26.延安，我把你追寻（教学设计）-2026-2027学年语文四年级上册统编版

26*延安，我把你追寻

适用教材：统编版四年级上册语文（2026-2027学年第一学期新教材）

课时安排：1课时（每课时40分钟）

单元定位：第八单元红色主题略读抒情诗歌，是单元“家国情怀、精神传承”人文主题的核心升华篇目，也是落实“抓意象悟主旨、品对比悟内涵”语文要素的关键实践载体。

单元人文主题：铭记红色历史，厚植家国情怀，传承奋斗精神，争做时代新人。

核心语文要素：抓住关键意象，把握诗歌主旨；联系时代图片与生活实际，体会词句象征含义；学习今昔对比、借物喻精神、排比抒情的表达方法，结合新旧时代图片素材完成读写写话训练。

一、教材分析

《延安，我把你追寻》是2026新教材四年级上册第八单元一篇意蕴隽永、情感浓烈的红色现代抒情诗。篇目承接单元红色叙事文本，完成了“叙事忆史”到“抒情悟魂”的文体进阶，既是对单元家国主题的深化拓展，也是小学阶段红色诗歌赏析、抒情写法学习的重点篇目。

全诗以“追寻”为情感主线，脉络清晰、层层递进。开篇巧用比喻起兴，以燕子追春光、小树追雨露的自然意象，奠定热切真挚的追寻基调；中间双线并行，一边聚焦延河、枣园、南泥湾、杨家岭四大延安专属红色意象，回望艰苦奋斗的革命岁月，解码延安精神内核；一边采用今昔强烈对比的手法，将革命年代的贫瘠艰苦与新时代的繁荣昌盛具象化呈现；结尾卒章显志，升华核心主旨：时代发展、生活富足，但自力更生、艰苦奋斗、不忘初心的延安精神永不褪色、永续传承。

文本语言凝练优美、节奏明快、排比工整，画面感与感染力兼具。最突出的写作特色为图景对比、物象象征、情景交融、反复抒情。诗人以昔日艰苦图景反衬今日盛世华章，以延安地标物象承载红色精神，将抽象的精神品质转化为可看、可感的画面，让红色情怀不再空洞。课文兼具极高的语言训练价值、审美鉴赏价值和红色育人价值，既能夯实学生诗歌阅读赏析能力，又能引导学生传承红色基因，树立正向人生价值观。

本课教学衔接性极强，在学生初步掌握诗歌朗读、词句赏析的基础上，重点突破“意象象征”“对比悟情”两大难点，为高年级红色文本深度学习、借景抒情习作写作筑牢基础，实现语言

建构、思维发展、审美培育、文化传承的四维育人目标。

二、学情分析

四年级学生已具备基础的现代诗朗读、文本梳理和词句赏析能力，能够自主认读生字新词、划分诗歌小节、梳理基础行文脉络，对家国情怀、艰苦奋斗等主题有浅层情感认知。同时，学生对图片对比、具象画面的感知能力较强，适合依托可视化素材突破文本抽象难点。但针对本篇红色抒情诗的深度学习，学生存在四点核心短板，也是本课教学的核心突破点：

1.意象理解表层化：学生能够识别延河、枣园、南泥湾等具体景物，但无法关联背后的革命历史，难以理解景物的象征内涵，无法读懂景物承载的红色精神，赏析流于表面。

2.对比体悟片面化：学生能直观发现新旧时代景物、生活的差异，但无法理解“今昔对比”的写作价值，不懂“告别苦难、不弃精神”的深层逻辑，割裂了时代发展与精神传承的内在关联。

3.情感共鸣浅层化：学生距离革命年代久远，对艰苦岁月的艰辛缺乏切身感知，难以体会诗歌字里行间的赤诚与敬畏，朗读抒情、主旨体悟缺乏情感厚度。

4.读写迁移薄弱化：学生习作中不会运用“今昔对比+物象抒情+主旨升华”的写法，看图写话仅能单纯描摹画面，不会依托画面抒发情感、升华主题，写景与抒情脱节，文章缺乏深度与感染力。

基于以上学情，本课采用看图入境—读诗悟韵—品象明史—析对比悟主旨—读写迁移运用的闭环教学模式，以图片为抓手、以词句为核心、以迁移为目标，精简冗余环节、聚焦核心要素，实现学生从浅层读文到深度悟神、从被动理解到主动运用的高效进阶。

三、核心教学目标（对标新课标）

（一）语言运用目标

1.精准认读、规范书写本课重难点生字，辨析形近字、易错字，攻克书写高频错误，夯实字词基础。

2.积累昔日、茅屋、土炕、明媚、雨后春笋、满目琳琅、顶天立地等核心词语，分类掌握时代风貌、精神品质类词语的语境含义，能灵活运用于看图写话与日常习作。

3.掌握红色诗歌朗读技巧，把握追忆深情、赞颂昂扬的双重朗读语调，熟读经典对比、象征诗节，积累借物抒情、对比铺陈的优质语句。

（二）思维能力目标

1.自主梳理诗歌“比喻起兴—意象追忆—今昔对比—主旨升华”的行文脉络，精准概括诗歌主要内容，构建结构化的诗歌赏析思维。

2.通过圈点批注、图文对照、小组探究、情境联想，抓取关键意象与对比语句，深度体悟词句象征含义，提升文本解读、逻辑思辨、深度悟理的核心能力。

（三）审美鉴赏与文化传承目标

1.赏析诗歌今昔图景的反差之美、文字凝练的韵律之美、情景交融的意境之美，感受红色文学的独特审美价值。

2.深度解读延安精神的核心内涵，体悟自力更生、艰苦奋斗、不忘初心、无私奉献的红色品质，铭记革命历史，厚植家国情怀，树立传承红色精神、勇担时代使命的理想信念。

（四）实践迁移目标

1.熟练掌握本课核心写作技法：今昔画面对比、物象象征表意、排比抒情造势、情景交融升华主旨。

2.依托新旧时代对比图片，运用“画面描摹+对比赏析+精神感悟”的句式支架完成看图写话，做到层次清晰、画面贴合、情感真挚、主旨鲜明。

四、教学重难点

教学重点

1.夯实字词基础，梳理诗歌行文脉络，精准把握诗歌主要内容与抒情层次。

2.精读今昔对比诗节与红色意象语段，赏析对比、象征的表达效果，感知文本情感。

3.结合图文素材，初步体悟延安精神的内涵，落实单元核心语文要素。

教学难点

1.深度理解诗歌核心主旨：时代日新月异，物质生活愈发富足，但艰苦奋斗、顶天立地的延安精神永不褪色、永续传承。

2.读懂物象象征的深层含义，建立“景物—历史—精神”的关联思维，体会文字背后厚重的红色情怀。

3.灵活运用今昔对比、借物抒情的写法，实现看图写话中画面描写与精神感悟的自然融合。