3.1《百合花》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件聚焦小说阅读核心知识，以《百合花》为载体，系统梳理小说要素、阅读方法、人物塑造及情节技巧，通过高考需求导入，连接一轮复习基础，搭建从初步认知到深度探究的学习支架。 其亮点在于融合思维能力、审美创造与文化自信，通过文本细读分析通讯员野菊花、破洞等细节及新媳妇形象，结合考点梳理规范答题逻辑，既提升学生综合分析与情感共鸣能力，又为教师提供系统复习框架和实用教学资源。

同学们，在高考语文的征程中，小说阅读是关键的得分高地。经过一轮复习，大家对小说基础知识有了初步认知，但二轮复习要求我们更加深入、全面地挖掘小说的知识宝藏。 今天，我们以茹志鹃的《百合花》为钥匙，开启小说知识的深度探索之旅。 课题导入 高中人教统编版必修上册第一单元 第三课 茹志鹃 教学目标 1.多维剖析能力： 研习小说要素，精准剖析文本，提升综合分析与迁移能力。 2.考点把控能力： 挖掘文本知识，梳理高频考点，规范答题逻辑与语言表达。 3.审美感悟能力： 解读文本细节，深化情感理解，增强文学审美与共鸣能力。 作者简介 茹志鹃 （1925—1998） 1943年参加新四军，后在部队文工团当演员和创作干部。1955年从部队转业，任上海《文艺月报》编辑。 她的创作以短篇小说见长，笔调清新俊逸，情节单纯明快，细节丰富传神。善从较小的角度去反映时代本质。 主要作品有《百合花》《静静的产院》《高高的白杨树》等。 当代著名女作家，祖籍杭州。 背景链接 《百合花》是茹志鹃前期的代表作。她写这篇小说时，正是反右斗争紧锣密鼓之际，她的丈夫也是这场运动的受害者。冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战时的生活，和那时的同志关系”。她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟、几 分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间 ，就在这一刹那里，便能肝胆相照，生死与共。”所以， 《百合花》是她“在匝匝忧虑之中，缅怀追念时 得来的产物”。 文体知识 小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。 三要素： 人物、情节、环境（自然环境和社会环境） 情节： 开端、发展、高潮、结局，有的包括序幕、尾声。 小说与诗歌、散文、戏剧，并称“四大文学体裁”。 小说刻画人物的方法：心理描写、动作描写、语言描写、外貌描写、神态描写等。 文体知识 小说阅读的步骤： 一、读题目：题目的含义、题目的作用 二、读背景（社会环境） 三、析要素 1、环境：社会环境、自然环境 ( 特点、手法、作用) 2、人物：主要人物、次要人物(特点、手法、作用） 3、情节： （1）线索：线索物、线索事/单线、双线（明暗线、主次线、并行线） （2）顺序（顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙等） （3）人称和视角 （4）谋篇布局技巧：伏笔、铺垫、照应、悬念、留白等 4、主旨 四、品语言 整体感知 《百合花》一文涉及到哪些角色？ 通讯员 “我” 新媳妇 将不同人物或同一人物的不同方面进行对比，突出人物性格特点； 通过环境、其他人物等衬托主要人物。 正面描写（语言、动作、外貌、神态、心理描写） 正面描写直接展现人物特点。 1.人物塑造理论 ①描写手法 ②对比衬托 侧面描写（通过他人的言行、环境烘托等表现人物） 侧面描写则从不同角度补充、丰富人物形象。 