【全优进阶】2026年七年级语文学练手册暑假作业

暑暇。 部分参 语文 3页连续性文本阅读：1.D(D项理解错 误。根据材料四，“荣归50”的象征意义是“象 征着1950年出征的英雄们光荣回家”，而非纪念 抗美援朝战争胜利50周年。) 2.趋势：总体呈波动下降趋势（或：早期数 量较多，近年数量较少)。 原因：早期交接的是集中发掘的遗骸，数量 较多；随着时间推移，遗骸搜寻难度极大（战火 年代安葬仓促、地貌变化、档案缺失等)，且身份 确认工作艰难，因此近年每次发掘并移交的数量 相对较少。 3.示例：山河已无恙，英雄归故乡。这次迎 回仪式，给我们上了一堂生动的思政课。让我们 永远铭记这段跨越山海的回家之路，将对英雄崇 高的敬意化作前行的力量。作为新时代的青少年」 吾辈当自强，勇担时代之使命，守护这来之不易 的盛世中华！ 5页文言文阅读：1.B2.D 3.(1)大惊日：“卿今者才略，非复吴下 阿蒙！” (2)以子路接受教诲的态度转变，突出孔子 对子路帮助之大，体现孔子育人有方、富有教育 技巧的特点。 4.(1)不可不学(2)以不可不学（或： 掌权者不可不学，意近即可)为例，通过直言劝 导，直观强调目的，以自身为例突出学习的好处， 更具说服力(3)子路爱好长剑(4)用竹子 加工为箭穿透力更强，类比学习对人的提升 7页古诗文阅读：A 走进名著：1.B2.B 8页现代文阅读：（一）1.①铭记民族苦 难，树立为国奉献的理想②从历史老师转教语 文，自主钻研教学，深耕备课，扎实打磨教学功 底。③立德树人、关爱学生（以文育人，呵护 学生成长)④坚守初心、鞠躬尽瘁（热爱教育 事业、无私奉献) 2.(1)动作描写，“用力写”“转身”生 164 考答案 动、精淮地写出于漪老师书写“茕”字时的力 度、专注以及郑重姿态，既体现出她对汉字教学 的严谨认真，更写出她借字形教导学生做人要有 骨气、挺直脊梁的深意，体现她教文育人、立德 树人的教育追求。 (2)长短句结合，前两句工整对偶，简洁凝 练，高度概括于漪老师的人生历程；后两句由实 入虚，将小小讲台升华为培育民族精神的园地， 句式错落有致，意蕴深远，赞美其教有影响之 大，深化文章主旨。 3.①丰富人物形象：直接展现于漪老师的教 育理念、家国情怀与自我反思精神，让人物形象 更真实、立体、鲜活。②增强真实性与说服力： 直接引用一手材料，让人物形象更真实可感，让 读者更直观感受先生的精神品格，增强文章可信 度。③突出文章中心：直接彰显其教有理念，有 力凸显她一生奉献教育、立德树人的主题。④增 强文章感染力：原汁原味呈现人物心声，更能引 发读者共鸣，提升文章感染力。 4.示例一：一生站讲台，七十余载育桃李， 以文育人，心怀家国，用生命谱写教育赞歌！ 示例二：生于战火守初心，三尺讲台铸师 魂，立德树人，奉献一生，堪为教育界丰碑！ (二)1.①野草长成气候（或：绿意盎然）》 ②野草出落得比春花漂亮（或：开出花来） ③浇水后由它去了2.①“原来是”表现作者内 心的震撼和惊喜，“飞”字表现野草迅速生长的 情态，彰显蓬勃的生命力②“细若游丝”强调 野草瘦弱，“干硬”可见野草生长环境恶劣，一 起重读既能表现作者对野草的怜爱，又能突出对 野草顽强生命力的敬佩3.示例：《野草的呼吸》 用拟人手法，表现野草生命的活力；设置悬念， 野草怎么会呼吸？吸引阅读兴趣；点出本文写作 对象，暗示借野草表达人生态度；托物言志，暗 点主旨：人与野草共呼吸。4.示例：可以。从 内容上看，第五单元所选文章《紫藤萝瀑布》和 《一棵小桃树》同属于“在花草树木中发现人生的 影子”的散文，迟子建的这篇散文也是通过写野 草的生长过程来表达自己的人生感触，通过拓展 阅读，能进一步丰富我们的认知，获得更多启迪： 从写作手法上看，第五单元的学习目标包括“学 习托物言志的手法：体会如何运用生动形象的语 言写景状物，寄寓自己的情思，抒发对社会人生 的感悟”，迟子建的这篇散文正是运用生动形象的 语言写四季海棠，写野草，并借野草托物言志， 表达自己的人生态度。通过拓展阅读，我们能进 一步领略散文语言的表现力以及托物言志手法的 妙用。 14页文言文阅读：1.D2.B3.B4 (1)苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映 入竹帘，使室内染上青色。(2)我只喜爱莲花 从污泥里生长出来却不受（污泥的）沾染，经过 清水洗涤但不显得妖艳。5.①陋室②安贫乐 道、高洁傲岸③洁身自好、不慕名利 16页现代文阅读：（一）1.插叙。作用： 补充交代田晓葵学医初心，丰富人物形象，为下 文她留下义诊作铺垫 2.示例：看到这些蜀葵，我想起母亲和初心。 乡亲们需要我，我不能一走了之，留下来为他们 看病，才算不负初心、不负乡亲。 3.运用比喻的修辞手法，将终日忙碌义诊的 田晓葵比作不停旋转的陀螺，生动形象地写出了 田晓葵接诊量大、一刻都不停歇的工作状态，突 出了田晓葵心系乡亲、甘于奉献、服务乡邻的无 私品质，暗含了作者对她的赞美。 4.①医者仁心，无私奉献：②不忘乡情，坚 守初心：③谱良敬业，关爱老人。 5.示例：更喜欢原文结尾。理由：以赵四婶 的欣慰与泪水侧面烘托田晓葵的奉献精神，含蓄 隽永，更能突出“守护根脉”的主题。 (二)在科技封锁、关税问题频现的当下，科 研报国的使命责无旁贷地落在我们这代人肩上」 从庞众望身上，我们看到了从个人命运挣扎到心 怀家国担当的升华。如今，国家在科技领域虽有 突破，但仍面临诸多挑战，美西方的技术封锁亟 待突破。我们应将个人理想融入国家发展，如庞 众望一般，以科研为剑，斩破技术枷锁，为国家 科技自立自强拼搏，这不仅是实现个人价值，更 是对国家和民族未来的庄严承诺，用智慧与汗水 书写科研报国的壮丽篇章，让祖国在科技浪潮中 屹立不倒 21页综合性学习： 【任务一】略。 【任务二】①称呼需顶格写。②需在“举办” 七年级文科综合 前增加地点“在学校阶梯教室”。 22页文言文阅读：1.(1)有名，出名 (2)大(3)同“无”，没有(4)从事，做 2.(1)没有弦管奏乐的声音扰乱耳朵，没有官府 的公文使身体劳累。(2)扬雄小时候喜欢学 习，博览群书，没有什么不知道的。3.家产不 过十金/乏无儋石之储/晏如也4.连举三位古人 的例子，有力地证明了陋室不陋。恰当，扬雄 家贫，没有储粮，淡泊于功名富贵，潜心修学」 拥有高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。作者把 他当作楷模，希望自己也能和他一样拥有高尚的 德操，反映自己以古代贤人自况的思想，同时暗 示了陋室不陋。以“西蜀子云亭”自况，旨在表 达陋室主人身居陋室，而精神思想却那般富有 充实。5.此问为开放性问题，看法可分为正 反两种：①赞同：这种交友方式可取。正所谓 “近朱者赤，近墨者黑”，对于作者这类有知识、 有学问的人而言，只有与那些同样有知识、有学 问的人交往，才能不断精益自己的知识、学问。 ②反对：这种交友方式不可取。正所谓“三人 行，必有我师焉”。对于作者这种交友方式，未 免显得太过自命清高了，这样一来会让我们缺失 许多向他人学习的机会，不利于我们对知识、信 息的全面了解。所以这不是一种很好的交友方式。 【乙】参考译文 扬雄，字子云，蜀郡成都人。扬雄小时候喜 欢学习，博览群书，没有什么不知道的。性情沉 默，没有大的作为。为人简朴，悠闲自在，没有 什么特别的喜好，家产不超过十金，贫困得没有 什么储粮，他却安之若素。自己有最低的限度， 不是圣贤的书不喜欢；不适合自己心意的事，即 使能富贵也不去做。 23页文化常识：1.儒孔子20大学 中庸孟子语录2.丘仲尼春秋思想 政治教育儒家 文言文默写：1.学而不思则罔思而不学则 殆2.三人行必有我师焉3.温故而知新可 以为师矣4.人不知而不愠不亦君子乎5.不 义而富且贵于我如浮云6.择其善者而从之 其不善者而改之7.有朋自远方来不亦乐乎 8.逝者如斯夫不舍昼夜9.三军可夺帅也匹 夫不可夺志也10.博学而笃志切问而近思 24页连续性文本阅读： 1.D 2.①传统文化②仿生机器人演绎祖孙间的 温情故事，传递科技向善的理念，唤起大众对亲 165 馨以 情的珍视③多元科创手段唤醒中华武术与经典 国画等传统美学，彰显民族文化底气 3.(1)始于骐（底气），忠于骥（定力），发 于驰（爆发），成于骋（格局） (2)5584块翻转模块以≤0.3秒的同步误差 完成翻转 (3)科技与传统文化跨界融合，让传统文化 焕发全新魅力 28页现代文阅读：1.热爱生活，善良（和 善)，对人友善（友爱、友好），乐于助人，有社会 责任感等。（写出任意两点即可） 2.运用比喻的修辞手法，把叶子比作碧玉雕琢 的宝剑，生动形象地描绘出叶片厚实、色泽光亮 姿态挺拔的特点，表现君子兰旺盛的生命力，表达 作者的珍爱（喜爱）之情。 3.承上启下的过渡作用，承接上文多年培育的 君子兰终于开花了，为下文写养君子兰的经历 (故事)以及抒发情感作铺垫。 4.君子兰是明线，张老师的精神品质是暗线」 故事因张老师送君子兰而展开。借物喻人，深化主 旨，热情赞美了张老师君子般的美好品质。 30页文言文阅读：1.A2.D3.一日/偕 数友/观荷于湖边亭中4.(1)（它）从淤泥中生 长出来却不受淤泥的沾染，经过清水的洗涤后却不 显得妖艳。(2)每当到了夏天，临近湖边欣赏 荷花，就高兴得忘了吃饭。5.花之君子花中 仙子 不慕名利、洁身自好对荷花的喜爱、 赞美 【乙】参考译文 我回忆起年轻的时候，居住在西湖边。每当 到了夏天，到湖边欣赏荷花，就会高兴得忘了吃 饭。一天，我和儿个好友在湖边的亭子中观赏荷 花。（当我看得）兴致正浓时，忽然（天上）有 大雨倾盆（似的）降下来，湖中荷花全部显现出 飘动摇摆的姿态。不一会儿，雨过天晴，湖中波 澜不起，湖面和天空呈现出相同的颜色，荷花被 雨水冲洗，光彩艳丽，明丽妩媚，荷花枝叶柔软 摇曳，形态多样，清秀美丽，优雅别致，真是花 中的仙子啊。李白诗中说“清水出芙蓉，天然去 雕饰”，我认为这句诗真是绝妙极了。 31页轻松一刻：做人不能有势利眼，以貌 取人是不对的，不能只看外表，不看内在 32页综合性学习： 【任务一】活动内容：知识竞赛基本思路： 组织者先设计关于鲁迅先生的竞赛题，班会上组 织全体同学抢答，最后给优胜者颁奖。 【任务二】做事努力贵在坚持 【任务三】第①句，说明了我们的知识涉及面 要广，不能只是单方面的，这样才能真正有收获， 不能只在一个区域采集信息，要多方面地去收集 整理，那样才能有丰富的收获。第②句，坚持到 底，即使是落后了，也不能轻言放弃，即使失败， 也要坚持着走下去，不管我们的过程怎样，只要 坚持，就能胜利！ 【任务四】示例一：重回日本仙台医专，我们 仿佛感受到了藤野先生的帮助和关爱，这里有青 年鲁迅的感恩情怀 示例二：手执一卷《山海经》，我们仿佛看到 了长妈妈的善良、真诚和质朴，这里饱含着鲁迅 先生永久的敬意与怀念 35页古诗文阅读：1.C(C项不是“以梅 喻风雨飘摇的南宋朝廷”，而是以梅自喻，借梅来 突出自己孤高雅洁的志趣和不畏谗毁、坚贞自守 的傲骨。) 2.示例： 墙角数枝梅，凌寒独自开。 来日绮窗前，寒梅著花未。 吾家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香 36页文化常识： 传统节日知多少：1.春节2.元宵节3.清 明节4.端午节5.中秋节6.重阳节 37页综合性学习： 【任务一】好好侍奉父母」 【任务二】示例：×x×同学，你好！我们作为 子女，不能用这种方式来要挟父母，父母都是为 你好，如果父母有不对的地方，你要与他们好好 沟通，千万不要负气出走。你这样做，父母肯定 会担心的，你说对吗？ 【任务三】①删去开头称呼语。②“不超过 千字左右为宜”删去“左右”。③日期与“校刊 编辑部”调换位置。 【任务四】示例：作者为我们塑造了一位典型 的农民父亲的形象。他黝黑的脸、深深的皱纹 粗糙的手，表明了他的勤劳：他慈祥的面容、挺 直的鼻梁、厚厚的嘴唇，透露出他的善良和质朴： 他缠裹的白布头巾、手捧的粗瓷大碗中的稀饭， 又说明了他生活的艰辛。 39页古诗文阅读：1.B2.一个“割”字， 运用夸张的修辞，写出了泰山将山南山北的阳光 切断，形成两种不同的自然景观，突出了泰山遮 天蔽日的景象，极言泰山之高。3.不畏示例： (一时的)困难和假象望眼4.在遇到困难时， 不要丧失信心，也许在极度困难之时，会突然发 现解决问题的办法（或事物发展的总趋势是前进 的，而道路是曲折的，我们要有乐观主义精神， 要淮备走曲折的路)。5.从“落红不是无情物， 化作春泥更护花”可以看出，作者以“落花”自 喻，寄托了诗人虽然脱离了官场，但依然关心着 国家的命运，不忘报国的情怀，表达了作者自我 牺牲的爱国热忧和奉献精神。6.D 42页文化常识： 示例： 怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇 一岳飞《满江红》 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 一杜牧《清明》 春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。 一一白居易《长恨歌》 行宫见月伤心色，夜雨闻铃肠断声 一一白居易《长恨歌》 床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。 一杜甫《茅屋为秋风所破歌》 已是黄昏独自愁，更着风和雨。 一陆游《卜算子·咏梅》 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 一文天祥《过零丁洋》 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 一王昌龄《芙蓉楼送辛渐》 梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。 一李清照《声声慢》 七八个星天外，两三点雨山前。 一辛弃疾《西江月》 空山新雨后，天气晚来秋。 一王维《山居秋暝》 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 一李商隐《夜雨寄北》 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝 一苏轼《赠刘景文·冬景 帘外雨潺潺，春意阑珊。 一李煜《浪淘沙令·帘外雨潺潺》 末路惊风雨，穷边饱雪霜。 一文天祥《除夜》 雨横风狂三月暮，门掩黄昏，无计留春住。 一一欧阳修《蝶恋花·庭院深深深几许》 43页文言文阅读：1.A.放下B.喜爱 C.(④ 2.(1)(卖油翁)看见他射出的箭十支能中 七年级文科综合 八九支，只是对此微微点了点头。 (2)张仲殷 于是行礼拜见，请求（老人传授）射箭的方法。 3.止于此矣/勉驰此名/左右各教取五千人/以 数乱世也 4.【甲】文哲理：熟能生巧，即使有长处也 应保持谦逊。启示：学习中要反复练习，戒骄戒 躁。【乙】文哲理：高超技艺需正确方法指导 (或“名师出高徒”)，且应传承技艺以济世。启 示：学习要注重方法，善于向他人请教，并将所 学回馈社会 46页文化常识：1.激流勇进2.喜出望外 3.迎刃而解4.四分五裂5.乘人不备 46页现代文阅读：1.老赵随我们乘车到县 里办事，途中救下一辆被困的越野车，向我们讲 述了当年他带领4名战土解救老乡车辆时，4名 战士意外遭遇雪崩牺牲的故事。这时，我们的车 辆打滑，千钧一发之际，老赵死死把住方向盘， 避免车子滑下悬崖。2.“挂在山尖的白云”交 代了边防驻地的环境险恶，渲染了宁静祥和的气 氛，衬托出边防战士们在艰苦的环境下默默奉献 的精神；“白云”象征了战士们纯洁美好、勇于 牺牲的高贵品格：文章开头、结尾均提到“挂在 山尖的白云”，首尾呼应，照应标题，使文章结构 严谨；凸显诗性，雅致隽永，令人回味无穷。 