期末真题优选卷(4)-【金牌题库·快乐假期复习计划】2026年七年级语文暑假作业 (统编版·新教材）

语文·七年级下册 期末真题优选卷（四） 时间：120分钟总分：120分 题 号 三 四 总 分 得分 一、积累与运用（共28分）】 1.阅读下面语段，根据拼音写汉字，给加点字注音。(4分) 翠 信仰是沉沉暗夜里bèng()溅的火花。回望中华民族近一 百年来为追求真理的奋斗历程，让人不禁热泪盈眶：全民族抗战的勃 都 力同心，抗美援朝的英勇无畏，抗洪抢险的勇往直前，抗疫斗争的 锲( )而不舍，脱贫攻坚的尽锐出战…多少惊心动魄，多少力挽 狂ln( ),天地英雄气，千秋尚凛然！毋( )庸置疑，这无数 仁人志士便是照亮我们中华民族伟大复兴道路的璀璨星辰！ 2.请根据表中的提示，填写最恰当的古诗文名句。（共8分) 情境 古诗文名句 出处 知春将去，尽情舒展 (1) 韩愈《晚春》 生命本色 钟灵毓秀，有拔地通 (2) 天之势 杜甫《望岳》 (3) 英姿飒爽，奔赴沙场 《木兰诗》 崇 袁隆平：斯人已逝，仍 (4) 龚自珍《己亥杂 泽世人 诗（其五）》 3.下列表述有误的一项是 )(2分)》 A.律诗是近体诗的一种，要求诗句字数整齐划一，通常每首八句四 联，其中领联为第三联。 棕 B.文言文中的称谓语非常丰富。如《孙权劝学》中的“孤”是古代王侯 的自称，“卿”是古代君对臣的爱称，“大兄”是对朋友辈的敬称。 C.“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起 了一句诗：‘驿路梨花处处开。’”运用了引用的修辞手法。 D.“夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷”一句中的“热烈”被赋 予了临时的语境意义一一热情四溢。 4.下列语句中有语病的一项是 )(2分) A.成都承办全国大学生艺术展演活动，不仅展示了美育成果，还扩大 了城市影响力。 B.5月22日10时40分“祝融号”火星车安全到达火星表面，执行 系列巡视探测的任务。 C.经过精心设计的大运会吉祥物“蓉宝”，外形憨态可掬，寓意丰富深 站 刻，深受大家喜爱。 D.据调查，青少年近视的原因主要是户外运动时间偏少、不科学使用 电子产品造成的。 5.名著阅读。（任选一题作答）(4分) (1)假设有一天放学回家，你发现祥子申请加你为好友，你会同意加 他并和他成为朋友吗？请阐述你的理由。 (2)《海底两万里》中康塞尔和尼德·兰在小说中经常上演“秀才遇到 兵”的喜剧故事，两个人物形象在很多方面都起到了互补效果，你 能简单举出一例吗？作者为什么这样设计人物？ 6.为提升想象力，培养创新能力，学校组织“未来”论坛，请你参与，完成 相关任务。（共8分） (1)你的同学小明写了一封邀请王老师参与论坛的邀请函，其中表述 和格式上有三处不恰当，请你帮忙改正。(6分) 邀请函 敬爱的王老师：您好！校学生会将于6月20日在报告厅举行 “未来”论坛，请您务必参加。 6月15日 校学生会 (2)在论坛中，一位同学摘录了中国科幻作家刘慈欣的一段获奖感言。 阅读这段感言，结合语境，在文段横线处填写恰当的选项。(2分) 我相信，无垠的太空仍然是人类想象力最好的去向和归宿。 我一直在描写宇宙的宏大神奇，描写星际探险，描写偏远世界中 的生命和文明…与人们常有的误解不同， ,它只是把 未来的各种可能性排列出来，就像一堆想象力的鹅卵石，摆在那 里供人们欣赏和把玩。