期末真题优选卷(3)-【金牌题库·快乐假期复习计划】2026年七年级语文暑假作业 (统编版·新教材）

语文·七年级下册 期末真题优选卷（三） 时间：120分钟总分：120分 题 号 三 四 总 分 得 分 一、积累与运用（共28分） 1.根据拼音写词语，给加点词语注音。(4分) 靠近光、成为光、散发光…是光记录下了人们一路以来，不愿沉 沦、diedie zhuang zhuang( )向前的身影；是光安慰了那 些交替上演的欢笑和眼泪，让受伤的心灵得以chuǎnxi( )和 重塑；更是光联结了人与人之间的信任与爱，使角逐( ）的世 界有了情的暖色，不至冷漠。哪怕光亮熹微( ),所照不过寸 余，哪怕转瞬即逝，未及怀念，于一颗渴求的心而言，都是不可多得的 温暖。如果你正值低谷自顾不暇，请至少成为自己的光，不要放弃希 望，更不要向困难轻易交出自己的战戟。如果你生活顺意力有所余， 不要忘记做些温暖的事，去帮一个人，去暖一颗心，让这个容纳我们的 世界变得更加可爱。感谢有光，光所照之地，人就有力量。 2.下列表述不正确的一项是 )(2分) A.“卿”是古代君对臣的爱称。朋友、夫妇间也以“卿”为爱称。 B.《红岩》这部小说成功地塑造了以许云峰、江姐、余新江、刘思扬等 为代表的共产党人的英雄形象，热情地歌颂了他们坚贞不屈、向往 光明的革命精神和英雄气概。 C.铭，古代刻在器物上用来警诫自己或者称述功德的文字，后来成为 一种文体 D.“他们谁也不想安慰别人…斯科特接受了这项任务，他要忠实地 崇 履行这一最冷酷无情的职责”一句中加点的短语依次是主谓短语 并列短语和偏正短语 3.古诗文默写。（共10分)》 (1)杨花榆荚无才思 (韩愈《晚春》) (2) 拄杖无时夜叩门。（陆游《游山西村》） (3)《木兰诗》中表现木兰功劳之大，天子赏赐之多的诗句是： 棕 (4)在《陋室铭》中，刘禹锡用 ”表现陋室主人交往之雅。 (5)古人常在诗中表达自己的志趣。杜甫在《望岳》中用“ ”抒写自己勇于攀登绝顶的壮 志；龚自珍在《已亥杂诗（其五）》中用“ ”讴歌无私奉献的精神。 4.名著阅读（任选一题作答）(4分) (1)法国作家大仲马说：“人生的意义就蕴含在这两个词里一希望 和等待。”结合《骆驼祥子》中祥子的一生，谈谈你对这句话的 理解。 (2)《海底两万里》中写了一场惊心动魄的海底冒险之旅。假如你要 乘坐“诺第留斯号”去探险，你会在尼摩船长和康塞尔之间选择和 站 谁一起开启这段冒险之旅呢？请结合相关情节说明理由。 5.班级开展“传承孝道文化”的主题活动，请你参与并完成任务。（共8分） (1)在活动过程中，小明同学搜集到下面三则材料。请你提取并整合 这三则材料的主要信息，用简洁的语言写出你得出的结论。30宇左 右。(2分) 材料一 孝子之至，莫大乎尊亲。 —一《孟子·万章上》 子曰：“父母在，不远游，游必有方。” -一《论语》 夫孝者，百行之冠，众善之始也。 —《后汉书》 材料二 孝是中华民族传统美德的基本元素，是中国人品德形成的基础。 近代梁漱溟也表示：中国的文化就是“孝的文化”，把孝放在极重要的 位置。孝是一切道德心、感恩心、善心、爱心的源头，是中国社会维系 家庭关系的道德准则，也是中华民族源远流长的传统美德。 材料三 传承孝道文化，①对中华民族传统孝道的照单全收，② 有选择地进行“扬弃”。既要坚守养亲、敬亲、尊老、爱老等传统孝道 的精义，又要摒弃“埋儿奉母”之类的愚孝，把传统孝道与时代特征结 合起来，赋予其新内容。 (2)依次填入①②空格处的关联词语，最恰当的一项是( )(2分)》 A.①既是②又是 B.①只有②才 C.①不是②而是 D.①只要②就 (3)活动结束前，班主任展示了下面的一张图片，请你结合活动主题， 条理清晰地向同桌小梅介绍漫画的内容。(4分) 二、现代文阅读（共27分） (一)阅读下文，完成6~9题。（共16分） 玻璃窗 任迎春 ①春节后的一天，郑老伯见屋外阳光明媚，春风煦暖，就想将家中那 扇玻璃窗打开来，享受一下这早春氤氲的气息。可一不小心，竟然“哗” 的一声就将那扇玻璃窗打破了。面对着满地的玻璃碎片，郑老伯心里沮 丧极了。 ②这扇玻璃窗是郑老伯自己设计安装的，曾给他留下了许多美好的 记忆。当年家中孩子一大群，为了增设一个卧室，他将家中原先的客厅 一分为二，一半设为卧室，将另一半与走廊合并为客厅。为了让客厅更 亮堂，他请人将泥墙凿开一个一米见方的正方形，安装上一整块玻璃。 这是当年村中最大的一扇窗户，其设计简洁、大方、通透、方便、敞亮、省 料。更妙的是，窗户玻璃设有开关，既能从窗口往外看风景，又保证了安 全，给家中孩子们增添了一个小小的乐园。孩子们喜欢坐在窗户前，玩 他们想玩的东西。最让郑老伯记忆深刻的是，儿子洋洋小时候很调皮， 但只要让他坐在这窗前，他就能安静地呆上半天，要么玩玩具，要么看风 景。那时，在儿子的眼里，这窗户外的一切都是新鲜的，如天上飞过的小 鸟，田间飞行的小虫，地上生长的庄稼。春去秋来，孩子们一个个都在窗 台前长大了。女儿们相继出嫁，儿子结婚后，也带着媳妇与孙子一起外 出打工去了，家中只剩下郑老伯和老伴两人了。每当郑老伯想起孩子 们，就常坐在窗户前，回想着孩子们当年在窗前玩耍的情景。