四升五《暑假综合练习卷》（第一单元）-2026-2027学年语文五年级上册统编版（五四制）

**基本信息** 以“语言运用为基、思维能力为脉、审美创造为魂”系统整合单元知识，通过方法提炼与情境迁移实现四升五语文能力衔接。 **综合设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |基础知识|3题（字词/组词/选词）|形近字辨析、语境选词法|从字到词夯实语言积累，培养规范运用能力| |积累运用|9题（句式/填空/选择）|句式转换四步法、课文信息定位法|以课文为依托，强化语言迁移与文化理解| |现代文阅读|2篇（《白鹭》《花生赞》）|思维导图信息提取、借物喻人分析法|从文本解读到情感体悟，提升审美与辩证思维| |书面表达|1题（状物作文）|“样子-来历-故事”三段式写作法|整合观察与表达，落实文化自信与创造能力|

四升五《暑假综合练习卷》（第一单元）-2026-2027学年语文五年级上册统编版（五四制） 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、基础知识 1．字词掌握。 甜甜在一个xún cháng( )的huáng hūn( )时刻，练习着将要表演的舞蹈，她yōu rán( )地舞着，shēn duàn( )优美，wàng què( )了时间，měi zhōng bù zú( )的是，没有配乐，导致舞蹈练习看起来稍显shēng yìng( )。 2．组词。 榴( )        尝( )       咐( )      榨( ) 溜( )        党( )       附( )      窄( ) 3．选词填空。 精神   精巧   精湛 （1）《白鹭》是一首( )的诗。 （2）运动会上我班的运动员个个都非常( )。 （3）张爷爷的雕刻技术非常( )，雕出的物品非常漂亮。 二、积累运用 4．父亲说：“这是我对你们的希望。”（改为转述句） ________________________ 5．桂花的香气太迷人了。（改为反问句） ____________________ 6．根据课文内容填空。 本单元几篇课文借助具体事物抒发了独特的思想情感： （1）在郭沫若的笔下，“白鹭实在是一首诗，一首____在骨子里的散文诗。” （2）读了《落花生》，我们懂得了花生虽然不好看，可是______；人要做______的人，不要做________的人。 （3）《珍珠鸟》一课给了我们这样的启示：_______，往往创造出美好的_______。 （4）“_______，非是藉秋风。”唐代诗人虞世南借蝉抒情：品格高洁者，不需借助外力，自能声名远播。 7．作者认为“乡居生活中的一种恩惠”指的是（    ） A．晴天的清晨见白鹭站立于小树的绝顶。 B．黄昏的空中偶见白鹭的低飞。 C．在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼。 D．白鹭站在清水田里像是一幅水墨画。 8．《落花生》通过谈论花生的好处，作者要揭示（    ）的道理。 A．做人只要外表好看就好。 B．做人只要外表不好看就好。 C．做人不能只讲体面，而对别人没有好处。 D．做人要像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头，使人一见就生爱慕之心。 9．“桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。”“姿态”的意思与下列哪一项意思相同？（  ） A．蝴蝶在空中翩翩起舞的姿态优美极了。 B．如果双方都能姿态高一点，矛盾就好解决了。 C．面对巨大的挑战，他表现出昂扬的姿态。 D．爸爸每天都以乐观的姿态去上班，好像从不觉得累。 10．《珍珠鸟》的作者是（    ） A．贾平凹 B．巴金 C．冯骥才 11．关于下面这句话，理解不正确的是（    ） 信赖，往往创造出美好的境界。 A．它点明了本文的主旨，闪耀着动人的思想光辉。 B．作者用真情与鸟建立了真正的友谊，营造出人和动物和谐相处的美好境界。 C．信赖源于“我”对小珍珠鸟的反复训练，在这过程中小珍珠鸟的“野性”逐渐消失，对人产生了依赖。 12．如果让你为班级的纪律方面制定一条公约，下面不合适的一项是（   ） A．不可以上课中途起身去倒水。 B．如果有其他老师代课，照常遵守课堂纪律。 