的悲伤我那时并不理解，让我失望的是，合欢在哪里呢？ ⑤我真正认识合欢，是在羊城，那时我十九岁。还是七月，走进烈士陵园时，我大汗淋漓，感觉自己已经奄奄一息。顾不得旁人诧异的目光，我把头伸向陵园一角的水龙头。我把水开到最大，长发在水中倾泻。立起身，甩甩头，感觉可以喘气了，头顶，却是一颗大树，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。蓦然间，感觉十年前的那树回来了。树干上挂着小牌子：“合欢，又名……”合欢，合欢，原来，史铁生笔下那棵始终未曾露面的合欢，我早在九岁的时候就已经遇到了。 ⑥那是一次仓促的旅行，仓促到不知道为什么旅行，仓促到不知道下一站在哪里。我茫然地站在羊城街头，看衣着光鲜的人流开开合合，我知道，这里不是我的世界。在这里邂逅的合欢，与十年前小城的合欢相比，是傲慢的。虽然树是一样的树，花是一样的花，但是，那香气里已然有了本土的居高临下、不屑一顾。我感到十分茫然。 ⑦又是七月，我已是母亲当年的年纪，依然在小城，依然有合欢，然而母亲再也站不起来了。她整日躺在病床上，医院的颜色，除了白，还是白。但是窗外是有颜色的，是有花树的，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。我站在窗前，窗外是合欢，床上是母亲。母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。惊回首，病床上的母亲静悄悄的，一点声音也没有。 ⑧我知道了，史铁生为什么终究没有走近合欢。 （有删改） 【注】史铁生的《合欢树》是共怀念母亲的一篇散文，讲述了作者成长过程中母亲对他的照顾、鼓励，三十岁后成名，母亲却已离世数年，从而引出母亲生前种合欢树、细致照顾合欢树的故事，表达了对母亲的缅怀。 16. 阅读全文，按照提示梳理思路，补全下面表格 时间 事件 情感 九岁 （1）_______________。 欢喜 又五年 读到史铁生的《合欢树》 （2）_________ （3）___________ 在羊城遇见合欢 茫然 我已是母亲当年的年纪 （4）_____________ 悲伤 17. 按照要求完成下面的朗读卡片。 朗读卡1 （1）树叶间缀满了粉红色棉絮一样的绒花，远远望去，如雾一般。从那红雾里，飘出丝丝缕缕清甜的香气。 朗读设计：读这段话的语速要慢，“雾一般”重读，“丝丝缕缕”“清甜”可稍做停顿，突出合欢淡雅悠长的芬芳，读出作者欣喜陶醉的语气，表达其对合欢的喜爱之情。 朗读卡2 （2）惊回首，病床上的母亲静悄悄的，一点声音也没有。 （从语速、语气、停连和重音中任选两个角度进行设计） 朗读设计：____________________ 18. 文中第③段和第⑦段的画线处用了相同的笔墨写母亲的头发与脸颊，能否删去一处？请结合文章内容加以分析。 19. 小鹏推荐本文为七上第二单元的拓展阅读材料，你赞同吗？请结合文章内容，参考单元导语（节选）与课文目录（节选），谈谈你的看法并说明理由。 单元导语（节选） 亲情是人世间最普遍、最美好的情感之一。本单元课文从不同角度记叙了家人之间动人的故事。阅读这些课文，可以加深我们对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验。 课文目录（节选） 5秋天的怀念/史铁生 6散步/莫怀戚 7*散文诗二首 金色花/泰戈尔 荷叶 母亲/冰心 （四）写景散文（12分） 阅读下文，回答小题。 终南山的秋天 贾平凹 ①最近我先后两次走进终南山赏秋。一次是二郎山，一次是温家山。这两处山都在终南山腹地，都算不上什么名山。二郎山得名于神话传说中的二郎神，而温家山则大约是源于附近山民的姓氏。因为不出名，所以这两座山至今是“野山”，声名不彰，人迹罕至，反倒落了个清净。 ②登二郎山是一个秋日的上午，天高云淡。那天的心情可借用古人的一句诗来形容——“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”。