老人孤独 寂寞的时光就在回想中不知不觉地过去了。 ③可现在，这扇玻璃窗破了，更糟的是，在这春寒料峭的早春时节， 每当刮风下雨，透进来的都是凄风冷雨，房间冷得像冰窖。于是，郑老伯 两人就将起居地集中在卧室和厨房。 ④这扇窗玻璃很大，刚好一平方米，因为玻璃要到十里外的镇上去 买，如何买回玻璃就成了郑老伯的心病。当年年轻，他花了半天时间就 解决了，而如今年老体弱，就是坐车子，也弄不回来。于是，他就盼着儿 子能早点回家来。 ⑤有一天，儿子打电话回来，郑老伯就迫不及待地告诉儿子家中的 玻璃窗破了。儿子听后，说：“老爸，不要心疼！一块玻璃花不了多少钱 的。”“这不是钱的问题，而是…”郑老伯还没说完，儿子就说这是小 事，他清明节回家重装上玻璃就是了。 ⑥听说儿子清明节将回家，郑老伯掐指一算，也就是四十多天时间， 心里一下就宽慰下来。 ⑦转眼间，快到清明节了，儿子却打电话回来说，公司里要赶活儿， 他回不了家。但他力争五一节回家。郑老伯一听，感觉儿子在五一回家 比清明节回家更好，假期多了两天，在家待的时间会多点。 ⑧这期间，随着时令节气的到来，郑老伯准备种植马铃薯等作物，可 他拿出种子一看，才知道所有放在客厅里的种子，全都因为这玻璃窗破 了而受冻变质了。看着这些冻坏的种子，郑老伯心疼得直叹气。 ⑨眼看着五一就要到了，郑老伯老两口开始给儿子准备好吃的了。 可一天晚上，儿子却打电话回来说，公司里还要赶活儿，老板已经答应， 五一期间上一天班给三天的工资，因为回家没什么大事，他就不回来了。 郑老伯听到这，急忙说：“家中没别的事，就是玻璃窗破了…”儿子急 忙说：“我五一过后就回家！” ⑩儿子的一句“我五一过后就回家”的话，让郑老伯欣喜地放下了 电话。两个老人思付着这话，心里对儿子的归来充满了期待。这时节， 开始进入夏季，郑老伯这幢坐落在田野附近的房屋，由于玻璃窗破了， 到晚上，客厅的灯一打开，很多虫子就飞进来了，特别是下雨的夜晚，简 直就是飞蛾的天下。无奈之下，为免受虫扰，两个老人要么坐在房间里 只开电视不开灯，要么就干脆坐到家门口去纳凉。这期间，让两个老人 经常受惊的是从窗户进出的老鼠了，还好，没有见到蛇。 ①中秋节快到了，正当老人日思夜想着儿子何时能回到家时，邻居 的儿子阿林回家来探亲，带来了儿子托他带回来的一大袋东西，还捎话 回来说，中秋节不回家，等到十一一家三口一起回家。听到这，郑老伯又 开心地笑了，感觉儿子还是想得很周到，能全家一起回来看他们，因为两 个老人已经两年没有看到孙子了。再说，十一假期长，在家待的时间会 长一些 ②正当郑老伯沉浸在即将迎来儿子一家回来的喜悦中时，十一前 夕，儿媳妇打电话回来说，本打算十一全家回来的，可今年孙子上学了， 节日里要参加课外兴趣班学习。再说，这孙子一上学，开支就大了，于是 洋洋就不回家了，准备在公司加班，一天拿三天的工资，七天下来，能为 孩子挣来三个月的补习费。听到这，郑老伯无言以对，只在最后说：“我 们在家中一切都好，就是玻璃窗破了… “这玻璃窗破了，没关系，过年回家时，让洋洋给重装就是了…” ④接完儿媳妇的电话，郑老伯就呆坐在电话机前，面对这个曾经引 以为豪的窗户发愣，突然，他决定，先叫村中的泥匠用砖块把这窗户给封 堵上再说。因为他与老伴已经挨过了凄风冷雨的早春、蚊虫肆虐的夏季 和秋风萧瑟的秋季，再也挨不过寒风凛冽的冬季了。 6.随着儿子回家日期的推迟，郑老伯的心情或表现也在不断变化。参照 下面提示，将表格补充完整。(4分) 儿子计 划回家 清明节 五一 五一过后 3 讨年 的日期 郑老伯 的心情 ① 更好 ② 开心地笑 (4 或表现 7.文章第②段写与玻璃窗相关的“许多美好的回忆”有何用意？(4分) 8.本文以“玻璃窗”为题有何妙处？(4分) 9.读完这篇小说，你也许会想到这些词语：陪伴、感恩、孝心…请任选 一个词语，结合小说内容进行分析，并谈谈你的收获。（4分) （二)阅读下面的文本，完成10~12题。（共11分） 文本一 近日，最高人民法院下发通知，要求各级人民法院正确审理涉及保 护“红色经典”传承和英雄烈士合法权益纠纷案件。通知要求，要依法 妥善审理好使用“红色经典”作品报酬纠纷和英雄烈士合法权益纠纷案 件。在侵权认定、报酬计算和判令停止行为时，应当秉承尊重历史、尊重 法律、尊重权利的原则，坚持“红色经典”和革命烈士合法权益司法保护 的利益平衡。为维护党和国家利益、社会公共利益，对因使用“红色经 典”作品产生的报酬纠纷案件，不得判令“红色经典”作品停止表演或者 演出。 (选自中国新闻网2018年5月14日) 文本 红色经典”是产生于20世纪中国的一种特殊文化现象，以反映中 国共产党领导下的革命斗争为核心，展现中国共产党领导下的民族独立 解放的历史进程。“红色经典”肩负着历史叙述、时代精神建构和民族 精神塑造的重任，在推动革命历史经典化、传播主流意识形态、整合民众 思想、统一社会价值取向、建构当代人的历史认知等方面发挥了重要 作用。 (选自段蕴恒《浅论“红色经典”的影视改编与重塑》，有删改) 文本三 “红色经典”通常是以“三红一创，青山保林”(《红岩》《红日》《红旗 谱》《创业史》《青春之歌》《山乡巨变》《保卫延安》《林海雪原》)等为代 表的文学作品，反映中华人民共和国成立前后抗日战争、解放战争以及 土地革命等时期的巨变 这批“红色经典”最初走向海外，外文出版社起到了关键的推动作 用。