【快乐同步作业】16、爬天都峰-2026-2027学年语文四年级上册统编版

**基本信息** 以“基础达标-阅读提升-素养实践”分层设计，梯度覆盖字词积累、文本分析到生活应用，强化语言运用与思维能力，适配新授课知识巩固需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础达标|拼音、字词辨析、句式仿写、课文内容识记|通过选字组词、“看想结合”句子品析，夯实语言基础，培养直觉思维| |阅读提升|课内片段分析、课外阅读理解|结合人物言行描写分析主题，如父子登山动作细节，提升逻辑思维与审美创造| |素养实践|信息提取、宣传语创作|联系研学活动设计旅游指南应用，体现文化自信与语言运用的综合素养|

四年级语文上册快乐同步作业 16、爬天都峰 ◎基础达标 一、阅读语段，完成练习。 当涵涵抬头看到 yì jí jí( )陡峭的石阶时, jiǎo dǐ( )发软,shuāng tuǐ( )忍不住颤抖。但在同学们的耐心(鼓动 鼓舞)下，乔乔深吸一口气,抓住铁链,勇敢地向上 pān dēng( )。她像 hóu zi( )一样灵巧地向上蹿，扎着的辫子随着动作左右摇摆。最后，看起来很瘦弱的涵涵(居然 果然)第一个登上了山顶。 1、根据拼音，将语段补充完整。 2、给语段中的加点字注音，有误的一项是( )。 A.陡峭(dǒu) B.颤抖(chàn) C.铁链(lián) D.辫子(biàn) 3、用“√”选择括号内合适的词语。 二、选字组词。 【链 连 莲】( )花 ( )条 流( )忘返 【级 极 及】( )时 升( ) 乐( )生悲 【辫 辨 辩】发( ) ( )解 ( )别真假 三、仿写词语。 1、笑呵呵(ABB式) 2、白发苍苍(ABCC式) 3、手脚并用(含有身体部位名称的四字词语) 四、品读句子，完成练习，看看作者是怎么把“爬山前”的事情写清楚的。 啊，峰顶那么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗?再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！ 1、句子把“看到的”和“想到的”结合起来描写，把天都峰 的特点和爬山前“我” 的心情写得很清楚。 2、我也能用“看想结合”的方式写一写我某次面对挑战的经历。 3、下列句子表达的意思与其他三项不同的一项是( )。 A.峰顶那么高，我爬得上去吗? B.峰顶那么高，我爬得上去。 C.峰顶那么高，我爬不上去。 D.峰顶那么高，我怎么可能爬得上去? 五、按课文内容填空。 课文描写了在假日，爸爸带“我”去爬天都峰，路遇一位 的老大爷，“我们”克服了 的困难，终于一起爬上了天都峰。课文向人们揭示了在困难面前，要有 ；在与人相处的过程中，要 的道理。 ◎阅读提升 六、阅读课文片段，完成练习。 爬天都峰(节选) 我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样…… 爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。 在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！” “不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！” 爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！” 1、这部分内容主要抓住人物( )和( )，把爬山的经过写得很清楚。 A.怎么想 B.怎么说 C.怎么做 2、画“ ”的句子抓住 、 等动词，用“像小猴子一样”的比喻，写出了“我”动作的 和爬山过程中的 。 