3.老赵虽然退伍了，但依然保持了作为军人的习 惯，体现了他的简朴自律和对军人职业的热爱； 老赵通过观察外部环境就能判断出危险情况，体 现了他经验丰富；老赵两次因救人遇险，体现了 他不畏艰险、舍己救人、果决勇敢的品质。4. 军队和百姓的感情如家人一般亲密深厚；军队战 士们具有乐于奉献、为人民服务的觉悟；战士们 具有助人为乐的精神。 51页文言文阅读：1.D2.B3.(1)没 有别的奥妙，只是手法技艺熟练罢了。(2)诵 读的声音清脆，远远的地方都能听到，他也是如 此好学。4.D5.好学勤奋，利用业余时间充 实自己。 【乙】参考译文 钱思公虽然出身富贵之家，但是没什么不良 的爱好。在西京洛阳时，曾经告诉同僚部属，说 这一生只喜欢读书，坐着的时候就读经史，躺在 床上就读各种杂记，上厕所的时候就读词典、小 令，大概从来没有半刻离开书的时候。谢希深也 说：同在史院的宋公垂，每当去厕所都夹着书， 诵读的声音清脆，远远的地方都能听到，他也是 如此好学。我于是告诉希深，说：“我平生所作 G61 馨 的文章，多在三上，就是马上、枕上、厕上。”大 概只有这样才可以集中精力写作吧。 53页古诗文阅读：1.准备出征还朝辞官 2.思念父母喜极成悲伤作者详写木兰的 儿女情态，突出生活场景，富有生活气息；目的 是颂扬木兰孝敬父母、勇于担当、热爱生活的性 格：另外还隐含了作者对美好生活的向往和祝福， 对战争的冷漠和疏远的心理。 3.示例一：我更喜欢《木兰诗》的结尾。首 先，这是一个生动的比喻，以双兔奔跑，难辨雄 雌的隐喻，对木兰女扮男装、代父从军未被发现 的奥秘加以巧妙的解答，妙趣横生又令人回味； 其次，这个比喻也是木兰对上文伙伴的回答，表 现了木兰富有机趣智慧而又充满自豪的神态；最 后，用雄兔雌兔来比喻人之男女，恰是民歌语言 的特点。这一机巧的比喻，使全诗为之增色，锦 上添花。 示例二：我更喜欢《木兰歌》的结尾。首先 结尾以感叹的句式“忠孝两不渝，千古之名焉可 灭”赞扬了木兰忠孝两全的气节情操，画龙点睛， 收束全文；其次，作者运用议论与抒情的方式直 接表达出对木兰的赞美之情，使木兰效忠国家又 热爱父母的形象深入人心；最后，希望其他的将 士、官员也能够学习木兰“忠孝两全”的气节情 操，为国效力，报效祖国，升华主旨。 55页现代文阅读：1.①紧张失眠，反复思 索②仪式上听到自己的名字，喊出“到”③信 念坚定，践行希望 2.①结构上：作为核心线索使文章结构完整 脉络清晰，首尾呼应：②内容上：开篇点题，引 出对这声“到”的意义的思考，结尾升华主题， 点明这声“到”背后的终身承诺；凸显了作者对 雷锋精神的理解深化，增强了文章感染力 3.“轻”指的是这声应答的音量微小，是作 者个人对初心的回应：“重”指的是背后承载的 雷锋精神、公益承诺，需要用一辈子的行动去践 行，责任重大。运用对比，凝练地表达了作者对 雷锋精神的深刻理解，以及终身践行公益、传承 雷锋精神的坚定决心，情感真挚，意蕴深长。 4.示例：理解：学雷锋、践初心，不是3月 5日这一天的形式化纪念，而是要融入每一天的 日常，用一辈子的行动去践行。作者从1994年的 小小志愿者，到数十年坚持“元元培根行动”，用 一生的行动回应了这声“到”。 启示：青春的担当，从来不是一时的热血 而是长久的坚守。我们不必追求惊天动地的大事， 只需在日常里坚守善意、勇担责任，把学雷锋融 入每一天的小事中，用行动回应时代对青年的召 唤，让青春在奉献中闪光。 59页文言文阅读：1.(1)曾经(2)很， 非常(3)即使 2.B 3.你这样才华出众的人，怎么也当强盗呢？ 4.渊在岸上/据胡床/指麾左右/皆得其宜 5.戴渊能听取他人的意见，弃恶从善，走上 正途，凭借自己的才能取得成功。 61页综合性学习： 我来露一手：示例：一位盲聋哑女孩一一海 伦·凯勒竟能在无声、黑暗的世界里成长为令全 世界景仰的人类楷模 天下第一香：(1)示例一：种幽兰追求淡雅 情趣示例二：赏兰花陶冶君子情操(2)①外 形。简洁、写意、刚柔相济的外形，给欣赏者以 想象的空间。②环境。生长在山谷荒地等恶劣环 境中仍旧美丽。③栽培史、兰文化。兰花已经成 为一种精神、一种艺术、一种情怀与境界，是植 根于中华民族源远流长的历史的一种文化。④民 族性格。中华民族是一个内敛的民族，中国人对 兰花有着根深蒂固的民族感情与性格认同。⑤先 贤影响。孔子、屈原等先贤爱兰颂兰，“梅兰竹 菊”四君子的群体形象给人以深远而积极的影响。 ⑥栽培乐趣。在赏兰、侍兰过程中能获得持久的 审美愉悦。（⑦）象征意义。飘逸俊芳、绰约多姿的 叶片，高洁淡雅、形神兼备的花朵，纯正幽远、 沁人肺腑的香味，其品格风范已成为国人推崇 的理想人格的象征。（答出任意一点即可） (3)①菊花菊花代表高洁，表示崇敬、怀念之 意，能表达对亲人的悼念②康乃馨康乃馨表 示爱和尊敬，是不朽母爱的象征③百合百合 表示顺利、祝福和高贵 62页文化常识： 文化常识知多少：1.《木兰诗》《孔雀东南 飞》2.苏洵、苏轼、苏辙3.《三国演义》 《水浒传》《西游记》《红楼梦》4.东岳泰山、 西岳华山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山 5.礼、乐、射、御、书、数6.嵇康、阮籍、山 涛、向秀、刘伶、王戎、阮咸7.韩愈、柳宗元、 欧阳修、苏询、苏轼、苏辙、王安石、曾巩 8.儒家、道家、阴阳家、法家、农家、名家、墨 家、纵横家、杂家9.甲、乙、丙、丁、戊、己、 庚、辛、壬、癸10.子、丑、寅、卯、辰、已、 午、未、申、酉、戌、亥 64页文言文阅读：1.(1)完毕，终了 (2)烤(3)善于、擅长(4)恰逢、正赶上 2.D(A.凑足音节，无意义。B.助词，的。C 用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用！ 可不译。D.与例句都是代词。)3.(1)先设置 好一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合着纸灰 这一类的东西覆盖好。(2)弓兵话音刚落举手 就刺，一下就把小偷杀死了，原来是乘其分神不 备取胜的。4.(1)工作程序（或时间顺序） 分类贮存(2)找到突破口，抓住机会 【乙】参考译文 濠州定远县有一个弓箭手，善于使用长矛， 远近同行都佩服他的技能。有一个小偷也善于击 刺，常常蔑视官军，只是与这位弓箭手技艺不相 上下，说：“与弓箭手相见一定要进行生死决 斗。”一天，弓箭手因公事来到码头，恰逢小偷在 市肆喝酒，势不可避，就拿矛来和他打斗，围观 的人很多。许久，两人僵持不下。弓箭手忽然对 小偷说：“兵尉来了。我和你都是好汉，你敢和 我在兵尉马前决一生死吗？”小偷说：“好。”弓 箭手话音刚落举手就刺，一下就把小偷刺死了， 原来是乘其不备而取胜的 65页古诗文阅读：想一想，填一填：1.李 白2.欧阳修3.辛弃疾4.杜甫5.文天祥 6.屈原7.范仲淹8.诸葛亮9.司马迁10. 李白11.李清照12.鲁迅 67页现代文阅读：1.①叫卖是韵味悠长的 声音艺术。②叫卖能勾起人们的消费欲望。③叫 卖充满城市动人的风韵和世俗生活的烟火气。④ 叫卖蕴含普通人守护家庭的温情。⑤叫卖体现城 市接纳不同地域劳动者的包容。（任选四点作答） 2.①描写三个具有代表性的地方的叫卖声 使读者真切地感受到叫卖蕴含着鲜明的地域风韵」 ②用江南和北京的叫卖衬托成都的叫卖，突出其 原生态而又鲜活的特点，以及叫卖中率性爽直的 川人性格。 3.两个方框都填感叹号。两个感叹号连用， 与叫卖内容一起，既能展现叫卖声直接短促、字 字铿锵的外在特征，又能表现其朴拙自然的内在 特点，还能凸显川南人更为率真爽直的特性。 4.①文章开头描写玉林热闹的叫卖场景，结 尾描摹作者对叫卖的回应，首尾呼应，并照应标 题。②文章开头写作者对叫卖的欣赏，结尾表现 其对叫卖的主动参与，暗示作者内心的变化，含 蓄体现了作者对飘荡着叫卖声的世俗生活热爱 之情。 七年级文科综合 70页连续性文本阅读：1.C 2.①赏花踏青仍是亲子出游的首选主题，占 比高达48%，远超其他出游类型。②体验式消费 成为主流趋势，亲子研学(40%)、文化文博 (33%)、主题乐园(30%)等体验类产品占比均 较高 3.①政策与制度支撑：政府工作报告和“十 五五”规划纲要明确支持推广春秋假，各地人社 部门推动弹性休假、错峰休假，为亲子出游提供 了时间保障。②消费需求释放：季节特性带来踏 青、赏花等自然亲近需求，同时“情绪价值”成 为现代人的“情绪刚需”，推动了春日消费的集中 释放。③业态创新与场景拓展：各地通过“赏花+ 研学”“赏花+非遗”“赏花+民宿”等融合业态， 创造消费新场景，提升了春日经济的附加值。 4.让春日经济健康长久发展，需要多方共同 努力。政府和景区要创新消费场景，完善服务设 施；商家要诚信经营，拒绝价格欺诈；游客要文 明出游，爱护生态环境。只有多方协同，才能让 春日经济既热闹又长久 72页综合性学习： 【任务一】唐诗杂论严谨治学 【任务二】先行后言说明闻一多先生在学术上 的实干和谦虚的精神，而先言后行说明闻一多先 生对于革命的热情。在言和行的关系中，最重要 的应该是言行一致，表里如一。 【任务三】示例：作为一名学者，您觉得最宝 贵的品质是什么？如何处理好“言”与“行”？ 【任务四】“一沟绝望的死水”是半封建半殖 民地旧中国的象征。全诗对军阀统治下黑暗陈腐 的旧中国进行了强烈的鞭挞与诅咒，表达了希望 改变现实的强烈愿望。表现了诗人深沉的爱国 热情。 道德与法治 假期学习成果检测一（第一单元部分) -、1.B2.B3.C4.C5.D6.C 7.C8.C9.A10.B11.A12.A13.A 14.B15.C 二、16.(1)爱国情感、责任感、正义感等。 (2)积极参与有意义的社会活动。(3)我们要 用心体悟平凡生活，从做好小事、管好小节开始， 在长期实践和奉献社会中提升内在修养，让情感 在不断淬炼中升华为高尚情操。(4)示例1： 如参加志愿者活动，帮助社区清理垃圾。示例2： 参加义卖活动，为灾区的人们筹集善款。 17.(1)反抗与依赖、闭锁与开放、勇敢与 169语文 YUWEN 我的收获 未来计划 七年级文科综合 连续性文本阅读 阅读下面材料，回答问题。 【材料一】现场：最高礼遇迎英雄回家 4月22日上午，空军运-20B运输机载着第十三批在韩中国人民志愿军 烈士的遗骸，稳稳降落在辽宁沈阳桃仙国际机场。停机坪上两道水柱喷涌而 出，搭成一座拱形水门，专机缓缓通过，机场以“过水门”航空最高礼遇迎 接志愿军烈士回家。 国旗覆棺，军机护航，仪仗列阵，礼枪鸣响…祖国和人民用最庄重的 仪式，迎接2位志愿军烈士英灵回到祖国怀抱。 当运-20B飞临辽宁某军港上空，中国海军以最高礼遇迎接英雄归来。 军港内，战舰列阵，旌旗猎猎。海军鄂尔多斯舰高悬满旗，全舰官兵分区列 队，行庄严的举手礼。军港内所有舰艇汽笛长鸣，声震云霄，久久回荡。 (选自《山河共盼，英雄回家》，《人民日报》2026年4月23日) 【材料二】安葬：安眠在祖国的春天 第十三批在韩中国人民志愿军烈士遗骸安葬仪式23日上午在沈阳抗美 援朝烈士陵园举行。12位志愿军烈士英灵，在辞家0多年后回到中华大地， 安眠于祖国的春天。 “迎棺椁一”10时许，安葬仪式正式开始。伴着婉转低回的《思念 曲》，中国人民解放军仪仗司礼大队礼兵迈着整齐庄重的礼步，护送覆盖着 五星红旗的志愿军烈士棺椁，缓步进入下沉式纪念广场。 “举枪，预备一放！”27名礼兵整齐划一，连续鸣枪12响，向英烈致 以崇高敬意。 90岁的志愿军老战士李维波站在人群中。自2014年我国首次迎回在韩 中国人民志愿军烈士遗骸起，他连续13年来到陵园，送曾并肩作战的老战 友最后一程。 (选自新华社《安眠在祖国的春天一第十三批在韩中国人民志愿军烈 士遗骸安葬仪式侧记》，2026年4月23日) 馨股。 【材料三】数据：跨越山海的国家致敬 2013年，中韩两国本着友好协商、务实合作的精神，达成了将在韩中国 人民志愿军烈士遗骸归还中国的协议。从2014年到2026年，我国已先后迎 回十三批共1023位在韩中国人民志愿军烈士遗骸。 历年在韩志愿军烈士遗骸回国数量统计表 批次 时间 数量（位） 第一批 2014年 437 第二批 2015年 68 … … …… 第九批 2022年 88 第十批 2023年 25 第十一批 2024年 43 第十二批 2025年 30 第十三批 2026年 12 注：因战火年代安葬仓促，搜寻与发掘遗骸难度极大，烈士遗骸身份确认工作仍在 艰难进行中。 (选自央视新闻《焦点访谈|您长眠我常念》，2026年4月23日) 【材料四】特写：国之重器对话英烈 搭载烈士遗骸归国的运-20B,装备了我国完全自主研发制造的发动机， 拥有完整的“中国心”。这是该机型第一次承担接运志愿军烈士遗骸回国任 务。它的呼号为“荣归50”，象征着1950年出征的英雄们光荣回家。 “这次任务，我们用上了最新列装的运输机，希望让英烈感受到：今天 的人民军队，有实力守护祖国和平安宁。”运-20B飞行员杨明辉说。 出征尚是少年身，归来已是报国躯。烈士遗骸迎回过程中，一场运-20邮 与歼-20的“国之重器”对话，让无数人热泪盈眶。 (选自《山河共盼，英雄回家》，《人民日报》2026年4月23日) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是() A.材料一中提到，沈阳桃仙国际机场以“过水门”仪式迎接专机，这是 七年级文科综合 航空界的最高礼遇。 B.材料二显示，安葬仪式在沈阳抗美援朝烈士陵园举行，礼兵鸣枪12 响，代表向第十三批回国烈士致敬。 C.根据材料三可知，自2014年至2026年，我国已连续13年迎回在韩 志愿军烈土遗骸，总数超过1000位。 D.材料四中提到的运-20B运输机呼号为“荣归50”，寓意是纪念抗美 援朝战争胜利50周年。 2.请结合材料三中的表格数据，简要分析2014年至2026年迎回烈士遗 骸数量的变化趋势，并推测可能的原因。 3.学校广播站计划播报“英雄回家”的专题新闻。请你结合材料内容， 为广播稿写一段结束语。要求：感情真挚，语言富有感染力，不超过120字。 文言文阅读 【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。 权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？ 孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊 曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄 何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 (选自《孙权劝学》) 【乙】子路见孔子，子曰：“汝何好乐？”对曰：“好长剑。”孔子曰：“吾 非此之问也。徒谓以子之所能，而加之以学问，岂可及乎？”子路曰：“南山有 竹不揉自直斩而用之达于犀革①。以此言之，何学之有？”孔子曰：“若括而羽 之②，镞而砺之⑧，其入不亦深乎？”子路再拜曰：“敬而受教。” (选自《孔子家语.子路初见》) 馨假。 H U JI 【注释】①犀革：用犀牛皮制成的铠甲。②括而羽之：削出箭尾安上羽毛。 ③镞(zú)而砺之：装上箭头磨得锋利。 1.下列各组中加点字的意义和用法不相同的一项是（) A.孤岂欲卿治经为博士邪 岂可及乎 B.孰若孤 若括而羽之 C.结友而别 斩而用之 D.蒙辞以军中多务 而加之以学问 2.下列对【乙】文中画线部分的断句，正确的一项是() A.南山有竹不揉/自直斩/而用之达/于犀革 B.南山有竹不揉/自直斩而用之达于犀革 C.南山有竹/不揉自直/惭而用之达/于犀革 D.南山有竹/不揉自直/斩而用之达于犀革 3.【甲】【乙】两文都塑造了性格鲜明的次要人物，请根据表格分析次 要人物对表现主要人物形象特点的作用。 