在全世界最大的读者网站Goodreads上，世界各地的读者对这批 “红色经典”纷纷发表评论。 一位37岁的美国女图书管理员认为《林海雪原》内容有趣、十分吸 引人，并被书中的人物精神感动，该书让美国读者对故事发生的中国时 代背景有了一定的理解。美国弗吉尼亚大学的东亚研究中心主任罗福 林教授今天仍然向该校研究生、本科生们推荐《林海雪原》一书，他认为 《林海雪原》等“红色经典”是中国文学的代表，通俗易懂。来自美国、加 拿大和印度等国的13位读者对《青春之歌》给予了高度评价，有位印度 的读者在留言中表达了感激之情：“《青春之歌》这本书让我进入了共产 主义文学的世界，它将我带入文学的大门，因此在我心中，有特殊的地 位，这本书我至少读了五遍，我之所以阅读中国文学，都是因为受它的 影响。” (选自何明星《红色经典在世界的传播》，有删改) 文本四 自20世纪90年代以来，改编、翻拍“红色经典”成为影视剧艺术生 产领域的一股潮流。这一现象的产生，很大程度上是转型时期的中国多 元话语意义相互影响的结果。也有人认为改编“红色经典”成风，是因 为改编者发现了“红色经典”的商业价值。改编者认为从集体英雄主义 中，可以挖掘出个人英雄主义；从“高大全”式的人物中，可以挖掘英雄 多重性格的一面…… 因此，“红色经典”经过如此这般的改编，“误读原著、误导观众、误 解市场”的问题也随之产生，一些“红色经典”开始“变色”“变味”，从而 极大地影响了原著的完整性、严肃性和经典性。一些改编者想当然地对 作品进行所谓的“修正与补充”，而不惜与这些作品诞生时社会大多数 人的审美愿望唱反调。须知，这些“红色经典”是一个时代人们的理想 追求、青春愿望，浸透了当时人们深厚的感情，颠覆这些东西，自然与历 史真实和生活真实不符。有些翻拍作品，一味为了收视率等经济利益， 想当然地杜撰所谓人性内容，随意增添感情“佐料”，淡化甚至消解原作 的精神立场，以达到迎合市场的目的。 (选自马忠《别让“红色经典”变了味》，有删改) 文本五 根据调查数据显示，90.8%的青少年学生认为自己对“红色经典” 书籍有所了解，27.3%的学生认为自己非常了解“红色经典”。 青少年对“红色经典”书籍认同度及认知来源情况 可以激励自我，克服困难 83.2% 有助于树立三观，确立理想 73.9% 认同度 能够忆苦思甜，更珍惜现在的生活 52.8% 能以英雄人物为榜样，学习优良品质 17.3% 对自己毫无意义 3.2% 影视剧改编 81.8% 学校教科书节选和学校组织的活动 72.4% 认知来源 网络媒体 45.6% 父母、老师、同学的推荐 25.2% 10.请根据文本二、文本三，概括什么是“红色经典”。(4分) 11.结合上述文本内容，下面说法不正确的一项是 ()(3分) A.最高人民法院下发通知，要求各级人民法院在依法妥善审理“红 色经典”作品产生报酬纠纷案件时不得判令停演。 B.世界各地的许多读者对“红色经典”非常感兴趣，外文出版社在把 “红色经典”推向海外的过程中起到了关键的作用。 C.因为完全受转型时期中国多元话语意义的相互影响，所以才造成 了改编、翻拍“红色经典”在20世纪90年代以来成风的现象。 D.从调查来看，绝大多数的青少年学生对“红色经典”书籍有一定的 了解，有近三成的学生认为自己非常了解“红色经典”。 12.根据文本五的表格内容，请提炼出两条结论。(4分) 三、古诗文阅读（共15分） (一)阅读《活板》，完成13~15题。（共9分) 板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为 板本。 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字 为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲 印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍 容，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数 十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者 才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之” “也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之， 每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。 不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若 燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 弥 昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。 