这无数个可能的未来，哪一个会成为现 实，科幻小说并不能告诉我们，这不是它的任务，也超出了它的能 力范围。但有一点可以确定：从长远的时间尺度来看，在这无数 可能的未来中，不管地球达到了怎样的繁荣，那些没有太空航行 的未来都是暗淡的。 ①科幻小说不是科学研究 ②科么幻小说并不是在预测未来 ③宇宙是未知的 二、现代文阅读（共26分】 (一)阅读下文，完成7~9题。（共14分) 搭车的青年 毕淑敏 ①那一年，我“五一”放假回家，搭了一辆地方上运送旧轮胎的货 车，颠簸了一天，夜幕降临才进入离家百来里的戈壁。正是初春，道路泥 泞。突然，在无边的沉寂当中，立起一根土柱，遮挡了银色的车灯。 ②“你找死吗？你！你个兔崽子！”司机破口大骂。我这才看清是 个青年，穿着一件黄色旧大衣，拎着一个系着棕绳的袋子。“我不是找 死，我要搭车，我得回家。”“不搭！你没长眼睛吗？司机楼里已经有人 了，哪有你的地方！”司机愤愤地说。“我没想坐司机楼子，我蹲大厢板 就行。”司机还是说：“不搭！这样的天，你蹲大厢板会生生冻死！”说着， 踩了油门，准备闪过他往前开。 ③那个人抱住车灯说：“就在那儿…我母亲病了…我到场部好 不容易借到点小米…我母亲想吃…”“让他上车吧！”我有些同情地 说。他立即抱着口袋往车厢上爬。 ④夜风在车窗外凄厉地鸣叫。司机说：“我有一个同事，是个很棒 的师傅。一天，他的车突然消失了，很长时间没有踪影。后来才知道，原 来是有个青年化装成一个可怜的人，拦了他的车，上车以后把他杀死，甩 在沙漠上，自己把车开跑了。” ⑤我心里一沉，找到司机身后小窗的一个小洞，屏住气向里窥探。 我看到青年敏捷地跳到两个大轮胎之间，手脚麻利地搬动着我的提包。 那里装着我带给父母的礼物：“哎呀，他偷我的东西呢！”司机很冷静地 说：“怎么样？我说的不错吧。”“然后会怎么样呢？”我带着哭音说。“你 也别难过。我有个法子试一试。”只见司机狠踩油门，车就像被横刺了 一刀的烈马，疯狂地弹射出去。我顺着小洞看去，那人仿佛被冻僵了，弓 着腰抱着头，石像般凝立着，企图凭借冰冷的橡胶御寒。我的提包虽已 被挪了地方，但依旧完整。我把所见跟司机讲了，他笑了，说：“这就对 了，他偷了东西，原本是要跳车了，现在车速这么快，他不敢动了。” ⑥路面变得更加难走，车速减慢了。我不知如何是好，紧张地盯着 那个小洞。青年也觉察到了车速的变化，不失时机地站起身，重新搬动 了我的提包。我痛苦地几乎大叫，就在这时，司机趁着车的趔趄，索性加 大了摇晃的频率，车身刷烈倾斜，车窗几乎吻到路旁的沙砾。 ⑦我想到贼娃子一举伤了元气，一时半会儿可能不会再打我提包的 主意了，心里安宁了许多。只见那个青年艰难地往轮胎缝里爬，他把我 的提包紧紧地抱在怀里，往手上哈着气，摆弄着拉锁上的提梁。这时，他 扎在口袋上的绳子已经解开，就等着把我提包里的东西搬进去呢… “师傅，他…他还在偷，就要把我的东西拿走了…”我惊恐万状地 说。“是吗？”师傅这次反倒不慌不忙，嘴角甚至显出隐隐的笑意。“到 了。”司机突然千巴巴地说。我们到一个兵站了，兵站里住着边防士兵， 也是离那个贼娃子住的村最近的公路，他家那儿是根本不通车的，至少 还要往沙漠腹地走10公里… ⑧司机打亮了驾驶室里的大灯，说：“现在不会出什么事了。”那个 青年挽着他的口袋，像个木偶似的往下爬，狼狈地踩着轱辘跌下来，跪坐 在地上。不过才个把时辰的车程，他脸上除了原有的土黄之外，还平添 了青光，额上还有蜿蜒的血迹。“学学啦…学学…”他的舌头冻僵 了，把“谢”说成“学”。 ⑨我们微笑地看着他，不停地点头。他说：“学学你们把车开得这 样快，我知道你们是为我在赶路…”他抹了一把下颌，擦掉的不知是 眼泪、鼻涕还是血。他，点点头，恋恋不舍地离开了我们。看着他蹒跚的 身影，我不由自主地喝了一声：“你停下！” ⑩“我要查查我的东西少了没有。”我很严正地对他说。司机赞许 地冲我眨眨眼。青年迷惑地面对我们，脖子柔软地套拉下来，不堪重负 的样子。我爬上大厢板，动作是从未有过的敏捷。我看到了我的提包， 像一个胖胖的婴儿，安适地躺在黝黑的轮胎之中。我不放心地摸索着 它，每一环拉锁都像小兽的牙齿般细密结实。 ①突然触到棕毛样的粗糙，我意识到这正是搭车人袋子上那截失踪 的棕绳。它把我的提包牢牢地固定在大厢的木条上，如焊住一般结实 我的心像凌空遭遇寒流，冻得皱缩起来。 7.本文构思巧妙，层层设置悬念和误会，最后解开悬念，使故事情节一波 三折。请根据文章内容将下面的情节补充完整。(4分) ①“我”对上车的青年充满怀疑，看见青年手脚麻利地搬动提包，内心 害怕，悬念初起； ② ③“我”本以为可以放松时，却看见青年紧紧抱着提包，摆弄拉锁上的 提梁，内心惊恐，悬念再起； ④ 8.做批注是非常好的读书方法，请你根据以下阅读锦囊完成阅读 批注。（共6分） 阅读锦囊 阅读批注 赏析式批注： (1)请从修辞手法的角度赏析文中 从语言表达角度进行欣赏与 第⑤段画横线的句子： 分析。 (2)联系上下文，第⑩段画波浪线 评价式批注： 对书中人物的评价，对某事 的句子中，青年会想些什么呢？ 的看法等。 请补白他的心理活动： 感想式批注： (3)读完全文，你想对文中的“我” 就文章内容写出读后的心得 说： 体会或感想收获。 9.本文塑造了一个什么样的青年形象？请简要分析。(4分)》 (二)阅读下文，完成10~12题。（共12分） 西湖漫笔 宗璞 ①我要说的地方，是多少人说过写过的杭州。六月间，我第四次去 到西子湖畔，距第一次来，已经有九年了。这九年间，我竟没有说过西湖 一句好话。发议论说，论秀媚，西湖比不上长湖天真自然，楚楚有致；论 宏伟，比不上太湖烟霞万顷，气象万千—一好在到过的名湖不多，不然， 不知还有多少谬论。 ②奇怪得很，这次却有着迥乎不同的印象。六月，并不是好时候，没 有花，没有雪，没有春光，也没有秋意。那几天，有的是满湖烟雨，山光水 色，俱是一片迷蒙。西湖，仿佛在半醒半睡。空气中，弥漫着经了雨的栀 子花的甜香。记起东坡诗句：“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”便 想，东坡自是最了解西湖的人，实在应该仔细观赏、领略才是。 ③正像每次一样，匆匆地来，又匆匆地去。几天中我领略了两个字， 一个是“绿”，只凭这一点，已使我流连忘返。雨中去访灵隐，一下车，只 觉得绿意扑眼而来。道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝儿也都 是绿的，飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的 绿得发蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，绿到了石头缝 里。在冷泉亭上小坐，直觉得遍体生凉，心旷神怡。亭旁溪水淙淙，说是 溪水，其实表达不出那奔流的气势，平稳处也是碧澄澄的，流得急了，水 花飞溅，如飞珠滚玉一般，在这一片绿色的影中显得分外好看。 ④西湖胜景很多，各处有不同的好处，即便一个绿色，也各有不同。 黄龙洞绿得幽，屏风山绿得野，九溪十八涧绿得闲…不能一一去说。 漫步苏堤，两边都是湖水，远水如烟，近水着了微雨，也泛起一层银灰的 颜色。走着走着，忽见路旁的树十分古怪，一棵棵树身虽然离得较远，却 给人一种莽莽苍苍的感觉，似乎是从树梢一直绿到了地下。走近看时， 原来是树身上布满了绿茸茸的青苔，那样鲜嫩，那样可爱，使得绿茵茵的 苏堤，更加绿了几分。有的青苔，形状也很有趣，如耕牛，如牧人，如树 木，如云霞；有的整片看来，布局宛然一幅青绿山水。这种绿苔，给我的 印象是坚忍不拔，不知当初苏公对它们印象怎样。 ⑤在花港观鱼，看到了又一种绿。那是满地的新荷，圆圆的绿叶，或 亭亭立于水上，或宛转靠在水面，只觉得一种蓬勃的生机，跳跃满池。绿 色，本来是生命的颜色。我最爱看初春的杨柳嫩枝，那样鲜，那样亮，柳 枝儿一摆，似乎蹬着脚告诉你：春天来了。荷叶，则要持重一些，到初夏 则更成熟一些，但那透过活泼的绿色表现出来的茁壮的生命力，是一样 的。再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚着，简直好像满池荷叶都要裙袂飞 扬，翩然起舞了。 ⑥从花港乘船而回，雨已停了。远山青中带紫，如同凝住了一段云 霞。波平如镜，船儿在水面上滑行，只有桨声欸乃，愈增加了一湖幽静。 一会儿摇船的姑娘歇了桨，喝了杯茶，靠在船舷，只见她向水中一摸，顺 手便带上一条欢蹦乱跳的大鲤鱼。她自己只微笑着一声不出，把鱼甩在 船板上。同船的朋友看得入迷，连连说：“这怎么可能？”上岸时，又回头 看那在浓重暮色中变得无边无际的白茫茫的湖水，惊叹道：“真是个神 奇的湖！” ⑦我们整个的国家，不是也可以说是神奇的吗？我这次来领略到的 另一个字，就是“变”。和全国任何地方一样，隔些时候去，总会看到变 化，变得快，变得好，变得神奇。更何况西湖连性情也变得活泼热闹了， 星期天，游人泛舟湖上，真是满湖的笑，满湖的歌！西湖的度量，原也是 容得了活泼热闹的。两三人寻幽访韵固然好，许多人畅谈畅游也极佳。 见公共汽车往来运载游人，忽又想起东坡在密州出猎时写的一首《江城 子》：“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。”想来 他在杭州，当有更盛的情景吧？那时是“倾城随太守”，这时是每个人在 公余之暇，来休息身心，享山水之乐。这热闹，不更千百倍地有意思吗？ 10.选文主要写了作者第四次游览西湖的感受，作者前三次游览西湖的 感受与这一次有什么不同？为什么要提及前三次的感受？(4分) 11.请赏析文中画横线的句子。（共4分) (1)有的青苔，形状也很有趣，如耕牛，如牧人，如树木，如云霞；有的 整片看来，布局宛然一幅青绿山水。(2分) (2)我最爱看初春的杨柳嫩枝，那样鲜，那样亮，柳枝儿一摆，似乎蹬 着脚告诉你，春天来了。(2分) 12.作者用细腻的笔触刻画了西湖之美，请你简要分析西湖之美体现在 哪些方面？(4分) 三、古诗文阅读（共16分） (一)阅读下面文言文，完成13~15题。（共10分） 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚 爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不 枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。 噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 (周敦颐《爱莲说》)》 弥 13.解释下列加点的词语。（共2分） (1)亭亭净植 (2)宜乎众矣 14.请把下面的句子翻译成现代汉语。（共4分） (1)予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 封 (2)菊之爱，陶后鲜有闻。 15.作者是从哪些方面描写莲的？分别写出了莲的哪些品质？(4分) 线 (二)阅读下面两首诗，完成16~17题。（共6分） 【甲】春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 内 【乙】夜上受降城闻笛 李益 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 16.【乙】诗是一首边塞诗，前两句采用的修辞手法，形象地描 绘了边塞 的环境特点。（2分) 请 17.两诗虽然都写夜间“闻笛”并抒发思乡之情，但写法上有所不同，请 结合诗句加以分析。(4分) 四、作文(50分) 勿 18.请从下面两个写作任务中，任选一题作文。(50分) (1)题目：奔跑 要求：①除诗歌外，文体不限。不少于500字。②文中不得 出现真实的人名、地名、校名。 (2)人生，有许多美好遇见：迅哥儿遇见“阿长”，得到了当时他最心 爱的宝书《山海经》，为此对阿长充满感激；杨绛遇见老王，得到 答 了老王临终前送的香油和鸡蛋，感受到了世间最真的善；宗璞遇 见紫藤萝，带走了一直压在心底的伤痛，感悟到了人生的美好和 生命的永恒…在人生路途中，你又有哪些美好的遇见呢？ 请根据你对材料的理解，自选角度，以《遇见 》 为题，写一篇作文。 题 要求：①先在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然 后作文。②除诗歌外，文体不限。不少于500字。③文中不得 出现真实的人名、地名、校名。13.C 14.有平时没有准备的生僻字，随即刻制。（意思对即可） 15.①字印“活”：“每字为一印”，取用灵活；②排版“活”：“密布字印”，随时排用；③ 印刷“活”：“一板印刷…更互用之”，统筹用板，提高效率：④字印数目“活”： “每一字皆有数印”，以便一板当中多次出现时使用；⑤选用“活”：“木格贮之” 放在不同的木格中，便于灵活取用：⑥做法“活”：有“奇字”“旋刻之”，随时可以 增补：⑦拆板“活”：“用讫再火令药榕，以手拂之，其印自落，殊不沾污”，可灵活 拆板，重复使用。（答对任意四点即可） 16.“千寻”一词用夸张的手法极言塔高，是正面描写：“鸡鸣”就能“见日升”，言“见 日升”之早，从侧面衬托塔高。这两句诗点出了诗人立足点之高，暗含诗人对前 途充满信心，为下文的抒情做铺垫，奠定了全诗的感情基调。 17.“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。”这两句写登飞来峰的感想。“浮云”在古 代诗歌中，往往用来借代奸邪小人，在这里诗人用典来直抒胸臆，表现诗人变法 革新的政治理想和远大的抱负，以及大无畏的精神。 18.略。 期末真题优选卷（四） 1.迸qiè澜wd 2.(1)草树知春不久归百般红紫斗芳菲(2)造化钟神秀阴阳割昏晓 (3)万里赴戎机关山度若飞(4)落红不是无情物化作春泥更护花 3.A4.D 5.(1)示例一：我愿意添加祥子为朋友。理由：①祥子是一个善良淳朴、吃苦耐劳的 人，对生活具有骆驼一般的积极性和坚韧的精神；②祥子是一个自尊好强、坚强健 壮的人，他一贯要强和奋斗，希望凭借自己的努力当上“上等车夫”：③祥子身上 具有劳动人民的许多的优良品质。所以我愿意跟祥子成为朋友。 示例二：我不愿意添加祥子为朋友。理由：①面对人生的困境，祥子自甘堕落、痛 苦绝望，最终成为市井无赖；②祥子比较固执、不知道变通，一次次的失败，最终使 他变得麻木潦倒、自私懒惰：③祥子无法正确面对人生的困境，最终变成行尸走 肉。所以我不愿意跟祥子成为朋友。 (2)①康塞尔理论知识扎实，尼德·兰实践经验丰富；康塞尔忠厚老实，尼德·兰 冒险野性：康塞尔依附主人，无比忠诚，尼德·兰独来独往，追求自由；康塞尔沉稳 随和，尼德·兰脾气暴躁。（任答一例即可）②两位性格互补，让小说人物形象更 丰富，情节富有冲突性，使小说更具趣味性、可读性。 6.(1)①“敬爱的王老师”单独成段，顶格；②“务必参加”改为“拨冗参加”或“莅临 指导”；③署名和日期调换位置。(2)② 7.②“我”紧张地从小洞盯着青年，当车速减慢时，看见青年重新搬动提包，内心痛 苦，悬念又起；④“我”在检查提包时发现青年原来用自己的棕绳固定了我的提 包，内心羞愧自责，解开悬念。 8.(1)运用比喻的修辞手法，将被司机狠很踩油门的车比作被横刺了一刀的烈马，生 动形象地写出了司机狠踩油门之后的车速之快，表现了司机对搭车青年的提防。 (2)示例：他们为什么要查东西少了没有？难道是怀疑我偷了吗？唉，随他们吧 我怎么可能偷东西呢？ (3)示例：与青年的善良相比，你太自私狭隘了。对于一个善良的灵魂，没有同 情，只有怀疑。这是经验主义的泛滥，是世俗眼界的狭隘，是对真善美的不信任！ 9.①善良真诚。青年将自已袋子上的绳子解下来给“我”固定行李；②憨厚朴实。 司机快速开车，青年虽然被撞得鼻青脸肿，却只当是司机在帮助他赶路；③孝顺， 懂得感恩。青年执着搭车，只是为了给生病的母亲送小米；下车后青年不停地向 “我”和司机道谢。 10.前三次游览西湖作者认为西湖比不上长湖秀媚，比不上太湖宏伟：此次却惊叹 “真是个神奇的湖”。提及前三次感受是为了突出此次游湖感受到的西湖巨变， 采取先抑后扬写法。（前三次与此次游览西湖的感受形成鲜明的对比，提及前 三次更加突出西湖变化之大。) 11.(1)运用排比和比喻的修辞手法，将青苔形状比作“耕牛”“牧人”等，生动形象地 表现出其形状的有趣，表现出青苔的可爱，排比句营造了气势，表达了作者观赏 此景时的喜悦心情。(2)运用拟人的修辞手法，“蹬”字赋予了柳枝以人的情 态，生动形象地写出了杨柳嫩枝在风中摇摆的姿态，表现了柳枝富有生命力的特 点，彰显了春天的气息和活力。 12.①美在绿意浓浓(“绿”)。西湖胜景绿意浓浓，不论是苍翠欲滴的灵隐寺，还是莽 莽苍苍的苏提等，都令人流连忘返。②美在热闹非凡(“变”)。国家太平，百姓和 乐，共赏西湖美景，使得西湖美景多了许多烟火气息，热闹非凡，别有一番风味。 13.(1)竖立(2)应当 14.(1)我唯独喜爱莲一一莲从淤泥里生长出来，却不受泥的沾染：经过清水洗涤， 却不显得妖艳。(2)对于菊花的爱好，陶渊明以后很少听到了。 15.①从生长环境方面写出了莲不与世俗同流合污、不哗众取宠的高洁、庄重品质： ②从体态、香气方面写出了莲正直不苟、德行清芬的品质： ③从风度、气质方面写出了莲庄重不可轻慢的品质 16.比喻荒寒（凄冷） 17.【甲】诗运用想象和夸张，突出笛声的无处不在，借抒发离情别绪的《折杨柳》表 达思乡之情。【乙】诗含蓄蕴藉，将所要抒发的感情蕴含在对景物的描写之 中，借夜风中凄凉幽怨的芦笛声，抒发征人思乡之情。 18.略。 期末真题优选卷（五） 1.niyⅵ摩逸 2.①此夜曲中闻折柳②何人不起故园情③会当凌绝顶④一览众山小 ⑤ 不畏浮云遮望眼⑥自缘身在最高层⑦将军百战死⑧隔江犹唱后庭花 3.(1)①他知识渊博，亲自设计并建造了鹦鹉螺号，精通气象、海底知识。②他是个 矛盾的复仇者。他的言语中无不流露出对陆地的厌恶，甚至是痛恨，逃避人类，甘 愿蛰居海底，他下令撞毁仇家的战舰，从而报复，事后又自我忏悔。③他反抗压 迫，乐于助人。他默默与陆地保持一丝联系，将从海底打捞上来的财宝赠与那些 反抗压迫的人们。④他勇敢、善良。当采珠人被角鲨攻击的时候，他舍命相救，并 赠送珍珠。当同伴去世，他总是默默流泪。当潜艇受困于南极冰山，自己缺氧时， 他依然遵守约定，把纯净的氧气让给了伙伴。(2)①主观原因：祥子思想上的 局限、性格和心理上的弱点。他有较强的生活欲望却又不能看清社会的本质；他 将自己的生命和车连在一起，一旦拉车的理想破灭，他便陷入颓废的迷惘并自甘 堕落；小福子的死，使他仅存的一丝希望破灭，变成一个苟活于世的行尸走肉。 ②客观原因：黑暗的旧社会的压迫和他人的影响。祥子遭受着黑暗的旧社会的残 酷压迫和剥削，历尽艰辛，三起三落，欲独立自主而终不可得：虎妞对祥子的诱骗 造成了他们畸形的夫妻关系；小福子的自尽带走了他最后一丝希望。 4.(1)示例：我们的“情系祖国，逐梦前行”也是爱国 (2)搭配不当，应该把“形成”改成“培养”或“弘扬”。 5.(1)闻名于世、古朴端庄（器型规整）、绚丽多彩（自然生动） (2)同学们，制作成型钧瓷主要有两种方法，一种是先把泥浆注入石膏模型中，待 有一定厚度后把多余的泥浆倒出，少顷打开模型取出成型的坯体即可；另一种是 在转动的泥盘上放一团陶泥，然后用手将陶泥拉制成各种圆形的坯体。大家可以 选择自己喜欢的方法制作。（意思对即可） (3)示例：你不要这么想，要有信心，我们小组同学都认为你的作品很棒，你愿意 代表我们小组展示作品，我们都会给你加油的！（符合人物身份，言之成理即可） 6.①开朗、淳朴。常常笑容满面的，近三十岁了，笑起来还有童稚的模样。②勤劳。 几乎天天出勤。③公正无私。亿泉把自己小妹妹拾到的大薯取出，放到公家的薯 箩里。④摸鱼技艺高超。能根据水纹判断是否有鱼，不过七八分钟就从水沟里摸 出四条黑鲇。⑤谦虚。听我说他摸鱼很有名，亿泉笑着说“不过从小喜欢摸鱼摸 虾，知道鱼的性情罢了”。 7.①介绍了亿泉的身份、年龄、性格、品性等信息：②丰富了亿泉这一人物形象，使其 形象更立体饱满；③表达了作者对亿泉勤劳、公正、无私品质的赞美；④作者介绍 亿泉摸鱼之外的优秀品质，使文章情节有起伏，吸引读者的阅读兴趣。 8.①运用语言描写，亿泉忽然叫道：“这里有鱼…”，说声“没有啦”等，体现了亿泉 判断的精准，对自己摸鱼技术的自信，体现其摸鱼技巧高超：②运用动作描写，用 “走、举、丢、摸、扬、跳”等一系列动词，生动形象地还原了亿泉摸鱼时的情景，表 现出他动作的熟练，摸鱼技巧的高超；③运用侧面描写，通过描写周围人的语言、 神态，表现了亿泉摸鱼技术高超。④用“话还没说完”“话还未了”等语句，突出亿 泉捉鱼速度极快，动作敏捷，突出其摸鱼技艺高超。 9.示例一：我认为推荐到“田间奇才”更好。本文主要塑造了一个身怀绝技的农民 形象，作者着力刻画了亿泉高超的摸鱼技巧，“田间奇才”这一栏目适合选登有关 描写“奇才异能”农民的文章，所以我选这一栏目。 示例二：我认为推荐到“人性光辉”更好。文章刻画了一个勤劳、谦虚、乐观开朗 的人物形象，还着重记叙了亿泉把小妹妹捡来的大番薯还回公家的事，着重突出 了人物的公正公平的优秀品质，“人性光辉”这一栏目适合选登表现人物优秀品 质的文章，所以我选这一栏目 10.①希望破灭②仍然没有露出什么荷叶③虽微有希望但仍是灰心④亭亭的 荷叶和浓艳的荷花塞满池塘 11.①“吸吮”一词生动地写出作者纵情闻香的享受情状，突出荷叶、荷花的清香； “风乍起，一片莲瓣堕入水中”，“乍起”“堕入”使用生动的动词，生动形象地写出 风起花落的美感。②“像小船似的漂在那里”，运用比喻的修辞手法，把落入水 中的花瓣比作小船，生动形象地写出了花瓣漂在水面的样子，表现出花瓣的轻 盈。③“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”“池花对影落，沙鸟带声飞”，引用诗句，写出 荷塘清幽静美的气氛，给文章增添诗意，富有书卷气。④运用“徘徊”“深惜”“参 悟”等典雅的书面词语，富有书卷气。 12.①都使用了托物言志的写作手法。《紫藤萝瀑布》借紫藤萝表达自己对命运的 感慨，花儿自衰到盛，作者转悲为喜，感悟到人生的美好和生命的永恒。本文借 “季荷”从无到有，从弱小到繁盛，赞美顽强的生命力。②都使用了对比的手法， 紫藤萝瀑布将作者回忆中的与眼前的紫藤萝进行对比，感悟到了生命的永恒。 本文将“季荷”前期的“沉寂”和后期的“盛开”形成对比，突出生命力的顽强。 ③作者的情绪都在不断变化。宗璞从看到紫藤萝瀑布，“不由得停下脚步”，睹 物释怀，最后“不由得加快脚步”，振奋昂扬。季羡林从最初看到“季荷”的“沉 寂”十分灰心，随着“季荷”的生长心情不断变化，在“季荷”盛开后内心狂喜。 ④两篇文章都是借植物的生长变化表达自己对生命的感悟。《紫藤萝瀑布》中， 作者感悟到人生的美好和生命的永恒：本文重在表现荷花顽强的生命力，作者感 悟到世间万物都有强大惊人无法抗御的生命力，赞美突破阻碍，努力生长的 精神。 13.B 14.没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。 15.“苔痕上阶绿”，在淡雅之色中可见作者的恬淡之心；“草色人帘青”，淡雅中又生 机盎然，写出作者恬淡中充满生机的鲜活的生活状态；“素琴”“金经”暗示了质 朴高雅的情趣。自然环境、生活情趣共同构建了一个鲜明生动的“陋室”，从而 使“德馨”的含义变得具体可感。 16.①同：两篇文章都是骈散结合。②异：《陋室铭》以骈句为主，句式整齐、节奏分 明、音韵和谐；《爱莲说》以散句为主，句式长短相间、错落有致、富于变化。 17.示例一：不论前路多么艰难，只要坚定信念，勇于开拓，人生就能“绝处逢生”，出 现一个充满光明和希望的新境界。 示例二：山野小径，溪水潺潺，山路陡转，无路可走时，眼前却豁然开朗。表达了 在困境中坚持下去，终究会出现豁然开朗的境界的人生思考。 示例三：路疑无而实有，景似绝而复出。诗人触景生情，不仅反映了诗人对前途 所抱的希望，也道出了世间事物消长变化的哲理。 18.示例一：“闲”有“悠闲”之意，写诗人希望今后还能乘月闲游，表现了诗人对农村闲 适生活的留恋与向往之情。 示例二：“闲”有“闲散”之意，结合写作背景可知，诗人当时被罢官闲置，无所事 事，在“闲”中隐含着一丝无奈惆怅之情。 19.略。