人物在情节发展过程中，由于经历、环境等因素影响，性格、思想等方面发生转变，使人物形象更立体、真实。 对人物的细微动作、表情、物品等进行描写，以小见大，展现人物性格、情感或心理变化。 1.人物塑造理论 ③细节描写 ④人物发展变化 2.《百合花》人物分析 语言上，如借被子时的支支吾吾 “这是借的，你们怎么啦！” 体现其不善言辞、羞涩； （一）通讯员——① 正面描写 动作上，带路时 “总是挨着我走，眼睛老是望着前边”，表现出他的腼腆； 神态上，被 “我” 逗笑时 “立即飞红了脸”，凸显其纯真质朴。 心理描写虽少，但从他主动要求去前沿阵地能感受到他渴望为革命做贡献的心理。 2.《百合花》人物分析 “我” 对他的观察和评价，以及新媳妇后来对他的敬重，从侧面反映出他的优秀品质。 通讯员——② 侧面描写 通讯员——③ 对比衬托 与 “我” 交流时，“我” 的开朗大方衬托出他的羞涩；在战斗中，他的英勇无畏与战争的残酷形成对比，突出其革命精神。 2.《百合花》人物分析 衣服上被撕破的洞这一细节，既展现了他的朴实（不在意衣服破损），又为后文情节发展埋下伏笔，同时体现他在战斗中的英勇。 此外，枪管里插入雏菊这一细节同样极具表现力，雏菊代表着和平与美好，在残酷的战争背景下，通讯员将其插入枪管，展现出他内心对和平生活的向往，也体现出他在硝烟弥漫的战场中，依然保有纯真浪漫的情怀，使这个英勇无畏的革命战士形象更添一份温柔与人性光辉。 通讯员——④ 细节描写 形象总结：通讯员是一个纯真质朴、善良腼腆、英勇无畏的革命战士形象。 2.《百合花》人物分析 借被子时的 “不借，不行！” 展现她对新被子的珍视；后来为通讯员缝补衣服破洞时的专注、执着，以及执意用百合花被子殓葬通讯员的坚决态度，通过语言、动作等描写，体现出她善良、淳朴、深明大义的性格。 （二）新媳妇——① 正面描写 新媳妇——② 侧面描写 通过 “我” 和其他战士对她态度转变的感受，侧面表现出她的美好品质。 脉络梳理 开端 发展 高潮 结尾 （1-23）通讯员带路护送我去包扎所。 （24-43）通讯员随“我”借被子，新媳妇和“我”一起在包扎所救护。 （44-57）通讯员救人牺牲。 （58-59）新媳妇献出自己的新婚被子。 带路 借被 牺牲 献被 文本探究 文中的小通讯员是一个什么样的人？作者是如何塑造的？请勾画原文段落进行分析 （1）“高挑挑的个子，块头不大，厚实实的肩膀，穿一身洗淡了的军装，绑腿直打到膝盖上。” 肖像描写 质朴 文本探究 （2）“肩上的步枪筒里，稀疏地插着几根树枝”“看见他背的步枪筒里不知什么时候多了一枝野菊花。” 细节描写 热爱生活 （3）“见我挨他坐下，局促不安；问他话时脸涨得通红；“忸怩起来，两只手不停地数摸着皮腰带上的扣眼” 动作、神态描写 腼腆、害羞 文本探究 （4）“他背后好像长了眼睛似的；总和我保持着丈把远的距离；我走快，他就在前面大踏步向前，我走慢，他在前面就摇摇摆摆。” 动作描写 细心、体贴 （5） “大军北撤时我自己跟来的” 语言描写 勇敢 文本探究 （6） “但他执拗地低着头，像钉在地上似的，不肯挪步，我走近他，低头把群众影响的话对他说了。他听了，松松爽爽地带我走了。” 动作描写 高度的阶级觉悟和革命意识 （7）“皱起了眉，默默地看着手里的被子。我们不了解情况，把人家的新婚被子也借来了，多不合适啊......那我们再送回去吧” 神态、语言描写 善良、纯朴 文本探究 （8）“把我抱着的被子，统统抓过去……掏出两个馒头，顺手放在路边石头上” 细节描写 体贴 （9）“这都是为了我们……这位同志叫我们快趴下，他自己就一下子扑在那个东西上了；安详地合着眼” 侧面衬托 舍己为人、不畏牺牲 文本探究 百合花被子是新媳妇的，作者在借被和献被这两个情节中是如何塑造新媳妇的形象的，你看到了新媳妇怎样的形象特征？ （1）“长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉……头上已硬挠挠地挽了髻” 肖像描写 漂亮、质朴 文本探究 （2）“脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑”，“低头咬着嘴唇” 细节描写 娴静、羞涩、淳朴 （3）“好像在掂量我刚才那些话的斤两。半晌，她转身进去抱被子了” 动作、心理描写 善良 文本探究 （4）“脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼” 神态、动作描写 敬爱军人、高洁品质 文本探究 在全文找到关于“新媳妇”六次“笑”，两次“啊”描写，分析其内心情感的变化。 娇羞 ①“脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑”“低头咬着嘴唇，好像忍了一肚子的笑料没笑完” ②“她不笑了，一边听着，一边不断向房里瞅着。” ③“那媳妇一面笑，一面赶忙找针拿线，要给他缝上。” 神态描写 细节描写 动作描写 笑 矛盾 内疚、关心 文本探究 形象小结 小通讯员是一个天真活泼，充满朝气，对生活和自然无比热爱又憨厚朴实，拘谨腼腆，不善言辞，不畏牺牲，舍己为人的军人形象。 他的牺牲，让我和新媳妇无限感伤，也引起了读者对战士的尊敬，更引起我们对青春、对生命的思考和怜悯。 文本探究 形象小结 新媳妇美丽、娴静、 淳朴、善良、纯真，识大体，关心革命，拥有百合花一样的纯洁高尚的人性美。是革命战争年代广大农村革命妇女的典型代表。 文本探究 “我”又是怎样的形象？在小说中起什么作用？ “我”是小说的线索人物，贯穿整个故事。“我”是小通讯员和新媳妇之间不可或缺的穿针引线的人物，也是故事情节的推动者。 作品通过“我”带有女性特征的细致观察，有助于人物形象的塑造，使小通讯员和新媳妇的形象跃然纸上。 “我”是小说中塑造的一个人物形象，通过和通讯员、新媳妇 的交往故事表现了军民鱼水之情，人与人之间纯洁的关系，歌颂了 人性美、人情美。 “我”是故事的叙述者、见证者，增强了故事的真实感。 通过“我”富于浪漫的想象，使作品充满抒情色彩。 《百合花》情节分析 （2）情节安排技巧 ①详略得当：详写借被子和通讯员牺牲情节，借被子过程中人物之间的互动，充分展现了通讯员的羞涩、新媳妇的善良以及军民之间的微妙情感；通讯员牺牲时的场景描写，将情感推向高潮，突出人物形象和主题。而战斗过程则略写，避免过多笔墨分散读者注意力，使故事重点更突出。 ②伏笔照应：通讯员衣服上的破洞，前文借被子时埋下伏笔，后文新媳妇缝补破洞以及用被子殓葬通讯员形成照应，使情节发展合理自然，增强故事逻辑性。 28 《百合花》情节分析 （2）情节安排技巧 ③悬念设置： 开头 “我” 对通讯员的好奇，以及借被子时新媳妇的拒绝，设置了悬念，引发读者思考通讯员能否借到被子，两人之间还会发生什么故事，从而吸引读者阅读兴趣。 29 答题要点总结 分析情节结构， 先点明结构模式， 再分析情节安排技巧的具体体现和作用， 从情节发展、人物塑造、主题表达等方面阐述 30 同学们，今天我们对《百合花》进行了一场全面而深入的知识探索，从标题到结构，每一个小说知识点都在这篇作品中熠熠生辉。希望大家能将这些知识牢记于心，并运用到更多的小说阅读中。 小说世界丰富多彩，每一篇作品都是一个知识宝库。课后，大家要主动阅读经典小说，用我们今天所学的方法去分析、去感悟，不断积累，不断进步。相信在高考的小说阅读战场上，大家定能披荆斩棘，斩获高分！ 结语 选取近年高考中涉及小说标题作用、人物形象分析、情节手法、环境描写作用、人称视角效果、主题概括等不同考点的真题片段，分析答题。 课后练习 $