3、代入不同的角色，想一想：为什么“我”和老爷爷都能从对方身上受到鼓舞? 4、联系全文，作者重点写的是爬山前后人物的对话，略写了爬天都峰的过程，这样安排的好处是( )。 A.突出爬山过程的轻松 B.突出要善于从别人身上汲取力量的主题 C.表现人与人之间的温暖 D.突出只有轻松上阵才能爬得更高的道理 七、课外阅读。 最美的风景 每次登黄山，我都会流连忘返。那云海，那劲松，那奇石，那飞瀑，那山花，那流泉，无一不让人梦绕魂牵。而这次登黄山，使我感慨万千的却是一对雄赳赳的父子。 上山途中，父亲对儿子说：“再苦再累也要自己上，我一定不帮你！”奶声奶气的儿子则挺了挺胸：“再苦再累也不许你帮我——咱们说好了的！” 也就是在即将登顶的那段最为困难的攀登途中，我目睹了这对父子的悲壮。儿子摔倒了，父亲伸手要扶他，满头大汗的儿子摆摆手，拒绝了。可他毕竟摔得很重，摇摇晃晃难以站稳，父亲又想伸手扶他，但又毅然把那只手收了回来。 我怦然心动，我看到了一道风景，一道用父亲的理智与儿子的坚毅画就的最美的风景！一步一个脚印，就这么勇敢坚定地向前走。终于，他们登上了天都峰。 山很高，白云就在身边飘，仿佛撕下一片就是擦汗的手绢儿。在呼啸的山风中，我为那深深的父爱而肃然起敬。我当然不会怀疑那个奶声奶气的孩子，他肯定会长成一只真正的鹰。 此时此刻，我也明白了一个道理：只有让孩子经历磨难的父亲，才是真正理智的父亲。过度呵护也是一种伤害！这位父亲一定深谙(ān)这个道理。 1、梳理短文内容，将思维导图补充完整，体会作者是怎样把事情写清楚的。 2、第4自然段中，作者主要抓住父亲和孩子的 进行描写，把父亲想要帮助孩子，但孩子坚持自己爬山的情形写得很清楚。从相关描写中，可以看出父亲是一个 的人，孩子是一个 的人。 3、下面对短文内容的理解有误的一项是( )。 A.第1自然段写黄山的美景，为下文写“我”登山遇到一对父子的情节作铺垫。 B.第5自然段中，“我”“怦然心动”，是因为“我”陶醉于黄山的美景之中。 C.“他肯定会长成一只真正的鹰”的意思是孩子长大后一定会成为独立自强的人。 4、结合生活实际，谈一谈你对短文最后一个自然段的理解。 ◎素养实践 八、暑假期间，学校邀请你参加天都峰研学活动，请你阅读天都峰旅游指南，完成练习。天都峰旅游指南 开放时间：每年12月1日至次年4月(多为上旬)为维护期，其他时间每日7:00至15:00开放(15:00以后只出不进,夜间闭峰)。 注意事项：天都峰海拔1829.2米，昼夜温差较大，请游客带好防寒衣物。 1、哪几个月份能去天都峰旅游?( ) A.6月至8月 B.2月至 3月 C.12月至1月 D.1月至2月 2、暑假去天都峰旅游，带上 比较合适。 3、请你为天都峰设计一则宣传语。(不超过15 字) 参考答案 一、1、一级级；脚底；双腿；攀登；猴子 2、C 3、鼓舞√；居然√ 二、莲；链；连 及；级；极 辫；辩；辨 三、1、白茫茫、亮晶晶、胖乎乎 2、金光闪闪、生机勃勃、喜气洋洋 3、张牙舞爪、眉清目秀、提心吊胆 四、1、高、陡；害怕、没有信心 2、示例：望着高高的平衡木，我心里直发慌。那么高，我能平稳走过去吗？看着窄窄的木板，我不由得双腿发软。 3、B 五、老爷爷；山高路陡；战胜困难的勇气；善于互相学习、互相鼓励 六、1、B；C 2、攀；爬；灵活；奋力、努力 3、“我” 看到年迈的老爷爷都有勇气攀登高峰，获得力量；老爷爷看见年纪小的 “我” 勇于挑战，受到鼓舞。两人互相激励。 4、B 七、1、经过：登山途中孩子摔倒，拒绝父亲搀扶，坚持自己攀登。 2、动作；理智、懂得磨炼孩子；坚毅、独立自强 3、B 4、示例：父母不能过度溺爱孩子，要舍得让孩子经历困难与挫折，才能培养孩子独立坚强的品格。 八、1、A 2、防寒衣物 3、示例：登天都奇峰，赏黄山美景。 学科网（北京）股份有限公司 $