2.6 太阳与白天 课件-2026-2027学年科学二年级上册教科版

该小学科学课件围绕“太阳与白天”主题，核心讲解太阳位置变化规律及借日辨向方法，通过“如何分辨哪个方向是东”导入，以观察记录太阳位置、使用十字方向工具、模拟借日辨向为学习支架，构建从现象到方法的知识脉络。 其亮点在于注重探究实践与科学思维，通过选择参照物观察太阳位置、利用太阳模型模拟辨向等活动，结合视频辅助实践，引导学生总结规律。素养作业鼓励持续观察或家庭辨向，提升自主学习能力，助力学生形成科学观念，教师可高效开展实践性教学。

将太阳气球或者太阳卡片贴在太阳升起方向的墙上，模拟太阳早晨从东方升起，面向太阳站好。将十字方向工具上的东与实际方向的东对齐，指挥四位同学手拿方向卡片，按照十字方向工具上指示的方位站好，仔细观察你的前后左右分别是什么方向，站在中间转一转，你又有什么发现，一起来做一做吧。 太阳的光和热对地球上的生命有着重要的意义，它们是地球生态系统的基本能源来源，对生命的存在和发展起着至关重要的作用。以下是太阳光和热对地球上生命的一些意义，一、光合作用。太阳光是植物进行光合作用的关键能源，光合作用是地球上绝大多数生命链的起点。2、温度调节太阳热量对地球的温度起着关键作用，太阳的辐射使得地球表面保持适宜的温度范围，这对生物的生存至关重要。适宜的温度条件支持了生命的繁衍、生长和适应环境。3、光周期调控。太阳的光周期变化，如日出和日落，对许多生物的生理和行为节律具有重要影响。光周期可以调控植物的开花、动物的迁徙、繁殖行为等生命活动，帮助维持生物的生活节奏和生态平衡。4、维持水循环，太阳的热量是地球上水循环的驱动力之一，太阳的辐射使得水体蒸发，形成云和降水，维持着地球上的水循环。水循环对生命的存在和生态系统的运转至关重要，它影响着水资源的可用性和生态系统的稳定性。综上所述，太阳的光和热为地球上的生命提供了能量、温度调节、光周期调控以及水循环等重要条件。没有太阳的能量输入和热量调节，地球上的生命将无法存在和繁衍。太阳可以说是地球生命的源泉和维系者。 太阳与白天 年 级：二年级 学 科：小学科学（教科版） 聚焦 图片来源于AI生成 聚焦 如何分辨哪个方向是东？ 图片来源于AI生成 探索：太阳的位置 选择一个物体做参照物（可以选择房屋、大树等）。 3.注意不要直视太阳，以免灼伤眼睛。 2.在同一个位置观察记录太阳在天空中的位置，并标注时间。 我们可以这样说： 我站在教学楼前观察，发现早上太阳在教学楼的……，中午到太阳在……的……， ……。 探索：太阳的位置 图片来源于AI生成 探索：太阳的位置 图片来源于AI生成 一天中，太阳在天空中的位置会随着时间变化。 探索：太阳的位置 太阳总是从东边升起，西边落下。 探索：太阳的位置 视频来源于网络 早晨 东 傍晚 西 中午 ？ 探索：太阳的位置 图片来源于AI生成 东、南、西、北 有什么规律？ 探索：认识十字方向工具 图片来源于教材 你能借此判断出中午太阳所在的方向吗？ 探索：模拟借日辨向 温馨提示：可以暂停视频进行活动 早晨 前（ ） 西 南 北 后（ ） 左（ ） 右（ ） 东 图片来源于AI生成 研讨：模拟借日辨向 早晨 东 傍晚 西 中午 ？ 南 北 研讨：模拟借日辨向 十字方向 工具 顺时针（右）： 东-南-西-北 图片来源于AI生成 根据太阳 确定一个方位 方法一 方法二 小结：借日辨向方法 图片来源于AI生成 探索：其他时间辨向 早晨面向太阳， 前面是东。 早晨 面向太阳，前面是东。 中午和下午也是面向太阳向前走是东吗？ 图片来源于AI生成 探索：其他时间辨向 温馨提示：可以暂停视频在中午或傍晚进行活动 探索：实地借日辨向 1.我们怎么通过一天中太阳的位置变化来辨认方向呢？ 研讨：实地借日辨向 中午 前（ ） 右（ ） 左（ ） 后（ ） 东 南 西 北 中午， 面向太阳，左面是东。 图片来源于AI生成 研讨：中午借日辨向 傍晚 前（ ） 右（ ） 左（ ） 后（ ） 东 南 西 北 傍晚， 面向太阳，后面是东。 图片来源于AI生成 研讨：傍晚借日辨向 东大门 早晨， 面向太阳，前面是东。 中午， 面向太阳，左面是东。 傍晚， 面向太阳，后面是东。 西大门 图片来源于AI生成 研讨：借日辨向 应用：辨别方向 傍晚，阳光穿过树林洒向大地。图中的人前面是什么方向呢？你是怎么判断的？ 图片来源于AI生成 拓展：太阳对生物的影响 太阳每天有规律的东升西落，能为人们指示方向。太阳对动物、植物和人类还有什么影响吗？ 图片来源于AI生成 发热 有能量 发光 图片来源于AI生成 拓展：太阳对生物的影响 视频来源于网络 拓展：太阳对生物的影响 素养作业 1.继续观察一天中太阳的位置变化，记录更多不同时间太阳的位置。 2.利用今天所学的科学方法分辨家中的四个方位。 （二选一） 谢谢观看！ null 11572.221 null 31373.31 null 8045.7383 null 4153.477 null 15046.456 null 15229.311 Lavf58.46.101 Lavf58.46.101 null 12721.592 Lavf59.27.100 null 8751.037 null 8254.718 null 6661.2427 null 9508.577 Lavf58.46.101 null 19670.186 null 32000.264 null 7053.081 null 9978.774 null 4597.5605 null 7183.694 null 3395.923 null 5198.3794 Lavf58.46.101 $在操场找到一块阳光能照射到的位置，确定观测时间打勾观察太阳的位置，注意不要直视太阳。一位同学手拿太阳，站在太阳的方位上，并根据观测时间和太阳的位置确定太阳所在的方位。一位同学拿好相应的方向卡片，站在太阳旁边，观察者面向太阳站好，转动十字方向工具，将它与太阳实际的方位相对应。三名同学手拿方向卡片站在对应的方位上。四名同学可以刚好在一个圈上观察者观察记录四个方位后，与其他同学交换位置，轮流观察记录。记录完成后小组讨论，此时面向太阳，哪面是东呢？ null