次要人物的行为表现 塑造次要人物的作用 以鲁肃的惊叹反衬突出吕蒙学识、才 【甲】 (1) 略的巨大进步，体现其勤奋好学、善 于接受他人劝导的形象。 【乙】 子路再拜曰：“敬而受教。” (2) 4.两文中的主人公都成功劝说了对方接受学习的观点，但二人的劝说方 式有明显的不同。请结合具体的劝说内容，分析二者劝说方式的不同之处， 以及不同劝说方式的好处。 劝说内容 劝说方式 好处 首先，直接明确(1)》 直言劝导 【甲 (2) 其次，以自身事例证明常读书有 现身类比 好处。 6 七年级文科综合 首先，基于对(3) 的 因势利导 循循善诱，便于 了解，提出学习的建议。 接受；把抽象的 其次， 道理具象化，通 (4)》 类比设喻 俗易懂。 古诗文阅读 竹里馆 [唐]王维 独坐幽篁里，弹琴复长啸。 深林人不知，明月来相照。 下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是() A.前两句写诗人在竹林中一边“弹琴”一边“长啸”，体现了诗人寂寞 惆怅的心境。 B.从体裁上看，这首诗是五言绝句。从题材上看，是写幽居之情趣。 C.本诗遣词造句简朴清丽，表现了清幽宁静、高雅绝俗的境界。 D.全诗短短二十个字，有声有色、有静有动、有实有虚，相映成趣 走进名著 1.下列对文学名著相关内容的表述不正确的一项是()》 A.《骆驼祥子》是现代作家老舍的代表作。小说描写了一个普通人力车 夫祥子的一生，反映了一个有良知的作家对社会底层劳动人民生存状况的关 注和同情。 B.《骆驼祥子》的主人公祥子，本是城市人，他到北平谋生创业，选择 了当时城市底层老百姓常见的职业—拉洋车，想凭自己的力气赚钱。 C.小说结尾，祥子已经放弃了自已的理想，从一个诚实可爱的青年，变 成了麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃的行尸走肉。 D.《骆驼祥子》还写了其他各色人物，如残忍霸道的车主刘四，大胆泼 辣、有点儿变态的虎妞，一步步走向毁灭的小福子，还有大学教授曹先生。 发。 2.《骆驼祥子》中人物众多，下列描写与人物对应不正确的一项是 A.上唇很短，无论是要生气，还是要笑，就先张了唇，露出些很白而齐 整的牙来。（小福子）》 B.终日与车夫们打交待，总是布衣布裤，即使有些花色，在布上也就不 惹眼。（刘四爷） C.他的脸通红，手哆嗦着，拍出九十六块钱来：“我要这辆车！”（祥子） D.惨白的头发在一顶破小帽下杂乱的髭髭着；眉上，短须上，都挂着些 冰珠。（老马） 现代文阅读 (一) 阅读下面文章，回答问题。 生于战火，逝于春天一于漪老师 孙颖 ①2026年3月，江南的春天如约而至。玉兰花在上海街头开得正盛。一 位97岁的老人，在历经近一个世纪的岁月后，安然睡去。 ②她叫于漪。这个名字，是无数中国教师心中的航标，是三代学子成长 路上温暖的灯塔。如今，生命的乐章缓缓收尾，但那回荡了七十余年的教育 旋律，却穿越时光，在无数心灵中激起深沉回响。从教70余载，她主讲近 2000节公开课，培养三代特级教师，写下600多万字教育著述。 ③1929年，于漪出生于江苏镇江。整个少年时代，在抗日战争的颠沛与 炮火中度过。1937年，日本侵略者长驱直入，她就读的小学被迫解散。最后 一节音乐课上，老师教孩子们唱起《苏武牧羊》。于漪后来回忆：“老师教 一句，我们唱一句，教着教着老师就流泪了。那种苦难，那种人民遭受的灾 难是刻骨铭心，永世不忘。”后来，她考入镇江中学。那所学校的校训是： “一切为民族。”这五个大字，在她心中生根发芽，成为“铸造师魂的基因”。 ④1951年，她从复旦大学教育系毕业，自此将一生交付三尺讲台。1958 年，本是历史老师的于漪，因工作需要转教语文。没有现成的经验，她就自 七年级文科综合 己开辟道路。她给自己立下规矩：“不抄教学参考书，不吃别人嚼过的馍。” 每晚9点前工作，9点后学习。语法、修辞、逻辑、文史哲、中外名著 两三年下来，她把一个中学语文老师该有的底子，一点点补了起来。备一堂 课，她花10到20个小时，甚至更久。从学校到家，她步行时、等车时，都 在琢磨课上要怎么说。 ⑤教《陈情表》时，讲到“茕茕子立”的“茕”字，她在黑板上用力写 下一个大字，然后转身对学生说：“注意，下面不是一撇，是一竖，笔直。 记住了一再穷，脊梁骨要硬。”一个字，教的是字形字音，播撒的是做人 的道理。 ⑥教文天祥的《（指南录〉后序》，当念到“死而死矣”时，她一连用了 十八个“死”字，慷慨激昂，声泪俱下。有学生多年后回忆：“听她上课， 就像看一场好电影，刻骨铭心。” ⑦她的学生王伟，如今已是上海市特级教师。他永远记得初中时的一堂 课：当他在全班面前讲了一个关于猴子的故事，因为偏题而引得哄堂大笑。 于漪没有批评他，反而“就势呵护”，表扬他“胆子大、声音响、讲得有声 有色”。那一刻的鼓励，像一枚种子，埋进了一个少年心中。 ⑧20世纪90年代初，当“育分不育人”的现象愈演愈烈时，于漪写下 了《弘扬人文，改革弊端》一文，提出：“工具性与人文性的统一，是语文 学科的基本特点。”在她看来，语文教学不能只教字词句篇，更要“教文育 人”，建设学生的精神家园，这一观点最终被写入全国《语文课程标准》，深 刻改变了中国语文教育的走向。 ⑨从20世纪80年代起，她开始系统地带教青年教师。她创设了“师徒 带教三级网络”一师傅带徒弟，教研组集体培养，学校领导小组统筹。她 先后培养了三代特级教师，带教了全国各地100多名青年教师。 ⑩她的学生王伟，后来也成为一名优秀的语文教师。在一次交谈中，王 伟偶然提及，学生时代曾一直盼望自己的作文能被于老师，点评。于漪听了， 沉默良久，她没有为自己辩解，而是提笔写下近两千字的《一生的遗憾》， 发表在杂志上，诚恳地剖析自己“追求面上教学而忽略学生心中最隐秘一 角”的疏忽。 馨以。 ①“我做了一辈子教师，但一辈子还在学做教师！”这是她的名言，更 是她一生的真实写照。她九十岁高龄时，家中的挂历上几乎每一个日子都画 上了圈一听课、评课、审阅教材、培训青年教师。 ②她说：“教育是一项值得用整个生命去拥抱的伟大事业，一头挑着学 生的现在，一头挑着国家的未来。” B2025年11月14日，她在家中最后一次接受采访时，在病榻上一笔一 画写下动人的手稿：“我们弘扬的，是聚焦中国的教育家精神，是美国没有 的，德国没有的，日本没有的，而中国特有的教育家精神。” ④2026年3月14日22时18分，于漪老师走了。生于战火，逝于春天。 她站了一辈子的三尺讲台，早已不是一方小小的物理空间。那是一个民族精 神的苗圃，是一个国家未来的基石。 ⑤“站上讲台，就是生命在歌唱。”这首生命之歌的歌词，只有十几个 字，她却用一生去谱写：一辈子做教师，一辈子学做教师。 (选自《中国教育报》，有删改) 1.文章记录了于漪老师一生的主要经历，请结合上下文，将下面的表格 补充完整。 阶段 事件 精神品质 小学解散前的最后一课，听老师含泪教唱《苏 ① 少年时期 武牧羊》。后考入镇江中学。 ② 刻苦钻研 执教初期 精益求精 教学探索 教“茕”字时融入做人道理，讲《（指南录） ③ 后序》时声泪俱下，呵护上课被嘲笑的学生。 ④ 晚年时期 九十岁高龄仍坚持工作，影响深远。 2.根据要求，赏析下面语句。 (1)她在黑板上用力写下一个大字，然后转身对学生说：“注意，下面 不是一撇，是一竖.”（请从描写角度，分析加点词的表达效果） 10 七年级文科综合 (2)生于战火，逝于春天。她站了一辈子的三尺讲台，早已不是一方小 小的物理空间。（请从句式角度，赏析这句话的表达效果） 3.文章多次引用于漪老师的原话、名言及手稿内容，请结合文本，分析 这种写法的作用。 4.请你根据文章内容，参照下面示例，为于漪老师拟写一段颁奖词，表 达对她的赞颂和敬意。 要求：概括人物事迹，提炼精神品质，语言凝练优美，句式不拘泥于示 例，50字以内。 示例：从战火中走来，于讲台放歌。七十余年教文育人，一辈子学做教 师。您是民族的脊梁，时代的“大先生”。 现代文阅读 (二) 阅读下面文章，回答问题。 迟子建 ①去年三月，雪花还未从北方收脚，寒流仍环绕冰城、不识相地穿街走 巷时，盼春心切的我，一头扎进哈尔滨城郊的室内花卉市场，在姹紫嫣红的 花中，选购了几盆色彩艳丽的四季海棠，抱回家中。 ②这一簇簇的海棠花儿，在窗前，在桌畔，就像迎春的爆竹，等待点 燃。而悄无声息燃响它们的，就是阳光了。在最初的一周，它们在日光中心 思透明地大炫姿容，开得火爆。粉色的比朝霞还要明媚，鹅黄的娇嫩得赛过 柳芽，橘色的仿佛通身流着蜜，火红的透着葡萄酒般的醇香，让人有啜饮的 欲望。 雪眼。 ③居室春意盈盈，叫人愉悦。每日晨起，我都做早课似的，先赏花儿。 我喝一杯凉白开，也给它们灌上一点生水。也许是浇水频繁的缘故吧，十多 天后，我发现粉色的四季海棠首先烂了根，花儿做了噩梦似的，花瓣边缘浮 现出黑边，像是生了黑眼圈。鹅黄的四季海棠叶片萎靡，花朵也蔫了。我以为 它们缺乏营养，于是又浇花卉营养液。可不管我怎样挽留，四季海棠去意已 定，没有一盆不烂根的了，花茎接二连三倒伏，那一团团花朵，自绝于青春 似的，香消玉殒。我只得清理了残花败叶，沮丧地将花盆摞起，扔在阳台一角。 ④时隔多日，暮春时分，一个午后，我去阳台晒衣服，无意间低头，发 现这摞花盆的最上一盆，有银线似的东西在闪光。我凑近一看，原来是一棵 细若游丝的草，从千硬的土里飞出来了！它已生长了一段时日了吧，有半根 筷子长了。因为是在板结如水泥般的土里顽强钻出来的，缺光少水，它看上 去病恹恹的，单细不说，草色也极为黯淡。 ⑤我想一棵草再折腾，也开不出花儿来，所以感慨一番，浇了点水，算 是善待了它，由它去了。 ⑥那期间我忙于装修新居，忙于外出开会，在家时虽也去阳台舀米取 面，晾衣晒被，但哪会顾及一棵草的命运呢。它就在无人的角落中，挣扎着 活。直到七月下旬我参加香港书展归来，打扫阳台时，才发现它已成了气 候。盆中的野草不是一棵，而是七八棵了，它们相互搀扶着，努力向上，疏 朗有致，绿意荡漾。这盆不屈不挠成长的野草，终于打动了我，我把它搬到 卧室的南窗前，当花儿养起来。 ⑦有了阳光的照拂，有了水的滋养，野草出落得比春花还要漂亮。它们 像一把插在笔筒里的鹅毛笔，期待我书写着什么。有时我会朝它吹上一口 气，看野草风情万种地起舞，将穿窗而入的阳光，也搅得乱了阵脚，窗前光 影缭乱。还有时我会含上一口清水，“噗一”的一声，将清水喷射到野草 上，看它仿佛沐浴着朝露的模样。我就这样与野草共呼吸，直到哈尔滨的菊 花，在浓霜中耷拉下脑袋，所有户外的花儿，在冷风中折翼，我居室的野 草，依然自由舒展着婀娜的腰肢。它仿佛知道我嫌它不能开花似的，居然长 出花茎，开出几株穗状的米粒似的花儿，如一面面耀眼的小旗子，宣示着它 的春天。 12 七年级文科综合 ⑧这盆欣欣向荣的野草，直到年底，才呈颓势。先是开花的草茎，变得 千瘪，落下草籽。跟着是花盆外缘的野草，朝圣般地匍匐下身子。到了春 节，野草大都枯黄，只有中央新生的草，仍是绿的。它就这样一边枯萎一边 生新芽，所以直到如今，这盆野草，依然活着。 ⑨当一个人的呼吸，与野草的呼吸融合在一起时，在风刀霜剑的背后， 在凉薄而喧嚣的世间，宁静与超然，安详与平和，善与慈，爱与美，就会在 不老的四季中，缠绕在你的枝头，与你同在。 (选自《文汇报.笔艺》，有删改) 1.文中花草形态的变化牵动着作者行为的变化，请根据提示填写内容。 野草从花盆里 ① ② 关于花草形态 四季海棠死去 长出 将花盆扔到 ③ 把野草搬进 关于作者行为 和野草共呼吸 阳台 卧室 2.小王和小李齐读本文，读到第④段“原来是一棵细若游丝的草，从干 硬的土里飞出来了”时，对朗读重音处理提出了不同意见，请你补充重音处 理意见。 小王：我认为应该重读“原来是”和“飞”，因为① 小李：我认为应该重读“细若游丝”和“干硬”，因为② 语文课代表：我觉得你们的想法都体现了对文本的正确理解，都有道理。 3.如果给这篇散文加标题，你觉得下面的标题哪一个更适合？为什么？ ①《野草的呼吸》 ②《四季海棠与野草》 13 发。 H U J I 4.学完七年级下册第五单元，语文老师让课代表小张推荐一篇课外文章作 为本单元拓展阅读材料，小张拿不准能否推荐迟子建的这篇散文，于是向你请 教。请你将第五单元相关内容和这篇散文进行关联权衡，给出具体推荐理由。 第五单元单元导读 第五单元目录 这个单元的课文托物言志，借景抒情.… 18井冈翠竹/袁鹰 带给我们人生的启迪。 19紫藤萝瀑布/宗璞 本单元学习托物言志的手法…要注意体 20外国诗二首 会作者如何运用生动形象的语言写景状物，借 假如生活欺骗了你/普希金 此表达了怎样的心志，抒发了怎样的情感。建 未选择的路/弗罗斯特 议运用比较的方法阅读，分析作品之间的相同 或不同之处，以拓宽视野，加深理解。 文言文阅读 【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德 馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅 金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云： 何陋之有？ (选自刘禹锡《陋室铭》) 【乙】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人 甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不 枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！ 菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 (选自周敦颐《爱莲说》) 七年级文科综合 1.下列句子中加点词解释错误的一项是() A.有仙则名（出名）》 B.斯是陋室（这） C.可爱者甚蕃（多） D.陶后鲜有闻（新鲜）》 2.下列句子中“而”字的意义和用法与其他三项不同的一项是() A.予独爱莲之出淤泥而不染 B.温故而知新 C.濯清涟而不妖 D.可远观而不可亵玩焉 3.下列句子的节奏划分错误的一项是() A.南阳/诸葛庐 B.往来无白/丁 C.中通/外直 D.不蔓/不枝 4.将下列句子翻译成现代汉语。 (1)苔痕上阶绿，草色入帘青。 (2)予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 5.请根据【甲】【乙】两文填写表格。 表现手法 托物言志 选文 物象 志趣 【甲】 ① ② 【乙】 莲 ③ 趣味语文 “中郎”与“郎中” 宋时，有一人靠走后门中了解元，他自命不凡，一次见某书中有“蔡中 郎”一词，自己不懂，还以为是书中弄错了，便大骂古人连“郎中”都不 懂。有人赋诗戏之曰： 15 改行当郎中，大门挂牌招。 如何作元解，归去学潜陶。 【解说】因解元颠倒“中郎”（官职）为“郎中”（医生），便拈“郎中”入 句，并故意颠倒“招牌”为“牌招”，“解元”为“元解”，“陶潜”为“潜 陶”，把那人挖苦得淋漓尽致。 现代文阅读 (一) 阅读下面文章，回答问题。 蜀葵花 李海燕 ①那个八月末，退休的田晓葵回到蜀葵村。 ②蜀葵村因蜀葵花多而得名，一到端午前后，每家房前屋后开满了各种 颜色的蜀葵花，可如今连开败的蜀葵残花都难得一见。田晓葵的心里空落 落的。 ③父亲离世十三年，老宅一直空着。田晓葵这次是为处理老宅而来。到 了老宅门前，让她没想到的是院子里竟长满了蜀葵花，虽多已颓败，但尚存 的花朵，仍开出一片亮丽。 ④这时，东邻院门里走出个瘸腿老人，从眉宇间她辨认出是赵四婶。 ⑤那夜，成群的蚊子、硬邦邦的土炕，让田晓葵几乎一夜未眠。赵四婶 告诉她，村里只剩百十来个老人，好多房屋都闲置着。田晓葵心里涌起一个 强烈的念头：要把祖屋留下来，守住这份根脉。可要想留下这个念想，只能 找个人帮忙照料。田晓葵首先想到了独居的赵四婶。 ⑥第二天，田晓葵去了赵四婶家，她先询问了赵四婶的腿病。“镇上大 夫说，我的髋关节坏死了，建议我做手术。一把老骨头不想开刀，儿子们都 在城里忙。你给四婶弄点药吃吧。”田晓葵知道这不是吃药的问题，但又不 好拒绝，便答应给赵四婶买一些止疼药缓解一下，然后说了照料老宅的事。 ⑦解决了老宅的问题，田晓葵打算把院子里的蒿草清理一下，就打道回 府。不料，一波接一波前来寻医问药的老人，拖住了归程的脚步。 ⑧入夜，睡不着的田晓葵站在院子里，看着眼前的蜀葵花，想着一些陈 16 七年级文科综合 年旧事。 ⑨当年，田晓葵考上省医学院离开蜀葵村也是八月末。那天下着雨，父 女俩扛着用塑料布包裹的行李去三十里外的镇上坐汽车去县城，再坐火车去 省城。患病的母亲像一朵颓败的蜀葵花，孤零零地站在大门口目送她远行。 母亲确诊骨癌时，田晓葵正冲刺高考。看着被病痛折磨的母亲，她发誓要学 医。后来，她当真考上了省医学院，母亲却没等到她学成的那一天。 ⑩蜀葵花，就像一个人的精力，过了旺盛期已减弱多半，但剩余的依然 能点亮秋天。田晓葵掐下一朵红蜀葵，别在鬓角上，然后长吁一口气，那个 决定也随之而出一留下一段时日，为村中老人义诊看病。 ①田晓葵把自己的决定告诉了赵四婶，老人高兴地说一定说服卫校毕业 的孙女，回村跟田晓葵学医。 ②田晓葵的临时诊所开张了。 ③女儿几次催促田晓葵回去，她总说没找到看护老宅的合适人选。一个 月后的周日，女儿开车过来了，看到老宅变成诊所，吃惊地问道：“妈妈， 您这是打算留在这儿吗？” ④“等解决了老人们的病痛，我就回去。” ⑤“您想发挥余热，省城任何一家医院，都能返聘您这个内科专家。” ⑥“他们都是妈妈的乡亲。” ⑦“田晓葵同志，”女儿严肃地说，“你觉得你的病腰可以吗？” ①⑧母女俩正争执着，赵四婶一瘸一拐地跑进来：“晓葵，快去看看，有 人晕倒了！” ⑨晕倒的老人是脑出血。田晓葵现场做了急救，然后女儿开车将病人送 往县医院。 ②0“当年你姥爷得的也是这种病，用牛车往医院送，身边又没有医生， 送到了半路人就…”田晓葵说不下去了。 女儿的眼圈红了，说：“我理解您，但是，您现在的身体状况已不允 许超负荷工作了，我们工作又忙，您远在五六百里地之外，要是有个病什么 的，您让我怎么办？”见母亲想说什么，女儿紧接着又说道：“我婆婆身体 越来越差，照顾两个孩子已经非常吃力…” ②田晓葵最终被女儿说服。晚上，她拿着按照病情分别包好的药，去了 馨假。 东邻，让赵四婶代发一下，顺便辞行。 赵四婶指着一个女孩子介绍道：“这是我的孙女嫣然，她已经同意跟 你学医了！” ②4田晓葵愧疚地说：“四婶，明天一早我就回去了。” 巧田晓葵打算天不亮悄悄离开，一出院门母女俩都愣住了。全村的老人 几乎都来了。田晓葵觉得自己成了负心之人，不敢直视那一双双饱含期待的 眼睛，低着头钻进了车里。 0车至村头，田晓葵从后视镜里看到几个蹒跚的身影，和他们仍在挥动 的手臂。顷刻间，滚烫的泪水涌满了她的眼眶。“停车！”田晓葵颤声喊道， “请原谅妈妈。” ⑦附近村的人们听说蜀葵村有省城大夫义诊治病的事，也纷纷前来找田 晓葵看病。田晓葵每天忙得像一只旋转的陀螺 ②8转眼已是深秋。做完手术的赵四婶，腿脚利索地走到西邻门口，不由 得停下脚步。院子里田晓葵和徒弟嫣然正在采集蜀葵花籽。他们要把花籽分 给全村老人，让花开满蜀葵村。 ②9赵四婶静静地望着，脸上露出欣慰，眼中却流出了温热的泪。 (选自《中国铁路文艺》2026年第3期，有删改) 1.第⑨段运用了什么记叙顺序？有什么作用？ 2.请揣摩第⑩段中田晓葵“长吁一口气”时的心理活动，用第一人称为 田晓葵添加画外音，60字左右。 3.请从修辞角度，赏析选文第⑦段画线的句子。 田晓葵每天忙得像一只旋转的陀螺。 18 七年级文科综合 4.结合全文内容，简要概括田晓葵这一人物形象的特点。 5.有人为小说设计了下面这个新的结尾，与原结尾比较，你更喜欢哪一 个？请说明理由。 新结尾：田晓葵捧着一把蜀葵花籽，笑着递给身边的嫣然，眼里满是 希望。 现代文阅读 (二) 阅读下面文章，回答问题。 使命就是科研报国！从“庞众望”们身上，看见国与家的未来 “面对科技封锁、关税问题频现，我们这一代人的使 命，就是科研报国！” 据报道，近日，在清华大学一场“科学报国与君子担 当”对话活动上，来自精密仪器系的博士研究生庞众望一 句话，点燃了全场，并迅速在全网引发热议。 就是科研报 庞众望，这位8年前被媒体曝光靠捡废品交学费上清 华而备受关注的寒门学子，如今已是正攻读博士学位、手握多项专利的“中 国大学生自强之星”。从入学时想努力改善家人生活，到如今笃志科研报国， 时光见证了国家与有志青年之间一场热血的“双向奔赴”。 庞众望的父亲是一位精神分裂症患者，母亲下肢残疾，行动不便。庞众 望更曾因先天性心脏病命悬一线，靠村里20多户筹集的4万元善款才完成 手术，重获新生。 19 雪眼。 沉重的债务让一家人本不宽裕的生活雪上加霜，庞众望不得不每天在垃 圾堆里翻找废品补贴家用，通过努力学习考上大学实现改命，让父母过上更 好的生活。这样的“希望”，质朴而温情。 国家和清华大学的努力改变了他的人生轨迹。清华大学等顶尖学府共同 实施针对全国农村学生的自主选拔“新百年自强计划”，因为特殊的家庭情 况和德智体全面优异的表现，庞众望才有机会走出小村庄，在更广阔的天地 里施展才华与抱负。 更重要的是，清华的师生用包容和善意，治愈了庞众望敏感的内心。并 且，在学校全面的资助政策下，庞众望的学习和生活再无后顾之忧，可以走 出舆论的聚光灯，沉浸在自己擅长和喜欢的事情中，活成自己希望成为的 样子。 庞众望说，若必须在改善家人物质基础与科研报国之间选择，他会倾向 后者，相信最终能惠及家人、家乡及更多人。 为此，庞众望将获得的专利收入全部捐献给公益组织，并以母亲的名字 设立了“志芹助学金”，累计捐款数百万元，帮助许多大山里的孩子实现了 大学梦，还设立了关注先天性心脏病患儿的基金，用自已吃过的苦，铺成一 条造福更多学子的路。 志存高远，心胸开阔，小家之外，兼济天下。用对学生个体的善意，换 取家国情怀与责任，这就是大学育人的意义。 美国特朗普政府上台后再次对华极限施压，滥施关税，意图实现全方面 “脱钩”。但相比第一次中美贸易战，如今，我们在国家和社会层面都展现出 了“心中有数，手中有招”的战略定力。 这背后的底气，无疑是以DeepSeek为代表、中国近年来在多个尖端科 技领域所取得的突破性进展；更关键的，则是一大批像庞众望一样在一线岗 位上勤勉钻研、砥砺奋进的科技工作者，不断突破美西方的技术封锁，实现 自主与自强。 “崇德修学，勉为真君子，异日出膺大任，足以挽既倒之狂澜，作中流 之砥柱。”在中国被列强看轻和蹂躏之时，梁启超以一篇《君子》演讲勉励 当时的清华学子。 20 七年级文科综合 而今，111年过去了，我们从“庞众望”们身上欣喜地看到，当代青年 正一点点还原大师口中“君子”的样貌，国与家的未来，都充满希望。 (选自《新京报》评论公众号，有删改)》 关于“科研报国”这一话题，你有怎样的思考呢？请写出你的想法。 综合性学习 学校团委拟举行一次以“飞扬青春，敢于担当”为主题的综合性学习活 动，请你参加并完成以下任务。 【任务一】写汉字 请在下面的田字格中，按顺序依次写出“当”字的笔画。 【任务二】发通知 校团委准备于6月3日下午四点，在学校阶梯教室举办主题为“飞扬青 春，敢于担当”的演讲活动，要求全校同学参加。下面是小王以校团委的名 义拟写的通知，有两处错误，请写出修改意见。 通 知 全校同学： 我校将于6月3日下午四点，举办主题为“飞扬青春，敢于担当”的演 讲活动，请全体同学准时参加。 校团委 2026年6月1日 修改意见： ① ② 21 文言文阅读 【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德 馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅 金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云： 何陋之有？ (选自刘禹锡《陋室铭》) 【乙】扬雄，字子云，蜀郡成都人也。雄少而好学，博览无所不见。默 而好深沉之思。清静亡为，少者①欲，家产不过十金乏无儋石②之储晏如也。 自有大度，非圣哲之书不好也；非其意，虽富贵不事也。 (选自《汉书·扬雄传》)》 【注释】①着：同“嗜”，嗜好。②儋石：两石与一石，指数量少。 1.解释加点词的意思。 (1)有仙则名： (2)谈笑有鸿儒： (3)清静亡为： (4)虽富贵不事也： 2.用现代汉语翻译文中画线的句子。 (1)无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 (2)雄少而好学，博览无所不见。 3.用“”给文中画波浪线的句子断句。（断两处） 家产不过十金乏无儋石之储晏如也 4.【甲】文末连举三位古人的例子是为了证明什么？试结合【乙】文分 22 七年级文科综合 析其所举的“西蜀子云亭”的例子是否恰当。 5.将“谈笑有鸿儒，往来无白丁”的人际交往之道用于当今的现实生 活，你是否认同？请简述看法。 文化常识 1.《论语》. 家经典著作，是记录 及其弟子言行的一部书， 共 篇。宋代把它与《 》 》合 称为“四书”。《论语》是我国第一部 体散文集。 2.孔子，名 鲁国陬邑（今山东曲阜东南）人。 末期伟大的 家、 家、 家， 学派创始人。 文言文默写 根据《（论语〉十二章》，完成下面的理解性默写。 1.阐述“学”和“思”辩证关系的句子是 2.说明求学应该多向身边的人学习的句子是 3.强调复习重要性的句子是 4.说明当别人不了解自己时，不因此而恼怒，才是君子的句子是 5.论述君子对富贵的正确态度的句子是 23 書暇。 6.对待“善”与“不善”的正确态度是 7.当朋友从外地来看望你时，可以表达你的心情的句子是 8.孔子感叹时光易逝，以勉励自己和学生要珍惜时间求学的句子是 0 9.军队的主帅可以被改变，但是平民百姓的志向却是不能改变的，就是 10.子夏说“仁在其中矣”的前提是 (连续性文本阅读 【材料一】2026年春晚的主题“骐骥驰骋”，是四个带着马蹄声的汉字。 当你细细拆解，会发现这不仅仅是在致敬屈原两千多年前那声长吟一“乘骐 骥以驰骋兮，来吾道夫先路”，更是在为每一个在时代里奔跑的人，画下一张 精神的“人生进阶图”。 骐，是藏在骨子里的“底色”。它是西周的蠡驹尊上凝固的礼乐庄严，是 汉代铜奔马踏过龙雀的浪漫狂想，也是每一个中国人刻在骨子里的文化自信。 有“骐”在，就知道自己从何处来，根扎得有多深。 骥，是死磕千里的“定力”。它是徐悲鸿笔下“不待扬鞭自奋蹄”的奔 马，是岳飞胯下踏破山河的精忠魂魄，更是我们民族从未断绝的“脊梁”。无 论经历多少风雨山河，只要心中有火，就永远不会停歌。岁月可老，但这份 壮志，常青。 驰，是破局万重的“爆发”。如果说“骥”是长跑的耐力，“驰”就是冲 刺的锋芒。它像今天世界看到的“中国速度”一从个人梦想到大国宏图的 极速跨越，靠的不仅是日积月累的沉淀，更是在关键时刻敢于突围的那一口 气。心之所向，便不顾风雨，驰而不息。 骋，是纵横天地的“格局”。这是从“我”走向“我们”的一步。当一匹 七年级文科综合 马从田间小路奔向千里草原，便不再是奔跑，而是“骋”。它像我们今天走向 世界的气度，是看透了世事无常，依然要在星辰大海里大展宏图的胸襟。 这四个字凑在一起，其实就是中国人精神的完整闭环：始于骐（底气）， 忠于骥（定力），发于驰（爆发），成于骋（格局）。 【材料二】古人过新年，可能比你更“卷”。古人的新年，简直就是一场 全国同步的“春节限定大型真人秀”，人人都是参赛选手！ 第一关：拜年“跑断腿”赛 大年初一，古人不是睡懒觉，而是要出门“刷步数”。从凌晨开始，就得 按“亲族→尊长→友邻”的顺序，一家家登门磕头拜年。关系稍远的，便派 仆人投递“飞帖”（类似贺年卡）。各家门口的“收帖簿”越厚，就意味着这 家人脉越广、声望越高。 第二关：送礼“清空购物车” 你网购年货？他们“快递成山”！宋朝人过年流行送“年盘”，里面可能 有肉、酒、水果，甚至还有书画、玩物等雅件。送礼的仆从队伍络绎不绝， 成为街市一景。更“卷”的是收了必须即刻回礼，形成一套严谨的“人情往 来经济学”。 第三关：吃饭“开盲盒” 北方新年必吃饺子，其中常包入铜钱、糖块或枣子。谁吃到铜钱寓意新 年发财，吃到糖则象征日子甜蜜。这顿年夜饭，全家都成了紧张又期待的 “抽奖选手”。 第四关：守岁“熬夜冠军” 你熬夜刷手机？他们熬夜“搞文化”！古人守岁是真的一整晚不睡。全家 围炉而坐，依序饮屠苏酒（从年幼者起，寓意成长），长辈赠孩童“压祟钱” (最初是驱邪的铜钱，后演变为压岁钱)。文人阶层则更“卷”—赋诗、联 句、对对子，跨年犹如一场通宵文学雅集。 第五关：祈福“全城打卡” 你转发锦鲤？他们“全城暴走”！大年初一，古人要去寺庙“抢头香”， 要去城门“摸门钉”（求生子），要往吉利方向走一段（叫“走喜神方”）。热 门地点人潮涌动，堪称古代版的“网红打卡”盛况。 25 馨做。 一句话总结： 现代人过年=身体放假，线上社交。 古人过年=身体加班，线下闯关。 他们过个年，把走亲访友、送礼回礼、吃饭祈福、文艺展示全都“卷” 进去了！这么一看，咱们现在过年，是不是感觉轻松多了？至少不用出门磕 头，也不用通宵写诗了！ 【材料三】“AI织就新春景，科技惠民添暖意。”2026年央视春晚的舞台 不止于光影的铺陈，更是特种科技设备的集中亮相。开场歌舞中“万马奔腾” 的壮观景象，是由一个包含300多块模组、5584块单块翻转模块构成的数控 奔马艺术装置呈现的。它不再是单纯的置景，而是能与节目实时互动的“动 态生命体”，模块以≤0.3秒的同步误差完成翻转，充分体现了春晚舞台科技 手段的精准性、可靠性，也展现了科技赋能艺术的硬核实力，诠释着“骐骥 驰骋”的文化寓意。 此外，本届春晚首次将机械臂摄像机用于直播。它以其灵活多变的运动 轨迹和精准稳定的拍摄能力，在狭小空间内捕捉到以往难以实现的特殊视角， 成为舞台上的“隐形舞者”。 马年春晚是“智绘春晚”。科技为传统文化“赋形”，科技为普通百姓 “赋情”，科技为文化自信“赋意”。 2026年春晚“科技与文化融合”节目的统计表 节目名称 文化元素 应用的主要科技手段 内容与主题 花神传说、月令 AIGC实景拓展、4K 对古代诗歌文化的认同，对美 《贺花神》 文化、非遗花艺 高清、体积视频 的永恒向往 中华武术（太极 人形机器人、3D动 少年与机器人同台竞技。彰显中 《武BOT》 拳、醉拳等) 作捕捉、AI算法 国科创的底气，展现文化自信 祖孙间因机器人产生的误会与 《奶奶的最爱》 孝敬老人 仿生机器人 温情。科技向善，但无法取代 亲情 徐悲鸿的《六骏 AI水墨渲染、数控 文化自信，让传统文化穿越时 《驭风歌》 图》 矩阵 空，用科技唤醒传统美学 26 七年级文科综合 1.下列说法符合以上材料内容的一项是() A.材料一中，2026年春晚的主题“骐骥驰骋”出自《诗经》，寓意像千 里马一样奔腾。 B.材料二中，古人在大年初一不睡懒觉，从凌晨开始，就得按“尊长→ 亲族→友邻”的顺序出门“刷步数”。 C.材料三中，机械臂摄像机在本届春晚中是第一次被试用，但由于技术 不稳定并未用于正式直播。 D.材料三中，《贺花神》让人拍案叫绝，不仅源自厚重文化，而且在现 代科技的加持下更让我们领略了诗词所再现的花之神韵。 2.马年春晚舞台上炫酷的科技让传统文化焕然一新，给春晚增添了文化 的时代感。请结合材料三补全内容。 ①科技赋形 AIGC技术让抽象的古诗词意境变得可视可 感，拉近了年轻人与文物、非遗的距离。 ②科技赋情普通百姓 ③科技赋意文化自信， 3.马年春晚异彩纷呈，让大家对“春晚”有了更新的认识。请借助材料 一、材料三以及下图完成下面的探究。 舞台机械装置：数控“奔马”模块 电机驱动绕轴 5584块翻转模块 尸做匀速圆周运动 构成“万马奔腾 电机 角速度(w)一 线速度() 电机 向心加速度(a) ☆ 电机做功将电能转化为 模块的动能和重力势能 ☆ 电能→动能&势能 “跨界.春晚，问题”探究提纲 马年话马：“骐骥驰骋”体现中国人的精神闭环是(1) 数控奔马：舞台上万马奔腾的景象是(2) 的结果。 跨界奇马：(3) 27 A U J/ 现代文阅读 阅读下面文章，回答问题。 盛开的君子兰 刘建春 ①今年的春天来得早。刚步入3月，连日来风和日丽，催开了楼下花圃 里各种花。 ②一日，给阳台上的花草浇水，发现长了5年的君子兰突然冒出好几个 花骨朵，它们被12片绿叶紧紧簇拥着，像襁褓中的婴儿，酣然沉睡。我好 一阵兴奋，多年的辛勤培育终于要有结果了。 ③当12个细小的花骨朵逐渐冲出绿叶的怀抱，把自己亮丽地展现在阳 光下时，我开始数着日子，期盼着花开的那一天。5天后，6个花骨朵脱颖 而出，红艳饱满。8天后，中间那朵率先绽放，宛如一顶美丽的桂冠，端庄 秀逸，落落大方。9天后，另外5个花苞相继绽开。12天后，余下的6个花 苞全都灿然开放，像凌波仙子，风姿绰约，亭亭玉立，把不大的阳台装点得 春意盎然。 ④12片绿叶簇拥着12朵花，寓意着一年12个月有着圆满的年轮，怎不 令人欣喜不已！我第一时间想到要把这好消息告诉送我君子兰的张老师。 ⑤5年前一个夏日的傍晚，我在楼下小区散步，偶见家住5楼的从中学 退休的张老师正在小区的花圃里待弄10多盆君子兰。这些君子兰大都叶片 细小，而且都只有五六片，好像是刚长出的幼苗，青翠欲滴。我很喜欢君子 兰，它是花丛中的谦谦君子，极富灵性，且有着吉祥、幸福、美满的寓意。 一友人曾赞之曰“不染浮尘贵自尊，秉厚德馨君子度”。 ⑥我冒昧地向张老师索要：“张老师，能不能送我一盆君子兰，我拿 回去自己种。”张老师略一沉吟，欣然答应，他把有6片叶子的一盆君子兰 送给我：“要注意浇水，不要枯萎了。如果遇见叶斑病，一定要及时施肥， 对症下药。” ⑦几年过去，君子兰叶子长到9片，期间有片叶子的根茎枯黄了，我只 好剪掉。没想到几天后，又一片青绿的新叶从根系里冒出来。我高兴地继续 28 七年级文科综合 浇水。不久，又长出两片新叶。现在共有2片叶子，每片叶子都厚实光滑， 如碧玉琢成，直立似剑，一派勃勃生机。 ⑧去年我外出避暑一个多月，回来后，只见君子兰叶子蔫黄，奄奄一 息。我赶紧让干透的泥土浸满清水，再轻轻把清水浇洒在叶片上。不几日， 君子兰又鲜活起来，每一片叶子都郁郁青青。 ⑨今年2月初，我下楼漫步，见张老师又在花圃里侍弄花草。我只看见 一盆君子兰，又新增加了几盆紫罗兰。“那些君子兰怎么都不见了？”我疑 惑。张老师淡然道：“都送给楼上楼下的邻居了。休息时间，在家养养花是 个不错的选择，既能享受安静的时光，又能修身养性。” ⑩我家的君子兰开花后，我找过张老师好几次，可一直没找到他。一 天，我下楼遇见物管的陈师傅，他告诉我，张老师2月底就回贵州大山老家 去了。他把5年前种下的最后一盆君子兰带给他年轻时支教的小学校，说今 年君子兰肯定会开花，他要让孩子们在盛开的君子兰前开心快乐！ ①我只能托春风把君子兰盛开的喜讯带到贵州大山深处的小学校：张老 师，你送我的君子兰历经5年寒冬腊月、炎炎酷暑，恪守其坚韧和高洁的秉 性，在这3月傲然绽放，这是报春的花啊。 (选自《人民日报》（海外版）2022年5月7日，有删改) 1.结合文章内容，概括“张老师”的人物形象。 2.请从修辞手法角度赏析文中画线的句子。 3.分析选文第④段的作用。 29 4.本文题为“盛开的君子兰”，为什么多次写到“张老师”？ 文言文阅读 【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人 甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不 枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也：牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。 噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 (选自周敦颐《爱莲说》) 【乙】余忆年少时，住西湖。每至夏日，临湖赏荷，便欣然忘食。一日 偕数友观荷于湖边亭中。兴正浓，忽有大雨倾盆而至，湖中荷花尽作飘摇之 态。少时，雨过天晴，波澜不惊，湖天一色。荷花为雨所洗，鲜妍明媚，袅 娜多姿，清丽雅致，实为花中仙子也。李太白诗云“清水出芙蓉，天然去雕 饰”，余以为妙绝。 (选自李盛仙《夏日赏荷》)》 1.下列句中的加点词解释有误的一项是( ) A.亭亭净植（种植） B.宜乎众矣（应当） C.少时，雨过天晴（一会儿） D.余以为妙绝（极点） 2.下列各组句子中加点词语意思和用法相同的一项是( A.予独爱莲之出淤泥而不染 湖中荷花尽作飘摇之态 B.可远观而不可亵玩焉 忽有大雨倾盆而至 C.荷花为雨所洗 余以为妙绝 D.予谓菊，花之隐逸者也 实为花中仙子也 3.用“/”给文中画波浪线的句子断句。（断两处） 一日偕数友观荷于湖边亭中 30 ● 七年级文科综合 4.用现代汉语翻译下面的句子。 (1)出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 (2)每至夏日，临湖赏荷，便欣然忘食。 5.赏荷，可品其神美。【甲】文称莲为“ ”,【乙】文赞荷为 ”。【甲】文借赞美莲花的可爱来歌颂君子的坚贞气节，表现作者 的生活态度。【乙】文通过描写荷花的美丽动人表达作 者 之情。 轻松一刻 只认衣裳不认人 清乾隆年间洛阳孟习欧，字庐陵，工诗善书画，不修边幅，被当时的人 称为“洛阳才子”。 有一天，他因事至一裁缝处，裁缝正忙于操作，又见他衣着平常，故对 他很冷淡。孟习欧见裁缝忙，就说过一会儿再来。有人告诉裁缝：“他就是 大名鼎鼎的孟习欧啊！”裁缝听了又惊又悔。过了一会儿，孟习欧来了，裁 缝一反前态，礼敬有加，并说：“闻先生善诗，敢请吾业赐大作。” 孟习欧略略沉思，说道：“裁缝离不开针，就以《针》为题吧！” 一条钢针明粼粼， 拿在手中抖精神。 眼睛长在屁股上， 只认衣裳不认人。 裁缝看罢此诗，脸羞得通红。 想一想：这个故事告诉我们什么道理呢？ 31 馨假。 成语典故 枕戈待旦 【成语】枕戈待旦 【解释】戈：古代的一种兵器。旦：早晨。意思是立志杀敌，枕着武器 睡觉等天亮。现在用它比喻警惕性极高，随时准备打击敌人，也常用来比喻 杀敌报国的急切心情。 【成语故事】 西晋的时候有两位有名的将军，一个叫祖逖，另一个叫刘琨。 他们年轻的时候，常常在一起互相勉励，决心为国家效力。夜里他们睡 在一张床上，同盖一条被子，一听到鸡叫，就赶忙起来，跑到庭院里舞剑。 后来，祖逖当上了将军，领兵北伐，收复了一些失地。刘琨得知非常兴 奋，他给亲戚朋友写信说：“我时刻准备去砍掉敌人的头颅，常常担心祖逖 走到我前边去了，每天都是枕着武器等待天亮！” 想一想，写一写。 这个成语故事中除了包含“枕戈待旦”这个成语之外，你还读出了哪个 成语呢？请你把“枕戈待旦”和另一个成语工工整整地写在下面的田字格 里吧！ 综合性学习 学校开展“鲁迅读书月”活动，主题是“鲁迅与我们的学习生活”。请 你完成以下任务。 【任务一】请为这次班会设计一个能够让多数同学都参与的活动，并写 出这个活动设计的基本思路。 活动内容： 基本思路： 32 七年级文科综合 【任务二】认识鲁迅，要求同学们谈谈“你心目中的鲁迅”。 下面是同学们收集的有关鲁迅的材料。有的同学建议根据这些材料拟一 副对联来概括我们心目中的鲁迅形象。现在，已有同学拟了一则上联，请你 写出下联。 材料一：鲁迅先生“关于自己”的话。在生活的路上，将血一滴一滴地 滴过去，以饲别人，虽自觉渐渐瘦弱，也以为快活。我是不写自传也不热心 于别人给我作传的，因为一生太平凡。倘使这样的也可以作传，那么，中国 一下子可以有四万万部传记，真将塞破图书馆。我觉得古人写在书上的可恶 思想，我的心里也常有… 材料二：几个生活细节。孙伏园回忆：“我随鲁迅先生旅行，如到陕 西，到厦门，到广州，我的铺盖常常是鲁迅先生替我打的。”北京大冷天， 鲁迅先生还穿着单裤，他对朋友说：“你看我的棉被，也是多少年没有换的 老棉花。你看我的铺板，我从来不愿意换厚被子，生活安逸了，工作就被生 活所累了。” 材料三：两张照片、一副对联。 上联：俭朴热忱甘于奉献 下联： 【任务三】汲取精华。要求同学们把鲁迅的思想与自己的思想和生活实 际联系起来。 下面是鲁迅作品中的两个名句，请你任选一句，联系实际谈谈感想。 ①必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所 33 馨假。 H U J I 得就非常有限、枯燥了。 ②即使慢，驰而不息，纵令落后，纵令失败，但一定可以达到他所向往 的目标。 【任务四】下面是主持人的一段开场白，请你把它补充完整。 手捧《朝花夕拾》，穿行在鲁迅曾经走过的小径，赏玩当年先生笔下的 景致，一点一滴涌上心间：神游百草故园，我们仿佛可以听到油蛉和蟋蟀的 鸣叫，这里有着儿时鲁迅的美好回忆； 今天就让我们走进《朝花夕拾》，追忆鲁迅先生的似水年华，探寻一代文豪 的成长足迹吧！ 名句锦囊 1.满招损，谦受益。 《尚书·虞书·大禹谟》 【释义】自己满足已取得的成绩，将会招来损失和灾害；谦虚而时时改 掉自己的不足，就能因此而得益。 2.为山九仞，功亏一篑。 《尚书·周书·旅獒》 【释义】堆九仞高的山，只缺一筐土而不能完成。比喻做事情只差最后 一点儿没能完成。 3.好问则裕，自用则小。 《尚书·商书·仲虺之诰》 【释义】遇到疑难就向别人请教，学识就会渊博。只凭自己的主观意图 34 七年级文科综合 行事，不虚心向人求教，主观武断，就办不成大事。 古诗文阅读 一、赏读下面诗句。 长相思·山一程 [清]纳兰性德① 山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。 风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。 【注释】①纳兰性德：叶赫那拉氏，字容若，号楞伽山人，满洲正黄旗人，清朝初 年词人，大学士纳兰明珠长子。纳兰性德自幼饱读诗书，文武兼修，17岁入国子监， 18岁考中举人，次年成为贡士。康熙十五年(1676)殿试中二甲第七名，赐进士出身， 深受康熙皇帝赏识，授一等待卫衔，多次随驾出巡。年仅30岁便溘然长逝，著有《饮 水词》等作品。世人评论纳兰词，说“北宋以来，一人而已”。②聒(guō)：声音嘈 杂、吵闹，扰人耳根。 【赏读提示】 《长相思》是清代词人纳兰性德于康熙二十一年(1682)创作的一首词。 词的上片描写跋涉行军与途中驻扎，夹杂着颇多无奈情绪；下片叙述夜来风 雪交加，搅碎了乡梦，倍觉惆怅。全词描写将士在外对故乡的思念，抒发了 情思深苦的绵长心情。语言淳朴而意味深长，取景宏阔而对比鲜明。 二、阅读下列诗句，完成下面的题目。 卜算子·咏梅 陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 卜算子·咏梅 毛泽东 风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。 1.下列对两首词理解有误的一项是() A.陆游的词前四句写梅花的处境和遭遇，后四句写梅花的态度和节操。 35 馨 A U J/ 词里的梅花可以说是作者的化身，表现了作者遭受风吹雨打，无可奈何而又 孤芳自赏的情绪。 B.毛泽东的词从梅花在冰雪里的“俏”写到在花丛中的“笑”，可见梅 花是胜利者，词中洋溢着高昂的革命乐观主义精神。 C.陆游是在极力主张北伐中原，收回国土而遭到投降派排挤打击之后托 物咏怀的，以梅喻风雨飘摇的南宋朝廷。 D.“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”，毛泽东笔下的梅花，虽然所处环 境恶劣，但开放在悬崖峭壁之上，表现了梅花傲寒斗雪的坚强性格。 2.梅花以它脱俗高洁、凌寒不屈的形象深受人们的喜爱，自古以来文人 墨客吟咏颇多，请你写出两句咏梅的诗句。 文化常识 年龄称谓要知道 1.襁褓(qiǎngbo):未满周岁的婴儿。 2.孩提：两至三岁的儿童。 3.垂髫：三四岁至七八岁的儿童，泛指幼年。 4.总角：八九岁至十三四岁的少年，泛指童年。 5.豆蔻：女子十三四岁。 6.及笄()：女子十五岁。 7.束发：男子十五岁，泛指青少年。 8.加冠：古代男子二十岁举行加冠（束发戴帽）仪式，表示已经成人。 后人常用“冠”或“加冠”表示男子年已二十。 9.而立：三十岁。如《（论语〉十二章》中的“三十而立”。 10.不惑：四十岁。如《（论语〉十二章》中的“四十而不惑”。 11.知天命：五十岁。如《（论语〉十二章》中的“五十而知天命”。 36 七年级文科综合 12.花甲、耳顺：都指六十岁。如《〈论语〉十二章》中的“六十而 耳顺”。 13.古稀：七十岁。 14.耄耋(mà0dié)：八九十岁，指高寿、老年。 15.期颐(qTy1):一百岁。 传统节日知多少 1.( ):我国传统习俗中最隆重的节日。此节乃一岁之首，古人又 称元日、元旦、元正、新春、新正等，而今人称春节，是在采用公历纪年 后。传统习俗：舞龙舞狮、燃鞭炮、贴春联、挂年画、耍龙灯、拜年贺喜。 2.( ):我国民间传统节日。在每年农历正月十五，又称正月半、 上元节、灯节。传统习俗：吃元宵（南方吃汤圆）、赏花灯、包饺子、闹年 鼓、猜灯谜、放天灯等。 3.( ):我国民间传统节日，是中国农历“二十四节气”之一。在 每年的阳历四月五日或六日。传统习俗：扫墓、踏青、荡秋千、放风筝、插 柳戴花等。 4.( ):我国民间传统节日，又称端阳、重午、重五。端午原是月 初午日的仪式，因“五”与“午”同音，农历五月初五遂成此节。如今人们 常在这一天纪念爱国诗人屈原。传统习俗：吃粽子、赛龙舟、喝雄黄酒、挂 香囊、插花和菖蒲、斗百草、驱“五毒”。 5.( ):我国民间传统节日，又称团圆节。农历八月在秋季之中， 八月十五又在八月之中，故称中秋。传统习俗：赏月、祭月、观潮、吃月饼 (寓意团团圆圆)等。 6.( ):我国民间传统节日。《易经》将“九”定为阳数，两九相 重，农历九月初九为此节。传统习俗：登高望远、赏菊赋诗、喝菊花酒、插 茱萸等。 综合性学习 时下，有少数中学生因父母管教严格，对父母大吼大叫，甚至用离家出 走的手段来威胁父母。针对这一现象，班上拟开展以“孝”为主题的综合性 37 学习活动，请你完成以下任务。 【任务一】参考上图及“孝”的古文字，猜猜“孝”的本义。 【任务二】若你认识上述那位用离家出走来威胁父母的同学，你会怎样 劝导他？请写出你的说辞。(50字左右) 【任务三】下面是一则征稿启事，其中在内容和格式上共有三处错误， 请找出并更正。 征稿启事 爱好文学的同学们： 为了宣扬“孝”文化，校刊将出一期“孝”文化专刊，特征求下列板块 的稿件：名人孝事、家庭趣事、读书笔记。来稿要求：内容健康，文字简 洁，字迹清晰，篇幅不超过千字左右为宜。请填写真实的姓名和班级，以班 级为单位交至校刊编辑部。 2026年5月4日 校刊编辑部 38 七年级文科综合 ① ② ③ 【任务四】右图是著名画家罗中立的油画《父亲》，创作于20世纪80年 代初。请欣赏这幅油画，试写出它的感人之处，不少于100字。 古诗文阅读 根据七年级下册教材中《古代诗歌五首》一课，完成下列各题。 1.对《登幽州台歌》这首诗赏析有误的一项是() A.这首短诗，表现了诗人怀才不遇、寂寞无奈的情绪，语言苍劲奔放， 富有感染力。 B.“前不见古人，后不见来者。”这里的“古人”是指古代那些能够礼 贤下士的文人。 C.第三句登楼眺望，写出空间辽阔，诗人面前仿佛出现一幅北方原野的 苍茫广阔图景。 D.