当然，我们“还”的是大自然这个永恒的故乡。居山野羡慕闹市，住闹市向往山野。一旦置身田间山野，整个人也就变得格外的多情。“我见青山多妩媚，料青山见我应如是。”将车停在山间的一块空地上，然后我们踩着布满青苔的石块，小心翼翼地蜿蜒前行。路旁山花烂漫，身边蝶绕蜂飞。一眼苍翠，满山青绿。行至半山腰，见屋舍俨然，草木森然，禁不住心旷神怡。 ③当地人说来二郎山一定要看“二郎庙”。入乡随俗。“二郎庙”建在山崖的最高处，山势险峻，悬崖峭壁，壁立千仞，直插云霄。一尺来宽的石阶路，凸凹不平，两边是铁锁链，摇摇晃晃。战战兢兢地爬到顶，心跳快得仿佛要从胸腔里涌出来，两条腿也酸得不停地打颤，以至于站都站不稳。于是一屁股坐在二郎神前。这才发现，所谓的“二郎庙”只不过是在山坳间凿出的一个洞。一尊泥塑的二郎神，旁边蹲的是同样用泥塑成的哮天犬。坐在石阶上，看着山间飞来飞去的流云，终于体会到什么叫“乱云飞渡仍从容”了。举目四望，青山绿黛，恍如世外。这时想起古人的一首诗：“三十三重天外天，白云深处有神仙。神仙本是凡人做，只怕凡人心不坚。”今生注定是凡人。下山回城的路上，车里放着钢琴曲《秋日私语》，但我始终眼望窗外，若有所思，一声不吭。 ④几天后我们再次进山，天降秋雨，时近黄昏。潇潇中我们来到温家山。原本是要看“二龙塔”的，据说那与唐王李世民有关，结果却因雨天路滑，不得不“望塔兴叹”。塔是没有看成，但却意外地遇到了一片芦苇地。面对那一泓惹眼、直挺的绿，我实在爱得不行。遂不顾劝阻，踩着湿泥，拽着草丛，硬是走到跟前，直愣愣地看了半天。朋友喜欢上了山间的一棵柿子树，像小孩一样爬了上去，站在一根枝干上，“嗦嗦”地笑。朋友是一位商界精英，身家不菲。平日里我们来往不多，只有彼此心灵需要的时候才一起出来喝茶或是走走，真正的君子之交。他问我要不要也爬一回树。我毫不犹豫地回答：“要！”于是，我也爬上了柿子树，和他一样站在一根树枝上。我伸手从树上摘下两个尚未熟透的红柿子。心里欢喜得不得了。那一刻有风吹过，那一刻有雨飘过，那一刻我甚至觉得自己就像是一棵树。 ⑤秋天是有颜色的。谁持彩练当空舞？赤橙黄绿青蓝紫。秋天有各种各样的颜色，但底色仍是金黄。 ⑥秋天是有表情的。春之轻佻，夏之奔放，到了秋终于变得沉稳端庄了。春天过于鲜艳、过于扎眼，夏天过于热烈、过于火辣，冬天过于凄冷、过于暮气。生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。 ⑦秋天是有气味的。泥土味、花香味、草根味、粮食味、五味陈杂。 ⑧秋天正好，不浓不淡，天高地阔、风轻云淡，如人之中年。走过了春之鲜花铺就，经过了夏之荣光普照，到了秋天，终于变得安详刚毅、成熟内敛。秋天是成熟的季节，秋天是收获的季节，秋天是人之中年——天高云淡。 （摘自《当代》，有删改） 20. 你和小语运用表格来梳理这篇文章的内容。 登二郎山 秋高气爽的上午 山间前行 ①_________ “二郎庙”外石阶 ②_________ 登温家山 ③_________ ④_________ 爱得不行 ⑤_________ 欢喜得不得了 21. 请你学着小水对第③段中画横线的句子的批注，给第④段中的画横线的句子写批注。 【小水的批注】作者运用心理描写和动作描写。“战战兢兢”“心跳快”写出了“我”内心的害怕；“腿酸得打颤”写出“我”爬台阶的紧张和艰苦。侧面衬托出二郎山的高和险峻。 【你的批注】__________。 22. 本文的作者是贾平凹，我们还学习过史铁生的散文《秋天的怀念》。你能否从内容和情感两个方面阐述本文与《秋天的怀念》的不同之处。 三、写作•表达（50分） 【书写童年】 23. 作文。 在本次“童心之旅”综合性学习活动中，我们怀揣一颗童心告别童年，体悟成长，畅想未来…… 请以“童年的那片天空”为题，书写你的心灵。 要求：①文体不限，诗歌除外。②不少于600字。③不得抄袭、套作，不出现真实的校名和师生名字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $