5.2 物质的密度 课件 2026-2027学年沪粤版物理八年级上册

该初中物理课件围绕“物体的质量”和“物质的密度”展开，系统梳理质量概念、单位、测量及天平使用，通过“铁块与木块质量比较”的争议讨论导入，引导学生探究质量与体积关系，衔接密度概念，构建从具体测量到抽象特性的学习支架。 其亮点在于以科学探究为主线，通过设计不同体积木块、铝块的质量体积测量实验，结合数据计算、图像分析培养科学思维，同时针对天平使用误差、密度特性等易错点强化物理观念。帮助学生理解物质特性本质，为教师提供系统教学资源，提升课堂效率。

授课教师： . 班 级： 八年级（ ）班 . 时 间： . 沪粤版（2024）物理八年级上册教学课件 第五章 质量与密度 5.2 物质的密度 2026年7月31日 第五章 我们周围的物质 全章知识点总结（沪粤版八年级上册） 5.1 物体的质量 一、质量的概念 物理学中，把物体所含物质的多少叫做质量，用符号m表示。 质量是物体的固有属性，不随物体的形状、状态、位置、温度的改变而改变。只要物体所含物质多少不变，质量就不变。 二、质量的单位 1. 国际主单位：千克（kg） 2. 常用单位：吨（t）、克（g）、毫克（mg） 3. 单位换算： $$1\,\text{t}=10^3\,\text{kg},\quad 1\,\text{kg}=10^3\,\text{g},\quad 1\,\text{g}=10^3\,\text{mg}$$ 三、常见物体质量估测（必考） 一枚鸡蛋约50g、一名中学生约50kg、一本物理课本约200g、一个苹果约150g、一瓶矿泉水约500g。 四、质量的测量工具 实验室常用：托盘天平；生活常用：台秤、案秤、电子秤、磅秤。 五、托盘天平的正确使用（重点、实验考点） 1. 使用前（三调） ① 放：天平放在水平桌面上； ② 拨：游码拨至标尺左端零刻度线处； ③ 调：调节平衡螺母，使指针指在分度盘中央刻度线（左偏右调，右偏左调）。 2. 测量时（两放一读） ① 左盘放物体，右盘放砝码（左物右码）； ② 用镊子由大到小加减砝码，最后移动游码，直至天平再次平衡； ③ 读数规则：物体质量 = 砝码总质量 + 游码示数。 3. 使用后 用镊子取下砝码放回砝码盒，整理器材。 六、天平使用禁忌（易错点） 1. 不能超过天平的称量（量程）； 2. 不能用手直接触摸砝码、游码，防止腐蚀影响精度； 3. 潮湿物体、化学药品不能直接放在托盘上称量； 4. 测量过程中严禁调节平衡螺母，只能加减砝码、移游码。 七、常见误差分析 1. 左码右物放反：物体质量 = 砝码质量 − 游码示数； 2. 砝码磨损：测量值偏大； 3. 砝码生锈沾物：测量值偏小； 4. 游码未归零直接调平：测量值偏大。 5.2 物质的密度 一、密度的概念 物理学中，把某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度，用符号ρ表示。 密度是物质的一种特性，只与物质的种类、状态、温度有关，与物体的质量、体积无关。同种物质密度一般相同，不同物质密度一般不同，因此密度可用来鉴别物质。 二、密度公式 密度计算公式：$$\rho=\dfrac{m}{V}$$ 变形公式：求质量 $$m=\rho V$$；求体积 $$V=\dfrac{m}{\rho}$$ 公式含义：密度等于质量与体积的比值，同种物质，质量与体积成正比。 三、密度单位及换算 1. 国际主单位：千克每立方米（kg/m³） 2. 常用单位：克每立方厘米（g/cm³） 3. 单位换算：$$1\,\text{g/cm}^3=1\times10^3\,\text{kg/m}^3$$ 四、常见物质密度（必考熟记） 纯水的密度：$$1.0\times10^3\,\text{kg/m}^3$$，物理意义：1立方米的水质量为1.0×10³千克。 冰的密度小于水，所以冰能漂浮在水面；煤油、酒精密度小于水；金属密度普遍大于水。 五、密度物理意义 以水的密度为例：$$1.0\times10^3\,\text{kg/m}^3$$，表示体积为1m³的水，所含质量是1.0×10³kg。 六、质量、体积、密度的变化规律 1. 物质状态不变、温度不变时，密度恒定； 2. 物体受热膨胀，体积变大，质量不变，密度变小； 3. 水凝固成冰，体积变大，质量不变，密度变小； 4. 压缩气体，体积变小，质量不变，密度变大。 七、密度的应用 1.鉴别物质：测出物体质量和体积，计算密度，对照密度表判断物质种类； 2. 计算质量：已知体积和密度，利用 $$m=\rho V$$ 测算无法直接称量的大型物体质量； 3. 计算体积：已知质量和密度，利用 $$V=\dfrac{m}{\rho}$$ 测算形状不规则物体体积； 4. 判断空心、实心：通过密度对比、质量对比、体积对比三种方法判断。 八、易错重点总结 1. 密度不随质量、体积改变，不能说“密度与质量成正比、与体积成反比”； 2. 只有同种物质，质量与体积才成正比； 3. 气体密度具有可变性，压缩、膨胀都会改变气体密度； 4. 水是特例：4℃的水密度最大。 阅读感悟 物体的质量与体积的关系 在讨论物体质量大小时，有位同学说：“铁块的质量比木块大。 ”这位同学的说法引起了大家的激烈争论。 你的意见是什么呢？ 观察思考 活动：探究物质的质量和体积的关系 根据上面的讨论， 某同学猜想物体的质量与它的体积之间可能存在一定的比例关系。 你同意他的观点吗？你的猜想是什么？ ·获取与处理信息 选择木块和铁块进行如下探究： (1)取两块形状规则但体积不同的木块， 用天平和直尺分别测算它们的质量和体积，将结果填入表。 (2)取两块体积不同的实心铝块， 用天平和量筒分别测量它们的质量和体积， 将结果填入表。 观察思考 活动：探究物质的质量和体积的关系 ·评估与反思 这次探究还有哪些不足和疏漏的地方？请讨论并提出改进的措施。 研究对象 质量m/kg 体积V/m3 质量与体积之比(m/V)/(kg·m-3) 木块 铝块 观察思考 活动：探究物质的质量和体积的关系 通过所作的图象，你得到什么结论？ 观察思考 活动：探究物质的质量和体积的关系 1. 同一种物质组成的物体，其质量和体积的比值是一定的。 2. 不同物质组成的物体，其质量与体积的比值也不同。 分析与论证 因此，这个比值反映了物质的一种特性。 为了描述物质的这种特性我们引入了——密度的概念 想一想 物体的质量与体积的关系 通过这次探究，你认为“铁块的质量比木块的大” 这句话应该怎样说才科学？ 质量的大小由物体所含物质的多少决定，‌而密度大小由单位体积所含物质的多少决定。‌当比较不同材料的物体时，‌如果体积相同，‌密度较大的物质其质量也会较大。‌因此，‌当我们说“铁块的质量比木块的大”时，‌实际上是指铁的密度比木头的密度大。‌ 1.(新教材素材改编)小点和同学们探究“物体的质量与体积的关系”。 【实验思路】(1)选择若干实心木块(形状规则、体积不同)和实心铁块(体积不同)进行实验，用________测出铁块和木块的质量，用直尺测算木块的体积，用量筒测算 铁块的体积。 【实验过程】 记录数据如下： 天平 知识点1 物体的质量与体积的关系 实验 序号 研究 对象 体积 /cm3 质量 /g 质量与体积的比/(g·cm－3) 1 铁块1 10 79 7.9 2 铁块2 20 158 7.9 3 木块1 10 5 0.5 4 木块2 20 10 0.5 5 木块3 30 15 0.5 2 3 4 5 6 7 8 1 10 11 9 举一反三 (2)数据处理：请你用图像形象地把木块 的质量随体积变化的情况(在图中)表示出来。 【实验结论】 (3)分析表中1、2或3、4、5次实验数据，可以归纳得出结论：同种物质组成的物体，体积越大， 质量越______，质量与体 积的比值________。 2 3 4 5 6 7 8 1 10 11 9 大 如图所示。 不变 举一反三 (4)分析表中________________次实验数据可以归纳得出结论：不同物质组成的物体，体积相同，质量不同，质量与体积的比值也不同。 【交流反思】 (5)物理学中，把某种物质组成的物体的质量与体积的 比值定义为密度，密度是______ (填“物体”或“物质”) 的特性。 (6)测多组数据的目的是__________________。 (7)通过探究，你认为“铁块的质量比木块的大”这句话，科学的说法是_______________________________________________。 1、3(或2、4) 2 3 4 5 6 7 8 1 10 11 9 物质 寻找普遍规律 相同体积的铁块和木块，铁块的质量大 举一反三 阅读感悟 密度 　 1．定义：某种物质组成物体的质量与它的体积之比叫做这种物质的密度。 2．密度的符号： 3．公式： 4．密度在数值上等于物体单位体积的质量。 变形为： 和 阅读感悟 密度 5．单位： （1）国际单位：千克每立方米（kg/m3， kg·m-3 ） （2）常用单位：克每立方厘米（g/cm3 ， g·cm-3 ） （3）单位换算： 1 g/cm 3 =103 kg/m3 （4）物理意义：例ρ水=1.0× 103kg/m3 表示：1立方米的水的质量为1.0× 103千克。 2．芜湖期末密度定义式因能被写成如图所示的样式，而被称为“物理最美公式”。下列关于该公 式的说法，正确的是(　　) A．由公式可知，物质的密度由其质量与体积共同决定 B．对于同种物质组成的不同物体，物体的质量与体积成正比 C．物质的密度与该物质组成的物体的质量成正比 D．由不同种类的物质组成的物体，质量和体积的比一定不同 B 知识点2 密度 2 3 4 5 6 7 8 1 10 11 9 举一反三 3．关于密度，以下说法错误的是(　　) A．玻璃打碎了，密度不会变 B．密封包装袋中的面包被压扁，密度变大 C．冰熔化成水，密度没有发生变化 D．一杯水喝去一半后，水的密度不变 C 2 3 4 5 6 7 8 1 10 11 9 举一反三 4．[六安模拟]某材料广泛应用于航空航天、微电子等高端技术领域。该材料的密度为10 kg/m3，其物理意义是 _________________________________________。 1 m3的这种材料质量为10 kg 2 3 4 5 6 7 8 1 10 11 9 举一反三 5．单位换算。 (1)8 m3＝________dm3＝________cm3； (2)5 L＝______dm3＝__________m3＝________cm3； (3)水的密度为1×103 kg/m3＝______g/cm3； (4)酒精的密度为0.8 g/cm3＝________kg/m3。 8×103 2 3 4 5 6 7 8 1 10 11 9 8×106　 5 5×10－3 5×103 　 1 0.8×103 举一反三 6．上海模拟青少年可以通过喝牛奶来补充身体所需的蛋白质和钙。一个杯子里装有200 cm3牛奶，其中牛奶的质量是210 g，那么牛奶的密度是________ g/cm3。 1.05 2 3 4 5 6 7 8 1 10 11 9 举一反三 7．在空间站失重环境下，书写并非易事。如图所示的是为航天员设计的“太空圆珠笔”。该笔管除笔尖钢珠处有开口外，其余部分是完好密闭的。书写过程中，管内氮气质量________，密度________。(均填“变小”“不变”或“变大”) 2 3 4 5 6 7 8 1 10 11 9 不变 变小 举一反三 8．[合肥期末]有甲、乙两个金属球，它们的质量之比为m甲∶m乙＝5∶4，体积之比为V甲∶V乙＝1∶2，则这两个金属球的密度之比ρ甲∶ρ乙等于(　　) A．2∶5 B．5∶2 C．8∶5 D．5∶8 B 2 3 4 5 6 7 8 1 10 11 9 举一反三 9．某同学测出甲、乙、丙三个物体的质量和体积，并将其数值描绘在如图所示的V­m图像中，则下列判断正确的是(　　) A．甲的密度为4 g/cm3 B．无法得出乙的密度值 C．丙的密度比甲的密度小 D．丙的密度比甲的密度大 C 2 3 4 5 6 7 8 1 10 11 9 举一反三 10．济南模拟 如图所示，加气混凝土砌块是一种轻质多孔、防火性能良好、具有一定抗震能力的新型建筑材料，还具有环保等优点，被广泛应用于高层框架结构建筑中。现有一块加气混凝土砌块，其体积为1.08×104 cm3，质量为6.48 kg。该加气混凝土砌块的密度是多少千克每立方米？ 2 3 4 5 6 7 8 1 10 11 9 解：加气混凝土砌块的体积V＝1.08×104 cm3＝1.08×104×10－6 m3＝1.08×10－2 m3；则加气混凝土砌块的密度 ρ＝ ＝0.6×103 kg/m3。 【答题标准】(1)正确写出原始公式、推导公式；(2)写出必要的文字说明；(3)结果单位正确；(4)计算正确。 举一反三 11.【新考向】 阅读短文，回答问题。 “克重” 在出版行业，通常用“克重”来表示纸张的厚薄。例如，有些图书用的纸张克重为60 g，实际上，这种表示纸张厚薄的方法与密度的知识是相关的，由于纸张的厚薄是均匀的，所以我们无需测算其单位体积的质量，只需知道它单位面积的质量即可。单位面积的质量又叫作物质的“面密度”，面密度越大的纸张越厚，质量越好。国家标准规定以A0、A1、A2、B1、B2等标记来表示纸张幅面规格。其中A1纸张尺寸是841 mm×594 mm，A2纸张尺寸是594 mm×420 mm。 2 3 4 5 6 7 8 1 10 11 9 举一反三 (1)有些图书所用的纸张克重为60 g，其“面密度”记作________。 A．60 g B．60 g/m2 C．60 gm2 D．60 g/m3 (2)将同种材质做成等厚纸张，A1规格纸张的“面密度”________(填“大于”“小于”或“等于”)A2规格纸张的“面密度”。 (3)小明测出(1)中纸张为1 000张时的厚度为6 cm，则该纸张的密度为________kg/m3。 B 2 3 4 5 6 7 8 1 10 11 9 等于 1×103 举一反三 课堂小结 谢谢观看 THANKS ＝ $