27.古诗三首教案-2026-2027学年四年级上册语文统编版

该教案聚焦四年级上册《古诗三首》（《凉州词》《出塞》《夏日绝句》）的家国情怀主题，通过边塞风光图片、戍边将士情境导入，以背景介绍、注释解析、小组讨论为支架，引导学生从字词理解逐步深入情感体悟。 特色在于情境创设与对比整合，借助古诗配乐、创作背景资料帮助学生区分三首诗情感差异，落实文化自信与思维能力培养，如通过“但使龙城飞将在”等名句赏析提升语言运用能力。助力学生积累古诗、深化爱国情怀，为教师提供清晰教学流程与丰富资源支持。

27.古诗三首 【教材分析】 《古诗三首》包含《凉州词》《出塞》《夏日绝句》三首经典爱国古诗，是四年级上册第八单元精读篇目，紧扣单元“家国情怀、报国担当”核心主题。三首古诗体裁均为边塞诗、爱国诗，分别从边塞戍边、家国守护、壮志报国三个角度，展现了古人的爱国情怀、英雄气概与家国担当。《凉州词》描绘边塞壮阔景象，体现戍边将士的豪迈与家国情怀；《出塞》借边塞怀古，抒发保家卫国、渴望良将的壮志；《夏日绝句》借史咏怀，彰显宁死不屈的爱国气节。三首古诗语言凝练、意境深远、情感浓烈，是积累古诗词、体悟家国情怀、提升古诗文赏析能力的经典文本。 【学情分析】 四年级学生具备基础的古诗朗读、背诵、字词理解能力，能够借助注释理解诗句大意，但对古诗的创作背景、意境体悟、情感主旨、借景抒情、借史咏怀的写法理解较为薄弱。学生对边塞生活、古代战争历史了解较少，难以深刻体会诗人的爱国情怀与英雄气节。教学中需结合背景资料、图文情境、反复诵读，引导学生品读诗句、体悟意境、感悟情感，落实古诗文积累与鉴赏目标。 【教学目标】 1.认识本课生字，会写重点字词，正确、流利、有感情地朗读三首古诗，熟练背诵并默写三首古诗。 2.借助注释、工具书和背景资料，理解诗句含义，把握古诗大意，积累古诗名句。 3.体悟三首古诗的意境与情感，体会诗人保家卫国、宁死不屈、胸怀家国的爱国情怀与英雄气概。 4.感受古典诗词的魅力，培养热爱祖国传统文化、心怀家国的美好品质。 【教学重点】 1.背诵、默写三首古诗，理解重点字词和诗句的含义。 2.体会每首古诗蕴含的家国情怀与爱国情感。 【教学难点】 结合创作背景，体悟古诗意境，深刻理解诗人的报国壮志与爱国气节，区分三首古诗的情感差异。 【教学准备】 教师准备：三首古诗的背景课件、边塞风光图片、古诗配乐、重点字词解析PPT、默写练习单。 学生准备：预习古诗，圈画生字，借助注释初步理解诗句大意。 【教学课时】2课时 【教学过程】 第一课时（学习《凉州词》《出塞》） 导入新课 教师活动：情境导入，展示古代边塞风光、戍边将士守城图片，提问：同学们，古代有无数将士驻守边疆、保家卫国，无数诗人用诗词赞美他们的家国担当，今天我们就一起来学习两首经典的边塞爱国古诗——《凉州词》《出塞》，板书课题、作者，指导齐读课题。 学生活动：欣赏图片，感受边塞氛围，齐读课题，进入古诗学习。 环节一：学习《凉州词》，品读边塞豪情 1.教师活动：介绍作者王翰及创作背景，出示古诗，范读古诗，指导朗读节奏、停顿、语气。 学生活动：倾听背景知识，跟随范读朗读古诗，把握朗读节奏。 2.教师活动：布置自由朗读任务，要求读准字音、读通诗句，圈画生字新词，重点指导“葡、萄、醉、卧”的读音与字形。 学生活动：自由朗读古诗，识记生字，熟读诗句。 3.教师活动：引导学生借助注释自主理解重点字词：夜光杯、催、沙场、醉卧。指名汇报字词含义。 学生活动：自主释义，举手汇报字词意思，梳理诗句大意。 预设字词答案：夜光杯：精致的酒杯；催：催人出征；沙场：战场；醉卧：醉倒。 4.教师活动：引导学生逐句翻译诗句，整体梳理古诗大意，指名复述诗意。 学生活动：整合字词含义，串联诗句，复述古诗大意。 预设诗意答案：精致的酒杯盛满甘甜的葡萄美酒，军乐声声催人出征。如果醉倒在战场上，请你不要笑话，自古以来出征边塞的将士，有几人能平安归来？ 5.教师活动：提问：这首诗描绘了怎样的边塞画面？表达了将士们怎样的情感？ 学生活动：品读诗句，小组讨论，交流感悟。 预设学生回答：描绘了边塞将士出征前饮酒饯行的壮阔场面，表达了戍边将士视死如归、豪迈豁达、为国献身的家国情怀。 6.教师活动：指导学生深情朗读、背诵古诗，读出豪迈悲壮的语气。 学生活动：反复朗读，熟练背诵古诗，体悟情感。 [设计意图：通过背景介绍、字词解析、诗意梳理、情感品读，让学生读懂古诗内容，体悟边塞将士的豪迈与爱国情怀，落实基础目标。] 环节二：学习《出塞》，体悟报国壮志 1.教师活动：介绍作者王昌龄及创作背景，板书古诗，范读全诗，指导朗读节奏与悲壮豪迈的语气。 学生活动：了解背景，倾听范读，跟读古诗。 2.教师活动：学生自由朗读，读准“塞、征、将、龙城”等字音，读通诗句。 学生活动：自由朗读，自主识字，熟读全诗。 3.教师活动：指导重点字词释义：秦时明月、汉时关、长征、龙城飞将、度。指名释义。 学生活动：借助注释理解字词，汇报释义。 预设字词答案：秦时明月汉时关：秦汉以来的明月边关；长征：长途征战；龙城飞将：指英勇善战的名将；度：越过。 4.教师活动：引导学生梳理全诗诗意，逐句解读，指名复述诗意。 学生活动：整合释义，串联全诗，复述古诗大意。 预设诗意答案：依旧是秦汉时期的明月和边关，出征万里的将士至今没有归来。倘若有像李广那样的名将驻守边关，就不会让胡人的战马越过阴山，侵犯中原。 5.教师活动：提问：诗人为什么感叹“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”？这句诗抒发了怎样的情感？ 学生活动：思考讨论，交流感悟。 预设学生回答：诗人希望有良将镇守边关，保卫国家安宁；抒发了诗人渴望国泰民安、保家卫国的壮志情怀和爱国思想。 6.教师活动：指导朗读、背诵古诗，读出悲壮、期盼、豪迈的情感。 学生活动：深情朗读，熟练背诵古诗。 [设计意图：层层递进解读古诗，梳理诗意、体悟情感，培养学生古诗文赏析能力，体会诗人报国情怀。] 环节三：课时小结 教师活动：总结本节课所学的两首古诗，梳理诗意与情感，对比两首边塞诗的共同点：都描写边塞风光，赞美戍边将士的爱国情怀，抒发报国壮志。 学生活动：回顾两首古诗的内容与情感，梳理知识点。 第二课时（学习《夏日绝句》+ 整合巩固） 导入新课 教师活动：复习导入，指名背诵《凉州词》《出塞》，回顾边塞诗的爱国主题。提问：除了戍边将士的豪迈报国，还有怎样的爱国气节？今天我们学习李清照的《夏日绝句》。 学生活动：背诵古诗，回顾旧知，进入新课学习。 环节一：学习《夏日绝句》，感悟英雄气节 1.教师活动：介绍作者李清照及创作背景，讲解乱世背景下诗人的爱国情怀，范读古诗，指导朗读语气。 学生活动：了解背景，倾听范读，感知古诗情感。 2.教师活动：学生自由朗读古诗，读准字音、读通诗句，圈画生字。 学生活动：自由朗读，熟读全诗。 3.教师活动：指导重点字词释义：生当作人杰、死亦为鬼雄、至今、项羽。 学生活动：自主释义，汇报字词含义。 预设字词答案：人杰：人中豪杰；鬼雄：鬼中英雄；至今：到现在。 4.教师活动：引导学生梳理全诗诗意，逐句解读，指名复述。 学生活动：整合诗意，完整复述。 预设诗意答案：活着就要做人间的豪杰，死去也要做鬼中的英雄。直到今天人们还在怀念项羽，因为他宁死不屈，不肯苟且偷生、退回江东。 5.教师活动：提问：诗人借项羽的故事，抒发了怎样的情感？这首诗体现了怎样的气节？ 学生活动：小组讨论，交流感悟。 预设学生回答：诗人借古讽今，赞美宁死不屈的英雄气节，抒发了强烈的爱国情怀，不满懦弱退让，坚守家国大义、宁死不屈的崇高气节。 6.教师活动：指导朗读背诵，读出坚定、豪迈、正气凛然的语气。 学生活动：反复朗读，熟练背诵古诗。 [设计意图：结合背景体悟古诗气节，理解借史咏怀的写法，感受诗人的爱国情怀与崇高气节。] 环节二：三首古诗对比整合，深化主题 1.教师活动：提问：三首古诗的共同主题是什么？情感有什么不同？ 学生活动：对比分析，小组交流，总结异同。 预设学生回答：共同主题：家国情怀、爱国报国。不同：《凉州词》写戍边将士豪迈豁达、视死如归；《出塞》写期盼良将、保卫家国、渴望安宁；《夏日绝句》写宁死不屈、坚守气节的爱国大义。 2.教师活动：指导学生三首古诗连读、配乐诵读，整体升华家国情怀。 学生活动：深情连读三首古诗，深化情感体验。 [设计意图：整合文本内容，对比赏析，提升学生古诗鉴赏与归纳总结能力，深化单元主题。] 环节三：课堂练习，默写巩固 1.教师活动：组织学生当堂默写三首古诗，巡视指导，纠正错字。 学生活动：认真默写，规范书写。 2.教师活动：逐题订正，重点纠正易错字：“葡萄、醉、塞、阴、杰、雄”。 学生活动：订正默写错误，巩固易错字词。 环节四：课堂总结 教师活动：总结：三首千古古诗，从不同角度诠释了家国情怀与爱国担当，既有戍边将士的豪迈报国，也有文人志士的气节坚守，希望同学们品读经典、传承爱国精神，心怀家国、勇担少年责任。 学生活动：回顾全诗，深化爱国情怀。 【板书设计】 27.古诗三首 凉州词（王翰）：边塞豪迈 视死如归 为国献身 出 塞（王昌龄）：怀古忧国 期盼良将 保卫家国 夏日绝句（李清照）：借史咏怀 宁死不屈 坚守气节 共同主旨：心怀家国 赤诚报国 【课堂练习】 一、默写三首古诗（无错别字、书写工整） 预设答案：三首古诗全文默写准确，字形正确、标点无误、书写规范。 二、诗句填空 1.（葡萄美酒夜光杯），欲饮琵琶马上催。 2.秦时明月汉时关，（万里长征人未还）。 3.生当作人杰，（死亦为鬼雄）。 三、简答题：《夏日绝句》表达了诗人怎样的思想感情？ 预设答案：表达了诗人宁死不屈、坚守家国大义的崇高气节和强烈的爱国情怀。 【课后作业】 1.熟练背诵、工整默写三首古诗，家长签字。（预设答案：背诵流利，默写无错别字、无漏句。） 2.抄写三首古诗诗意，熟读理解。（预设答案：诗意抄写准确、通顺，能够自主口述全诗大意。） 3.积累三首古诗的千古名句，摘抄背诵。（预设答案：准确摘抄名句，熟练背诵，理解名句内涵。） . 1 学科网（北京）股份有限公司 $