13.下列各组词句中加点词的意思相同的一项是()(2分)》 A.薄如钱唇厚此薄彼 B.持就火炀之 功成名就 C.以草火烧以身作则 D.木理有疏密 置之不理 14.用现代汉语翻译文中画横线的句子。(3分) 有奇字素无备者，旋刻之。 封 15.本文在介绍活字印刷术时，注意突出“活”这个主要特点。结合课文 内容，说一说“活”体现在哪里。(4分) (二)阅读下面一首诗，完成16~17题。（共6分） 线 登飞来峰 王安石 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 16.结合“千寻”一词，分析前两句诗在全诗中的作用。(3分) 内 17.“诗言志”，写诗就是为了抒发情感，表达志向。本诗中最能体现诗 人志向的是哪两句？请简要分析。(3分) 四、作文(50分)】 18.阅读下面的文字，任选一题，按要求作文。(50分) (1)不识字的阿长给小鲁迅买来他向往已久的《山海经》，使鲁迅先 生难以忘怀；贫苦的老王临终前给杨绛送来鸡蛋和香油，让杨绛 先生感慨万千；生活中，那些不同岗位上的普通志愿者，力所能 及地为社会做贡献，使我们安心…他们都是平凡的人，没有惊 勿 天动地的壮举，但他们所带来的虽微弱却绵长的光亮，会萦绕在 我们心头。照亮我们的生活，温暖我们的内心，让我们感动。 烯 我们的身边一定也有这样的人。请以《凡人微光，感动你我》 为题写一篇记叙文。 要求：①按文体要求作文，不少于500字；②不要套作，不得 抄袭；③文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 答 (2)成长路上，有彩虹，也有风雨。成功时，留一点清醒给自己，你会 发现，更多的理想需要追求；失败时，留一点梦想给自己，你会发 现，前方的道路何其宽广；幸福时，留一点责任给自己，你会发 现，帮助别人多么快乐；忧伤时，留一点微笑给自己，你会发现， 平凡的生活充满阳光… 题 请以《留一点」 给自己》为题，写一篇作文。 要求：①将标题补充完整；②文体不限，不少于500字；③文 中不得出现真实的人名、校名、地名。语文七年级下册参考答案 期末真题优选卷（一） 1.(1)xian le bǔqian (2)①海②则③沥④锲2.B3.B 4.①前不见古人②后不见来者③不畏浮云遮望眼④自缘身在最高层⑤山 重水复疑无路⑥柳暗花明又一村⑦落红不是无情物⑧化作春泥更护花 5.(1)①示例：读《红岩》，我看到了地下党人被捕后受到各种酷刑一一插竹签、抽皮 鞭、老虎凳等之“苦”，还看到了这些共产党人在元旦佳节用自己的行动庆祝中华 人民共和国的成立，自信坚毅、斗志昂扬之“乐”。②示例：读《骆驼祥子》，我看 到祥子从农村来到城市，渴望通过自己的劳动买一辆属于自己的车的“奋进”，还 看到了经历“三起三落”后，他自暴自弃、麻木潦倒的“堕落”。 (2)①示例：《海底两万里》中，尼摩船长搜集海底金银财宝，支援被压迫民族作正 义的斗争，展现了他英勇、正义的美好人性。英勇、正义是中外名著共同追寻的美 好人性。②示例：《创业史》中梁生宝为实现全组换稻种的计划，在买稻种途 中，舍不得吃，舍不得住旅店，不浪费群众一分钱，为服务群众，克服种种困难，充 分表现出他艰苦奋斗、为实现脱贫理想而自我牺牲的精神。 艰苦奋斗和为理想献身的精神是中外经典共同追寻的美好人性。 6.(1)A(2)①在“工具书”后添加“的习惯” (3)四海稻花香入梦一枚种子重如山 7.①父亲给“我”买书并讲故事激励“我” ②父亲将“我”的书装进书包，并鼓励“我”在逆境中继续读书 8.(1)示例：欣喜形容妈妈看到“我”热衷于读书而感到由衷的喜悦 (2)“无可救药”在这里是贬词褒用，表现出自己对读书的痴迷程度。 9.示例：你的文章很有可观之处，但是内容略显稚嫩，建议你多读书多积淀。相信不 久的将来你会写出更精彩的文章，期待你再次投稿。 10.本文中，只有3角8分钱的旧课本却被父亲珍藏了36年，表现出父亲对女儿被 迫辍学的愧疚和对女儿重新读书所寄寓的期望，突出了父爱的珍贵，表达了 “我”的感动以及对父亲的感激：链接材料中，刻印粗拙的四本书，却被“我”视为 “最为心爱的宝书”，突出了阿长仁厚、善良的人物形象，表达出“我”对阿长的感 激和思念之情。 11.树下唤孙、送饭，糊纸袋，补花，洗菜，扫院子，灯下学习（读《扫盲识字课本》、读 报、请教)。 12.动作描写和语言描写，表现了奶奶对有一份自己的工作的渴望和对家人不理解 自己的不满。 13.内容上，写出“我”在老海棠树上的快乐，借以反映奶奶对“我”的关心，表现了祖 孙间浓浓的亲情；结构上，为下文进一步写“我”与奶奶在海棠树下发生的其他 事情做铺垫。 14.文章以老海棠树为线索，贯穿全文；老海棠树象征了奶奶，在“我”的记忆里老海 棠树与奶奶的形象不能分开：含蓄、形象地表现了奶奶和“我”之间浓浓的祖孙 情，表达了“我”对奶奶深切的思念。15.A 16.