C．老师批改作业时，不可以插队，但看到别人插队可以大呼小叫，要让老师知道。 D．下课了不能在走廊里打闹。 三、现代文阅读 好文共读悦生活 白鹭 ①白鹭是一首精巧的诗。 ②色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 ③白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 ④然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。 ⑤那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 ⑥在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。 ⑦晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？ ⑧黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。 ⑨或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？ ⑩——不，歌未免太铿锵了。 ⑪白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 13．阅读选文，提取信息，补全思维导图。 白鹭 ①_________ 色素配合适宜 ②_________ 姿态美 ③_________ ④_________ 空中低飞 14．联系上下文，请把你对画“——”句子的理解写下来，并说说这句话表达了作者对白鹭怎样的情感。 ____________________________________________________________ 15．对文中“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”这句话的理解不正确的一项是（   ） A．这句话与开头“白鹭是一首精巧的诗”相呼应，使文章首尾呼应，结构完整。 B．这句话既总结了全文，又用“韵在骨子里”强调了白鹭的内在神韵，深化了“平凡中见诗意”的主题。 C．这句话运用巧妙的比喻，抒发了作者对白鹭如诗一般美的赞叹之情。 D．这句话将白鹭比作“散文诗”，是为了表明白鹭的美和散文诗一样，只适合在书本里欣赏，在现实生活中并不引人注目。 16．白鹭是国家保护动物，请结合选文为白鹭写两句宣传语。 ___________________________________________________________________ 三读拓展·迁移感悟 花生赞 ①我家屋后有一小块菜地，每年春天，爷爷都会撒下花生种子。花生没有玫瑰的娇艳，没有牡丹的华贵，更没有柳树的婀娜，它只是默默地扎根泥土，努力生长。 ②春雨过后，花生探出嫩绿的芽，一点点舒展枝叶，在阳光下静静生长。它从不张扬，不开艳丽的花，不结显眼的果，只是把养分都藏在地下，默默孕育果实。夏天，别的植物都拼命向高处生长，炫耀自己的姿态，花生却依旧矮矮地趴在地上，把根扎得更深。 ③等到秋天，花生成熟了。我们拿着小铲子挖开泥土，一颗颗饱满的花生露出来，红的、白的，裹着泥土的清香。花生没有好看的外表，表皮粗糙，形状普通，可它的用处可大了：可以榨油，香气浓郁；可以煮着吃，软糯可口；可以做成花生糖、花生酱，是餐桌上的美味。它把自己的一切都奉献给人们，却从不索取，从不炫耀。 ④看着这平凡的花生，我想到了身边许许多多像花生一样的人。清晨清扫街道的环卫工人，顶着烈日指挥交通的交警，默默耕耘的老师，坚守岗位的快递员……他们没有耀眼的光环，不追求华丽的外表，却在平凡的岗位上默默付出，为社会、为他人带来便利与温暖。他们就像花生一样，朴实无华，却无比珍贵。 ⑤花生教会我，做人不能只追求外表的光鲜，更要注重内在的价值。要做一个像花生一样的人，不图虚名，默默奉献，努力成为对他人、对社会有用的人。 17．给下列文中加点字选择正确的读音，打“√”。 娇艳（jiāo  qiáo）  婀娜（ē  ā）  孕育（yùn  yù）  粗糙（cāo  zào） 18．联系上下文，解释下列词语的意思。 （1）张扬：______________________________ （2）朴实无华：______________________________ 19．