精品解析：甘肃兰州新区教育片区2025-2026学年八年级下学期7月期末语文试卷

2025—2026学年第二学期期末考试 八年级语文学科试卷 一、基础·运用（22分） 学校组织大家前往兰州新区秦王川国家湿地公园开展“践行礼让之风，争做和善少年”主题研学活动，请你参与完成下列任务。 【探寻·“和”之义】 （一）（6分） 阅读下面文字，完成下面小题。 ①“种活一棵树比养活一个娃还难”，黄土高原降水稀少、蒸发旺盛，往昔风沙漫天、荒山裸露。七十余载，三代兰州人引水栽树，造就名fù（ ）其实的治沙奇迹，绿意延伸至秦王川。 ②卫星图见证当地蜕变，昔日黄沙裸地变身湿地公园，碧波草木相映，每年一到时节，成群候鸟纷至沓来，到此栖息繁衍；栖霞湖、临港花海风光秀美，兰州新区坚持“生态先行”，打造出人与万物共生的示范区。 ③目睹大地由灰黄转为翠绿，老兰州人感慨万千。秦王川湿地是人与自然和谐共生的鲜活样板，不少中小学生走进这里开展生态研学活动，观鸟识草，感悟先辈植树治沙的坚守，在亲近自然的实践中争做善待生灵、守护绿水青山的少年。 1. 下列说法或分析有误的一项是（ ） A. “风沙漫天”“引水栽树”“栖息繁衍”三个短语的结构类型各不相同。 B. 文中“生态先行”一处使用引号，此处引号表示强调。 C. “不少中小学生走进这里开展生态研学活动”一句的主干是“学生走进这里开展活动”。 D. 文段列举三代兰州人、研学学生等群体，论证了治沙护绿精神代代延续。 2. 给加点字注音，根据拼音写汉字。 纷至沓（ ）来 名fù（ ）其实 3. 结合选文内容，谈谈你对中国传统文化中“和”思想的理解。 【答案】1. A 2. ①. tà ②. 副 3. 兰州治沙造湿地，人与草木鸟兽和谐共生，诠释传统文化“和”思想，即人与自然相融共存。 【解析】 【1题详解】 A.“风沙漫天”属于主谓短语，“引水栽树”属于并列短语，“栖息繁衍”属于并列短语，选项“各不相同”错误。 【2题详解】 注意“沓”的读音，注意“副”的写法。 【3题详解】 由第②段“打造出人与万物共生的示范区”、第③段“秦王川湿地是人与自然和谐共生的鲜活样板”可知，曾经黄沙遍野的秦王川，经过长期植树治沙，形成湿地景观，草木恢复生机，候鸟前来栖息，人与各类生物共享这片土地。中国传统文化中的“和”包含和谐相融、互不侵扰的内涵，延伸到生态层面，就是人与自然保持平衡，人类不肆意掠夺自然。兰州民众坚持治沙种树，修复生态环境，为动植物创造生存空间，不再一味向土地索取，达成人与草木鸟兽共存共处的局面。这份实践正是对“和”思想的践行，说明人与自然相融共存。据此概括即可。 【体悟·“和”之道】 4. 品读栖霞湖研学诗社收录的经典诗文，捕捉“和”韵，默写填空。 “和”的思想丰富多彩。（1）“____________，琴瑟友之”是琴瑟和谐；（2）“__________，并怡然自乐”是老少相和，其乐融融；“山光悦鸟性，（3）___________”“（4）__________，似与游者相乐”是人与自然静谧祥和；“安得广厦千万间，（5）__________”是生活安定，家国和谐；“（6）__________，（7）__________”（李白《送友人》）是山水动静相宜的和谐之美；“（8）__________，寂寞沙洲冷”（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》）是和而不流，品格高尚。 【答案】 ①. 窈窕淑女 ②. 黄发垂髫 ③. 潭影空人心 ④. 往来翕忽 ⑤. 大庇天下寒士俱欢颜 ⑥. 青山横北郭 ⑦. 白水绕东城 ⑧. 拣尽寒枝不肯栖 【解析】 【详解】注意“窈窕”“垂髫”“翕”“庇”“士”“俱”“绕”“拣”“栖”等字词的写法。 【践行·“和”之用】 （二）（8分） 阅读下面文字，完成下面小题。 兰州，地处丝绸之路要道，自古便是交融互通的枢纽，更是包容友善的丝路名城。①西汉张骞出使西域，途经金城兰州，促进了中原与西域的商贸往来，为丝路往来铺就通途；②各国商旅、使者驻足兰州，各族百姓比邻而居，用心【甲】异域来客，共话安宁；③古丝路之上，兰州汇聚四方物产，茶叶丝绸西出，珠宝香料东进，不同文明在此交汇相融；④新时代，兰州打造丝路文化展馆，文旅工作者深挖丝路历史底蕴，外贸从业者在跨境口岸【乙】；⑤秦王川湿地景致动人，芦苇连片、候鸟成群、花海绵延，是因为得益于多年生态修复工程的持续开展。丝路包容互通的故事，如黄河流水绵延不绝，【丙】着一代代兰州人坚守“和”之初心。 5. 依次填入文段【甲】【乙】【丙】处的词语或成语，最恰当的一项是（ ） A. 体恤 披荆斩棘 养育 B. 款待 攻坚克难 滋养 C. 款待 披荆斩棘 养育 D. 体恤 攻坚克难 滋养 6. 文段中有一处语病，请指出有语病句子的序号，并提出修改意见。 有语病句子的序号：____ 修改意见：____ 7. 研学结束后，小语和小文约17点去晴望川民俗文化村看太平鼓表演，小文因整理研学笔记失约，小语独自等候许久心生不满，二人见面发生争执。请结合“以和为贵”的传统思想劝二人和解。 8. 学校“以和为贵”主题宣传周活动中，有同学为此活动写了一段文字，但顺序被打乱了。将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（ ） ①一声真诚的“对不起”，一句大度的“没关系”，往往就能让紧张的气氛瞬间缓和下来。 ②其实，化解矛盾并没有想象中那么难，很多时候只需要一个善意的表达。 ③校园生活中，同学之间难免会因为小事产生摩擦和误会。 ④当双方都愿意迈出沟通的第一步，彼此的理解也就悄然发生了。 ⑤关键在于，我们是否愿意放下争执，主动伸出和解之手。 A. ③②⑤①④ B. ③①⑤②④ C. ③②①⑤④ D. ③①②⑤④ 【答案】5. B 6. ①. 序号：⑤ ②. 修改意见：删去“是因为”，改为：秦王川湿地景致动人，芦苇连片、候鸟成群、花海绵延，得益于多年生态修复工程的持续开展。（或删去“得益于”，改为：秦王川湿地景致动人，芦苇连片、候鸟成群、花海绵延，是多年生态修复工程持续开展的成果。） 7. 传统文化讲究以和为贵，太平鼓本身就象征邻里和睦、同心相伴。小文并非故意爽约，可以主动向小语道歉；小语多体谅同学的疏忽，彼此互相包容换位思考，和睦相处才是同学之间该有的模样。 8. A 【解析】 【5题详解】 【甲】空： 体恤：设身处地体谅、关怀他人，多用于体恤下属、百姓。 款待：优厚热情地招待来访客人。 此处用来形容兰州百姓热情接待异域来客，因此用“款待”恰当。 【乙】空： 披荆斩棘：扫除前进道路上各种障碍，侧重开拓新路。 攻坚克难：克服重重困难，完成艰巨任务。 此处形容新时代外贸从业者在口岸直面难题、开展对外商贸工作，因此用“攻坚克难”恰当。 【丙】空： 养育：抚养培育，对象多为人。 滋养：浸润熏陶，供给养分。 此处指丝路故事浸润、熏陶兰州人，因此用“滋养”恰当。 【6题详解】 ⑤句。