(它的柄)内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁生枝茎，香气远闻更加清芬 (它)洁净地挺立在水中，（只）可以从远处观赏，却不能靠近赏玩啊。 17.同：他们都具有洁身自好、不与世俗同流合污的处世态度。异：陶渊明态度消极， 选择了归隐；周敦题态度积极，选择在污浊的世间独立不移，永葆清白的操守和 正直的品德。 18.托物言志生长环境体态香气性直心空 19.既表露出对古代礼贤下士的明君的钦佩仰慕，也隐含对自己生不逢时、怀才不 遇、壮志难酬的哀愁伤感。 20.示例一：运用神态描写，生动形象地写出了诗人热泪飞洒的情态，表现了诗人的 孤寂和悲愤。 示例二：“独”有孤独之意。诗人在广漠的宇宙空间下，更显得孤单渺小，体现了 诗人理想破灭，孤寂抑郁的心情。 21.略。 期末真题优选卷（二） 1.(1)D(2)C 2.①念天地之悠悠②独怆然而涕下③会当凌绝顶④一览众山小⑤落红 不是无情物⑥化作春泥更护花⑦出淤泥而不染⑧濯清涟而不妖 3.①尼摩船长为阿龙纳斯准备了雅致的房间，他自己却住在简陋的房间里。②尼摩 船长把一位因伤而死的船员安葬在珊瑚墓园里。③一个采珠人遭到鲨鱼攻击，尼 摩船长拼死相救，与鲨鱼搏斗。④尼摩船长救了采珠人，并送给他一小袋珍珠 ⑤尼摩船长把大量黄金赠送给一个潜水员。⑥尼摩船长阻止尼德·兰捕杀善良 无害的长须鲸，狙击长须鲸的天敌一一抹香鲸。⑦在和章鱼搏斗时，尼摩船长挺 身救下尼德·兰。⑧尼摩船长潜入海底凭吊英勇不屈的复仇者号。（符合题意 答出两点即可)4.A5.B 6.(1)百依百顺众所周知(2)①鞋店②理发店(3)示例一：普通话是沟通你 我他的桥梁。示例二：推广普通话，靠你靠我靠大家。(4)示例：通过参加这 次语文实践活动，我又一次深切体会到语文就在生活中。语文是生活海洋中的浪 花，光彩夺目；生活是多彩语文的源泉，取之不竭。 7.①更加瞧不起②不喜欢③心疼④敬仰和爱戴 8.①父亲狼狈地躲避邻居家那条狗②男孩拦劫匪遇到危险时，父亲奋不顾身地 制服了劫匪，救下了他 9.示例：批注一：“扑”“跪”“擦”等动词写出了男孩看到父亲嘴角流了很多血时的 表现，体现了男孩对父亲的心疼。批注二：“父亲嘴角流出很多血”，表现了父亲 在儿子生命受到威胁时的勇敢，表现了父亲对儿子的爱。 10.①抑：父亲身材矮小、性格懦弱，被儿子看不起。②扬：儿子受到劫匪威胁时，父 亲与劫匪搏斗，英勇无比，让儿子感动。③这种写法的好处：“抑”“扬”形成鲜明 对比，清晰地展现出作者对父亲的情感变化，突出父爱的伟大。 11.①点明了人物的主要特征：父亲外表不美，但很勇敢。②揭示了文章的主题：因 为爱，每个父亲都是英雄。③照应题目，使结构完整。 12.①结构特点：总分结构：采用小标题形式。②好处：条理清晰，重点突出（或中心 突出)。 13.运用排比、比喻的修辞，生动形象地写出刘洋训练的艰苦，突出她不怕吃苦、坚韧 顽强的性格，也让读者感到成功源于拼搏。 14.①认准目标，坚持不懈，努力拼搏，执着追求。②见贤思齐，善于反思，自我加压， 扬长补短，查漏补缺。③热爱祖国，勇于担当。 15.示例：我的梦想是当一名宇航员。我喜欢航天知识，想探索宇宙的奥秘，想长大 后为祖国的航天事业作贡献，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力 量。 16.C 17.(1)这是简陋的屋舍，只因我（住屋的人）的品德好（就不感到简陋了）。 (2)苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。 18.①用类比手法突出“陋室不陋”。开头用山水类比，结尾用诸葛庐、子云亭类比。 ②直接描写突出“陋室不陋”。中间部分写主人品德高尚、陋室环境清幽、交往 人物不俗、生活情趣高雅，赞美“陋室不陋”。③结尾引用孔子名言间接说明“陋 室不陋。” 19.运用了互文的修辞手法。轻烟和月光笼罩着寒冷的水面和水边的沙滩（或迷蒙 的轻烟、淡淡的月光笼罩着透着寒光的河水和沙滩)。 20.写“商女”唱“后庭花”的真正目的是运用典故借古讽今，抨击了那些只知寻欢作 乐、不以国事为重的达官贵人，表达了诗人对国家命运的关切和忧虑。 21.略。 期末真题优选卷（三） 1.跌跌撞撞喘息juézhúiwei2.D 3.(1)惟解漫天作雪飞(2)从今若许闲乘月(3)策勋十二转赏赐百千强 (4)谈笑有鸿儒往来无白丁(5)会当凌绝顶 一览众山小落红不是无情 物化作春泥更护花 4.(1)示例：祥子从农村来到城市，想通过劳动改变自己的命运。拥有一辆自己的 洋车，自食其力，是祥子的希望。烈日下拉车，暴雨中拉车，祥子一直用他的勤劳 和坚忍在等待新生活的开启。然而“三起三落”的经历、小福子的去世，让祥子希 望落空，无所期待，他开始自暴自弃，成了一具行尸走肉，他的人生从此失去意义。 祥子的一生正体现了“希望和等待”这两个词。 (2)示例一：我会选择和尼摩船长一起开启这段冒险之旅。因为尼摩船长学识渊 博、冷静睿智、坚毅果断、善良勇敢，经常运用科学知识带领大家脱离险境：当“诺 第留斯号”遭遇土著人围攻时，尼摩船长将电通到船的铁梯扶手上，土著人触电 后吓得逃走了；在“诺第留斯号”驶离南极时，被倒下来的冰山砸到，船上缺氧，陷 入困境时，尼摩船长镇定自若地指挥大家轮班开凿冰墙，喷射开水，最后潜水艇摆 脱了危机。