第2课《丁香结》知识点梳理及练习 2026-2027学年统编版（五四学制）语文六年级上册

本初中语文讲义围绕《丁香结》构建“状物—抒情—悟理”学习支架，系统梳理宗璞托物言志的写法，从丁香的形色香态（形态小巧、颜色纯净、气味幽雅）到由“丁香结”联想人生愁怨，再到反用传统意象提出“结是人生滋味”的哲理，形成由物及理的完整认知脉络。 资料亮点在于融合文化自信与语言运用，通过引用李商隐、李璟诗句链接传统，设计“多角度立体化描写”“由物及理”微写作训练，助学生提升审美创造能力。课中可依托探究问题深化思维，课后易错警示与巩固练习有效帮助学生查漏补缺，强化知识掌握。

统编版(五四学制)语文 六年级上册 第2课《丁香结》知识点梳理及练习 一、内容主旨(宏观把握) 《丁香结》是当代女作家宗璞创作的一篇状物抒情散文。文章先以细腻的笔触分写城里的丁香、校园的丁香、斗室外的丁香与雨中的丁香,从视觉、嗅觉、触觉多个角度描摹丁香花的形、色、香、态;继而由古人诗句中的“丁香结”生发联想,把花蕾上小小的“结”与人生里解不开的“愁怨”勾连起来;最后翻出新意——生活中不可能没有解不开的结,正因为有了这些“结”,人生才有滋味、才有意义。全文由物及理、由景入情,表达了作者豁达乐观、从容自适的人生态度。 【填空引导】本文以“丁香”为线索,前半部分重在绘形绘色地写“花”,后半部分重在由花生情地说“结”。作者笔下的丁香有三个鲜明特征:一是形态小巧,“许多小花形成一簇”“十字小白花”;二是颜色纯净,“白的潇洒,紫的朦胧”;三是气味幽雅,“淡淡的幽雅的甜香”。由丁香花蕾的形状想到古人所说的“丁香结”,再由“丁香结”想到人生的“结”,这种写法叫托物言志(借物抒情、由物及理)。 【层次划分】全文六个自然段,可分为两大板块。第一板块(第1—3自然段)写“赏丁香花”:第1段写城里街旁与宅院里的丁香,突出其多与白;第2段写斗室外的三棵白丁香,突出其与书香、月光、雨窗相伴的雅;第3段写城外校园里的紫丁香与白丁香,突出其淡雅的甜香。第二板块(第4—6自然段)写“悟丁香结”:第4段写雨中丁香,色彩“格外妩媚”;第5段由“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”引出古人以丁香喻愁的传统,并联想到盘花扣;第6段直抒胸臆,提出“结,是解不完的;人生中的问题也是解不完的”这一富有哲思的结论。 【主旨深化】文章的可贵之处,在于对传统意象的“反用”。自唐宋以来,“丁香结”几乎是愁怨的代名词,李商隐、李璟的名句奠定了它幽怨、忧伤的文化底色。宗璞承认这份美丽的忧愁,却不沉溺其中,而是以现代人的理性与温情作出新的回答:“结”不是人生的障碍,而是人生的内容。倘若生活中的一切都平顺无碍,反倒会“平淡无味”。这一转折使全文从审美的赏花上升到哲理的思考,赋予了传统意象崭新的时代精神,也让读者在读花的同时读到了自己。 【情感基调】通篇语调舒缓、清雅、明净,即使写“愁”,也写得温柔而克制;即使说“理”,也说得亲切而通达。作者不作激烈的呼号,而是把感悟像丁香的甜香一样“潇洒地弥漫”在字里行间,读来如坐春风。这种哀而不