全诗句式长短不齐，音节抑扬变化，具有韵律美。 2.杜甫《望岳》中，“阴阳割昏晓”一句中的“割”字炼得极好，请赏析 “割”字的好处。 39 馨发。 3.《登飞来峰》这首诗写出了改革者高瞻远瞩的气概，表达了从政者从 容笃定的自信，历来深受读者的喜爱。要理解这首诗的内涵和诗人的感情， 就必须抓住三个关键词：“ ”代表了勇气，是远望者面对困难的 一种态度；“浮云”比喻 ，它虽然能遮挡远望的视线， 但终将散去，遮不住初升的太阳；而要想做出一番成就，光凭勇气还不够， 更需要非凡的洞察力，诗句中的“ ”,正是这种洞察力的象征。 4.请谈谈《游山西村》中“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”所蕴含 的人生哲理。 5.结合诗句，谈谈《已亥杂诗（其五）》表达了作者怎样的情感。 40 七年级文科综合 6.下列有关课文内容的理解和分析不正确的一项是() A.《登幽州台歌》是一首吊古伤今的生命悲歌，从中可以看出诗人孤独 遗世、独立苍茫的落寞情怀。 B.《望岳》全诗虽没有一个“望”字，但句句写向岳而望。距离是自远 而近，时间是从朝至暮，并由望岳遥想将来的登岳。 C.《游山西村》是一首记游抒情诗，诗人紧扣诗题“游”字，但又不具 体描写游村的过程，而是剪取游村的见闻来体现不尽之游兴。 D.《己亥杂诗（其五）》一诗将政治抱负和个人志向融为一体，将抒情 和议论有机结合，形象地表达了诗人与官场决裂、归隐田园的遁世思想。 智慧问答 两个“第一” 晋代王羲之的四世孙南齐王僧虔，继承祖艺，行、楷书法兼善，名著当 朝。南齐高帝萧道成也擅长书法，而且不高兴臣子的书法水平高于自己。有 一天，南齐高帝硬要同王僧虔比试书法高下，两人书写完毕，高帝逼王僧虔 表态，问：“你说谁的书法第一啊？”王僧虔微微一笑，从容答道：“臣的 书法，人臣中第一；陛下的书法，帝王中第一！”高帝听了，笑道：“你很 会为自己打算啊！” 【解说】不难看出，高帝是存心逼迫王僧虔说出“陛下的书法第一，臣 的书法第二”，可王僧虔偏不说违心的话。若是直言不讳，又将遭杀身之祸。 王僧虔答得巧，巧就巧在一分为二，暗中转移了比试的对象，从而把问题回 答得天衣无缝。这就是智慧！ 写作练习 我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句 诗：“驿路梨花处处开。” 这是七年级下册语文教材《驿路梨花》课文结尾段，文章引用诗句“驿 路梨花处处开”作结尾，既富有诗意，情景交融，以花喻人，又很好地深化 41 了文章的主旨。请你也仿照这样的写法，引用诗句写一段话，来表现你喜悦 的心情。（不少于100字） 文化常识 飞花令 飞花令，原本是古人行酒令时的一个文字游戏，源自古人的诗词之趣， 得名于唐代诗人韩翃《寒食》中的名句“春城无处不飞花”。 古代行飞花令时可选用诗和词，也可用曲，但选择的句子一般不超过七 个字。比如说，酒宴上甲说一句第一字带有“花”的诗词，如“花近高楼伤 客心”。乙要接续第二个字带“花”的诗句，如“落花时节又逢君”。丙可接 “春江花朝秋月夜”，“花”在第三个字位置上。丁接“人面桃花相映红”， “花”在第四个字位置上。接着可以是“不知近水花先发”“出门俱是看花 人”“霜叶红于二月花”等。到花在第七个字位置上则一轮完成，可继续循 环下去。行令人一个接一个，当有人作不出诗、背不出诗或作错、背错时， 由酒令官命令其喝酒。 河北电视台《中华好诗词》栏目在全国率先引进并改良了“飞花令”用 于两位选手间的对抗赛，之后《中国诗词大会》等诗词综艺栏目也引进并改 良了“飞花令”。为每场比赛设置一个关键字，不再仅用“花”字，而是增 加“风”“云”“春”“月”“夜”等诗词中出现的高频字。这样要求相对 简单得多，选手只要背诵含有约定关键字且诗句不与双方说过的重复即可， 42 七年级文科综合 而对诗句的字数、关键字的位置则没有要求。在场上选手完成答题后，由选 手得分最高者和百人团答题成绩的第一名，来到舞台中间，轮流背诵含有关 键字的诗句，直到有一方背不出，则另一方获胜。获胜者将挑战擂主。 现在，我们也来玩一玩吧！ 我们将飞花令的关键字设置为“雨”，请按照《中国诗词大会》的新规 则，写出含有“雨”字的诗句。你也可以和伙伴们比一比，看谁写得多，挑 战一下自已的诗词储备吧！ 飞花令—“雨” 文言文阅读 【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油 翁释担而立，睨之久而不去。见其发失十中八九，但微颌之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟 尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我的油知之。”乃取一葫 芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰： “我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 (选自欧阳修《卖油翁》) 【乙】张仲殷，好习弓马。时与同侣挟弹，游步林薮①。见一老人持弓， 逐一鹿绕林，一失中之。仲殷惊赏。老人曰：“君能此乎？”仲殷曰：“固 所好也。”仲殷乃拜乞射法。老人即命弓矢，仰首指一树枝曰：“十箭取此 一尺。”遂发矢十只，射落碎枝十段，接成一尺，谓仲殷曰：“此定如何？” 仲殷拜于床②下曰：“敬服。”遂教仲殷屈伸距跗③之势。但约臂腕骨，臂腕 骨相拄，而弓已满。故无强弱，皆不费力也。数日，仲殷已得其妙。老人谓 仲殷曰：“止于此矣勉驰此名左右各教取五千人以救乱世也。”而仲殷艺日 新，果有善射之名。受其教者，虽童子妇人，即可与谈武矣。 (选自《太平广记》，有删改) 43 发。 40J 【注释】①林薮(sǒu):山林湖泽。借指隐居的地方。此处指山林里。②床：此处 指地。③跗（ū）：脚背；足。 1.根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言语句 方法提示 解释 有卖油翁释担而立 成语助记法：手不释卷 A 迁移课内法：知之者不如好之者 好习弓马 (《(论语〉十二章》) 91 查阅词典法：①成功；顺遂；②道 路；③终于，竟；④就，于是；⑤C (填 遂发矢十只 进用，举荐等。[摘自《古代汉语序号) 词典》（第2版）] 2.请你把下面的句子翻译成现代汉语。 (1)见其发矢十中八九，但微领之。 (2)仲殷乃拜乞射法。 3.请用“”给文中画波浪线的句子断句。（断三处） 止于此矣勉驰此名左右各教取五千人以救乱世也 44 七年级文科综合 4.【甲】【乙】两文虽都是与箭术相关的文章，但却蕴含着不同的哲理。 请你概括两文蕴含的哲理并谈谈对你的学习生活的启示。 名句锦囊 1.位卑未敢忘忧国。 陆游《病起书怀》 【释义】虽然自己地位低微，但是从没忘记忧国忧民的责任。 2.小来思报国，不是爱封侯。 岑参《送人赴安西》 【释义】从小就想着报效祖国，而不是想着要封侯当官。 3.有益国家之事虽死弗避。 吕坤《呻吟语·卷上》 【释义】对国家有利的事情要勇敢地去做，就算有死亡的危险也不躲避。 4.欲安其家，必先安于国。 武则天 【释义】如果想建立个人幸福的小家，必须先让国家安定、繁荣起来。 5.捐躯赴国难，视死忽如归。 曹植《白马篇》 【释义】在国家有危难的时候要敢于挺身而出，把死当作回家一样。 6.利于国者爱之，害于国者恶之。 《晏子春秋》 【释义】对国家有利的事就要热心地去做，对国家有害的事就要憎恶它、 远离它。 45 馨假。 文化常识 猜灯谜 猜灯谜又称“打灯谜”，是中国独有的富有中华民族风格的一种传统民 俗文娱活动形式。古代，每年元宵节，人们总要分曹射覆，引为笑乐。灯谜 最早是由谜语发展而来的，起源于春秋战国时期。它是一种富有讥谏、规 诫、诙谐、笑谑的文艺游戏。谜语悬之于灯、供人猜射的习俗，开始于南 宋。灯谜增添了节日气氛，展现了中国古代劳动人民的聪明才智和对美好生 活的向往。清家震涛有《打灯谜》诗云：“一灯如豆挂门旁，草野能随艺苑 忙。欲问还疑终缝绻，有何名利费思量。” 亲爱的同学们，让我们来做个关于成语的灯谜游戏吧！ 1.逆水划船（打一成语）—( 2.爱好旅游（打一成语）一( 3.快刀斩乱麻（打一成语）— 4.一块变九块（打一成语）一( 5.乖（打一成语）—( 现代文阅读 阅读下面文章，回答问题。 沉默的守望 梅世雄郑茂琦 ①这里的一切都是土黄色的，唯有天上的白云，长长的一条挂在山尖。 ②我们边防连驻扎在河谷，战士们每天都要上山巡逻。巡逻路上，有一 个连续下坡的急弯，路面常年结冰，路边立着一块墓碑。墓碑简易朴实，但 周围十分整洁，这里安葬着4名烈士。战士们常来扫墓，把长长的、洁白的 哈达系在墓碑上，表达最崇高的敬意。 ③山脚下，有一家小小的茶馆。石砌的屋子四处漏风，几把破旧的桌椅 擦得锃亮，所有物品都整齐有序，倒是有几分军营的味道。坐在那个靠窗的 位置上，天气好时，能看到一条薄薄的云带围在山尖。 46 七年级文科综合 ④茶馆是一个跛脚的汉族大叔开的，大家都叫他老赵，指导员却喊他赵 哥。老赵头戴一顶摘掉帽徽的军帽，上身穿着一件藏袍，下身是一条旧军 裤。黑里透红的脸被岁月犁出了道道深沟，满脸褶皱中隐约可见几道伤疤。 走路虽然一瘸一瘸的，但他的脊背依然挺得笔直。没客人的时候，老赵会久 久地坐在窗前。 ⑤我们乘车到县里办事，正好老赵也要到县里看病。指导员说，把老赵 捎上，万一路上有情况老赵也能帮衬。 ⑥从连队到县里，路上需要翻越好几个海拔5000多米的山口。阿里地 区的天，像小孩的脸，说变就变。上午出发时还阳光灿烂，越往山上走，风 越大，不一会儿竟飘起了雪。老赵摇下车窗，看了看山顶，一片雾蒙蒙，又 嗅了嗅冷飕飕的空气，说，估计过不去了。 ⑦果然，山口上漫天风雪，已经积了厚厚的一层雪。悬崖边，有一辆越 野车已经陷进了雪沟，动弹不得。我们赶忙拿出铲子，清除越野车周边的积 雪。尽管腿脚不方便，老赵却冲锋在前。经过一个多小时的奋战，老乡的车 辆终于脱困下山。 ⑧前行道路已经阻断了，老赵联系了乡里负责道路保通的道班，我们要 等铲雪车开路，坐在车里，我们闲聊起来。驾驶员忽然问：“当年牺牲的那 几名战士您认不认识？”老赵沉默了好一会儿，才开口说，认识。随后，给 我们讲起了当年那场雪。 ⑨那天的雪比今天还大。连队接到乡里的电话，请求救援陷进雪里的老 乡的车辆。连长带上4名战士，拿着铁锹就驾车冲上了山。在山口找到被困 车辆时，雪已经没过了小腿，只能一步一步走过去。 0战士们用铁锹把轮胎周围和汽车底盘下的雪一锹一锹地铲出来。5000 多米的山口上，人活动一会儿就气喘吁吁。老乡的车上拉着煤，车子本身动 力弱，轮胎陷进雪里一直空转。连长带头推车，猛地大喝一声，所有人一齐 发力，车辆终于爬出雪坑。连长带着4名战士轮流铲雪开路，两个多小时 后，老乡的车终于脱困。 ①为了安全，下山时连队的车在前带路，老乡的车跟在后面，沿着军车 的车辙前进。行驶至一处连续下坡的急弯，山上积雪突然崩塌，军车驾驶员 47 書假。 不由猛打方向盘，加上路面结着一层厚厚的冰，车子瞬时失控滑下了山崖。 ②老乡急忙联系乡里，附近的百姓都拿着工具赶来救援。大伙儿把受伤 的战士抬下山的时候，一路上还有不少乡民往山上赶。可惜，4名年轻的战 士还是牺牲了。 ③最先从车里甩出去的是连长。老乡来救他的时候，他咬牙说自己没 事，让老乡先去救其他战士。连长是最后一个被抬下山的，他受了重伤，但 侥幸活下来了。老赵望着山崖，神情木然地说。 ④老赵所说的那条路，就是我们每次巡逻的必经之路。 ⑤铲雪车来了，我们的车跟在铲雪车后面，慢慢翻越山口。经过一个弯 道，车辆突然失控，“啊，打滑了！”驾驶员一声大喊。车子朝着万丈悬崖 滑去。我们紧紧抓住车辆扶手，冷汗湿透了全身。关键时刻，老赵扑过去双 手死死把住方向盘，车子最终在悬崖边上停住了。驾驶员脸色苍白，不停地 喘着粗气，握着方向盘的双手止不住地颤抖… ⑥到山脚休整，惊魂落定后，我们想起老赵刚才讲的故事里的细节，问 老赵，那个连长姓啥，后来咋样了？老赵淡淡地说，那连长姓赵，受伤后就 退伍了。 ⑦我们似乎明白了什么。 ⑧回望来路，远方土黄色的大山沉默地矗立着，唯有天上的白云挂在 山尖。 (选自《解放军报》，有删改) 1.请按照老赵两次救援遇险的先后顺序，简明扼要地梳理小说的故事 情节。 48 七年级文科综合 2.文中反复写到“挂在山尖的白云”，有何用意？ 3.老赵是个怎样的人？请结合文章内容简要分析。 4.关联文章和以下链接材料，简要陈述你的探究发现。 材料一： 她问我们饿了没有。这正问中了我们的心事。她拿出仅有的一点米，放 在房中间木头架成的一个灶上煮粥。她向我们道歉，说没有多的米，也没有 大锅，要不就多煮些给部队吃。我们给她钱，她不要。好容易来了一个认识 的同志，带来一袋米，虽然明知道前面粮食缺乏，我们还是把这整袋子米送 给她。她非常欢喜地接受了。 《老山界》 材料二： 他又指了指狭小潮湿的防空洞说：“再比如蹲防空洞吧，多憋闷得慌 哩，眼看着外面好好的太阳不能晒，光光的马路不能走。可是我在这里蹲防 空洞，祖国的人民就可以不蹲防空洞啊，他们就可以在马路上不慌不忙地走 啊。他们想骑车子也行，想走路也行，边溜达边说话也行。只要能使人民得 到幸福，就是我们最大的幸福。所以一”他又把雪放到嘴里，像总结似的 说：“我在这里流点儿血不算什么，吃这点儿苦又算什么哩！” —《谁是最可爱的人》 49 材料三： 十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。他 们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草 盖起了房子。她姐姐恰好过这边山上来拾菌子，好奇地问解放军叔叔：“你 们要在这里长住？”解放军说：“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志 教我们这样做的。”她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找 草药的机会来照料这小茅屋。 《驿路梨花》 走进名著 1.《水浒传》第六十一回，吴用所题的一首嵌名诗： 芦花丛中一扁舟，俊杰俄从此地游。 义士若能知此理，反躬逃难可无忧。 芦花的“芦”与“卢”谐音，“芦俊义反”即“卢俊义反”。 2.有的嵌入数字，称嵌数诗，也称数字诗。吴承恩在《西游记》第三十 六回写道：师徒们玩着山景，信步行时，早不觉红轮西坠，正是： 十里长亭无客走，九重天上现星辰。 八河船只皆收港，七千州县尽关门。 六宫五府回官宰，四海三江罢钓纶。 两座楼头钟鼓响，一轮明月满乾坤。 文化常识 科举考试 古代科举取士的制度，创自隋朝，至明清时期逐渐走向僵化，前后经历 50 七年级文科综合 1300余年，是世界上延续时间最长的人才选拔制度之一。 应试者在“童生试”合格后取得“生员”（秀才、相公）资格。 明清两代每三年在省城举行一次“乡试”，考中的人称“举人”，第一名 称解元，第二名称亚元。每三年在京城举行一次“会试”，由各省举人参加， 录取300名左右为贡士，第一名称会元。 皇帝还会在大殿上亲自对贡士策问，称为“殿试”，最终第一名称状元， 第二名称榜眼，第三名称探花。 敬辞、谦辞 在古代，“尊君”是对别人父亲的尊称，“家君”“家父”是对别人称 自己的父亲。这类称谓有： (1)敬辞类：令、惠、垂、赐、高、贤、奉等，如令尊、令爱，惠顾、 惠存，垂询、垂念，赐教，高邻、高见，贤弟、贤侄，奉劝、奉还等。 (2)谦辞类：家、舍、小、愚、拙、敝、鄙等，如家父、舍弟，小店、 小儿，愚见、愚兄，拙作、拙见，鄙人、鄙见等。 阴阳 古人以山北水南为阴，山南水北为阳。如“晴川历历汉阳树”中的“汉 阳”位于汉水的北面，“衡阳雁去无留意”中的“衡阳”位于衡山的南面。 