2027届高考语文复习：必修下册教材回顾——《烛之武退秦师》课件

该高中语文高考复习课件聚焦《烛之武退秦师》教材回顾，覆盖文言文阅读核心考点，包括实词虚词释义、古代文化常识辨析及文言翻译。依据高考评价体系，梳理“举”“顾”等多义词的教材例句与成语联想，明确高频考点权重，归纳解释加点词、文化常识选择、翻译题等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于“教材例句+成语联想+真题训练”的系统策略，如通过“焉”字的教材用法与“语焉不详”等成语对比，培养学生语言运用和思维能力素养。设置文化常识易错点解析（如《左传》体例辨析）及翻译得分点指导（如“越国以鄙远”句式处理），帮助学生掌握答题技巧，教师可据此精准复习，提升备考效率。

《烛之武退秦师》 2027届一轮复习——教材回顾 1 一、解释文中加点词 ①晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军(　　　　)函陵，秦军氾南。 ②佚之狐言于(　　　　)郑伯曰：“国危矣，若(　　　　)使烛之武见秦君，师(　　　　)必退。”公从之。辞曰：“臣之 (　　　　　　　　　　　　　　　　　)壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已(　　　　　　　　　)。”公曰：“吾不能早用子，今急而(　　　　　　　)求子，是寡人之过也。然(　　　　)郑亡，子亦有不利焉。”许之。 驻扎 对……说 假如 军队 结构助词，用在主谓之间，取消句子独立性 语气助词，表示确定 才，一说表顺承 然而 ③夜(　　　　)缒而(　　　　　　　　　)出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既(　　　　)知亡矣。若(　　　　)亡郑而有益于君，敢以(　　　　)烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为(　　　　　)东道主 (　　　　　　　　　　　　)，行李之(　　　　　　　 )往来，共(　　　　　　　)其乏困，君亦无所害。且君尝为(　　　　)晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封(　 　　　　　　　)郑，又欲肆(　　　　　)其西封，若不阙(　　　　　)秦，将焉取之？ 在夜晚 表修饰，一说表承接 已经 如果 用，拿 把……作为 东方道路上(招待过客)的主人 结构助词，用在主谓之间，取消句子独立性 同“供”，供给 给予 疆界，这里用作动词 延伸、扩张 侵损、削减 阙秦以(　　　)利晋，唯(　　　　　　　)君图(　　　　)之。”秦伯说，与郑人盟(　　　　)。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃(　 )还。 ④子犯请击之。公曰：“不可。微(　　　)夫人(　　　　　　　)之力不及此。因(　　　)人之力而敝(　　　)之，不仁；失其所与 (　　　　　)，不知；以乱易整，不武(　　　　　　　　　 　)。吾其(　　　　)还也。”亦去(　　　　)之。 来 表示希望、祈请 考虑 订立盟约 于是，就 没有 那个人，指秦穆公 依靠 损害 结交、同盟 指使用武力时所应遵守的道义准则 表示祈使 离开 二、解释下列加点词 1．举 教材回顾： ①举所佩玉玦以示之者三(　　　　　) ②杀人如不能举(　　　　　) ③戍卒叫，函谷举(　　　　　) ④举以予人，如弃草芥(　　　　　) ⑤举天下之豪杰，莫能与之争(　　　　　) ⑥何不作衣裳？莫令事不举 (　　　　　) ⑦后刺史臣荣举臣秀才(　　　　　) 举起，拿起 尽 攻下，占领 拿 副词，全 成功 举荐，推举 成语联想： ⑧举世闻名(　　　　　) ⑨举案齐眉(　　　　　) ⑩一举两得(　　　　　) ⑪包举宇内(　　　　　　　　　　　　　　　　　　) 全、整个 举起、抬起 举动，行动 “统括”或“总括”，指全面掌控、全部占有 2．顾 教材回顾： ①荆轲顾笑武阳(　　　　　) ②顾计不知所出耳(　　　　　　　　　　　　　　) ③将军宜枉驾顾之(　　　　　) ④子布、元表诸人各顾妻子(　　　　　) ⑤每移案，顾视无可置者(　　　　　) ⑥人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉(　　　　　) 回头看 连词，表轻微的转折，不过，只是 拜访，探望 顾念 四处看 副词，反而 成语联想： ⑦左顾右盼(　　　　　) ⑧不顾一切(　　　　　) ⑨顾此失彼(　　　　　) 观看 考虑、顾及 照顾，顾及 3．还 教材回顾： ①秦王还柱而走(　　　　　　) ②壮士一去兮不复还(　　　　　) ③扁鹊望桓侯而还走(　　　　　　　　) ④一尊还酹江月(　　　　　) ⑤计日以还(　　　　　) 同“环”，绕 返回 同“旋”，掉转身 副词，还是 归还 成语联想： ⑥以牙还牙(　　　　　) ⑦乍暖还寒(　　　　　　　　　) ⑧合浦还珠(　　　　　) ⑨欲说还休(　　　　　) 回报，回击 回，返，这里指又、再 归还，返回 却，反而 4．之 教材回顾： ①阙秦以利晋，唯君图之(　　　　　　　　　　　　　) ②夫晋，何厌之有(　　　　　　　　　　　　　　) ③微夫人之力不及此(　　　　　　) ④辍耕之垄上(　　　　　) ⑤之二虫又何知(　　　　　　) 代词，指“阙秦以利晋”这件事 结构助词，宾语前置的标志，不译 结构助词，的 动词，到 指示代词，这 成语联想： ⑥言之凿凿(　　　　　　　　) ⑦桃之夭夭(　　　　　　　　　) 助词，无实际意义 助词，表示修饰关系 5．焉 教材回顾： ①子亦有不利焉(　　　　　　　　　　) ②焉用亡郑以陪邻(　　　　　　) ③若不阙秦，将焉取之(　　　　　　　) ④且焉置土石(　　　　　　　　　) 句末语气助词，表陈述 疑问代词，何 疑问代词，哪里 兼词，于何，在哪里 成语联想： ⑤语焉不详(　　　　　　　　　　　　　　　) ⑥心不在焉(　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　) 助词，表示语气或停顿，无实际意义 代词，相当于“这里”，代指“当前的事情/场景” 三、古代文化常识 1．下列关于古代文化知识的说法，不正确的一项是(　　) A.爵位：古代君主对贵戚功臣的封赐。在周代有公、侯、伯、子、男五爵，后代爵位制度往往因时而异，不尽相同。 B.三公：古代朝廷中最尊显的三个官职的合称。周代已有此词，指司马、司徒、司空三个官职。 C.寡人：即寡德之人，古代君主、诸侯王对自己的谦称。秦始皇以后，皇帝一般都以“朕”自称。古代帝王的自谦辞还有孤、不谷等。 D.子：古代对人的尊称，称老师或称有道德、有学问的人。对尊长者和用于朋辈之间的敬称还有君、公、足下、夫子、先生、大人等。 答案：B 解析：“三公”的说法不同朝代各不相同，今文经学家据《尚书大传》《礼记》等书以为三公指司马、司徒、司空。古文经学家则据《周礼》以为太师、太傅、太保为三公。 2.下列关于古代文化知识的说法，不正确的一项是(　　) A．执事：办事的官员，也用于对对方的敬称。 B．大夫：官职等级名。夏商周时，官分卿、大夫、士三级，大夫又分上、中、下三等。后来成为对有官位者的通称。 C．《左传》是我国第一部叙事详尽的纪传体史书，相传是春秋末年鲁国史官左丘明所作。全称《春秋左氏传》，别称《左氏春秋》，和《公羊传》《谷梁传》合称“春秋三传”。 D．秦晋之好代表的是政治上的联姻，是国家之间的联合，但后来渐渐将男女之间的婚姻也称作“秦晋之好”。 答案：C 解析：《左传》是编年体。 四、文言翻译 1.以其无礼于晋，且贰于楚也。 2.越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？ 答案：因为郑国曾对晋文公无礼，并且依附于晋的同时又亲附楚国。 答案：越过别国而把远地当作边邑，您知道这不好办，哪里用得着灭掉郑国而给邻国增加土地呢？ 3.邻之厚，君之薄也。 4.且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。 答案：邻国的势力雄厚了，您秦国的势力(就)相对削弱了。 答案：况且，您曾经给予晋君恩惠，答应给您焦、瑕两地，可是晋惠公早晨刚刚渡河回国，晚上就在那里筑城防御，这是您所知道的。 5.夫晋，何厌之有？ 6.既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？ 答案：晋国，有什么能让它满足呢？ 答案：现在他在东边使郑国成为它的边境之后，又要扩张它西边的疆界，如果不损害秦国，将从哪里取得它所贪求的土地呢？ THANKS 本节结束，感谢观看 20 $