尼摩船长机智勇敢、富有冒险精神和正义感，和他一起冒险一定会留 下许多难忘经历。 示例二：我会选择和康塞尔一起开启这段冒险之旅。因为康塞尔是一个忠诚、懂 得奉献的伙伴。当“诺第留斯号”遇到冰山撞击，无法换气时，作为阿龙纳斯教授 忠实的仆人，康塞尔忍受着巨大的痛苦，将自已仅剩的一点儿氧气留给主人，展现 了他对主人的一片忠心。此外，康塞尔善于归类整理，对许多海底生物十分了解， 和他一起冒险一定会收获颇丰。 5.(1)示例：孝道文化源远流长，是中华民族传统美德的基本元素；传承孝道文化应 与时代特征相结合。 (2)C (3)示例：小梅你看，画面右边，中间的“孝”字是由“老”字的上半部分和“子”字 组成，深刻阐释了“孝”的含义：子女应奉养老人。在画面的左边，一位男子正背 着一位老人涉水，两人都面带微笑，男子的行为正是对“孝”的生动阐释。 6.①宽慰②欣喜、期待③十一④发愣 7.①插叙玻璃窗的由来，交代了郑老伯迫切想要修好玻璃窗的原因。②为后文一次 次盼望儿子归来的故事情节做铺垫。③其乐融融的美好回忆与现实的孤独寂宽 形成鲜明对比，突出了文章主题。 8.①“玻璃窗”贯穿全文，是文章的行文线索。②暗示文章的情节与“玻璃窗”有关。 ③“玻璃窗”展现了鲜明的人物形象。郑老伯养育儿子的用心良苦，富有责任感； 儿子却一直推迟修窗，表现了儿子的冷漠自私，缺少孝心和感恩之心。④“玻璃 窗”蕴含着深刻的主题思想，小说借写玻璃窗表现了父母抚养子女极尽耐心、爱 心、责任心，而长大的孩子们却疏忽了这沉甸甸的爱，缺少感恩之心，疏忽了关爱 老人。以“玻璃窗”为题，象征着老人渴望幸福快乐和关爱的心境。（答出两点， 意思对即可) 9.“陪伴”示例：郑老伯盼望儿子早点回家来，每一次得到儿子回家的日期都充满了 期待，想着儿子能在家多待两天，由此可以看出，父母最渴望的是子女的陪伴，对 父母真正的关心应该是常回家看看，多多陪伴父母。 “感恩”示例：那扇玻璃窗是郑老伯为了养育家中的孩子而设计安装的，玻璃窗前 的孩子的活动是郑老伯珍贵美好的回忆，这些是为人父母的良苦用心，是郑老伯 对孩子的爱与责任的体现，父母之爱如山如海，我们应该懂得感恩，回报父母的养 育之恩。 “孝心”示例：那扇玻璃窗是郑老伯为了养育家中的孩子而设计安装的，是郑老伯 对孩子极富爱心的见证，然而儿子洋洋一推再推，将近一年都没有回来帮助父母 修好玻璃窗，让父母挨过早春的凄风冷雨、夏季的蚊虫肆虐、秋季的秋风萧瑟，将 要再次面临冬季的寒风凛冽，丝毫没有关心父母的生活，我们不能像洋洋一样没 有孝心，要知道“子欲养而亲不待”是多么遗憾悲伤的事啊！ (任选一个词语，结合小说内容分析，言之有理即可得分) 10.“红色经典”是产生于20世纪，反映抗日战争、解放战争以及土地革命等时期的 巨变，展现中国共产党领导下的民族独立解放的历史进程，肩负着历史叙述、时 代精神建构和民族精神塑造的重任，在推动革命历史经典化、传播主流意识形 态、整合民众思想、统一社会价值取向、建构当代人的历史认知等方面发挥重要 作用的文学作品。（意思对即可） 11.c 12.①青少年普遍（或大多数、很多）认同“红色经典”书籍的教育价值（或教育作用、 教育意义等)，只有极少数青少年认为阅读“红色经典”书籍对自己毫无意义（或 没有作用)。②绝大多数青少年对“红色经典”的认识和了解来源于影视剧改 编、学校教科书节选和学校组织的活动。（意思对即可。如有其他答案，言之有 理亦可得分) 13.C 14.有平时没有准备的生僻字，随即刻制。（意思对即可） 15.①字印“活”：“每字为一印”，取用灵活；②排版“活”：“密布字印”，随时排用；③ 印刷“活”：“一板印刷…更互用之”，统筹用板，提高效率：④字印数目“活”： “每一字皆有数印”，以便一板当中多次出现时使用；⑤选用“活”：“木格贮之” 放在不同的木格中，便于灵活取用：⑥做法“活”：有“奇字”“旋刻之”，随时可以 增补：⑦拆板“活”：“用讫再火令药榕，以手拂之，其印自落，殊不沾污”，可灵活 拆板，重复使用。（答对任意四点即可） 16.“千寻”一词用夸张的手法极言塔高，是正面描写：“鸡鸣”就能“见日升”，言“见 日升”之早，从侧面衬托塔高。这两句诗点出了诗人立足点之高，暗含诗人对前 途充满信心，为下文的抒情做铺垫，奠定了全诗的感情基调。 17.“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。”这两句写登飞来峰的感想。“浮云”在古 代诗歌中，往往用来借代奸邪小人，在这里诗人用典来直抒胸臆，表现诗人变法 革新的政治理想和远大的抱负，以及大无畏的精神。 18.略。 期末真题优选卷（四） 1.迸qiè澜wd 2.(1)草树知春不久归百般红紫斗芳菲(2)造化钟神秀阴阳割昏晓 (3)万里赴戎机关山度若飞(4)落红不是无情物化作春泥更护花 3.A4.D 5.(1)示例一：我愿意添加祥子为朋友。理由：①祥子是一个善良淳朴、吃苦耐劳的 人，对生活具有骆驼一般的积极性和坚韧的精神；②祥子是一个自尊好强、坚强健 壮的人，他一贯要强和奋斗，希望凭借自己的努力当上“上等车夫”：③祥子身上 具有劳动人民的许多的优良品质。