短文按___________________顺序写花生，依次写了___________________、___________________、___________________三个阶段，赞美了花生___________________的品格。 20．从文中找出一个对比句，用“____”画出来，说说这样写的好处。 _____________________________________________________ 21．文中的花生让你想到了哪些人？请简要说明理由。 ________________________________________ 22．结合短文和课文《落花生》，说说你对“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的理解。 ________________________________________ 四、书面表达 23．题目：我的心爱之物 生活中，我们总有一些心爱之物，它可能是一个陪伴你多年的玩具，一本承载着美好回忆的书籍，一件亲人送的珍贵礼物等等。请选择一件你的心爱之物，写一篇作文，把它的样子、来历以及你和它之间的故事写清楚，表达出你对它的喜爱之情。字数不少于400字。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《四升五《暑假综合练习卷》（第一单元）-2026-2027学年语文五年级上册统编版（五四制）》参考答案 1． 寻常 黄昏 悠然 身段 忘却 美中不足 生硬 【详解】本题考查对词语的拼写。 解答本题，首先要把拼音读准，知道要写的词语是什么，然后写出正确的词语，写完后再读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。特别是“昏、悠、段、美、硬”笔画较多，易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构，要做到规范、正确、美观。 2． 石榴 品尝 吩咐 榨油 溜走 党员 附和 窄路 【详解】本题主要考查形近字的辨析及组词能力。 解答本题，首先要认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，理解词语意思，掌握音形义才能正确作答。 形近字：是指几个字形结构相近的字。 形近字的特点： ① 笔画相同，位置不同。 ② 字形相近，笔形不同。 ③ 字形相近，偏旁不同。 ④ 字形相近，笔画不同。 ⑤ 字形相近，读音相同。 ⑥ 字形相近，读音不同。 ⑦ 部首相同，位置不同。 3． 精巧 精神 精湛 【详解】考查近义词辨析。 精巧：主要指形状，精致而且小巧。《白鹭》是一首精致而且小巧的诗，故选精巧。 精湛：精熟深通；某样技艺十分熟练；精微深奥。张爷爷的雕刻技术十分熟练；精微深奥。故选精湛。 精神：（名）指人的意识、思维和一般心理状态：精神文明。也用于形容人的精神状态比较有活力和朝气。运动会上我班的运动员个个都精神状态比较有活力和朝气。故选精神。 4．父亲说，这是他对我们的希望。 【详解】本题考查句式变换。 直述句改为转述句的方法：①改变标点符号。去掉双引号，改冒号部分为逗号。②改变人称代词。直述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；当引述内容涉及第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。③应注意，冒号和引号前的内容大部分情况下不变。④根据句子的内容，有的要相应改动句子中的个别文字，但不能改变句子的原意。 把“父亲说：‘这是我对你们的希望。’”改为转述句时，首先要把句中的冒号改为逗号，去掉双引号，接着要调整句中的人称代词，原句里的第一人称“我”是指父亲，在转述句中要对应改为第三人称“他”，原句里的第二人称“你们”是指父亲的子女，站在转述者的角度要改为第一人称“我们”，其他内容保持不变。 故句子为：父亲说，这是他对我们的希望。 5．难道桂花的香气不迷人吗？ 【详解】肯定句改为反问句的方法：1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。2、将否定句中的否定词（不是、不 能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。3、在肯定词或否定词前面 加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语词。4、句尾加上疑问助词“呢、 吗”等，句末的句号改为问号。 本题添加否定词“不”，在句首加反问词“难道”，或在句中加“怎能”，句尾搭配语气词“吗/呢”，句号改为问号。 改为：桂花的香气怎能不迷人呢？ 6． 韵 很有用 有用 只讲体面而对别人没有好处 信赖 境界 居高声自远 【详解】本题考查根据课文内容填空。 这要求我们在熟读课文的基础上，了解课文的写作方法，主要内容，表达的思想感情等，所以我们上课要积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。 （1）“白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗。”出自课文《白鹭》。 （2）“我们懂得了花生虽然不好看，可是很有用。人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”出自课文《落花生》。 （3）“信赖，往往创造出美好的境界。”出自课文《珍珠鸟》。 （4）“居高声自远，非是藉秋风。”出自唐代虞世南的《蝉》，全诗为：垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。意思是：蝉垂下像帽缨一样的触角吸吮着清澈甘甜的露水，连续不断的鸣叫声从稀疏的梧桐树枝间传出。蝉正是因为在高处它的声音才能传得远，并非是凭借秋风的力量。 7．B 【详解】本题考查课文内容理解。 从课文《白鹭》中“黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。”可知，黄昏时分，白鹭低飞于空中，其轻盈的身姿和流畅的飞行轨迹，为乡居的黄昏增添了一抹动感和生机。这种动态美，是乡居生活中不可多得的恩惠。 故选B。 8．C 【详解】本题考查课内文章理解。 《落花生》通过全家议花生的场景，借物喻人。父亲以花生“埋在地底”“成熟才被发现”的特点，类比不慕虚荣、踏实奉献的品格，最终揭示做人的道理：不可只追求表面风光，而应做对社会有实质贡献的人。选项C直接对应文中核心句。 故选C。 9．A 【详解】本题考查多义词。 题干里“桂花树不像梅树那样有姿态”，这里的“姿态”指的是事物的外形、样子（外在形态）。 A．姿态：指蝴蝶飞舞时的外形、样子（外在形态）。 B．姿态：指处理矛盾时的态度、气度。 C．姿态：指面对挑战时的精神状态、态度。 D．姿态：指上班时的精神状态、态度。 故选A。 10．C 【详解】本题考查作家作品。 A．中国当代作家，代表作有《秦腔》《废都》等，其作品多聚焦于陕西乡土文化与社会变迁，与《珍珠鸟》无关。 B．现代文学巨匠，代表作有“激流三部曲”（《家》《春》《秋》）等，作品多关注社会变革与人性解放，并非《珍珠鸟》的作者。 C．当代作家，《珍珠鸟》是其经典散文作品，文中通过人与鸟的互动，展现了“信赖创造美好境界”的主题，符合其细腻观察生活、书写人文情感的创作风格，因此作者为冯骥才。 故选C。 11．C 【详解】本题考查了对句子的理解。 “信赖，往往创造出美好的境界”，意思是人与鸟，人与人，人与动物，人与自然要想建立起和谐的关系，只有对对方完全信任，要想创造出这样的境界，还要尊重，关爱，不以强凌弱，不以大欺小。小鸟之所以会信赖作者，因为作者不侵犯它，关爱它，保护它，整篇文章都是写这个过程的，而并不是“我”对小珍珠鸟的反复训练，它消失“野性”的结果。故C不正确。 12．C 【详解】本题考查综合实践问题处理能力。 C．前半句“老师批改作业时，不可以插队”是正确的；当看到别人插队时，可以轻声地告诉这个插队的同学，这样做是不对的，而不要大呼小叫地去打扰老师。 13． 外形美 身段大小适宜 水田钓鱼 枝头独立 14．这句话运用了比喻的手法，将白鹭捕鱼的行为想象成“钓鱼”，生动展现出它捕食时的悠然自得；同时，作者把整个清水田比作“嵌在玻璃框里的画”，既写出了清水田的宁静澄澈，又生动地描绘出白鹭在清水田里觅食时的迷人景象。我感受到作者对白鹭的喜爱与赞美之情。 15．D 16．①守护如诗白鹭，共享自然之美。②别让白鹭的诗，只留在课文里。 【导语】这篇文章以白鹭为审美对象，通过诗意的笔触构建了“平凡之美”的审美范式。作者采用“诗-画-歌”三重意象叠加的手法，将白鹭的静态美（色素、身段）、动态美（钓鱼、望哨、低飞）层层递进。特别值得注意的是“因常见被忘却”的辩证思考，以及“不会唱歌却胜似歌”的反转设计，最终以“散文诗”的隐喻收束，既突破传统咏物范式，又暗合中国美学“平淡中见真味”的审美理想。 【详解】13．本题考查提取关键信息。 第②段“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜”，第⑤段详细描写了白鹭的外形，这部分属于外形美（或“形态美”），所以①处填“外形美”，②处填“身段大小适宜”。第⑥段“在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼”，对应③处“水田钓鱼”。第⑦段“晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶”，对应④处“枝头独立”。 14．本题考查文章内容理解。 第⑥段这句话运用了比喻的修辞手法，把“清水田”比作“嵌在玻璃框里的画”，生动形象地写出了白鹭在田间钓鱼时的宁静、和谐之美，将自然景物与白鹭融为一体，构成了一幅优美的画面。作者通过这样的描写，表达了对白鹭的喜爱与赞美之情，以及对这种自然之美的陶醉与欣赏。 15．本题考查文章内容理解。 D．文中第④段提到“白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美”，作者恰恰是要表明白鹭的美在现实生活中是真实存在、引人注目的，而非“只适合在书本里欣赏”，D错误。 故选D。 16．本题考查开放性作答。 文章赞美了白鹭的外形美、姿态美，以及它作为自然生灵的诗意之美，同时白鹭是国家保护动物，宣传语需兼顾“保护”与“赞美”。 如： ①守护如诗白鹭，共护美丽家园。②让如诗白鹭，常留我们身边。 17．jiāo  ē  yùn   cāo 18． 文中指炫耀、张扬自己，把优点显露出来。 文中指花生质朴实在，不浮华，不追求外表华丽。 19． 时间 春天播种发芽 夏天生长 秋天成熟收获 朴实无华、默默奉献、不图虚名 20．花生没有玫瑰的娇艳，没有牡丹的华贵，更没有柳树的婀娜，它只是默默地扎根泥土，努力生长。 好处：用玫瑰、牡丹、柳树的外在美，衬托花生朴实、低调、默默生长的特点，突出花生的可贵。 21．我想到了乡村教师。他们在偏远的乡村学校任教，条件艰苦，却不追求城市的繁华与舒适，默默耕耘在教育一线，用知识滋养乡村的孩子，如同花生把养分藏在地下孕育果实一般，将自己的心血奉献给乡村教育事业，不图名利，只为培养有用的人才。 22．“有用的人”指对他人、对社会有贡献、能付出的人；“只讲体面”指只追求外表好看、虚荣，却没有实际价值。我们要学习花生的品格，不图虚名，脚踏实地，做一个默默奉献、对社会有用的人。 【导语】这篇《花生赞》是典型的借物喻人散文，以自家小院种植的花生为写作对象，先描摹花生不张扬、默默扎根结果的生长特质，再自然关联身边平凡岗位的劳动者，将花生朴实奉献的品格与普通人的坚守相融，立意贴近日常，情感质朴正向，引导读者感悟平凡中的价值。 【详解】17．注意“娇”“婀”“孕”“糙”的读音易读错。 18．（1）“张扬”出现在第②段：“它从不张扬，不开艳丽的花，不结显眼的果”。结合语境，花生把养分藏在地下，不炫耀自己，这里的“张扬”指的是把声音、事迹等扩大开来，炫耀自己。   （2）“朴实无华”出现在第④段：“他们就像花生一样，朴实无华，却无比珍贵”。结合语境，指的是这些像花生一样的人（如环卫工人、交警等）质朴实在，不浮夸，不追求华丽的外表。 19．阅读文章第①段“每年春天，爷爷都会撒下花生种子”，第②段“春雨过后，花生探出嫩绿的芽……夏天……”，第③段“等到秋天，花生成熟了”。可以看出文章是按照时间的推移来写的。      三个阶段分别是：春天播种发芽（或春天生长）、夏天扎根（或夏天默默孕育果实）、秋天成熟（或秋天收获）。      文章最后一段总结：“做一个像花生一样的人，不图虚名，默默奉献……”，赞美了花生不图虚名、默默奉献、朴实无华的品格。 20．寻找文中将花生与其他事物进行比较的句子。 示例：夏天，别的植物都拼命向高处生长，炫耀自己的姿态，花生却依旧矮矮地趴在地上，把根扎得更深。      好处： 运用了对比的写法，将其他植物拼命向高处生长、炫耀姿态与花生矮矮地趴在地上、把根扎得更深进行对比，突出了花生不图虚名、默默奉献、朴实无华的品格。 21．结合文章内容可知，花生有着默默奉献、朴实无华的精神，结合生活实际进行回答即可。 示例：我想到了环卫工人。他们每天清晨就开始清扫街道，无论严寒酷暑、刮风下雨，都坚守在岗位上，默默为城市的整洁付出。他们没有光鲜亮丽的外表和引人注目的光环，就像花生一样朴实无华，却用自己的劳动为社会带来便利和美好，是默默奉献、对社会有用的人。 22．这句话是《落花生》一课中的核心主旨。结合本文《花生赞》，花生虽然外表不好看，表皮粗糙，但用处很大（榨油、煮食、做花生糖等），且默默奉献。理解这句话就是要明白做人的道理：一个人的价值不在于外表是否光鲜亮丽，而在于是否对社会、对他人有实际的贡献。 示例：这句话告诉我们，做人不能只追求外表的华丽和体面，更重要的是要做一个对社会、对他人有用的人。就像文中的花生一样，虽然外表朴实无华，甚至有点粗糙，但它默默扎根泥土，结出饱满的果实，能榨油、能食用，给人们带来实实在在的好处。我们要学习花生的品格，不图虚名，默默奉献，努力成为一个对他人、对社会有价值的人。 23．例文： 我的心爱之物 我的书桌上，立着一个掉了漆的铁皮文具盒，它的边角被磨得发亮，盒盖上印着的卡通小熊图案也有些模糊了，边角的蓝漆已经脱落，露出银灰色的铁皮底色，却是我最珍视的宝贝。 这个文具盒是我十岁生日时，爸爸送我的礼物。那天爸爸加班到很晚，外面下着小雨，他的裤脚沾着泥点，手里攥着用塑料袋裹得严严实实的盒子，笑着递给我说：“这是给你的生日礼物，希望它能陪着你好好读书。”我当时抱着它，兴奋得一夜没睡好，连睡前都要摸好几次盒盖的纹路。 它陪我走过了三年的时光，盒盖内侧，还贴着我第一次数学考试得满分的小贴纸，边缘已经被磨得起了卷。有一次期末考数学前，我紧张得手心冒汗，铅笔都握不稳，手心的汗把笔杆都浸湿了。我摸着文具盒上磨旧的边角，想起爸爸送我时说的话，忽然就平静了下来。那次考试，我发挥得特别好，还把新的奖状剪了一小块，贴在了文具盒的侧面。还有一次，我不小心把它摔在了地上，盒盖的一角凹了进去，我心疼得差点哭出来，爸爸帮我用胶带粘好，说：“它和你一样，会慢慢长大，也会有小伤疤，但只要好好爱护，它就会一直陪着你。” 现在，我已经换了新的文具盒，但这个旧铁皮盒，依然立在我的书桌上。它装过我的铅笔和橡皮，也装过我的紧张和骄傲，更装着爸爸藏在细节里的爱。每当我看到它，就想起那些被温暖包裹的日子，原来真正的心爱之物，从不是它有多贵重，而是它藏着的，那些独一无二的回忆。 【详解】一、审题。这是一道写物类记叙文，核心要求有三点：明确写作对象：必须是“心爱之物”，可以是玩具、书籍、礼物等具体物品，不能写抽象的事物。写清三个关键信息：物品的样子、来历、你和它之间的故事，缺一不可。突出情感：要写出你对它的喜爱之情，让情感贯穿全文，而不是单纯介绍物品。 二、立意。立意就是文章的中心思想，写之前要想清楚：你为什么爱这件物品？可以是它承载了珍贵的回忆，比如奶奶送的围巾，藏着奶奶的关爱；可以是它见证了你的成长，比如第一次比赛获得的奖牌，记录了你的努力；也可以是它给了你陪伴和力量，比如陪你度过低谷的玩偶，是你情绪的 “避风港”。 三、写作思路。 开头：快速点题，引出物品 直接点明你的心爱之物是什么，用一句有画面感的话，写出它在你心中的地位，奠定全文的情感基调。示例：“我的书桌一角，放着一个磨得有些掉漆的木质陀螺，它不像新玩具那样光鲜亮丽，却是我最珍视的宝贝。” 中间：分层叙述，写清物品与故事 主体部分要分层次写，避免流水账：第一层：写物品的样子：用细节描写，写出它的外形、颜色、特点，比如陀螺的纹路、重量、转动的样子，让读者能想象出它的模样。第二层：写它的来历：讲清楚它是怎么来到你身边的，比如谁送的、什么时候得到的、当时的场景是怎样的。第三层：写你和它之间的故事：这是文章的重点，选一件和它相关的具体小事来写，比如你用它比赛、难过时抱着它、用它学会了坚持等，通过故事体现你对它的感情。 结尾：呼应开头，升华情感 回到当下，写出这件物品对你的意义，呼应开头的“心爱”，让情感更饱满。示例：“如今，这个陀螺已经不再像以前那样转得飞快，但它依然立在我的书桌上。它陪我度过了无数个傍晚，也教会了我坚持的意义，这份温暖，我会一直藏在心里。” 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $