Unit3 Be a Nice Person Lesson 11 I'm Sorry（教学设计）-2026-2027学年北京版英语四年级上册

在看、听、说的活动中，获取、梳理对话中主人公从无礼到礼貌的言行转变及大扫除的前后变化（学习理解）。

1. 教师出示四格漫画，引导学生观察图片预测内容。T: Look at the pictures. What's happening in the classroom? How does the boy speak at first? S: （结合图片描述，猜测男孩的语气）
2. 播放对话音频，学生听音频验证预测，理解对话大意。T: Listen carefully. Is the boy's first request polite? S: No.
3. 再次播放音频，学生逐格听辨，提取关键语言：圈出无礼表达“Hey, you, sweep the floor!”、礼貌表达“Could you sweep the floor please?”以及主人公的反思“I see. I should be polite.”。T: Listen again. Find the polite and impolite sentences. S: （找出对应句子朗读）
4. 教师借助图片讲解核心词汇：用表情对比讲解polite；用“Could you pass me a pen please?”举例讲解could表礼貌的用法；用“Could you get me some water?”讲解get的含义。T: What does "polite" mean? S: （用中文或简单英文解释）

1. 教师观察学生预测时的表达，判断其对情境的感知能力，及时给予肯定或补充。
2. 通过提问“Is the boy polite at first?”检验学生对对话大意的理解。
3. 检查学生提取关键语言的准确性，看其是否能区分礼貌与无礼表达。
4. 通过随机抽查词汇认读和简单运用，判断学生对核心词汇的掌握程度。

本阶段活动帮助学生从整体到细节逐步理解对话，在语境中感知礼貌与无礼言行的差异，同时借助图片和实例学习核心词汇与句型，为后续语言输出搭建基础，达成学习理解类目标。

分角色表演完整对话，并听辨不同场景中的言行是否礼貌，用目标语言说明理由（应用实践）。

1. 教师带领学生跟读对话，注意语音语调：无礼表达用生硬语气，礼貌表达用温和语气。T: Follow me. "Hey, you, sweep the floor!" (生硬语气) S: "Hey, you, sweep the floor!"
T: "Could you sweep the floor please?" (温和语气) S: "Could you sweep the floor please?"
2. 学生分组分角色表演对话，一人扮演Dongdong，一人扮演提醒的同学，一人扮演Baobao，一人旁白。T: Now work in groups of four. Act out the dialogue. S: （小组

1. 通过跟读观察学生的语音语调，及时纠正生硬或不准确的发音。
2. 观察小组表演的完整性和语气到位程度，评选“最佳礼貌小组”。
 

本阶段通过跟读、表演巩固对话内容，再借助听辨判断活动，让学生将所学的礼貌表达知识迁移到新场景中，锻炼语言运用能力，达成应用实践类目标。