结构混乱，“是因为……”和“得益于……”两套表示原因的句式混杂在一起，造成语句结构混乱。删去“是因为”或者删去“得益于”，二者保留其一。 【7题详解】 先紧扣“以和为贵”的核心思想，分别站在双方角度点明各自的合理之处与待改进的地方，引导双方互相理解，达成和解。 示例：小语、小文，你们先冷静一下。我们讲究“以和为贵”，遇事多换位思考。小文失约是忙着整理研学笔记，并不是故意爽约；小语苦等许久，心里委屈也情有可原。朋友之间重在相互体谅，不必为此争执伤了情谊。小文可以主动向小语致歉，小语也多多理解对方的难处。大家彼此包容，和睦相处，才能维系珍贵的友谊。 【8题详解】 通读语段可知，语段谈论的是校园里如何化解同学间矛盾、践行以和为贵。③句摆出校园现实：同学之间难免因小事产生摩擦误会，适合作为首句；②句承接矛盾出现的情况，指出化解矛盾并没有想象中那么难，只需一个善意的表达；⑤句承接②句，点明化解矛盾的关键在于愿意放下争执、主动和解；①句举例说明善意话语能够缓和紧张气氛；④句进行总结，双方主动迈出沟通的一步，便能实现彼此理解。据此可知，正确排序为③②⑤①④。 二、古诗文阅读（17分） （一）（5分） 阅读下面古诗，完成小题。 江村 [唐]杜甫 清江①一曲抱村流，长夏江村事事幽。 自去自来堂上燕，相亲相近水中鸥。 老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。 但有故人供禄米，微躯此外更何求。 【注释】①清江：清澈的江水。江：指锦江，岷江的支流，在成都西郊的一段称浣花溪。 9. 古诗讲究炼字。《江村》首联“清江一曲抱村流”的“________”字极富韵味，采用拟人的手法描绘出______的情态。 10. 有评论说，全诗流露的情感似是欣喜，实含悲苦，你同意这种看法吗？请结合诗歌内容加以说明。 【答案】9. ①. 抱 ②. 江水围绕村庄的安适祥和 10. 同意这种看法。对于饱经离乱的杜甫来说，江水环绕，环境优美，生活安定，自然是欣喜和满足的。但是，这一切是建立在亲友资助的基础上的，是不牢靠的；对杜甫这样忧国忧民的诗人，说“微躯此外更何求”其实是一种无奈之语，自慰之词。所以说，这首诗的欣喜之音中透露着悲苦之调。 【解析】 【导语】杜甫《江村》以“抱”字绘清江绕村之柔，燕鸥自适、妻儿闲乐，尽显村居之幽。末句“故人供禄米”道破闲适根基之虚，表面知足下，藏着离乱后的无奈与志士失路的隐痛，乐景实含悲音。 【9题详解】 本题考查诗歌词句赏析。 结合“清江一曲抱村流”可知，句中“抱”字将清江拟人化，赋予江水人的动作情态。“抱”有环绕、拥揽之意，生动描绘出清澈的江水像人一样温柔地环绕着村庄流淌的景象。由此可知，“抱”字极富韵味，通过拟人的手法，展现出江水围绕村庄的安适祥和的情态，也暗含了诗人对这宁静江村生活的喜爱与满足。 【10题详解】 本题考查情感理解。 首先明确观点：同意这种看法。结合“清江一曲抱村流，长夏江村事事幽”“自去自来堂上燕，相亲相近水中鸥”“老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩”可知，这些诗句描绘了江村清澈江水环绕、夏日宁静，燕子自在飞舞、鸥鸟相亲相近，老妻画棋、稚子作钩的景象，展现出生活的安定与闲适，让饱经离乱的杜甫感受到欣喜与满足。结合“但有故人供禄米，微躯此外更何求”可知，这种安定生活的前提是“故人供禄米”，并非依靠自身，是不稳固的；而“微躯此外更何求”看似知足，实则是杜甫在经历诸多磨难后的无奈自慰，对于心怀家国的他而言，这样的生活并非真正所求。由此可知，全诗表面流露的是对江村闲适生活的欣喜，实则蕴含着寄人篱下的悲苦与壮志难酬的无奈，所以说似是欣喜，实含悲苦。 （二）（12分） 阅读下面文言文选段，完成下面小题。 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （选自韩愈《马说》） 【乙】 人君之欲平治天下而垂荣名者，必尊贤而重士。夫朝无贤人，犹鸿鹄之无羽翼也，虽有千里之望，犹不能致其意之所欲至矣；是故绝江海者托于船，致远道者托于乘，欲霸王者托于贤。是故吕尚聘，而天下知商将亡，而周之王也；管夷吾、百里奚任，而天下知齐、秦之必霸也。纣用恶来①，齐用苏秦，秦用赵高，而天下知其亡也。 （选自《说苑·尊贤》） 【注释】①恶来：商纣王宠信的大臣，以勇力而闻名。 11. 解释下列句子中加点的词语。 （1）一食或尽粟一石（ ） （2）执策而临之（ ） （3）是故吕尚聘（ ） （4）齐、秦之必霸也（ ） 12. 下列句子中加点的“而”，与“必尊贤而重士”中“而”的意义和用法全部相同的一项是（ ） A. 而伯乐不常有 B. 鸣之而不能通其意 C. 而天下知其亡也 D. 中峨冠而多髯者 13. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ （2）夫朝无贤人，犹鸿鹄之无羽翼也。 14. 【甲】【乙】两文在论述人才问题时，有什么相同的观点？ 【答案】11. ①. 有时 ②. 面对 ③. 所以 ④. 称霸 12. D 13. （1）想要让它和普通的马一样（尚且）都做不到，又怎么能要求它日行千里呢？ （2）朝廷中如果没有贤人，就像天鹅没有了翅膀一样。 14. 都强调了“贤能之人”（或“人才”）对国家（或事业）的重要性，以及统治者识别、任用人才的关键作用。 【解析】 【导语】甲乙两文均围绕“任用贤才”展开议论，主旨相通却论证角度不同。甲文以千里马喻贤才、伯乐喻明君，借千里马遭埋没的遭遇，辛辣讽刺统治者不识人才、摧残人才的愚昧。乙文以鸿鹄无翼、渡江需舟为喻，辅以古今君臣成败事例，正面阐明君主尊贤重士是治国兴邦的关键。两文喻理通俗，议论精辟，一叹人才被弃，一讲尊贤之道，互为补充，深化了识人用贤的核心主旨。 【11题详解】 （1）句意：千里马一顿有时能吃完一石粮食。或，有时。 （2）句意：拿着马鞭面对着千里马。临，面对。 （3）句意：所以吕尚被聘用。是故，所以。 （4）句意：齐国、秦国一定能称霸天下。霸，称霸。 【12题详解】 例句“必尊贤而重士”中的“而”是连词，表并列，并且。 A.而：连词，表转折，但是。 B.而：连词，表转折，却。 C.而：连词，表承接，于是，就。 D.而：连词，表并列，并且。 【13题详解】 重点词语： （1）且：尚且。欲：想要。等：等同，一样。安：怎么，哪里。千里：日行千里。（2）夫：句首发语词，无实义。犹：如同，好像。羽翼：翅膀。之：用于主谓之间，取消句子独立性，不译。 【14题详解】 甲文依托千里马喻人才，文中写道“世有伯乐，然后有千里马”，点明千里马能否施展千里之才，完全依靠伯乐的辨识与善待，又以“策之不以其道，食之不能尽其材”写出统治者不识人才、不善待人才会埋没贤才，侧面体现君主发掘、善待人才至关重要。乙文直接点明治国核心，“人君之欲平治天下而垂荣名者，必尊贤而重士”，直言君主想要安定天下、成就美名，必须敬重贤才；又用“朝无贤人，犹鸿鹄之无羽翼也”的比喻，说明朝堂缺少贤才，君主便无法实现治国抱负，还列举君王任用贤才则国家兴盛、任用奸佞则国家覆灭的史实，印证贤才对国运的决定性作用。两文由此达成相同观点：贤才是国家发展不可或缺的力量，掌权者能否辨识、尊重、任用人才，直接决定人才能否发挥价值，也关乎国家的兴衰。 【点睛】参考译文： 甲：世上有了伯乐，之后才会有千里马被发现。千里马经常有，可是伯乐却不常有。因此即使有名贵的千里马，也只能在马夫的手里受屈辱，和普通的马一同死在马厩里，不能凭借日行千里的本领被人们称道。 能日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食。喂养马的人不懂得它能日行千里，就像喂养普通马一样喂养它。这样的马，虽然有日行千里的才能，却吃不饱，力气不足，它的才能和优良的素质也就显现不出来，想要和普通的马等同尚且都做不到，又怎么能要求它日行千里呢？ 用马鞭驱赶它，不按照驱使千里马的正确方法；喂养它，不能竭尽它的才能；听它嘶鸣，却不能通晓它的心意，拿着马鞭面对着千里马，说：“天下没有千里马！”唉，难道真的没有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧！ 乙：君主想要治理好天下、留下光耀后世的美名，一定要尊重贤能、礼待士人。朝廷中如果没有贤才，就如同鸿鹄没有翅膀，即使有翱翔千里的愿望，也还是不能到达心中想要抵达的地方；因此横渡长江大海的人要依靠船只，去往远方的人要依靠车马，想要成就霸业、称王天下的君主，要依靠贤才。所以吕尚被周文王聘用，天下人便知晓商朝将要灭亡、周朝将要兴盛；管仲、百里奚被重用，天下人便明白齐国、秦国必定能称霸天下。商纣王任用恶来，齐国重用苏秦，秦朝任用赵高，天下人便预知这些国家终将覆灭。 三、现代文阅读（25分） （一）（13分） 阅读下面这篇文章，完成学习任务。 谒司马迁祠 李镜 ①春三月，渭北高原还有些许凉意，路边的白杨依然枯着，太阳却艳艳的，越冬的小麦也绿得浓重实在，我们的车子就在这饱满的绿色中一路朝向韩城原驰去。 ②蓝色的公路牌终于赫然标出韩城市界，我不由肃然起敬，眼睛却开始忙乱。四野苍茫，我搜寻着每一片村落，搜寻着每一幢农舍，搜寻着每一个沙丘，搜寻着每一丛枯树。在我看来，这里的一草一木都和那个留下了一部五十二万言的《史记》的司马迁还有着某种联系与纠葛。眼前麦田葱茏，无边碧野中闪过一片片新立的农家房舍，院门上翘檐和精致的镂刻，透着古代遗风。在走向现代化的进程中，韩城人有种值得他们自豪的历史承袭。我认定这自豪来自一代史圣司马迁。 ③车子继续顺西韩公路北行，一道残破的土坎儿迎面而来，路边一方石碑，勒有“魏长城”字样。顺碑左右望去，低矮的断壁颓墙在麦地里迤逦着，忽断忽续地侵向绿野尽头。十九岁以前的司马迁在家乡耕牧，该几番涉足当年仍巍然着的魏长城，缅怀那雄心勃勃的烽火硝烟。 ④舍魏长城北行不久，便是喧喧嚷嚷的“芝川镇”。司机告诉我，司马祠就要到了。前面远远的有一幅迎风摆动的酒幌：“太史酒家”。那蓝色旗布，白色牙边的酒幌竟有几分古香古色。未到“太史酒家”，车窗先掠过一座整洁的学校，校门的牌子上用遒劲的行书写着“司马迁中学”。学校里大概正是课间休息时间，传出阵阵嬉戏打闹的声音。我忽然自问，这个以太史公的名字命名的学校还能走出一个司马迁么？一代史圣，留下了一部沉甸甸的《史记》，也留下了一串串沉甸甸的疑问。 ⑤由芝川镇抛开西韩公路东南行，不远便是建筑在一处高岗上的司马迁祠墓。石级引路，蜿蜒而上，先见一砖砌牌坊，上题“河山之阳”四字。不由让人想起《史记·太史公自序》里“迁生龙门，耕牧阳山之阳”之句。遥想当年，受腐刑之辱的司马迁蓬头垢面，在长安禁苑的更漏声里写下这段文字的时候，他的眼前不会跳动着一个在大自然怀抱里的怡然自得的少年么？造祠者有他的构想，以“河山之阳”牌坊始，至岗顶祠院后面的司马迁的墓终，一段曲曲折折的石径路，浓缩了司马迁坎坎坷坷的一生。走在陡峭的司马坡上，不由你想起司马迁少时耕牧故里，然后随父宦游长安，继而伴驾巡幸四海，后又遭李陵之祸，著述十二载，终成《史记》的伟大而惨烈的一生。 ⑥顺着石阶走向岗巅，每一步都无比沉重。到祠门，进祠院，便是古柏参天，葱郁挺拔。太史祠规模不大，寝殿是典型的宋代建筑，殿内有司马迁坐像，方脸长髯，两眉及鬃，现出刚直不阿、抱负脱俗的气概。立于像前，令人肃然起敬。 ⑦祠堂后边，便是司马迁墓。墓冢不大，却长着五棵巨形古柏，虬枝苍干，状若蟠龙，自成一派气象。同行的高干事告诉我，在西北司马迁的出生地高门原上，还有一处司马墓，埋着司马迁的几位祖先。我的心不禁更加沉重。历史对于这位杰出的人物是残酷的，在世时受宫刑蒙冤含垢，死后还摈弃于亲族之外。然他赤子之拳拳，所以在临终前选了这块高地作为安息之地，以期死后能遥望西北方向的父母及列祖坟墓。 ⑧辞别了司马迁祠墓，已是夕阳衔山时分，车子开进芝川镇，最先映入眼帘的依然是那个挑在高杆儿上的写着“太史酒家”的酒幌儿。不过此刻它浴在如血的晚照里，呼啦啦摇出许多欢笑，摇出许多醉意。正赶上司马迁中学的学生们放学，拥拥塞塞走到镇街头，给古老的芝川镇顿添了不少活脱鲜跳的生机。 ⑨有人扯着嗓子唱起了《黄土高坡》，许多人应和着，村舍上的炊烟被那歌声震颤着，弯弯扭扭，消失在半空里。 ⑩我不禁回首，看了看东南方向，我觉得我将什么丢在了那个陡峭的高岗上。 （选文有删改） 15. 【理游踪】根据文章内容，完成下面的表格。 所至 所见所闻 所感 司马迁祠 石级引路 （1）________ 一生坎坷 进祠院 方脸长髯、两眉及鬃、刚直不阿、抱负脱俗的坐像 （2）________ （3）________ 古柏虬枝苍干，并听闻还有一处司马迁墓 心情沉重 16. 【赏语言】阅读下面的句子，完成括号里的任务。 （1）四野苍茫，我搜寻着每一片村落，搜寻着每一幢农舍，搜寻着每一个沙丘，搜寻着每一丛枯树。（从句式的角度分析） （2）顺碑左右望去，低矮的断壁颓墙在麦地里迤逦着，忽断忽续地侵向绿野尽头。（赏析加点词的表达效果） 17. 【品手法】文中两次写迎风摆动的“太史酒家”酒幌有何用意？请结合文意回答。 18. 【悟情思】文章结尾写到：“我不禁回首，看了看东南方向，我觉得我将什么丢在了那个陡峭的高岗上。”请结合全文内容，谈谈你对这句话的理解。 【答案】15. ①. （砖砌牌坊）牌坊上题“河山之阳”/（一段曲曲折折的）石径路 ②. 肃然起敬 ③. 祠堂后边（司马迁墓） 16. （1）连用四个“搜寻着……”的短句，简洁整齐，形成排比，突出我的观察仔细，表现出“我”对司马迁的敬重和敬仰。 （2）侵是入侵的意思，写出魏长城即使已经是残垣断壁，仍有气势的特点。 17. ①第一次提到“太史酒家”的酒幌是为了说明我们距离司马迁祠不远。②离开时写到酒幌是为了表现司马迁的故事从未消失，已经融入到人们的生活中去，深化文章主旨。③前后照应，使得文章结构完整。 18. 作者回首东南方向，既是回望司马迁祠，也是对司马迁伟大而惨烈的一生的回顾。既表达了作者对司马迁刚直人格的赞美，同时也对他不公平的一生感到内心的沉重。