辽宁省的沈阳市因地处古沈水（今浑河）之北而得名，辽阳市因地处小辽水 (浑河)之北而得名。 文言文阅读 【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油 翁释担而立，睨之久而不去。见其发失十中八九，但微领之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟 尔。”康肃念然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫 芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰： “我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 (选自《卖油翁》)》 【乙】钱思公①虽生长富贵，而少所嗜好。在西洛②时尝语僚属③，言平生 雪假。 惟好读书，坐则读经史④，卧则读小说⑤，上厕则阅小辞⑥，盖未尝顷刻释卷 也。谢希深⑦亦言：宋公垂⑧同在史院，每走厕必挟书以往，讽诵之声琅然闻 于远近，亦笃学如此。余因谓希深曰：“余平生所作文章，多在‘三上’， 乃马上、枕上、厕上也。”盖惟此尤可以属思⑨尔。 (选自《欧阳文忠公文集》) 【注释】①钱思公：即钱惟演，吴越王钱椒的儿子。②西洛：西京洛阳。③僚属： 官府的佐助官。欧阳修、谢绛等都曾是钱惟演的僚属。④经史：经书和史书。⑤小说： 杂记类书籍。⑥小辞：指短小的诗词。⑦谢希深：即谢绛，欧阳修的朋友。⑧宋公垂： 即宋绶(shou),家富藏书，以读书敏慧强记而著名。⑨属思：构思。 1.下列语句中加点词解释有误的一项是() A.徐以杓酌油沥之（同“勺”） B.而少所嗜好（很少） C.尝语僚属（告诉）》 D.但微领之（下巴） 2.下列各项中加点词语意思相同的一项是() A.盖惟此尤可以属思尔 尔安敢轻吾射 B.见其发矢十中八九，但微领之 但闻燕山胡骑鸣啾啾 C.当世无双，公亦以此自矜 每走厕必挟书以往 D.孤常读书，自以为大有所益 自钱孔入，而钱不湿 3.把文中画线的句子翻译成现代汉语。 (1)无他，但手熟尔。 (2)讽诵之声琅然闻于远近，亦笃学如此。 52 七年级文科综合 4.下列对【甲】文内容理解和分析有误的一项是() A.文章借事说理。既揭示了熟能生巧的道理，又告诉我们即使有本领 也不能自傲。 B.文章描写手法多样。采用动作、语言、神态描写，使人物活灵活现， 跃然纸上。 C.文章人物形象鲜明。陈尧咨箭术高超，自命不凡；卖油翁技艺娴熟， 从容不迫。 D.文章内容详略得当。详写陈尧咨在家圃射箭的情形，略写卖油翁演 示沥油的过程。 5.【乙】文中，作者介绍了钱惟演、宋绶两人的读书故事，又补充了自 己“三上”的写作经历，这对我们有什么启发？ 古诗文阅读 【甲】木兰诗 唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。 问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可 汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍 马，从此替爷征。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮 宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山 头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮 53 馨假。 0J1 士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木 兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨 刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。当窗 理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是 女郎。 雄免脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ (选自《乐府诗集》) 【乙】木兰 歌 韦元甫 木兰抱杼嗟，借问复为谁。欲闻所戚戚，感激强起颜。老父隶兵籍，气 力日衰耗。岂足万里行，有子复尚少！胡沙没马足，朔风裂人肤。老父旧羸 病，何以强自扶？木兰代父去，秣马备戎行。易却纨绮裳，洗却铅粉妆。驰 马赴军幕，慷慨携千将。朝屯雪山下，暮宿青海旁。夜袭燕支虏，更携于阗 羌。将军得胜归，士卒还故乡。父母见木兰，喜极成悲伤。木兰能承父母 颜，却卸巾鞲理丝簧。昔为烈士雄，今复娇子容。亲戚持酒贺父母，始知生 女与男同。门前旧军都，十年共崎岖。本结弟兄交，死战誓不渝。今者见木 兰，言声虽是颜貌殊。惊愕不敢前，叹息徒嘻吁。世有臣子心，能如木兰 节。忠孝两不渝，千古之名焉可灭！ (选自《全唐诗》) 1.【梳理故事情节】《木兰诗》是一首长篇叙事民歌，记述了一个传奇 故事。请结合诗歌内容，把下面的故事情节补充完整：决定代父从军 奔赴战场一征战生活 亲人团聚。 2.【分析详略安排】小张和小刘学习了《木兰诗》和《木兰歌》后进行 了探讨，请你一起参与，补充下面对话。 小张：我发现两首诗歌对相同情节的详略安排不一样，如《木兰诗》中 详写木兰奔赴战场一幕，除了写她马不停蹄、日行夜宿地踏上征途，还描写 了她 的心情，而《木兰歌》中这一情节写得较简略。 54 七年级文科综合 小刘：你说得对。我发现《木兰歌》中写木兰与亲人团聚这一幕时，对 父母的描写只有“ ”这一句，而《木兰诗》中对家人的描 写要详细多了。 小张：小刘，你觉得《木兰诗》详写这些情节有何用意？ 小刘：我是这样理解的： 3.【领会民歌特色】《木兰歌》是唐朝文人韦元甫根据《木兰诗》拟作 的（模仿别人风格或以别人的口吻写的作品）。对比两首诗歌的结尾，你更 喜欢哪一种？请结合两首诗歌的内容，简述理由。 《现代文阅读 阅读下面文章，回答问题。 我在雷锋城喊了一声“到” 丁柳元 ①抚顺的星空格外清朗。第六十三个学雷锋纪念日到来之际，我来到这 座“雷锋城”，参加2026年全国“学雷锋·文明实践我行动”主题活动启动 仪式。作为5个先进典型之一，我要在“雷锋入列”环节答一声“到”。就 是这一声“到”，让我在前一晚失眠了。 ②我是演员，说过无数台词。这一声“到”，像学生被点名时的一声答 应。可我知道，它绝不只是那样。 ③60多年前，新兵入伍，点到雷锋的名字，他喊“到”。那时候他不知 道自己会成为后来的“雷锋”。这些年，无数人被这个名字点中，无数人喊 “到”。我该怎么喊，才能让这一声不只是一个人应答，而是雷锋精神落地生 55 假。 0J/ 根的回响？ ④后来我知道了金城龙的事。一起喊“到”的人里有金城龙的同学。今 年1月，辽宁中医药大学大四学生金城龙为营救落水父子坠入冰河，永远离 开了人世。这一次，由同学替他喊那一声“到”。 ⑤那一刻，我觉得“先进典型”4个字，我受之有愧。那些付出生命的 人，那些默默做事从不张扬的人，才配得上这份荣誉。我不过是做了些力所 能及的小事。 ⑥想起1994年，《中国青年报》头版登了一张照片一一个像假小子 的小姑娘，披着志愿者绶带，笑得开心。那是我。那时只知道帮助别人让自 己心里暖和。那张黑白照片，是我公益之路的起点。 ⑦想起后来这些年。我创立了“元元培根行动”，想在普通人心里种下 善和美的种子。走进山区，走进乡村，走进需要帮助的人群中。每一个眼 神，每一次拥抱，都让我觉得这件事值得做下去。 ⑧想起被评为全国“四个100”最美志愿者那天。领奖台上灯光璀璨， 但我知道，这束光不该只照在我一人身上。它照亮的是每一个默默奉献的人。 ⑨想着想着，天就亮了，飘雪了。 ⑩走进会场，满眼都是“红”。舞台是红的，背景板是红的，志愿者马 甲也是红的。那种红，是中国红，是国旗的颜色，是鲜血的颜色，也是我们 今天要接续传递的雷锋精神的颜色。 ①台下有很多年轻人，做志愿服务，学雷锋，做好事，眼里有光。我可 能是台上年龄最长的，那一刻看着他们，心里觉得幸福。看到雷锋精神正一 代代传下去，活在每一个普通人的行动里。 ②轮到我了。“雷锋入列”开始。一个一个名字被念到，一声一声 “到”响起。每一声都像敲在心上。金城龙的位置上，同学们步伐坚定。然 后，我听见我的名字。我深吸一口气，喊出来一“到！”现场朋友说我军人 本色，声音洪亮。我知道，这一声，是给1994年那个小小志愿者，她不懂 得荣誉，只知道帮助别人快乐；这一声，是给“元元培根行动”走过的每寸 土地、遇到的每张笑脸；这一声，是给金城龙和他的同学替他喊出的那一 声；这一声，也是给雷锋，给所有像他一样默默奉献的人。 56 七年级文科综合 启动仪式结束，有人问我：“丁老师，还继续做公益吗？”我笑了： “做啊。还有好多事没做完。”是真的还有好多事！“元元培根行动”还要走 到更多地方，还要在更多人心里种种子。公益路上，希望有更多同路人。让 世界变好一点—这个愿望很大，实现它只需每个普通人，在每个普通日 子，做一件小小的善事。 ④走出会场，我想起雷锋日记：“人的生命是有限的，可是为人民服务 是无限的。”生命有限，精神无限。一代人走了，下一代接上。金城龙走了， 他的同学替他站在这里。雷锋走了，无数“雷锋”站起来。 ⑤我在雷锋城抚顺，喊了一声“到”。这声“到”，是我对雷锋的回答， 也是对自己的回答。这一声很轻，轻到可能只有自己听得见：这一声很重， 重到要用一辈子去应答。 ⑥我要努力奔跑，追上那些年轻先锋。对的事，就值得做一辈子。这一 声“到”，不只是3月5日，而是以后的每一天。 (选自《人民日报》2026年3月19日) 1.文章围绕“在雷锋城喊一声‘到’”展开，作者的心理和行为经历了 一系列变化。请结合全文内容，补全下面的表格。 事件发展 作者的心理行为 受邀参加抚顺学雷锋主题活动，要在仪式上答“到” ① 了解到金城龙的事迹，回忆自己30余年的公益之路 心生敬畏，坚定初心 ② 心潮澎湃，郑重应答 仪式结束后，回望自己的公益之路 ③ 2.文章首尾都写到了“在雷锋城喊了一声‘到’”，请结合全文从结构和 内容上分析这样的行文安排有什么作用。 57 3.请结合语境，赏析文中第⑤段画线句的加点字。 这一声很轻，轻到可能只有自己听得见；这一声很重，重到要用一辈子 去应答。 4.班级即将举办“学雷锋.青春正担当”主题班会，你作为分享嘉宾， 请结合全文内容，谈谈你对文末“这一声‘到’，不只是3月5日，而是以 后的每一天”这句话的理解及带给你的青春成长启示。 58 七年级文科综合 文言文阅读 戴渊少时，游侠①不治行检②，尝在江淮间攻掠商旅。陆机③赴假还洛， 辎重④甚盛。渊使少年掠劫，渊在岸上据胡床⑤指麾左右皆得其宜。渊既神姿 峰颖，虽处鄙事，神气犹异。机于船屋上遥谓之曰：“卿才如此，亦复作劫 邪？”渊便泣涕，投剑归机，辞厉⑥非常。机弥重之，定交⑦，作笔®荐焉。过 江，仕至征西将军。 (选自《世说新语·自新》) 【注释】①游侠：指豪爽好交游，义重于生的人。②不治行检：不约束自己的品行 操守。③陆机：西晋文学家。④辎重：行李。⑤胡床：一种坐具。⑥辞厉：言辞激切。 ⑦定交：结为朋友。⑧作笔：写信。 1.解释文中加点的词。 (1)尝在江淮间 (2)辎重甚盛 (3)虽处鄙事 2.下列句中加点词的意思或用法相同的一项是() A.渊使少年掠劫 得一人之使(《穿井得一人》)》 B.机于船屋上遥谓之日 其一犬坐于前(《狼》) C.机弥重之 又有忧彼之所忧者(《杞人忧天》)】 D.作笔荐焉 三人行，必有我师焉(《（论语〉十二章》） 3.把选文中画直线的句子翻译成现代汉语。 卿才如此，亦复作劫邪？ 59 害发。」 H U JI 4.用“”给文中画波浪线的句子断句。（断三处） 渊在岸上据胡床指麾左右皆得其宜 5.结合选文内容，简要概括戴渊取得成功的原因。 0 写作练习 ★ 七年级下册语文教材中《老王》的作者杨绛先生对老王临终前的肖像描 写细致入微，让人如见其人。请发挥你的想象，运用肖像描写刻画一个你所 熟悉的人物。（不少于100字） 【课文片段】有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在 门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那 么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面色死灰，两只眼上都 结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里 倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的千皮，打上一棍就 会散成一堆白骨。 60 七年级文科综合 综合性学习 我来露一手 下面这段文字很优美，请仿照画线句子续写一句话。 生命真是一个奇迹。一枝从污泥里长出的夏荷，竟开出雪一样洁白纯净 的花儿：一只细细黑黑的萤火虫，竟能在茫茫黑夜里发出星星般闪亮的光； 天下第一香 材料一：兰花被誉为“国香”“香祖”“天下第一香”，在我国有2000 多年的栽培史，是我国最古老的花卉之一。我国爱兰人士多倾心于淡雅类的 兰花，寻求内外统一、内涵与外在俱佳的赏心悦目的感受。爱兰者采兰、种 兰、赏兰、养兰并重，把快乐、幸福贯穿赏兰、侍兰的全过程。 材料二：一组有关兰花的诗文。 ①芝兰生于幽谷，不以无人而不芳；君子修道立德，不为困穷而改节。 —[魏]王肃注《孔子家语》 ②兰溪春尽碧泱决，映水兰花雨发香。楚国大夫憔悴日，应寻此路去 潇湘。 一[唐]杜牧《兰溪》 材料三：唐朝慧宗禅师酷爱兰花，手栽数十盆。禅师要云游，行前嘱众 弟子看护好兰花。某夜，风雨大作，弟子们恰巧未将兰花搬回室内，兰花毁 损严重。禅师归来，弟子们惶恐不安，以为必受重责。不料，禅师得知实情 后，只淡淡地说了一句：“当初，我可不是为了生气而种兰花的呀！” (1)请运用有关兰花的材料对出下联。 上联：观翠竹仰慕谦逊品节 下联： (2)“一株兰草千幅画，一箭兰花万首诗。”中国人对兰花情有独钟，这 是为什么呢？请写出你的探究结果。 61 馨假。 (3)小王特别喜欢花，也喜欢把花当作礼物，让我们帮他挑选鲜花吧！ ①清明节，带 去给爷爷扫墓，因为 ②母亲节，送给妈妈 ，因为 ③朋友小赵的生日，送给他 因为 文化常识 中国历史上的“十圣” 1.“文圣”：孔子，尊称“圣人”。 2.“史圣”：司马迁，《史记》的作者。 3.“诗圣”：杜甫，唐朝著名诗人，著有《杜工部集》。 4.“医圣”：张仲景，著有《伤寒论》《金匮要略》。 5.“武圣”：关羽，尊称“关圣”“关帝”。 6.“草圣”：张旭，唐朝书法家，擅长草书。 7.“书圣”：王羲之，东晋书法家，作品《兰亭序》 8.“画圣”：吴道子，唐朝画家，有“吴带当风”的美誉。 9.“酒圣”：杜康，古代传说中酿酒术的发明者。 10.“茶圣”：陆羽，唐朝人，以嗜茶著名，著有《茶经》。 三十六计 胜战计： 1.瞒天过海2.围魏救赵3.借刀杀人4.以逸待劳5.趁火打劫 6.声东击西 敌战计： 7.无中生有8.暗度陈仓9.隔岸观火10.笑里藏刀11.李代桃僵 12.顺手牵羊 攻战计： 13.打草惊蛇14.借尸还魂15.调虎离山16.欲擒故纵17.抛砖引 62 七年级文科综合 玉 18.擒贼擒王 混战计： 19.釜底抽薪20.浑水摸鱼21.金蝉脱壳22.关门捉贼23.远交近 攻24.假道伐虢 并战计： 25.偷梁换柱26.指桑骂槐27.假痴不癫28.上屋抽梯29.树上开 花30.反客为主 败战计： 31.美人计32.空城计33.反间计34.苦肉计35.连环计36.走 为上计 二十四节气 立春，雨水，惊蛰，春分，清明，谷雨 立夏，小满，芒种，夏至，小暑，大暑 立秋，处暑，白露，秋分，寒露，霜降 立冬，小雪，大雪，冬至，小寒，大寒 文化常识知多少 想一想，填一填。 1.“乐府双璧”： 2.“三苏”： 3.“四大名著”： 4.“五岳”： 5.“六艺”： 6.“竹林七贤”： 7.“唐宋八大家”： 8.“九流”： 9.“十天干”： 10.“十二地支”： 63 馨假。 0J/ 文言文阅读 【甲】庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇， 每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲 ●】 印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍 镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十 百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才 毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之” “也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之， 每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。 不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若 燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 (选自《活板》) 【乙】濠州定远县①一弓手②，善用矛，远近皆服其能。有一偷亦善击刺， 常蔑视官军，唯与此弓手不相下，曰：“见必与之决生死。”一日，弓手者 因事至村步③，适值偷在市饮酒，势不可避，遂曳矛而斗。观者如堵墙。久 之，各未能进。弓手者忽谓偷曰：“尉④至矣，我与汝皆健者，汝敢与我尉 马前决生死乎？”偷曰：“诺。”弓手应声刺之，一举而毙，盖乘隙也。 (选自《梦溪笔谈·权智》，有删改) 【注释】①濠州定远县：地名，今属安徽。②弓手：又称弓兵，宋代地方治安军之 一。③村步：村埠头。步，同“埠”，码头。④尉：指县尉，维持本县治安的人。 1.解释下列句子中加点的词。 (1)用讫再火令药镕： (2)持就火炀之： (3)善用矛： (4)适值偷在市饮酒： 2.下列句中的“之”的用法与例句相同的一项是()》 例句：则以纸帖之 A.久之，各未能进 B.往来于荒村野水之间 64 七年级文科综合 C.莲之爱，同予者何人 D.弓手应声刺之 3.将下列句子翻译成现代汉语。 (1)先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。 (2)弓手应声刺之，一举而毙，盖乘隙也。 4.(1)【甲】文介绍活板印刷的过程是按 加以说明的」 还补充说明了活板使用中应注意的事项，如一字多印、奇字旋刻、 等。 (2)【乙】文中弓手在与小偷的决斗中取胜的原因是 古诗文阅读 珠江乐府·开香门 [清]袁翼 村祠叠鼓迎香神，女儿盥手开香门。 香农衣食托香国，但祈香树多生根。 年年买香充香贡，可怜香树无人种。 官不爱香爱香钱，钱多别购骊龙涎。 打鼓退斋品香谱，那识山中香户苦。 65 暑暇。 半云庵 烧火和尚 半山半庵号半云，半留平地半崎嵌。 半山茅块半山石，半壁青天半壁阴。 半酒半诗堪避俗，半仙半佛好修心。 半间房舍半分云，半听松声半听琴。 【赏读提示】 《珠江乐府·开香门》诗中用了12个“香”字，紧扣诗题，围绕“香” 字写出人间官府和平民的乐与忧；《半云庵》诗中用了17个“半”字，且 这是一首“同头诗”，每一句头一个字都是相同的“半”字，写尽了出家之 人的悠闲、淡泊、清雅。 你知道这些诗联写的都是谁吗？ 想一想，填一填。 1.千古诗才，蓬莱文章建安骨；一身傲骨，青莲居士谪仙人。 ) 2.翁去八百年，醉乡犹在：山行六七里，亭影不孤。( 3.铁板铜琶继东坡高唱大江东去，美芹悲黍冀南宋莫随鸿雁南飞。 4.世上疮痍，诗中圣哲：人间疾苦，笔底波澜。( 5.犹留正气参天地，永剩丹心照古今。( 6.深思高举洁白清忠，汨罗江上万古悲风。( 7.四面湖山归眼底，万家忧乐在心头。( 8.三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。( ) 9.刚正不阿，留得正气冲霄汉；幽愁发愤，著成信史照尘寰。( 10.酌酒花间磨针石上，倚剑天外挂弓扶桑。( ) 11.大河百代，众浪齐奔淘尽万古英雄汉；词苑千载，群芳竞秀盛开一 枝女儿花。( ) 12.译著尚未成书，惊闻陨星，中国何人领呐喊？先生已经作古，痛忆 旧雨，文坛从此感彷徨。( 66 七年级文科综合 现代文阅读 阅读下面文章，回答问题。 叫卖：一座城市的温情微吟 谢伟 ①在许多大城市已经不大听得到小贩的叫卖声了，但成都的街巷里却还 热闹，尤其玉林这一片，从早到晚都像在进行着一种叫作“叫卖”的非物质 文化遗产展演： 盐水煮花生一，五香豆腐干儿 菊花一金银花— 胖大海哎一哟 磨刀一磨菜刀剪刀一 ②声音由远及近，反复着，然后依依渐渐远去。那尾音还游丝一般地轻 舞着，另一个悠远的声音又叠加上去，首尾相接，不绝如缕。 ③小贩叫卖的声音在古书中被形容为“吟叫百端”。一个“吟”字画出 了声音的起伏线谱，轻重长短、虚实收纵，是带着旋律的声音艺术。短短几 个字，不但要韵味悠长，让人觉得舒服，还得要勾起人们的消费欲望，那自 是一套了得的本事。 ④各地的方言让小贩一吆喝，就有了鲜明的地域风韵。在江南，软糯的 吴音可以吟出宋词的清韵：“水红菱嘞一水红菱要吗？” ⑤住在江南的日子里，清早，总会飘来一个女子柔软清灵的叫卖声，那 细细柔柔的声音像是雨后擦地而过的微风，湿漉漉地在小巷回旋，然后飘挂 在翘角的屋檐上，久久荡着。 ⑥而老北京的叫卖更具艺术感。这活儿大多是老爷们儿千的，洪声大 嗓，却悠然作韵，京腔里透着惯常的自信：“吃来呗，沙瓤的，闹块咧！” 卖西瓜的一嗓子出去，声调婉转，平仄起伏，有京韵大鼓的韵调。年少时， 我在皇城根儿下住过，那时的北京城，红墙蓝天，鸽群飞掠，哨音长长，绿 杨深处胡同里飘出一两声悠远模糊的叫卖声，那味儿是让人忆起来也会销魂 的。只是，如今京城的叫卖渐渐由一种生活形态转变成了招揽游客的文艺演出。 ⑦我们玉林这一片的叫卖则还是原生态的、活着的、川味儿的声音艺 67 善假。 术。玉林接纳了操着川内各地方言的小贩，他们在这里聚集，叫出不同的音 韵风味来。川东、川北的，语调舒缓，尾音带着弯儿：“醪糟儿—粉 子醪糟儿一”，音调富于变化，旋律感极强。川南的则直接、短促：“豆 花儿☐胆水豆花儿口”字字铿锵，颗粒饱满，不加修饰，朴拙自然。而成都 本地的，自是柔婉亲切，如丝般顺滑：“凉糕—凉粉儿—凉皮—”。在 玉林的叫卖，不管哪种风韵，不管何种力度，基本都是独词独句，将货品名 字直端端道来，率性、爽直，这是川人的性格。 ⑧我住进玉林是十九年前的事了。那时，有个川北口音的男子每天清晨 都会在楼下叫卖发糕。他的声音实在好听，感觉他只是轻轻一张嘴，声音就 能“打远儿”。但从我的楼上看不到他经过的那条小巷，我便不曾见过他。 我猜想，他该有四十多岁了，这些年风雨无阻地叫卖，断然不是为了炫耀他 的“中国好声音”，而是为了养家糊口。他多半会有两个孩子需要供养，有 双亲需要赡养，为了他们，他一刻也不曾松懈。 ⑨有段时间我凌晨两三点才能入睡，但他早晨一嗓子就会将我的梦境挑 破。家人心疼我，就对着他一通斥责。我赶紧制止，说大家都是在讨生活， 不容易的，都别相互为难了，我可以换个房间睡觉的。可自那以后，就再也 没听到过他的吆喝了，这让我心里愧痛。我企望着没有耽误他的买卖，没有 影响他供养孩子，赡养老人。 ⑩玉林飘荡着叫卖声的世俗生活总是令我迷恋，它充满了人间烟火的味 道，是“生物多样性”的样板。小贩的叫卖总是把真实的日子味儿送进户 牖，提醒着我们人生之苦乐。这叫卖是嚷嚷市声中最动听的声响，是一座城 市温情的微吟。 ①“收—旧家—具—哟—，收—废报—纸—” ②在楼上埋头读书，忽地传来一声吆喝，我瞬间想起家里有一大堆不要 的旧书刊可以换点小菜钱，就冲着楼下大喊一声：“喂一等到，卖废纸！” (选自《成都·锦城诗酒花》，有删改) 1.作者为什么说“叫卖是嚷嚷市声中最动听的声响”？请结合全文分条 概括。 68 七年级文科综合 2.文中描写了江南、北京和成都三地的叫卖，有何作用？请结合具体内 容简要分析。 3.文中描摹叫卖声时，使用了破折号、逗号、问号和感叹号，第⑦段画 线句的两个方框内分别填入什么标点符号更为合适？请结合内容在相应方框 内填写，并简述理由。 “豆花儿口胆水豆花儿口” 4.文章开头与结尾都写到了具体的叫卖声，这样安排有何妙处？请结合 全文进行赏析。 文化常识 古代称谓 1.称字：幼时由父亲或长辈命名，成年（男20岁，女15岁）取字，如 司马光，字君实。 2.称号：一般只用于自称，以显示某种志趣或抒发某种情感，年龄不 限，如李白号青莲居士，白居易号香山居士，李清照号易安居士。 3.称谥号：古代王侯将相、高级官吏、著名文士等死后被追加的称号， 如范仲淹谥“文正”，欧阳修谥“文忠”。 4.称籍贯：以人的出生地命名，如孟浩然称孟襄阳，柳宗元又称柳河东。 5.称官名：以人的官名来命名，如杜甫被称杜工部。 6.称官地：以人做官的地方来命名。如岑参称岑嘉州，柳宗元称柳柳州。 69 馨假。 连续性文本阅读 阅读下列材料，回答问题。 【材料一】 “春假”来了！多地中小学迎来春天“礼包” 2026年4月初，多地中小学生迎来春假。今年政府工作报告提出，支持有 条件的地方推广中小学春秋假；“十五五”规划纲要将探索推行中小学生春 秋假，作为持续改善消费环境的重要内容。据不完全统计，浙江、四川、安 徽、重庆、辽宁等地全域推行春秋假制度，广东、湖北等地已在部分地区实行。 春假期间，各地教育部门严禁学校和教师以任何形式布置书面作业，不 得组织线上或线下授课、补习、考试。各中小学校要加强学生假期生活指 导，鼓励学生多参与贴近自然、贴近生活的社会实践活动。与此同时，多地 推出文旅惠民政策：四川130多家景区推出春假中小学生免票等优惠政策， 南京红山森林动物园面向全国中小学生发放4.5万张免费门票。 对于部分家长担心的“孩子放假、家长难休”问题，各地人社部门和工 会组织积极引导用人单位采取弹性休假、错峰休假等人性化举措，推动职工 带薪休假与学生春秋假安排有效衔接，方便亲子出游。」 同时，全市各中小学在假期期间将保持开放，开放教室、图书馆、运动 场馆等设施。学校会结合学生需求策划定制托管服务，旨在解决家长看护难 题，并对有托管需求的家庭实现“应托尽托”。 (选自新华社《春光星乐享成长，多地中小学生开启春假模式》，有删改) 【材料二】2026年清明假期亲子出游数据（据多家在线旅游平台统计） 吃 48% 40% 40 33% 30% 赵 30 26% 20 10 赏花踏青 亲子研学 文化文博 主题乐园 乡村体验 (博物馆、科技馆等) (采摘、农事等) 春游活动类型 70 ● 七年级文科综合 【材料三】 “春日经济”多点开花 4月以来，各地以花卉景观为核心，不断拓展“赏花+”新业态边界。从 花田音乐会到低空赏花，从以花为媒到以节会友，各地持续上新消费场景， 把单一的赏花观光升级成了集休闲、娱乐、餐饮、体验于一体的全域旅游场 景。各地以花为媒，在赏花游的基础上加入田园采摘、特色农业、民宿度 假、亲子互动、研学康养等多种元素，创造更多春日消费新场景，持续提升 由花而生的附加值。 浙江大学管理学院副教授林珊珊表示，春日经济已经不是单纯的“赏花 经济”，而是由踏青出游、短途度假、户外休闲、非遗文创、乡村消费、春 季赛事等共同组成的一轮季节性服务消费扩张，正带动文旅市场持续升温。 受访人士指出，春日经济的活力绽放，既是季节特性带来的消费需求释 放，也离不开各地通过创新消费业态、畅通消费渠道等举措，注入澎湃动 能。春日经济的兴起，也是情绪价值与经济价值的双向奔赴，春日的新绿和 芬芳切中了许多现代人亲近大自然的“情绪刚需”。 (选自新华网《春日经济活力的关键何在》，有删改) 【材料四】 春假出游火爆的同时，也暴露出不少问题：部分景区客流爆满，停车 难、如厕难、排队久，体验大打折扣：少数商家坐地起价，餐饮、住宿价格 虚高，存在消费陷阱：一些露营地、郊野公园垃圾遍地，植被被踩踏，生态 环境受到影响。 有评论指出：春日经济要走得长远，不能只看“一时热闹”，更要做好 服务、守住诚信、保护环境，让游客“乘兴而来，满意而归”。 (选自《经济日报》《春假不是“配角”》，有删改) 1.下列对材料相关内容的表述，正确的一项是() A.春假期间，各中小学可以在确保安全的前提下适当布置少量书面作 业，但不得组织线上或线下授课。 B.根据材料二，清明假期期间，亲子研学、文化文博等体验式出游产品 深受家庭欢迎，其订单量占比均超过赏花踏青。 C.春日经济并非单纯的“赏花经济”，而是由踏青出游、短途度假、非 善发。 遗文创、乡村消费等多种业态共同组成的季节性消费热潮。 D.春假出游火爆的同时，景区生态环境保护得当，实现了经济与生态 双赢。 2.请根据材料二的数据信息，概括2026年清明假期亲子出游市场呈现 的两个主要特点。 3.根据材料一和材料三，分析推动“春日经济”持续升温的原因有哪些。 4.你所在的城市计划在明年延续春假，请结合材料四，谈谈怎样才能让 “春日经济”健康长久地发展。 综合性学习 为配合班级开展“走近闻一多”综合性学习活动，请你 完成下列任务。 【任务一】请你根据《邓稼先》和本课内容拟写一副 对联。 上联：闻一多 下联：邓稼先两弹一星刻苦钻研 【任务二】作为学者的闻一多先生是“做了再说，做了不说”；作为革命 家的闻一多是“说了就做”。对于闻一多先生的先行后言、先言后行，你如 何看待？在言和行的关系中最重要的是什么？谈谈你的看法。 【任务三】假如你是与闻一多同时代的一名记者，报社决定让你去采访 大学者、诗人、民主战士闻一多先生，请你根据《说和做》一文的有关事 实，拟一个采访提纲，把自己要问的问题一一列出来。（两个问题即可） 72 七年级文科综合 【任务四】请欣赏闻一多先生的代表作《死水》，并回答下面的问题。 死 水 这是一沟绝望的死水， 创作背景： 清风吹不起半点漪沦。 1922年，诗人怀着报效祖国的志向去美 不如多扔些破铜烂铁， 国留学。在异国的土地上，诗人尝到了华人被 爽性泼你的剩菜残羹。 凌辱、歧视的辛酸。1925年，诗人怀着一腔强 烈的爱国之情和殷切的期望提前回国。然而， 回国后呈现在他面前的祖国却是一幅令人极 也许铜的要绿成翡翠， 度失望的景象——军阀混战、帝国主义横行， 铁罐上绣出几瓣桃花； 以至于诗人的感情由失望、痛苦转至极度的愤 再让油腻织一层罗绮， 怒。《死水》一诗就是在这种情况下创作的。 霉菌给他蒸出些云霞。 回答问题： 让死水酵成一沟绿酒， 诗中“一沟绝望的死水”象征着什么？诗 漂满了珍珠似的白沫； 歌表达了作者怎样的情感？ 小珠们笑声变成大珠， 又被偷酒的花蚊咬破。 那么一沟绝望的死水， 也就夸得上几分鲜明。 如果青蛙耐不住寂寞， 又算死水叫出了歌声。 这是一沟绝望的死水， 这里断不是美的所在， 不如让给丑恶来开垦， 看他造出个什么世界。 写作练习 孟子曰：“君子有三乐，而王天下不与存焉。”在孟子看来，称王天下 73 暑假 不算乐事，他乐在家庭平安，乐在心地坦然，乐在教书育人。其实，快乐是 多种多样、无处不在的。快乐就在爱意融融的温暖家庭中，在面对困难的奋 勇抗争中，在埋头书海的悠悠岁月中，在温情社会的互帮互助中，在历史文 化的探索遨游中。 请将“因有 乐在其中”补充完整，作为题目，写一篇文 章。文体不限（诗歌、戏剧除外），可以记叙经历、抒发感情、发表见解等： 字迹工整，书写规范，600-800字，不得抄袭。 74