所以我愿意跟祥子成为朋友。 示例二：我不愿意添加祥子为朋友。理由：①面对人生的困境，祥子自甘堕落、痛 苦绝望，最终成为市井无赖；②祥子比较固执、不知道变通，一次次的失败，最终使 他变得麻木潦倒、自私懒惰：③祥子无法正确面对人生的困境，最终变成行尸走 肉。所以我不愿意跟祥子成为朋友。 (2)①康塞尔理论知识扎实，尼德·兰实践经验丰富；康塞尔忠厚老实，尼德·兰 冒险野性：康塞尔依附主人，无比忠诚，尼德·兰独来独往，追求自由；康塞尔沉稳 随和，尼德·兰脾气暴躁。（任答一例即可）②两位性格互补，让小说人物形象更 丰富，情节富有冲突性，使小说更具趣味性、可读性。 6.(1)①“敬爱的王老师”单独成段，顶格；②“务必参加”改为“拨冗参加”或“莅临 指导”；③署名和日期调换位置。(2)② 7.②“我”紧张地从小洞盯着青年，当车速减慢时，看见青年重新搬动提包，内心痛 苦，悬念又起；④“我”在检查提包时发现青年原来用自己的棕绳固定了我的提 包，内心羞愧自责，解开悬念。 8.(1)运用比喻的修辞手法，将被司机狠很踩油门的车比作被横刺了一刀的烈马，生 动形象地写出了司机狠踩油门之后的车速之快，表现了司机对搭车青年的提防。 (2)示例：他们为什么要查东西少了没有？难道是怀疑我偷了吗？唉，随他们吧 我怎么可能偷东西呢？ (3)示例：与青年的善良相比，你太自私狭隘了。对于一个善良的灵魂，没有同 情，只有怀疑。这是经验主义的泛滥，是世俗眼界的狭隘，是对真善美的不信任！ 9.①善良真诚。青年将自已袋子上的绳子解下来给“我”固定行李；②憨厚朴实。 司机快速开车，青年虽然被撞得鼻青脸肿，却只当是司机在帮助他赶路；③孝顺， 懂得感恩。青年执着搭车，只是为了给生病的母亲送小米；下车后青年不停地向 “我”和司机道谢。 10.前三次游览西湖作者认为西湖比不上长湖秀媚，比不上太湖宏伟：此次却惊叹 “真是个神奇的湖”。提及前三次感受是为了突出此次游湖感受到的西湖巨变， 采取先抑后扬写法。（前三次与此次游览西湖的感受形成鲜明的对比，提及前 三次更加突出西湖变化之大。) 11.(1)运用排比和比喻的修辞手法，将青苔形状比作“耕牛”“牧人”等，生动形象地 表现出其形状的有趣，表现出青苔的可爱，排比句营造了气势，表达了作者观赏 此景时的喜悦心情。(2)运用拟人的修辞手法，“蹬”字赋予了柳枝以人的情 态，生动形象地写出了杨柳嫩枝在风中摇摆的姿态，表现了柳枝富有生命力的特 点，彰显了春天的气息和活力。 12.①美在绿意浓浓(“绿”)。西湖胜景绿意浓浓，不论是苍翠欲滴的灵隐寺，还是莽 莽苍苍的苏提等，都令人流连忘返。②美在热闹非凡(“变”)。国家太平，百姓和 乐，共赏西湖美景，使得西湖美景多了许多烟火气息，热闹非凡，别有一番风味。 13.(1)竖立(2)应当 14.(1)我唯独喜爱莲一一莲从淤泥里生长出来，却不受泥的沾染：经过清水洗涤， 却不显得妖艳。(2)对于菊花的爱好，陶渊明以后很少听到了。 15.①从生长环境方面写出了莲不与世俗同流合污、不哗众取宠的高洁、庄重品质： ②从体态、香气方面写出了莲正直不苟、德行清芬的品质： ③从风度、气质方面写出了莲庄重不可轻慢的品质 16.比喻荒寒（凄冷） 17.【甲】诗运用想象和夸张，突出笛声的无处不在，借抒发离情别绪的《折杨柳》表 达思乡之情。【乙】诗含蓄蕴藉，将所要抒发的感情蕴含在对景物的描写之 中，借夜风中凄凉幽怨的芦笛声，抒发征人思乡之情。 18.略。 期末真题优选卷（五） 1.niyⅵ摩逸 2.①此夜曲中闻折柳②何人不起故园情③会当凌绝顶④一览众山小 ⑤ 不畏浮云遮望眼⑥自缘身在最高层⑦将军百战死⑧隔江犹唱后庭花 3.(1)①他知识渊博，亲自设计并建造了鹦鹉螺号，精通气象、海底知识。②他是个 矛盾的复仇者。他的言语中无不流露出对陆地的厌恶，甚至是痛恨，逃避人类，甘 愿蛰居海底，他下令撞毁仇家的战舰，从而报复，事后又自我忏悔。③他反抗压 迫，乐于助人。他默默与陆地保持一丝联系，将从海底打捞上来的财宝赠与那些 反抗压迫的人们。④他勇敢、善良。当采珠人被角鲨攻击的时候，他舍命相救，并 赠送珍珠。当同伴去世，他总是默默流泪。当潜艇受困于南极冰山，自己缺氧时， 他依然遵守约定，把纯净的氧气让给了伙伴。(2)①主观原因：祥子思想上的 局限、性格和心理上的弱点。他有较强的生活欲望却又不能看清社会的本质；他 将自己的生命和车连在一起，一旦拉车的理想破灭，他便陷入颓废的迷惘并自甘 堕落；小福子的死，使他仅存的一丝希望破灭，变成一个苟活于世的行尸走肉。 ②客观原因：黑暗的旧社会的压迫和他人的影响。祥子遭受着黑暗的旧社会的残 酷压迫和剥削，历尽艰辛，三起三落，欲独立自主而终不可得：虎妞对祥子的诱骗 造成了他们畸形的夫妻关系；小福子的自尽带走了他最后一丝希望。 4.(1)示例：我们的“情系祖国，逐梦前行”也是爱国 (2)搭配不当，应该把“形成”改成“培养”或“弘扬”。 5.(1)闻名于世、古朴端庄（器型规整）、绚丽多彩（自然生动） (2)同学们，制作成型钧瓷主要有两种方法，一种是先把泥浆注入石膏模型中，待 有一定厚度后把多余的泥浆倒出，少顷打开模型取出成型的坯体即可；另一种是 在转动的泥盘上放一团陶泥，然后用手将陶泥拉制成各种圆形的坯体。大家可以 选择自己喜欢的方法制作。（意思对即可） (3)示例：你不要这么想，要有信心，我们小组同学都认为你的作品很棒，你愿意 代表我们小组展示作品，我们都会给你加油的！（符合人物身份，言之成理即可） 6.①开朗、淳朴。常常笑容满面的，近三十岁了，笑起来还有童稚的模样。②勤劳。 几乎天天出勤。③公正无私。亿泉把自己小妹妹拾到的大薯取出，放到公家的薯 箩里。④摸鱼技艺高超。能根据水纹判断是否有鱼，不过七八分钟就从水沟里摸 出四条黑鲇。⑤谦虚。听我说他摸鱼很有名，亿泉笑着说“不过从小喜欢摸鱼摸 虾，知道鱼的性情罢了”。 7.①介绍了亿泉的身份、年龄、性格、品性等信息：②丰富了亿泉这一人物形象，使其 形象更立体饱满；③表达了作者对亿泉勤劳、公正、无私品质的赞美；④作者介绍 亿泉摸鱼之外的优秀品质，使文章情节有起伏，吸引读者的阅读兴趣。 8.①运用语言描写，亿泉忽然叫道：“这里有鱼…”，说声“没有啦”等，体现了亿泉 判断的精准，对自己摸鱼技术的自信，体现其摸鱼技巧高超：②运用动作描写，用 “走、举、丢、摸、扬、跳”等一系列动词，生动形象地还原了亿泉摸鱼时的情景，表 现出他动作的熟练，摸鱼技巧的高超；③运用侧面描写，通过描写周围人的语言、 神态，表现了亿泉摸鱼技术高超。④用“话还没说完”“话还未了”等语句，突出亿 泉捉鱼速度极快，动作敏捷，突出其摸鱼技艺高超。 9.示例一：我认为推荐到“田间奇才”更好。本文主要塑造了一个身怀绝技的农民 形象，作者着力刻画了亿泉高超的摸鱼技巧，“田间奇才”这一栏目适合选登有关 描写“奇才异能”农民的文章，所以我选这一栏目。 示例二：我认为推荐到“人性光辉”更好。文章刻画了一个勤劳、谦虚、乐观开朗 的人物形象，还着重记叙了亿泉把小妹妹捡来的大番薯还回公家的事，着重突出 了人物的公正公平的优秀品质，“人性光辉”这一栏目适合选登表现人物优秀品 质的文章，所以我选这一栏目 10.①希望破灭②仍然没有露出什么荷叶③虽微有希望但仍是灰心④亭亭的 荷叶和浓艳的荷花塞满池塘 11.①“吸吮”一词生动地写出作者纵情闻香的享受情状，突出荷叶、荷花的清香； “风乍起，一片莲瓣堕入水中”，“乍起”“堕入”使用生动的动词，生动形象地写出 风起花落的美感。②“像小船似的漂在那里”，运用比喻的修辞手法，把落入水 中的花瓣比作小船，生动形象地写出了花瓣漂在水面的样子，表现出花瓣的轻 盈。③“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”“池花对影落，沙鸟带声飞”，引用诗句，写出 荷塘清幽静美的气氛，给文章增添诗意，富有书卷气。④运用“徘徊”“深惜”“参 悟”等典雅的书面词语，富有书卷气。 12.①都使用了托物言志的写作手法。《紫藤萝瀑布》借紫藤萝表达自己对命运的 感慨，花儿自衰到盛，作者转悲为喜，感悟到人生的美好和生命的永恒。本文借 “季荷”从无到有，从弱小到繁盛，赞美顽强的生命力。②都使用了对比的手法， 紫藤萝瀑布将作者回忆中的与眼前的紫藤萝进行对比，感悟到了生命的永恒。 本文将“季荷”前期的“沉寂”和后期的“盛开”形成对比，突出生命力的顽强。 ③作者的情绪都在不断变化。宗璞从看到紫藤萝瀑布，“不由得停下脚步”，睹 物释怀，最后“不由得加快脚步”，振奋昂扬。季羡林从最初看到“季荷”的“沉 寂”十分灰心，随着“季荷”的生长心情不断变化，在“季荷”盛开后内心狂喜。 ④两篇文章都是借植物的生长变化表达自己对生命的感悟。《紫藤萝瀑布》中， 作者感悟到人生的美好和生命的永恒：本文重在表现荷花顽强的生命力，作者感 悟到世间万物都有强大惊人无法抗御的生命力，赞美突破阻碍，努力生长的 精神。 13.B 14.没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。 15.“苔痕上阶绿”，在淡雅之色中可见作者的恬淡之心；“草色人帘青”，淡雅中又生 机盎然，写出作者恬淡中充满生机的鲜活的生活状态；“素琴”“金经”暗示了质 朴高雅的情趣。自然环境、生活情趣共同构建了一个鲜明生动的“陋室”，从而 使“德馨”的含义变得具体可感。 16.①同：两篇文章都是骈散结合。②异：《陋室铭》以骈句为主，句式整齐、节奏分 明、音韵和谐；《爱莲说》以散句为主，句式长短相间、错落有致、富于变化。 17.示例一：不论前路多么艰难，只要坚定信念，勇于开拓，人生就能“绝处逢生”，出 现一个充满光明和希望的新境界。 示例二：山野小径，溪水潺潺，山路陡转，无路可走时，眼前却豁然开朗。表达了 在困境中坚持下去，终究会出现豁然开朗的境界的人生思考。 示例三：路疑无而实有，景似绝而复出。诗人触景生情，不仅反映了诗人对前途 所抱的希望，也道出了世间事物消长变化的哲理。 18.示例一：“闲”有“悠闲”之意，写诗人希望今后还能乘月闲游，表现了诗人对农村闲 适生活的留恋与向往之情。 示例二：“闲”有“闲散”之意，结合写作背景可知，诗人当时被罢官闲置，无所事 事，在“闲”中隐含着一丝无奈惆怅之情。 19.略。