引起读者的深思，在当下现代生活中，如何真正传承伟人精神这一问题。结尾写出作者离开司马迁祠有一种怅然若失的感觉。 【解析】 【导语】文章以游踪为线，串起魏长城、司马迁祠等景，融记叙、抒情与议论于一体。语言凝练，善用细节与对比，如“太史酒家”酒幌的今昔对照，凸显历史厚重与现实生机。借对司马迁坎坷人生的追思，抒发对其刚直精神的敬仰，及对文化传承的思考，情感深沉，意蕴悠远。 【15题详解】 本题考查内容理解概括。 结合第⑤段“石级引路，蜿蜒而上，先见一砖砌牌坊，上题‘河山之阳’四字……一段曲曲折折的石径路，浓缩了司马迁坎坎坷坷的一生”可知，在通往司马迁祠的石级路上，“我”见到“河山之阳”牌坊，联想到《史记・太史公自序》的语句，感受到石径路是对司马迁坎坷一生的浓缩，心生其一生坎坷的感慨； 结合第⑥段“到祠门，进祠院……殿内有司马迁坐像，方脸长髯，两眉及鬃，现出刚直不阿、抱负脱俗的气概。立于像前，令人肃然起敬”可知，进入祠院见到司马迁坐像，其刚直不阿、抱负脱俗的气概让“我”心生肃然起敬之感； 结合第⑦段“祠堂后边，便是司马迁墓。墓冢不大，却长着五棵巨形古柏，虬枝苍干，状若蟠龙……同行的高干事告诉我，在西北司马迁的出生地高门原上，还有一处司马墓”可知，“我”所至之地为司马迁墓，见到墓旁虬枝苍干的古柏，并听闻另有一处司马迁墓，内心愈发沉重。 【16题详解】 本题考查句子理解赏析。 （1）从句式角度赏析：根据“四野苍茫，我搜寻着每一片村落，搜寻着每一幢农舍，搜寻着每一个沙丘，搜寻着每一丛枯树”可知，该句运用了排比句式。四个“搜寻着……”的句式重复出现，形成强烈的语势，精准传递出“我”进入韩城市界后，急切寻找与司马迁相关痕迹的状态——无论是村落、农舍，还是沙丘、枯树，每一处景物都被“我”赋予了与司马迁相关的意义。结合第②段“在我看来，这里的一草一木都和那个留下了一部五十二万言的《史记》的司马迁还有着某种联系与纠葛”可知，这种反复搜寻的动作，本质上是“我”对司马迁崇敬之情的外化。由此可知，该句通过排比句式，强化了“我”对司马迁的敬仰与追思，让情感表达更浓烈，也让读者更易代入“我”探寻历史痕迹的心境。 （2）从词语角度赏析：根据“顺碑左右望去，低矮的断壁颓墙在麦地里迤逦着，忽断忽续地侵向绿野尽头”可知，句中“侵”字用得精妙。“侵”本义有“侵入、蔓延”之意，此处将“断壁颓墙”拟人化，赋予其主动延伸的动态感——原本残破的魏长城，在“侵”字的描绘下，仿佛仍在缓慢向绿野深处延展，既展现出断壁颓墙在麦田间蜿蜒的形态，又暗含历史的沧桑感：曾经巍然的长城虽已残破，却仍以独特的方式“留存”在这片土地上。结合第③段“十九岁以前的司马迁在家乡耕牧，该几番涉足当年仍巍然着的魏长城”可知，“侵”字也为后文联想司马迁年少时涉足魏长城做了铺垫，让历史遗迹与人物往事自然勾连。由此可知，“侵”字不仅生动刻画了魏长城的现状，更烘托出历史的厚重感，也间接强化了“我”对司马迁与这片土地关联的探寻之意。 【17题详解】 本题考查词句赏析。 第一次写“太史酒家”酒幌： 内容方面，结合第④段“前面远远的有一幅迎风摆动的酒幌：‘太史酒家’。那蓝色旗布，白色牙边的酒幌竟有几分古香古色”可知，酒幌的“古香古色”与司马迁这一历史人物的厚重感相契合，既烘托出芝川镇浸润着历史气息的氛围，也暗示司马迁在当地的深远影响——连酒家都以“太史”为名，可见其精神已融入当地生活。同时，酒幌出现在前往司马迁祠的路上，与后文“司马迁中学”相呼应，共同展现出当地对司马迁的纪念与传承。 结构方面，酒幌的出现标志着“我”即将抵达司马迁祠，自然承接前文对魏长城、芝川镇的描写，为下文登上司马坡、拜谒祠墓做了过渡，让游踪的推进更顺畅。 第二次写“太史酒家”酒幌： 内容方面，结合第⑧段“不过此刻它浴在如血的晚照里，呼啦啦摇出许多欢笑，摇出许多醉意”可知，此时的酒幌充满热闹气息，与“我”拜谒祠墓后沉重的心境形成对比——酒幌的“欢笑”“醉意”凸显出当下芝川镇的生机，而“我”的沉重则源于对司马迁坎坷一生、历史不公的感慨。这种对比既展现了历史与现实的交融，也暗示司马迁精神在鲜活的现实中仍在延续。 结构方面，与前文第一次出现的酒幌形成呼应，使游踪（前往—辞别）的闭环更完整。同时，酒幌的热闹与后文学生放学的生机、《黄土高坡》的歌声相衔接，为结尾“我”的回望与感慨做了铺垫，深化了对司马迁精神的敬仰与传承的主题。 【18题详解】 本题考查句段赏析。 内容方面：结合全文内容可知，“陡峭的高岗”指司马迁祠墓所在之地，“丢在那里的东西”并非实物，而是“我”拜谒过程中的深层感悟与情感共鸣。从第②段对司马迁的肃然起敬，到第⑤段感悟石径路浓缩其坎坷一生的感慨，再到第⑦段知晓他死后被摈弃于亲族之外的沉重，这些对司马迁刚直人格、悲惨遭遇的体悟，以及对当地以“司马迁中学”“太史酒家”传承其精神的触动，共同构成了“我”“丢”在高岗的内容，本质是对司马迁精神价值的认同与珍视。 结构方面：该句位于文章结尾，一方面收束全文游踪（从前往司马迁祠到辞别离开），与前文拜谒祠墓时的所见所感形成呼应，让情感与叙事线索完整闭环；另一方面，以“回望”“丢”的动作与心理引发读者思考，既强化了对司马迁精神的敬仰，也深化了“历史人物精神传承”的主题，使文章结尾余味悠长，避免了叙事的突兀收尾。 （二）（12分） 阅读下面的文章，完成小题。 【材料一】 《柳叶刀》杂志的最新统计数据显示，中国肥胖问题日益严重，25岁以上超重和肥胖患者已达4.02亿，居全球第一。为应对这一公共卫生挑战，国家卫生健康委员会启动“体重管理年”行动，计划用三年时间推进全民体重管理。全国政协委员张文宏更是直言：“减重是慢性病控制的关键。”目前，国家正通过政策引导和医疗干预，努力将体重管理从“私事”变为“国事”。 （选自2025年3月15日《光明网》，有删改） 【材料二】 ①当前，传统减重模式面临挑战，只靠饮食运动，70%～80%的人群在五年内出现体重反弹。同时在减重实践中，还存在见效慢、时间不足、缺乏专业知识、过程乏味、缺少同伴鼓励等困难。 ②中国营养学会倡导“吃动平衡”理念，推出“营养三餐，微微一动”方案，搭配营养早餐、代餐与数字化工具，减重成效突出。白芸豆提取物可减轻体重、体脂与腰围；代餐减重效果优于普通低卡餐。利用尺子、体重秤、日历等工具监测身体数据，再配合健康社群，能更好维持减重成果，54.6%～58.2%的活跃社群成员可长期保持健康习惯。 （选自2025年5月19日《中国新闻网》，有删改） 【材料三】 ①体重跟基因、家庭生活习惯、健康管理意识都有关系。家长的认知尤为关键，不少家长对孩子减肥存在误区。 ②相关研究表明，儿童期肥胖者有三分之一成年后会持续肥胖，青少年期肥胖者成年后肥胖占比约三分之二。部分家长因担心孩子心肺负担，限制肥胖小胖墩运动；还有家长凭个人经验采用错误的减肥方式，如让孩子不吃晚饭、过度运动等。其实孩子处于生长发育阶段，需要均衡饮食、充足营养，不科学的减肥方式容易影响孩子健康。 ③坚持科学饮食，3至6个月即可有效控制孩子体重。