【暑假预习】第三单元整本书阅读《朝花夕拾：范爱农》检测题 2026—2027学年统编版语文七年级上册

**基本信息** 分层覆盖《范爱农》核心内容，从基础识记到综合赏析，适配暑假预习巩固，培养文化自信与思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础|主要情节与人物|填空题+选择题，考查作者、初遇场景等识记，如范爱农性格特点| |提升|情感变化与人物形象|简答题，需梳理鲁迅情感转变、分析范爱农正直倔强形象| |综合|文本解读与主旨|语段阅读，结合原文分析隔阂消除原因及悲剧的时代意义|

【暑假预习】七上名著阅读 《朝花夕拾》 10《范爱农》检测题 一、填空题（每空2分，共20分） 1. 《范爱农》是鲁迅《朝花夕拾》中一篇追忆__________的回忆性散文。 2. 鲁迅与范爱农初识于__________（国家）留学期间。 3. 初相识时，鲁迅因范爱农__________的行为，对他心生反感、颇有偏见。 4. 东京发电风波中，范爱农__________的态度，让鲁迅觉得他冷漠无情。 5. 多年后故乡重逢，二人冰释前嫌，成为__________、志同道合的挚友。 6. 范爱农性格__________、正直倔强、愤世嫉俗，不满黑暗现实。 7. 辛亥革命后社会依旧黑暗混乱，范爱农屡遭排挤、__________，处境落魄。 8. 范爱农最终结局是__________，命运悲惨。 9. 作者对范爱农的情感变化：__________→理解同情→怀念惋惜。 10. 文章借范爱农的悲剧，批判了__________的辛亥革命和冷漠黑暗的旧社会。 二、选择题（每题3分，共30分） 1. 鲁迅最初不喜欢范爱农的主要原因是（     ） A. 范爱农学识浅薄 B. 范爱农行为拘谨、不愿发电声援、性格孤僻 C. 范爱农为人恶毒 D. 二人三观完全不合 2. 范爱农“不敢发电”的真实原因是（     ） A. 胆小懦弱、冷漠自私 B. 看透官场虚伪、深知请愿无用，不愿盲从 C. 不关心同胞安危 D. 害怕受到牵连 3. 故乡重逢后，鲁迅眼中的范爱农形象是（     ） A. 虚伪圆滑、趋炎附势 B. 正直倔强、孤傲清高、心怀正义 C. 麻木愚昧、随波逐流 D. 暴躁易怒、心胸狭隘 4. 范爱农的人生悲剧根源是（     ） A. 自身性格缺陷 B. 家庭穷困潦倒 C. 辛亥革命不彻底、社会黑暗腐朽 D. 朋友疏远背叛 5. 下列对文章情感线索概括正确的是（     ） A. 厌恶反感→理解敬重→悲痛怀念 B. 一直厌恶，从未改观 C. 一见如故→彻底失望→淡然释怀 D. 同情怜悯→心生不满→彻底遗忘 6. 本文主旨理解最准确的是（     ） A. 单纯追忆与友人的交往趣事 B. 悼念挚友范爱农，批判辛亥革命的不彻底性，揭露旧社会的黑暗残酷 C. 感叹人生世事无常 D. 反思自己待人不够宽容 7. 关于范爱农人物形象说法错误的是（     ） A. 他是正直爱国的进步青年 B. 他孤傲倔强，不愿同流合污 C. 他消极避世，毫无家国情怀 D. 他是旧时代进步青年的悲剧缩影 8. 辛亥革命后范爱农的处境是（     ） A. 仕途顺遂、大展抱负 B. 备受排挤、穷困落魄、报国无门 C. 归隐田园、安稳度日 D. 远赴他乡、重新求学 9. 全文的写作基调是（     ） A. 轻松欢快、诙谐幽默 B. 悲凉深沉、惋惜沉痛、暗含批判 C. 平淡闲适、毫无波澜 D. 激昂慷慨、充满斗志 10. 作者写自身对范爱农的态度转变，主要作用是（     ） A. 体现自己年少无知 B. 欲扬先抑，凸显范爱农的正直可贵，深化悲剧色彩 C. 突出二人矛盾深厚 D. 丰富文章趣味情节 三、简答题（每题10分，共30分） 1. 简要梳理作者对范爱农的情感变化过程。 2. 结合全文，分析范爱农的人物形象。 3. 说说范爱农悲剧命运的原因和文章的主旨。 四、重点语段阅读（20分） 后来我回国，在故乡和他重逢，隔阂尽消，彼此畅谈世事，终于深知他的为人。他愤世嫉俗，孤傲正直，却终究抵不过黑暗的世道，落得潦倒落魄、含恨而终的结局。 1. 作者与范爱农“隔阂尽消”的原因是什么？（10分） 2. 结合语段，谈谈你对范爱农悲剧的理解。（10分） 参考答案 一、填空题 1. 挚友（友人）2. 日本3. 拘泥拘谨、不苟言笑4. 反对发电、态度冷淡 5. 相知相惜6. 孤傲正直、愤世嫉俗7. 穷困潦倒、报国无门 8. 溺水身亡9. 反感、厌恶10. 不彻底 二、选择题 1.B 2.B  3.B 4.C  5.A 6.B  7.C 8.B  9.B  10.B 三、简答题 1. 情感变化过程： ①初识东京：因误会、刻板印象，对范爱农心生反感、厌恶、不理解； ②故乡重逢：深入交谈、了解其为人，消除误会，心生理解、同情与敬重； ③友人离世：悲痛惋惜，长久怀念，感慨其悲惨命运与时代黑暗。 2. 范爱农人物形象： 范爱农是旧时代正直爱国的进步青年。他性格孤傲倔强、愤世嫉俗、正直清白，心怀家国、厌恶世俗黑暗与虚伪；他不盲从、不趋炎附势，坚守本心、敢于抗争。但在黑暗腐朽的旧社会中，他无力改变现实，最终潦倒落幕，是时代悲剧下的进步青年典型。 3. 悲剧原因与文章主旨： 原因：根本原因是辛亥革命不彻底，社会依旧黑暗腐朽，旧势力依旧盘踞，进步青年无处立足、报国无门；个人原因是性格孤傲耿直，不愿同流合污，难以适应黑暗世俗。 主旨：作者追忆与范爱农的交往经历，深切悼念悲惨离世的挚友，赞美范爱农正直爱国、坚守本心的品格，深刻批判辛亥革命的局限性和旧社会的黑暗残酷，抒发对进步青年命运的惋惜与同情。 四、语段阅读 1. 隔阂消除的原因： 早年二人身处异国，接触浅薄，鲁迅仅凭片面行为误解了范爱农，心生偏见。回国故乡重逢后，二人深入交流、畅谈世事，鲁迅真正看清范爱农孤傲正直、愤世嫉俗、心怀正义的本心，知晓其过往行为并非冷漠，而是看透虚伪、不愿盲从，误会彻底解开，隔阂消散，成为知己。 2. 对范爱农悲剧的理解： 范爱农心怀理想、正直爱国，渴望革新社会、实现抱负，拥有可贵的品格与追求。但辛亥革命并未彻底改变旧中国的黑暗现状，腐朽势力依旧横行，正直的进步青年被排挤、被打压，报国无门、穷困潦倒。他的个人悲剧，不是个人的失败，而是时代的悲剧、社会的悲剧，深刻揭露了旧社会对进步青年的摧残与埋没。 学科网（北京）股份有限公司 $