6.2碳的氧化物 （第一课时二氧化碳的性质与用途） 教案--2026-2027学年九年级化学人教版上册

该教案聚焦二氧化碳的性质与用途核心知识点，通过生活实例（冰镇汽水气泡、舞台白雾、二氧化碳灭火）导入，联系碳的氧化物类别，引导学生从性质探究切入，建立性质与用途的关联学习支架。 该资料以实验探究为特色，通过倾倒二氧化碳、溶解性、与水反应的四组对照实验，培养科学探究与实践能力，实验现象归纳强化“性质决定用途”的化学观念，变量控制训练科学思维，提升学生实验操作与推理能力，教师教学环节清晰重难点突出。

课题2 碳的氧化物 第一课时 二氧化碳的性质与用途 一、基本信息 教材版本：人教版 授课课时：1课时 授课对象：九年级学生 授课科目：九年级化学上册 二、核心素养目标 1. 化学观念 认识二氧化碳的物理性质和化学性质，建立“物质结构决定性质，性质决定用途”的核心观念；掌握二氧化碳的基本转化关系，初步形成物质转化的化学思维。 2. 科学思维 通过二氧化碳性质的对比实验，学会运用控制变量、证据推理的科学方法分析实验现象、归纳实验结论；能根据实验事实区分二氧化碳的物理变化与化学变化。 3. 科学探究与实践 能独立完成倾倒二氧化碳、二氧化碳溶解性、二氧化碳与水反应的探究实验，规范实验操作，准确记录实验现象，自主分析实验原理，提升实验探究与动手实践能力。 4. 科学态度与社会责任 通过探究二氧化碳的用途，体会化学物质对生产生活的重要价值；初步认识二氧化碳与自然环境的关联，树立尊重自然、合理利用化学物质的科学态度。 三、教学重难点 教学重点：二氧化碳的物理性质、化学性质及对应用途；二氧化碳的检验方法。 教学难点：二氧化碳与水反应的实验探究与原理分析；对比实验的变量控制与逻辑推理。 四、教学准备 实验仪器：烧杯、集气瓶、软塑料瓶、玻璃片、胶头滴管、吹风机 实验药品：二氧化碳气体、蒸馏水、紫色石蕊干燥纸花、澄清石灰水 教学素材：干冰实物图片、二氧化碳用途科普图片 五、教学过程 （一）新课导入 在日常生活中，我们随处可见二氧化碳的身影：夏天喝的冰镇汽水开盖会冒出大量气泡；舞台表演中白雾缭绕的特效仙气十足；发生火灾时，二氧化碳灭火器可以快速扑灭明火。这些生活现象都和二氧化碳的性质密切相关。碳的氧化物包含二氧化碳和一氧化碳两种，二者用途、危害天差地别。本节课我们结合生活实例，通过实验系统探究二氧化碳的性质，理清其性质与生活用途的对应关系。 （二）新知探究 探究实验6-3 倾倒二氧化碳实验 实验操作：将收集满的二氧化碳气体，沿烧杯内壁缓慢倒入放置有高低两支燃着蜡烛的烧杯中，观察蜡烛燃烧现象。 实验现象：烧杯中下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭。 实验结论：二氧化碳密度比空气大；二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧。 探究实验6-4 二氧化碳的溶解性实验 实验操作：向充满二氧化碳的软塑料瓶中加入约三分之一体积的蒸馏水，旋紧瓶盖，充分振荡，观察塑料瓶变化。 实验现象：软塑料瓶明显变瘪。 实验结论：二氧化碳能溶于水，使瓶内气体减少，压强减小，外界大气压将塑料瓶压瘪。 二氧化碳性质汇总（部分） 物质 颜色 气味 密度（与空气比较） 溶解性 燃烧性 二氧化碳 无色 无气味 比空气大 能溶于水 不燃烧、不支持燃烧 探究实验6-5 二氧化碳与水的反应对比实验 取四朵用紫色石蕊溶液染成的干燥纸花，完成对照实验，记录实验现象与结论。 实验组别 实验操作 实验现象 实验结论 Ⅰ 向干燥石蕊纸花上喷水 纸花不变色 水不能使紫色石蕊变色 Ⅱ 干燥纸花直接放入二氧化碳集气瓶中 纸花不变色 干燥二氧化碳不能使紫色石蕊变色 Ⅲ 喷水后的纸花放入二氧化碳集气瓶中 纸花由紫色变为红色 二氧化碳与水反应生成酸性物质 Ⅳ 将变红的纸花用吹风机吹干 纸花由红色变回紫色 生成的酸性物质不稳定，受热易分解 化学反应方程式： 二氧化碳与水反应：CO₂ + H₂O = H₂CO₃ 碳酸受热分解：H₂CO₃ = CO₂↑ + H₂O 二氧化碳与澄清石灰水的反应 实验现象：将二氧化碳通入澄清石灰水，澄清石灰水变浑浊。 实验应用：该反应为二氧化碳的特征反应，常用于检验二氧化碳气体。 化学反应方程式：CO₂ + Ca(OH)₂ = CaCO₃↓ + H₂O （三）二氧化碳的用途 1. 灭火：利用二氧化碳不燃烧、不支持燃烧、密度大于空气的性质； 2. 气体肥料：参与植物光合作用，促进农作物生长； 3. 制作碳酸饮料：利用二氧化碳能溶于水且与水反应生成碳酸的性质； 4. 制冷、人工降雨：固态二氧化碳（干冰）升华吸热，可作制冷剂、用于人工增雨； 5. 化工原料：用于生产尿素、碳酸盐等化工产品。 （四）课堂小结 1. 物理性质：二氧化碳是无色无味气体，密度比空气大，能溶于水，干冰升华吸热； 2. 化学性质：不燃烧不支持燃烧、能与水反应生成不稳定碳酸、能与氢氧化钙反应使石灰水变浑浊； 3. 物质性质决定用途，二氧化碳在生活、生产、农业、化工领域应用广泛。 （五）课堂作业 规范书写本节课三条核心化学方程式，标注完整条件与符号。 六、板书设计 二氧化碳的性质与用途 1. 物理性质：无色、无味气体，密度＞空气，能溶于水，干冰升华吸热 2. 化学性质 ① 不燃烧、不支持燃烧 ② 与水反应：CO₂ + H₂O = H₂CO₃ ③ 碳酸分解：H₂CO₃ = CO₂↑ + H₂O ④ 检验二氧化碳：CO₂ + Ca(OH)₂ = CaCO₃↓ + H₂O 3. 用途：灭火、气体肥料、制碳酸饮料、人工降雨、化工原料 word理化 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $