必修下册 第1单元 第3课 鸿门宴(读教材PPT)-【赢在微点·顶层设计】2026年高中语文高考一轮总复习

赢在微点 语文 大一轮 读学习提示 知命题要点 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 2 第一单元　中华文明之光 鸿门宴 3 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 学习提示 链接高考 “力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝!”(项羽《垓下歌》)实力强大的项羽最终败给了一度弱小的刘邦，落得乌江自刎的结局。其原因何在?从《鸿门宴》中，你也许能看出一些端倪。 《史记》是纪传体史书，其中本纪、世家、列传以人物为中心叙述历史，集中展现了司马迁的史识和文学才能。《鸿门宴》的人物描写历来为人称道，正如清人郭嵩焘所说：“鸿门之宴写得子房如龙，樊哙如虎，是史公极得意文字。”(《史记札记》)除了主要人物，项伯、范增等人也都个性鲜明。阅读时要关注人物的性格特征，注意人物关系、人物言行与事件发展之间的联系。 学会透过现象看本质 1.(2024·新课标Ⅱ卷·文言文阅读)《史记·魏世家》《史记·留侯世家》《论衡·非韩》：为寿，向尊长敬酒并祝长寿,《鸿门宴》“沛公奉卮酒为寿”的礼仪与此相同。(选项考查了“为寿”这一常识) 2.(2022·全国甲卷·文言文阅读)《战国策·秦策二》：约车意思是约定派车，“约”与《鸿门宴》“与诸将约”的 “约”字含义相同。(选项考查了“约”的含义) 提示高考考查重点：1.了解《史记》的史学地位和文学地位；2.关注人物性格特征 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 学习提示 链接高考 《左传》和《史记》都有高超的叙事艺术。《左传》长于记述辞令，叙事简洁;《史记》叙事详备，写人生动，细节传神。阅读《烛之武退秦师》和《鸿门宴》时，要注意体会上述特点，还可以从材料安排、叙事技巧、描写方法等方面作些比较分析。 文中涉及的一些历史文化知识，阅读时也应加以关注，如人物相互间的称呼、鸿门宴会的座次安排等。这既有助于理解文章内容，也有助于提高阅读文言文的能力。 提示高考考查重点：1.掌握叙事艺术；2.进行比较艺术 3.(2022·新高考Ⅱ卷·文言文阅读)《东观汉记》卷十:《后汉书·吴汉传》用孔子的“刚毅木讷近仁”一语来赞誉吴汉,请简要概述吴汉的刚毅与木讷之处。 (考查把握人物性格特征) 把握常见的文化常识，尤其关注注释部分 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 驻扎 明天 用酒食款待宾客。这里是“犒劳”的意思 劝说 指君主宠爱女子 1.解释加点的词语。 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 叔父 一向，平时 友善，交好 跟从，跟随 逃走 告诉 浅陋无知的小人 对等，比得上 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 本来 旧交，交情 酒器 祝健康长寿 造册登记 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 背弃恩德 道歉 对待 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 3.翻译画线的句子。 (1)译文：___________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________ (2)译文：___________________________________________________ ___________________________________________________________ (3)译文：___________________________________________________ ___________________________________________________________ 项伯于是连夜骑马到刘邦驻军地，私下会见张良，把 事情详细地告诉了张良，想叫张良和他一起离开。(得分点：之、私、具、俱) 秦朝时他和我交往，项伯杀了人，我救了他。现在事情紧急，所以幸亏他前来告诉我。(得分点：游、活、幸) 派遣将领把守函谷关的原因，是防备其他盗贼进入和意外的变故。[得分点：所以、备、出入(偏义复词)] 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 合力 料想 同“隙”，隔阂、嫌怨 屡次，多次 递眼色 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 像翅膀一样 你进去上前敬酒，敬完酒，请求舞剑，趁机在座位上袭击刘邦，杀掉他。否则，你们这些人都将被他俘虏。(得分点：若、因、坐、且，被动句) 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 拿着，持着 分开 吃 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 尚且 特意 小人的谗言 表示个人意见的谦辞 一会儿，片刻 到，往 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 7.翻译画线的句子。 译文：_____________________________________________________ ___________________________________________________________    杀人像是怕不能杀尽，给人用刑像是怕不能用尽。(得分 点：举、刑、胜) 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 辞别 拿 恰逢，正赶上 放弃，丢下 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 秘密地 估计 才 做大事不必理会细枝末节，行大礼不用回避小的责备。(得分点：顾、辞、让) 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 承受 两次 责备，责罚 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 11.翻译画线的句子。 译文：_____________________________________________________ ___________________________________________________________ 项王就接受了玉璧，把它们放在座位上。亚父接过玉斗，放在地上，拔出剑来击碎了它们。(得分点：置、坐、撞) 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 命题点1 把握人物性格特征 　　塑造人物的手法主要有：正面描写、侧面描写、对比衬托。 分析人物形象要把握两个原则：一是不拔高，要从文章出发；二是用语准确，符合人物所处的环境和时代特点。 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 【教材小练1】　《鸿门宴》准确而鲜明地表现了刘、项两大反秦阵营中的四组人物(将帅、文臣、武将、奸细)。各组人物虽身份相同，但在各自阵营中表现迥异。请选择其中一组试作分析。(3分) 答：_______________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ①将帅：项羽有将才，有点憨直、轻信、自矜功伐，对文臣范增既用而又未用，对项庄席上舞剑不知所为，对叔父项伯丝毫不起疑心；刘邦有君才，有点狡诈、圆滑、审时度势，对文臣张良言听计从，对樊哙说话早有安排，对叛徒曹无伤斩草除根。 ②文臣：范增聪慧、急躁、倚老卖老，使得项王、部下与他不能心意相通；张良机智、忠诚、老练沉稳，使得刘邦、部下与他能 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 上下团结。③武将：项庄勇武、忠心、似巧实拙，只知依亚父之意行事，不会灵活变通；樊哙威猛、忠诚、粗中有细，既能依刘邦指示说话，又能随机应变。④奸细：项伯重情又寡情薄义，为了救命恩人成为奸细重了情，为了亲家背叛了侄儿，既薄义又寡情；曹无伤虚伪又趋炎附势，看到项羽势大就欲投奔，结果被刘邦杀 掉。(每点3分，答出一点即可) 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 命题点2 比较文本的异同 　　对比类试题，都要认真分析试题要求和比较的内容，反复阅读相关文字，逐项进行“异中求同”或“同中求异”。 异中求同，是指通过比较阅读，抓住重点句段进行甄别、筛选和提炼，找出两文的共同特点，揭示一般规律。 同中求异，则是从现象入手，分析材料，弄清各自表达的内 容，揭示各自的特征。 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 【教材小练2】　《烛之武退秦师》和《鸿门宴》都有高超的叙事艺术，请从叙事技巧的角度分析两者的异同。(5分) 答：_______________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ①相同点：两者均采用顺叙的写法。《烛之武退秦师》以时间为序，依次写了秦晋围郑、临危受命、说退秦师、晋师撤离等事件，叙事完整，逻辑清晰；《鸿门宴》以刘邦赴项营请罪为核心，以曹无伤告密、项羽决定进攻始，以项羽受璧、曹无伤被诛终，围绕项羽是否发起进攻、刘邦能否安然逃席两个问题层层展开故事。线索清晰，情节合情合理。(2分)②不同点：《烛之武退 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 秦师》以“退”为核心，说退秦师是文章的中心，作者主要写说辞；《鸿门宴》主要以情节制胜，刘邦和项羽在宴会上斗争的情节描写三起三落，跌宕起伏，张弛有度，情节在起落间扣人心弦。(3分) 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 人物素材1 生当作人杰，死亦为鬼雄——项羽 【句段背诵】在李清照眼里，项羽是人杰也是鬼雄。刚到而立之年的他；却早已是身经百战、名扬四海的大将军。他力能扛鼎，巨鹿之战，以一当十，击败数十倍于己的兵力，诛暴秦，分封诸侯，成为名噪一时的西楚霸王。当拔山举鼎的传奇褪色成一页泛黄的史 册，你终于远去，留下一个顶天立地的背影。 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 人物素材2 大风起兮云飞扬——刘邦 【句段背诵】只有先自知，才能有知人者智。刘邦就有自知之明，他自知运筹帷幄不如张良，安国抚民不如萧何，行军打仗不如韩 信，但他能将这三杰收之麾下，自知与知人配合无垠，终开创汉朝之基业。 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 鸿门宴 (第1段)沛公军(① )霸上，未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：“沛公欲王关中，使子婴为相，珍宝尽有之。”项羽大怒，曰：“旦日(② ) 飨(③__________________________ )士卒，为击破沛公军!”当是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门；沛公兵十万，在霸上。范增说(④ )项羽曰：“沛公居山东时，贪于财货，好美姬。今入关，财物无所取，妇女无所幸(⑤_____ )，此其志不在小。吾令人望其气，皆为龙虎，成五采，此天子气也。急击勿失!” (第2段)楚左尹项伯者，项羽季父(① )也，素 (② )善(③ )留侯张良。张良是时从沛公，(1)项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：“毋从(④ )俱死也。”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡(⑤ )去不义，不可不语(⑥ )。”良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何?”张良曰：“谁为大王为此计者?”曰：“鲰生(⑦ )说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。’故听之。”良曰：“料大王士卒足以当(⑧ )项 王乎?”沛公默然，曰：“固(⑨ )不如也。且为之奈何?”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故(⑩ )?”张良曰：“(2)秦时与臣游，项伯杀人，臣活之。今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长?”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮( )酒为寿( )，约为婚姻，曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍( )吏民，封府库，而待将军。 (3)所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎!愿伯具言臣之不敢倍德( )也。”项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢( )项王。”沛公曰：“诺。”于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王。因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎?今人有大功而击之，不义也。不如因善遇( )之。”项王许诺。 2.解释加点的词语。 　　(第3段)沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力(① )而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意(② )能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤(③ )。”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此?”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐；亚父南向坐，——亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。范增数(④ )目(⑤ )项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出，召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前 为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏!”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞。项伯亦拔剑起舞，常以身翼 (⑥ )蔽沛公，庄不得击。 4.解释加点的词语。 5.翻译画线的句子。 译文：_____________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ 　　(第4段)于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如?”良曰：“甚急!今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”哙曰：“此迫矣!臣请入，与之同命。”哙即带剑拥(① )盾入军门。交戟之卫士欲止不内。樊哙侧其盾以撞，卫士仆地。哙遂入，披(② )帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰：“客何为者?”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士!赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘肩。”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖(③ )之。项王曰：“壮士! 能复饮乎?”樊哙曰：“臣死且(④ )不避，卮酒安足辞!夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：‘先破秦入咸阳者王之。’今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来。故(⑤ )遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说 (⑥ )，欲诛有功之人，此亡秦之续耳。窃(⑦_______ )为大王不取也!”项王未有以应，曰：“坐。”樊哙从良坐。坐须臾(⑧ )，沛公起如(⑨ )厕，因招樊哙出。 6.解释加点的词语。 　　(第5段)沛公已出，项王使都尉陈平召沛公。沛公曰：“今者出，未辞也，为之奈何?”樊哙曰：“大行不顾细谨，大礼不辞小让。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为?”于是遂去。乃令张良留谢(① )。良问曰：“大王来何操(② )?”曰：“我持白璧一双，欲献项王，玉斗一双，欲与亚父。会(③ )其怒，不敢献。公为我献之。”张良曰：“谨诺。”当是时，项王军在鸿门下，沛公军在霸上，相去四十里。沛公则置(④ )车骑，脱身独骑，与樊哙、夏侯婴、 靳强、纪信等四人持剑盾步走，从郦山下，道芷阳间(⑤ )行。沛公谓张良曰：“从此道至吾军，不过二十里耳。度(⑥ )我至军中，公乃(⑦ )入。” 8.解释加点的词语。 9.翻译画线的句子。 译文：_____________________________________________________ ___________________________________________________________ (第6段)沛公已去，间至军中。张良入谢，曰：“沛公不胜 (①_________)杯杓，不能辞。谨使臣良奉白璧一双，再(② )拜献大王足下，玉斗一双，再拜奉大将军足下。”项王曰：“沛公安在?”良曰：“闻大王有意督过(③ )之，脱身独去，已至军矣。”项王则受璧，置之坐上。亚父受玉斗，置之地，拔剑撞而破之，曰：“唉!竖子不足与谋!夺项王天下者必沛公也。吾属今为之虏矣!” (第7段)沛公至军，立诛杀曹无伤。 10.解释加点的词语。 $$