而且，只要经过一两个月的调整，多数孩子对高油高盐的饮食就不太感兴趣了。 ④很多家庭执行医院给出的饮食和运动方案存在困难。尤其是双职工家庭，家长没有足够的时间和精力给孩子做饭、督促吃饭；长辈偷偷加餐；学校监督不足；家长做的饭菜不合孩子口味，易引发抵触。孩子们的食物宜有温度、有味道且较软，才较容易坚持，但确实考验家长耐心。 ⑤八成“小胖墩”遵医嘱三个月左右可有效管理体重，但多数人坚持不到一年体重反弹。大多数家长起初重视，但时间一长便容易松懈。在孩子事务中学习、社交优先级更高，体重管理易被忽视。 （选自2025年5月13日《光明网》，有删改） 19. 结合【材料一】，概括国家启动“体重管理年”行动必要性的原因。 20. 洋洋同学说：“我感觉最近长胖了，打算减肥。我的计划是少吃肉，多吃水果和蔬菜。”请你结合【材料二】和【材料三】，对他进行劝说，并给出正确做法。 21. 学校举办“管理体重，健康生活”主题分享会，请结合全部材料，分别从个人、家庭层面各提一条科学管理体重的可行建议。 22. 学校拟向家长发送一条关于“科学管理孩子体重”的提醒短信，请你结合【材料三】，替学校拟写这条短信。（要求：存在的误区或困难；语言得体） 【答案】19. ①中国肥胖问题日益严重，25岁以上超重和肥胖患者已达4.02亿，居全球第一。②减重是慢性病控制的关键。③肥胖已成为公共卫生挑战，需国家统筹推进治理。 20. 洋洋，只少吃肉、多吃果蔬的减肥方式不科学，青少年发育期需均衡营养，单一果蔬易营养不良，且只靠饮食减重极易反弹。我们应当践行“吃动平衡”，三餐兼顾各类营养并坚持适度运动，借助体重秤记录身体数据，加入健康社群彼此督促，长久保持健康生活习惯。 21. 个人：坚持营养三餐、适度运动，定期记录体重数据，长期自律，不半途松懈。 家庭：家长树立正确减重认知，搭配适口健康餐食，全家共同坚持健康作息饮食，及时监督孩子。 22. 示例：尊敬的家长您好！管理孩子体重请避开两大误区：①勿因担心心肺负担而限制孩子运动，科学运动有益健康；②勿采用不吃晚饭、过度运动等成人减肥法，孩子需均衡营养。坚持科学饮食3-6个月即可见效，家校携手助孩子健康成长！ 【解析】 【导语】这组文本围绕肥胖与体重管理展开。【材料一】立足宏观，点明国内肥胖现状与国家层面的应对举措；【材料二】剖析大众传统减重的弊端，介绍科学可行的减重方案；【材料三】聚焦儿童肥胖问题，剖析家长认知误区与家庭落实的现实阻碍。文本兼顾公共卫生视野与生活化场景，数据丰富，兼具现实警示意义与实用参考价值。 【19题详解】 由【材料一】“中国肥胖问题日益严重，25岁以上超重和肥胖患者已达4.02亿，居全球第一”可知，国内肥胖人群规模庞大，肥胖形势严峻，亟需开展治理。 由【材料一】“减重是慢性病控制的关键”可知，体重管理和慢性病防治紧密相关，肥胖会带来巨大公共卫生压力。 由【材料一】“国家正通过政策引导和医疗干预，努力将体重管理从‘私事’变为‘国事’”可知，肥胖已经上升为公共卫生挑战，需要国家统筹推进，因此启动“体重管理年”行动十分必要。 【20题详解】 首先判断洋洋减肥计划的不合理之处，结合材料二的科学减重理念、材料三的生长阶段饮食要求，因为要劝说并给正确做法，所以先指出误区，再依据材料中的科学方法整理可行建议。 由【材料二】第①段“当前，传统减重模式面临挑战，只靠饮食运动，70%～80%的人群在五年内出现体重反弹”可知，单一调整饮食的传统减重方式极易反弹。 由【材料三】第②段“其实孩子处于生长发育阶段，需要均衡饮食、充足营养，不科学的减肥方式容易影响孩子健康”可知，青少年正处在发育期，不能片面少吃肉类，要保证营养均衡。 科学做法：遵循“吃动平衡”理念，保证各类食物均衡摄入；借助工具监测自身身体数据，长期坚持合理饮食搭配适度运动，保持健康习惯。 示例：只依靠少吃肉、多吃果蔬减肥并不科学。单纯调整饮食属于传统减重方式，很容易出现体重反弹。青少年处于生长发育阶段，片面节食、单一饮食会造成营养不均衡，损害身体健康。减肥应当践行“吃动平衡”理念，保持饮食多样化、营养均衡，配合适度运动，同时借助工具监测身体状况，长期坚持健康的生活习惯。 【21题详解】 分别对应个人、家庭两个主体，从三则材料里筛选不同层面的科学减重方法，因为要求可行建议，所以结合材料给出的工具、方案、注意事项等内容，匹配对应主体整理即可。 个人层面： 由【材料二】第②段“中国营养学会倡导‘吃动平衡’理念……利用尺子、体重秤、日历等工具监测身体数据”可知，单纯依靠节食减肥效果有限。个人应当秉持吃动平衡理念，使用工具持续监测身体状况，保持健康生活习惯。 家庭层面： 由【材料三】第⑤段“八成‘小胖墩’遵医嘱三个月左右可有效管理体重，但多数人坚持不到一年体重反弹。大多数家长起初重视，但时间一长便容易松懈”可知，儿童体重管理最大难题是难以长期坚持。 示例： 个人：坚持吃动平衡，借助体重秤等工具监测身体数据，长期保持健康生活习惯，防止体重反弹。 家庭：家长树立正确减重观念，长久坚持执行饮食运动方案，家人互相督促，避免中途松懈。 【22题详解】 先提取材料三中家长的认知误区、执行减重方案的常见困难，因为是给家长的提醒短信，所以内容要涵盖误区提示、科学方法引导，语言要符合短信的得体性、简洁性要求。 由【材料三】第②段“部分家长因担心孩子心肺负担，限制肥胖小胖墩运动；还有家长凭个人经验采用错误的减肥方式，如让孩子不吃晚饭、过度运动等。其实孩子处于生长发育阶段，需要均衡饮食、充足营养，不科学的减肥方式容易影响孩子健康”可知，很多家长对儿童减重存在认知误区，极端减肥手段不利于孩子生长发育。 由【材料三】第⑤段“八成‘小胖墩’遵医嘱三个月左右可有效管理体重，但多数人坚持不到一年体重反弹。大多数家长起初重视，但时间一长便容易松懈”可知，体重管理重在长期坚持，家长不能半途松懈。 示例：尊敬的家长您好！管理孩子体重切勿盲目节食、过度运动。孩子正处于生长发育期，需要均衡营养。恳请您长期坚持科学的饮食与运动计划，持续关注孩子体重变化，共同守护孩子身体健康。 四、名著阅读（6分） 阅读下面这段材料，完成下面小题。 它小心翼翼地，一步一步地，艰难万分地往上滚动那巨大的粪球，它一直是倒退着在推动。我在寻思，它是运用何种稳定神功把这么个庞然大物稳定在斜坡上的。啊！稍一协调不好，它便白忙活了，粪球滚落下去，把它也连带着摔下去了。然后，它又开始往上爬，不一会儿又摔了下去。它随即又往上爬，这一次走得挺好，艰难路段总算通过了，原来是一个禾本植物的根在作怪，让它摔下去好几次…… 23. 这段文字出自_________（国籍）昆虫学家_________（作者），选文中的“它”指_________。 24. 作家罗曼·罗兰把法布尔称为“掌握田野无数小虫子秘密的语言大师”，请你阅读选文，说说为什么法布尔是“语言大师”。（不少于80字） 【答案】23. ①. 法国 ②. 法布尔 ③. 圣甲虫 24. 示例：法布尔被称为“语言大师”，因其文字兼具科学性与文学性。他用“小心翼翼”“艰难万分”等拟人化词语，赋予圣甲虫人的情态，生动展现其推粪球的执着与艰辛；又以“白忙活”“作怪”等口语化表达，使观察过程亲切有趣，毫无晦涩之感。他对反复滚落、攀爬的细致描摹，既揭示昆虫生存奥秘，又以鲜活语言打动读者，尽显语言魅力。 【解析】 【23题详解】 第一空：由语段描写昆虫倒退推动巨大粪球的经典情节，结合课内名著积累可知，该文字选自《昆虫记》，作者来自法国。 第二空：《昆虫记》的创作者是著名昆虫学家法布尔，他依靠长期野外观察记录昆虫生活习性。 第三空：结合名著内容，滚动粪球是圣甲虫标志性行为，因此文中的“它”指圣甲虫。 【24题详解】 由选文“它小心翼翼地，一步一步地，艰难万分地往上滚动那巨大的粪球，它一直是倒退着在推动”可知，作者运用拟人手法，赋予圣甲虫人的神态与动作，“小心翼翼”生动刻画出昆虫劳作时的状态。由选文“稍一协调不好，它便白忙活了，粪球滚落下去，把它也连带着摔下去了。然后，它又开始往上爬，不一会儿又摔了下去”可知，行文叙述跌宕，细致还原圣甲虫反复失败、不断尝试的过程，富有画面感与故事性。由选文完整的场景描摹可知，法布尔不用枯燥专业术语，以生动形象的文学语言记录昆虫活动。文字鲜活易懂，兼具科学性与文学性，能把小虫的行为写得引人入胜，因此罗曼・罗兰称他为“掌握田野无数小虫子秘密的语言大师”。 示例：选文运用拟人手法描写圣甲虫滚粪球，赋予昆虫人的情态动作，叙事细腻生动，画面感十足。法布尔摒弃枯燥的专业说明，用鲜活优美的文学语言记录昆虫习性，文字富有感染力，兼具科学性与文学性，因此被称作“掌握田野无数小虫子秘密的语言大师”。 五、写作（50分） 25. 阅读下面材料，按要求作文。 兰州少年吴宜泽热爱台球，选择在球房挥洒汗水；樊锦诗热爱敦煌，选择用一生守护大漠；仲麟热爱家乡，选择在沙漠种下绿洲。他们的选择，都源于心底的热爱。 你呢？是否也曾因为一份热爱，做出过属于自己的选择？ 请自拟题目，写一篇记叙文，讲述你的故事。 写作要求：（1）记叙文，自拟题目；（2）不少于600字；（3）不得抄袭、套作；（4）不出现考生真实的学校、班级、姓名等信息。 【答案】例文： 以热爱为择，赴岁月山海 世间千万种选择，有人随波逐流，有人奔赴功利，而最动人的选择，从来都源于心底纯粹的热爱。正如坚守敦煌的樊锦诗、扎根荒漠的治沙人，我也曾为一份满心的热爱，做出过最坚定的选择，在日复一日的坚持中，遇见更好的自己。 初次邂逅硬笔书法，是在一次校园书画展。工整舒展的字迹落在纸间，笔墨流转间自有风骨，瞬间戳中了我。从此，我便下定决心，选择深耕书法，把练字当作课余最珍贵的热爱。可这份看似温柔的热爱，践行起来满是枯燥与艰难。 起初，我满心热忱，每天坚持练字，一笔一画认真描摹。可新鲜感褪去后，难题接踵而至。简单的笔画反复练习数十遍，依旧生硬歪斜；长时间握笔，指尖被笔杆磨得发红发酸，手腕僵硬酸痛。看着身边同学课余嬉戏玩乐，我却要静坐书桌、反复练字，内心渐渐生出动摇。无数个傍晚，我对着歪扭的字迹烦闷不已，无数次想要放弃这份枯燥的坚持。 但心底对书法的热爱，始终牢牢拉住我。我明白，任何热爱都不会一蹴而就，所有光鲜的背后，都是默默的坚守。真正的选择，从来不是一时的心血来潮，而是历经疲惫与迷茫后，依然选择初心不改。于是我慢慢沉淀心态，不再急于求成，静下心打磨每一个笔画。 我主动调整练习方式，对照字帖仔细观察字形结构，标注易错笔画，逐字推敲、反复修正。闲暇时不再贪恋娱乐，而是与笔墨为伴，在横竖撇捺间沉淀心境。日复一日的坚持中，浮躁慢慢褪去，我的字迹愈发工整舒展，内心也变得愈发平和沉稳。 在后来的校园书法比赛中，我笔下的作品脱颖而出，斩获奖项。站在领奖台上，我深知这份荣誉，源于我忠于热爱的选择，源于无数个日夜的默默坚守。 原来，最好的选择从不是跟风从众，而是遵从本心的热爱。热爱是最温柔的底气，也是最坚定的力量。我始终庆幸自己当初的选择，让我在枯燥中学会坚持，在沉淀中收获成长。往后余生，我仍将以热爱为择，奔赴属于自己的岁月山海，在坚守中慢慢绽放光芒。 【解析】 【详解】一、审题立意。 材料以不同人物因热爱做出人生选择的事例为引，核心主题是因热爱而选择，因坚守而成长。题目要求以自身经历写记叙文，聚焦个人基于心底热爱做出的专属选择。写作核心需围绕“热爱”与“选择”展开：热爱是内心的初心与驱动力，是纯粹真挚的本心；选择是主动的行动与坚守，是为热爱奔赴、坚持付出的行动。行文需细致刻画心理活动，比如面对困难的动摇、坚持热爱的坚定、纠结取舍时的挣扎、坚守后的释然与成长。立意紧扣主题，可写因热爱艺术、运动、阅读、传统文化等，主动选择坚持深耕、克服困难、沉淀自我；核心主旨为：真正的选择源于心底热爱，热爱可抵岁月漫长，坚持热爱的选择，方能成就更好的自己。 二、选材构思。 选材遵循真实可感、贴合初中生生活、细节充足的原则，聚焦“热爱驱动选择，坚持成就成长”，可选取生活常见素材：热爱书法，主动选择放弃课余玩乐，坚持每日练字；热爱跑步，选择克服懒惰与疲惫，坚持体能训练；热爱阅读，选择放下电子产品，坚持深耕书本；热爱手工、绘画、乐器，选择克服枯燥与瓶颈，坚持精进技艺。构思上，开头简洁交代自身的热爱与初始状态，点明自己为这份热爱萌生坚持的选择，写出最初纯粹的心境，为全文铺垫基调。中间详写选择热爱后的成长过程，细致刻画追梦途中遇到的困难、内心的挣扎与动摇，以及凭借心底热爱咬牙坚持、不断突破自我的细节，用动作、心理、环境细节丰富情节，凸显热爱带来的力量。结尾书写坚守选择后的收获，不仅是技能、特长的提升，更是心态、毅力的成长，点明自己的人生感悟：发自内心的热爱，是最坚定的选择，亦是成长最好的底气，升华全文主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年第二学期期末考试 八年级语文学科试卷 一、基础·运用（22分） 学校组织大家前往兰州新区秦王川国家湿地公园开展“践行礼让之风，争做和善少年”主题研学活动，请你参与完成下列任务。 【探寻·“和”之义】 （一）（6分） 阅读下面文字，完成下面小题。 ①“种活一棵树比养活一个娃还难”，黄土高原降水稀少、蒸发旺盛，往昔风沙漫天、荒山裸露。七十余载，三代兰州人引水栽树，造就名fù（ ）其实的治沙奇迹，绿意延伸至秦王川。 ②卫星图见证当地蜕变，昔日黄沙裸地变身湿地公园，碧波草木相映，每年一到时节，成群候鸟纷至沓来，到此栖息繁衍；栖霞湖、临港花海风光秀美，兰州新区坚持“生态先行”，打造出人与万物共生的示范区。 ③目睹大地由灰黄转为翠绿，老兰州人感慨万千。秦王川湿地是人与自然和谐共生的鲜活样板，不少中小学生走进这里开展生态研学活动，观鸟识草，感悟先辈植树治沙的坚守，在亲近自然的实践中争做善待生灵、守护绿水青山的少年。 1. 下列说法或分析有误的一项是（ ） A. “风沙漫天”“引水栽树”“栖息繁衍”三个短语的结构类型各不相同。 B. 文中“生态先行”一处使用引号，此处引号表示强调。 C. “不少中小学生走进这里开展生态研学活动”一句的主干是“学生走进这里开展活动”。 D. 文段列举三代兰州人、研学学生等群体，论证了治沙护绿精神代代延续。 2. 给加点字注音，根据拼音写汉字。 纷至沓（ ）来 名fù（ ）其实 3. 结合选文内容，谈谈你对中国传统文化中“和”思想的理解。 【体悟·“和”之道】 4. 品读栖霞湖研学诗社收录的经典诗文，捕捉“和”韵，默写填空。 “和”的思想丰富多彩。（1）“____________，琴瑟友之”是琴瑟和谐；（2）“__________，并怡然自乐”是老少相和，其乐融融；“山光悦鸟性，（3）___________”“（4）__________，似与游者相乐”是人与自然静谧祥和；“安得广厦千万间，（5）__________”是生活安定，家国和谐；“（6）__________，（7）__________”（李白《送友人》）是山水动静相宜的和谐之美；“（8）__________，寂寞沙洲冷”（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》）是和而不流，品格高尚。 【践行·“和”之用】 （二）（8分） 阅读下面文字，完成下面小题。 兰州，地处丝绸之路要道，自古便是交融互通的枢纽，更是包容友善的丝路名城。①西汉张骞出使西域，途经金城兰州，促进了中原与西域的商贸往来，为丝路往来铺就通途；②各国商旅、使者驻足兰州，各族百姓比邻而居，用心【甲】异域来客，共话安宁；③古丝路之上，兰州汇聚四方物产，茶叶丝绸西出，珠宝香料东进，不同文明在此交汇相融；④新时代，兰州打造丝路文化展馆，文旅工作者深挖丝路历史底蕴，外贸从业者在跨境口岸【乙】；⑤秦王川湿地景致动人，芦苇连片、候鸟成群、花海绵延，是因为得益于多年生态修复工程的持续开展。丝路包容互通的故事，如黄河流水绵延不绝，【丙】着一代代兰州人坚守“和”之初心。 5. 依次填入文段【甲】【乙】【丙】处的词语或成语，最恰当的一项是（ ） A. 体恤 披荆斩棘 养育 B. 款待 攻坚克难 滋养 C. 款待 披荆斩棘 养育 D. 体恤 攻坚克难 滋养 6. 文段中有一处语病，请指出有语病句子的序号，并提出修改意见。 有语病句子的序号：____ 修改意见：____ 7. 研学结束后，小语和小文约17点去晴望川民俗文化村看太平鼓表演，小文因整理研学笔记失约，小语独自等候许久心生不满，二人见面发生争执。请结合“以和为贵”的传统思想劝二人和解。 8. 学校“以和为贵”主题宣传周活动中，有同学为此活动写了一段文字，但顺序被打乱了。将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（ ） ①一声真诚的“对不起”，一句大度的“没关系”，往往就能让紧张的气氛瞬间缓和下来。 ②其实，化解矛盾并没有想象中那么难，很多时候只需要一个善意的表达。 ③校园生活中，同学之间难免会因为小事产生摩擦和误会。 ④当双方都愿意迈出沟通的第一步，彼此的理解也就悄然发生了。 ⑤关键在于，我们是否愿意放下争执，主动伸出和解之手。 A. ③②⑤①④ B. ③①⑤②④ C. ③②①⑤④ D. ③①②⑤④ 二、古诗文阅读（17分） （一）（5分） 阅读下面古诗，完成小题。 江村 [唐]杜甫 清江①一曲抱村流，长夏江村事事幽。 自去自来堂上燕，相亲相近水中鸥。 老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。 但有故人供禄米，微躯此外更何求。 【注释】①清江：清澈的江水。江：指锦江，岷江的支流，在成都西郊的一段称浣花溪。 9. 古诗讲究炼字。《江村》首联“清江一曲抱村流”的“________”字极富韵味，采用拟人的手法描绘出______的情态。 10. 有评论说，全诗流露的情感似是欣喜，实含悲苦，你同意这种看法吗？请结合诗歌内容加以说明。 （二）（12分） 阅读下面文言文选段，完成下面小题。 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （选自韩愈《马说》） 【乙】 人君之欲平治天下而垂荣名者，必尊贤而重士。夫朝无贤人，犹鸿鹄之无羽翼也，虽有千里之望，犹不能致其意之所欲至矣；是故绝江海者托于船，致远道者托于乘，欲霸王者托于贤。是故吕尚聘，而天下知商将亡，而周之王也；管夷吾、百里奚任，而天下知齐、秦之必霸也。纣用恶来①，齐用苏秦，秦用赵高，而天下知其亡也。 （选自《说苑·尊贤》） 【注释】①恶来：商纣王宠信的大臣，以勇力而闻名。 11. 解释下列句子中加点的词语。 （1）一食或尽粟一石（ ） （2）执策而临之（ ） （3）是故吕尚聘（ ） （4）齐、秦之必霸也（ ） 12. 下列句子中加点的“而”，与“必尊贤而重士”中“而”的意义和用法全部相同的一项是（ ） A. 而伯乐不常有 B. 鸣之而不能通其意 C. 而天下知其亡也 D. 中峨冠而多髯者 13. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ （2）夫朝无贤人，犹鸿鹄之无羽翼也。 14. 【甲】【乙】两文在论述人才问题时，有什么相同的观点？ 三、现代文阅读（25分） （一）（13分） 阅读下面这篇文章，完成学习任务。 谒司马迁祠 李镜 ①春三月，渭北高原还有些许凉意，路边的白杨依然枯着，太阳却艳艳的，越冬的小麦也绿得浓重实在，我们的车子就在这饱满的绿色中一路朝向韩城原驰去。 ②蓝色的公路牌终于赫然标出韩城市界，我不由肃然起敬，眼睛却开始忙乱。四野苍茫，我搜寻着每一片村落，搜寻着每一幢农舍，搜寻着每一个沙丘，搜寻着每一丛枯树。在我看来，这里的一草一木都和那个留下了一部五十二万言的《史记》的司马迁还有着某种联系与纠葛。眼前麦田葱茏，无边碧野中闪过一片片新立的农家房舍，院门上翘檐和精致的镂刻，透着古代遗风。在走向现代化的进程中，韩城人有种值得他们自豪的历史承袭。我认定这自豪来自一代史圣司马迁。 ③车子继续顺西韩公路北行，一道残破的土坎儿迎面而来，路边一方石碑，勒有“魏长城”字样。顺碑左右望去，低矮的断壁颓墙在麦地里迤逦着，忽断忽续地侵向绿野尽头。十九岁以前的司马迁在家乡耕牧，该几番涉足当年仍巍然着的魏长城，缅怀那雄心勃勃的烽火硝烟。 ④舍魏长城北行不久，便是喧喧嚷嚷的“芝川镇”。司机告诉我，司马祠就要到了。前面远远的有一幅迎风摆动的酒幌：“太史酒家”。那蓝色旗布，白色牙边的酒幌竟有几分古香古色。未到“太史酒家”，车窗先掠过一座整洁的学校，校门的牌子上用遒劲的行书写着“司马迁中学”。学校里大概正是课间休息时间，传出阵阵嬉戏打闹的声音。我忽然自问，这个以太史公的名字命名的学校还能走出一个司马迁么？一代史圣，留下了一部沉甸甸的《史记》，也留下了一串串沉甸甸的疑问。 ⑤由芝川镇抛开西韩公路东南行，不远便是建筑在一处高岗上的司马迁祠墓。石级引路，蜿蜒而上，先见一砖砌牌坊，上题“河山之阳”四字。不由让人想起《史记·太史公自序》里“迁生龙门，耕牧阳山之阳”之句。遥想当年，受腐刑之辱的司马迁蓬头垢面，在长安禁苑的更漏声里写下这段文字的时候，他的眼前不会跳动着一个在大自然怀抱里的怡然自得的少年么？造祠者有他的构想，以“河山之阳”牌坊始，至岗顶祠院后面的司马迁的墓终，一段曲曲折折的石径路，浓缩了司马迁坎坎坷坷的一生。走在陡峭的司马坡上，不由你想起司马迁少时耕牧故里，然后随父宦游长安，继而伴驾巡幸四海，后又遭李陵之祸，著述十二载，终成《史记》的伟大而惨烈的一生。 ⑥顺着石阶走向岗巅，每一步都无比沉重。到祠门，进祠院，便是古柏参天，葱郁挺拔。太史祠规模不大，寝殿是典型的宋代建筑，殿内有司马迁坐像，方脸长髯，两眉及鬃，现出刚直不阿、抱负脱俗的气概。立于像前，令人肃然起敬。 ⑦祠堂后边，便是司马迁墓。墓冢不大，却长着五棵巨形古柏，虬枝苍干，状若蟠龙，自成一派气象。同行的高干事告诉我，在西北司马迁的出生地高门原上，还有一处司马墓，埋着司马迁的几位祖先。我的心不禁更加沉重。历史对于这位杰出的人物是残酷的，在世时受宫刑蒙冤含垢，死后还摈弃于亲族之外。然他赤子之拳拳，所以在临终前选了这块高地作为安息之地，以期死后能遥望西北方向的父母及列祖坟墓。 ⑧辞别了司马迁祠墓，已是夕阳衔山时分，车子开进芝川镇，最先映入眼帘的依然是那个挑在高杆儿上的写着“太史酒家”的酒幌儿。不过此刻它浴在如血的晚照里，呼啦啦摇出许多欢笑，摇出许多醉意。正赶上司马迁中学的学生们放学，拥拥塞塞走到镇街头，给古老的芝川镇顿添了不少活脱鲜跳的生机。 ⑨有人扯着嗓子唱起了《黄土高坡》，许多人应和着，村舍上的炊烟被那歌声震颤着，弯弯扭扭，消失在半空里。 ⑩我不禁回首，看了看东南方向，我觉得我将什么丢在了那个陡峭的高岗上。 （选文有删改） 15. 【理游踪】根据文章内容，完成下面的表格。 所至 所见所闻 所感 司马迁祠 石级引路 （1）________ 一生坎坷 进祠院 方脸长髯、两眉及鬃、刚直不阿、抱负脱俗的坐像 （2）________ （3）________ 古柏虬枝苍干，并听闻还有一处司马迁墓 心情沉重 16. 【赏语言】阅读下面的句子，完成括号里的任务。 （1）四野苍茫，我搜寻着每一片村落，搜寻着每一幢农舍，搜寻着每一个沙丘，搜寻着每一丛枯树。（从句式的角度分析） （2）顺碑左右望去，低矮的断壁颓墙在麦地里迤逦着，忽断忽续地侵向绿野尽头。（赏析加点词的表达效果） 17. 【品手法】文中两次写迎风摆动的“太史酒家”酒幌有何用意？请结合文意回答。 18. 【悟情思】文章结尾写到：“我不禁回首，看了看东南方向，我觉得我将什么丢在了那个陡峭的高岗上。”请结合全文内容，谈谈你对这句话的理解。 （二）（12分） 阅读下面的文章，完成小题。 【材料一】 《柳叶刀》杂志的最新统计数据显示，中国肥胖问题日益严重，25岁以上超重和肥胖患者已达4.02亿，居全球第一。为应对这一公共卫生挑战，国家卫生健康委员会启动“体重管理年”行动，计划用三年时间推进全民体重管理。全国政协委员张文宏更是直言：“减重是慢性病控制的关键。”目前，国家正通过政策引导和医疗干预，努力将体重管理从“私事”变为“国事”。 （选自2025年3月15日《光明网》，有删改） 【材料二】 ①当前，传统减重模式面临挑战，只靠饮食运动，70%～80%的人群在五年内出现体重反弹。同时在减重实践中，还存在见效慢、时间不足、缺乏专业知识、过程乏味、缺少同伴鼓励等困难。 ②中国营养学会倡导“吃动平衡”理念，推出“营养三餐，微微一动”方案，搭配营养早餐、代餐与数字化工具，减重成效突出。白芸豆提取物可减轻体重、体脂与腰围；代餐减重效果优于普通低卡餐。利用尺子、体重秤、日历等工具监测身体数据，再配合健康社群，能更好维持减重成果，54.6%～58.2%的活跃社群成员可长期保持健康习惯。 （选自2025年5月19日《中国新闻网》，有删改） 【材料三】 ①体重跟基因、家庭生活习惯、健康管理意识都有关系。家长的认知尤为关键，不少家长对孩子减肥存在误区。 ②相关研究表明，儿童期肥胖者有三分之一成年后会持续肥胖，青少年期肥胖者成年后肥胖占比约三分之二。部分家长因担心孩子心肺负担，限制肥胖小胖墩运动；还有家长凭个人经验采用错误的减肥方式，如让孩子不吃晚饭、过度运动等。其实孩子处于生长发育阶段，需要均衡饮食、充足营养，不科学的减肥方式容易影响孩子健康。 ③坚持科学饮食，3至6个月即可有效控制孩子体重。而且，只要经过一两个月的调整，多数孩子对高油高盐的饮食就不太感兴趣了。 ④很多家庭执行医院给出的饮食和运动方案存在困难。尤其是双职工家庭，家长没有足够的时间和精力给孩子做饭、督促吃饭；长辈偷偷加餐；学校监督不足；家长做的饭菜不合孩子口味，易引发抵触。孩子们的食物宜有温度、有味道且较软，才较容易坚持，但确实考验家长耐心。 ⑤八成“小胖墩”遵医嘱三个月左右可有效管理体重，但多数人坚持不到一年体重反弹。大多数家长起初重视，但时间一长便容易松懈。在孩子事务中学习、社交优先级更高，体重管理易被忽视。 （选自2025年5月13日《光明网》，有删改） 19. 结合【材料一】，概括国家启动“体重管理年”行动必要性的原因。 20. 洋洋同学说：“我感觉最近长胖了，打算减肥。我的计划是少吃肉，多吃水果和蔬菜。”请你结合【材料二】和【材料三】，对他进行劝说，并给出正确做法。 21. 学校举办“管理体重，健康生活”主题分享会，请结合全部材料，分别从个人、家庭层面各提一条科学管理体重的可行建议。 22. 学校拟向家长发送一条关于“科学管理孩子体重”的提醒短信，请你结合【材料三】，替学校拟写这条短信。（要求：存在的误区或困难；语言得体） 四、名著阅读（6分） 阅读下面这段材料，完成下面小题。 它小心翼翼地，一步一步地，艰难万分地往上滚动那巨大的粪球，它一直是倒退着在推动。我在寻思，它是运用何种稳定神功把这么个庞然大物稳定在斜坡上的。啊！稍一协调不好，它便白忙活了，粪球滚落下去，把它也连带着摔下去了。然后，它又开始往上爬，不一会儿又摔了下去。它随即又往上爬，这一次走得挺好，艰难路段总算通过了，原来是一个禾本植物的根在作怪，让它摔下去好几次…… 23. 这段文字出自_________（国籍）昆虫学家_________（作者），选文中的“它”指_________。 24. 作家罗曼·罗兰把法布尔称为“掌握田野无数小虫子秘密的语言大师”，请你阅读选文，说说为什么法布尔是“语言大师”。（不少于80字） 五、写作（50分） 25. 阅读下面材料，按要求作文。 兰州少年吴宜泽热爱台球，选择在球房挥洒汗水；樊锦诗热爱敦煌，选择用一生守护大漠；仲麟热爱家乡，选择在沙漠种下绿洲。他们的选择，都源于心底的热爱。 你呢？是否也曾因为一份热爱，做出过属于自己的选择？ 请自拟题目，写一篇记叙文，讲述你的故事。 写作要求：（1）记叙文，自拟题目；（2）不少于600字；（3）不得抄袭、套作；（4）不出现考生真实的学校、班级、姓名等信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $