【全优进阶】2026年八年级语文学练手册暑假作业

语文 YUWEN 我的收获 未来计划 八年级文科综合 现代文阅读 (一)》 阅读下面的文章，回答问题 只为一颗跳动的“中国芯” 黄璐 ①4月20日，黄令仪去世，书写了86年的传奇人生。 ②生于动荡战争年代，长在新中国红旗下。黄令仪是我国首个半导体实 验室的创建者，先后参与了我国首台自行研制的空间计算机，757千万次大 型机的研制工作，更是我国自主研发的第一枚CPU芯片“龙芯”的领军人物。 炮火纷飞的童年，激情燃烧的青春岁月 ③黄令仪1936年出生于广西南宁。在抗日战火中长大的她，童年基本 都是炮火纷飞，辗转躲藏。她曾说自己的童年“是在日本侵略者敌机的扫射 中度过的”。抗战爆发后，她跟着父母辗转桂林、平乐等地。 ④1949年，黄令仪考上了汉民中学。从小品学兼优的她尤其钟爱数理 化，她认为数理化、科技、工业能够改写国家和同胞之命运。1954年，她以 优异的成绩考入了华中工学院。毕业后进入清华大学半导体专业深造。 ⑤如果说半导体是制造纸张的纤维，集成电路就是一沓纸，芯片就是书 本。黄令仪最初从事的就是半导体的研究，学成归来后，在华中工学院创办 了我国第一个半导体实验室。一切从零开始，白手起家，她带领团队研制出 了半导体二极管。 ⑥而随着三年困难时期到来，粮食紧张，资金短缺，黄令仪的半导体实 验室被迫关闭。1962年她被分配到中科院计算机研究所。尽管新实验室四壁 空空，黄令仪还是一个猛子扎进了研究的海洋。 ⑦1965年为了突破“两弹一星”中的瓶颈问题，国家开始成立计算机 所二部，专攻微型计算机和三极管等项目，这是中国第一个芯片研究团队。 ⑧得知自己要参与研发，黄令仪热血沸腾。在缺资料、缺设备、缺人 才、缺材料的情况下，黄令仪和团队一天千上13到14个小时。多年后，回 忆那段时光，黄令仪感慨地说那是一段“激情燃烧的岁月”。 馨假。 为国铸剑磨芯，“擦净祖国身上的耻辱” ⑨1989年，黄令仪受邀参加美国的国际芯片展览会，偌大的会场里，她 跑遍了展台没有发现一家中国企业。她在日记中写道：“琳琅满目非国货， 泪眼涟涟。”黄令仪公开说：“我最大的心愿就是匍匐在地，擦净祖国身上 的耻辱。” 0回国之后，抱着强烈的使命感，黄令仪再次投入集成电路的研究中， 在此期间，她还参与了计算所的模糊控制芯片和华为的程序控制芯片研究。 ①10年后，64岁的黄令仪受邀代表我国第一次参加国际发明专利博览 会，由她设计的芯片夺得了博览会的银奖。 22001年，65岁的黄令仪已经进入退休生活。此时，中科院胡伟武教 授向全国发出了打造“中国芯”的集结令。他亲自找到黄令仪，邀请她一起 搞芯片。但经费只有100万元，根本不够软件费、投片费、人工费、返工 费。寻思良久，黄令仪实在无法放弃心中为国铸剑磨芯的理想，咬牙答应了 下来。如山一般的资料、日新月异的科技、紧迫的时间、繁重的任务，没有 让黄令仪退缩。夜以继日地反复实验、反复设计，“到最后，在场的人一个 个疲劳得面色苍白，只有眼睛里充满红血丝，但依然精神抖擞继续战斗”。 B“绝不能让别人卡住脖子！”在无数次失败和从头开始后，龙芯1C 1B,龙芯2B、2C成功研制出来了。2015年，首枚搭载了“龙芯”的北斗卫 星成功发射升空，仿佛一条巨龙向九天扶摇直上。 ④外人根本无法将这个穿着碎花衣裳的老太太和高精尖的芯片联系在一 起。有人笑话黄令仪“傻”，她说自己早已经做好了将自己的一切献给祖国 的准备。 (选自《文史博览·人物》2023年第5期，有删改) 1.本文题目有什么妙处？ 八年级文科综合 2.分析第⑨段画线句的作用。 3.请赏析第②段中画线句的表达效果。 4.请结合文章内容说说黄令仪是一个怎样的人。 现代文阅读 (二) 阅读下面的文章，回答问题。 【材料一】“缅怀”环节一开始，80个圣洁姑娘款款走上地屏，脚下拖 带出一枝枝柳条，同时在屏幕上画出古画般的垂柳图，微风吹过，柳絮纷 飞，飞到屏幕四周，此时，365个男女老少出现了，他们手里捧着发光的柳 条，从四周向中间缓缓行走，一直到地屏的正中央。同时，105束光冲天而 起，形成“光的丰碑”，也让中国人不由想起给逝去亲人扫墓的情景。黄辉 补充道：“设定365个人，意在365个日日月月年年的思念，日日月月年年 的更迭，强调中国人生生不息的生命观。” 在时长3分02秒的“缅怀”环节中，主创人员更认为，不能只停留在 对逝者的思念就结束了，于是在音乐的最高潮处出现了反转，“光的丰碑” 变成了绿色，一万多平方米地屏从正中央到四周，蔓延成一大片绿色。冬去 春来，春回大地，中国人的生死观得以呈现，逝者安息，生者要好好活下 善眼。 0J 去。而这也是中国人对“人类命运共同体”这一概念的诠释，更是对“更 团结”的奥林匹克格言的升华。 (摘编自路艳霞《中国式诗意表达“缅怀”环节》，《北京晚报》2022年 2月21日) 【材料二】在一篇题为《奥运会闭幕式上的柳枝象征着什么？》的报道 中，揭秘了闭幕式以“折柳”作为“缅怀”主题的深刻寓意及主创团队的独 具匠心。文章认为，“折柳”作为“缅怀”的主题颇具中国特色。在汉语 中，“柳”字与“留”字同音，意思是请即将告别的人留下。因此它象征着 离别的悲伤。在中国古代，当两个朋友分开时，离别的一方总会收到一枝柳 枝作为礼物。运动员们经历了成功、失望和历史性的回忆，现在到了离别的 时刻。因此，将“柳枝”融入闭幕式中再合适不过了。 (摘编自《外媒：“折柳”“留”人冬奥会闭幕式的中国式“缅怀”》， 中国日报网2022年2月21日，有删改) 【材料三】2015年2月，国际奥委会主席巴赫在里约热内卢宣布，里约 奥运村将首次设立默哀区，让运动员为逝去的亲人和朋友默哀。同时，奥运 闭幕式还会专门设立“追思时刻”，以此表明国际奥委会将会永远记得那些 在奥运会上去世的人们。 国际奥委会宣布这一决定后一年，便是2016年的里约奥运会。在2016 年8月下旬举办的里约奥运会闭幕式上，奥运历史上第一个“追思时刻” 出现了。这个环节被放在文艺表演开始之初，由男声朗诵巴西传统的葡萄牙 语诗歌《思念》，体育场内的投影则随着朗读声的韵律演绎着代表“思念” 的葡萄牙语文字。从2016年里约奥运会开始，闭幕式的“追思时刻”环节 就被固定了下来。2018年的平昌冬奥会选择用类似葬礼的形式展示，2021 年举办的东京奥运会则展现了日本的“物哀文化”。 (摘编自《回顾近三届奥运会闭幕式，展望北京冬奥会闭幕式“追思时 刻”》，有删改)》 1.根据材料内容，下列说法不正确的一项是()》 A.2022年北京冬奥会闭幕式“折柳送别”，不仅寓意深刻而且颊具中国 特色，受到了外媒的广泛关注。 八年级文科综合 B.里约奥运村首次专门设立了默哀区，供运动员为逝去的亲朋默哀。 C.2016年里约奥运会闭幕式上第一次出现“追思时刻”，由男声朗诵巴 西传统的葡萄牙语诗歌《思念》，这也成为里约奥运会闭幕式上独有的环节。 D.北京冬奥会闭幕式中的“光的丰碑”，不仅让中国人想起给逝去亲人 扫墓的情景，更寓意着中国人的生死观：逝者安息，生者要好好活下去。 2.奥运会闭幕式上的“追思时刻”呈现出的形式多种多样，体现了奥 运会举办城市各自不同的文化特色，请结合材料三举例说明。 3.阅读材料一，思考：2022年北京冬奥会闭幕式的“缅怀”环节体现 了哪些寓意？ 4.北京冬奥会开幕式上，苍松迎客；闭幕式上，折柳送别，不仅展现了 独具一格的中国文化，更促进了国际文化交流，吸引了外国游客的关注。一 位来参加冬奥会的外国友人不懂“折柳送别”的含义，请结合材料二为他作 出解答。 走进名著 阅读《钢铁是怎样炼成的》选段，回答问题。 他用那只没受伤的眼睛看看保尔。他那浓密的眉毛颤动了一下。他一认 出保尔，就愣得停住了脚步，因此他的脊背触到了刺刀尖儿。 那个押送兵用刺耳的假嗓子吆喝说：“走呀，走呀，别叫我用枪托子 揍你！” 暑暇。 1.选文中的“他”是 。接下来发生了什么事？ 2.“因为有了他，保尔开启了与原来截然不同的人生。”请结合相关情 节对这句话进行阐释。 文言文阅读 阅读下面的文言文，回答问题。 登山里许，飞流汩然下泻。俯瞰其下，亦有危①壁，泉从壁半突出，疏 竹掩映，殊②有佳致。然业已上登，不及返顾，遂从三姑③又上半里，抵换骨 岩，岩即幔亭峰④后崖也，岩前有庵。从岩后悬梯两层，更登一岩。岩不甚 深，而环绕山巅如叠嶂。土人新以木板循岩为室曲直高下随岩宛转。 (节选自《徐霞客游记》) 【注释】①危：高。②殊：很。③三姑：地名。④幔亭峰：山峰名。 1.下列各组句子中加点字意思相同的一项是（ A.登山里许 潭中鱼可百许头 B.不及返顾 及郡下 C.岩即幔亭峰后崖也 太守即遣人随其往 D.然业已上登 若听茶声然 2.用现代汉语翻译文中画直线的句子。 岩不甚深，而环绕山巅如叠嶂。 八年级文科综合 3.对文中画波浪线的句子断句正确的一项是() A.土人新/以木板循岩为室曲直/高下随岩宛转 B.土人新以木板循岩为室/曲直高下随岩宛转 C.土人新以木板循岩/为室曲直高下/随岩宛转 D.土人新以木板循岩为室/曲直高下/随岩宛转 4.作者在前往换骨岩途中俯瞰到什么“佳致”？请简要概括。 名师点睛 特殊文言句式的翻译方法 把握好特殊句式是准确翻译句子的基础，文言文翻译对句式的考查是隐 性考查，但这直接影响句子翻译的质量。因此应准确把握这些句式的特点， 翻译时要符合现代汉语的语法习惯。 1.省略句的翻译。 古汉语在一定条件下常常省略主语、谓语、宾语和状语等句子成分，翻 译时要补出省略的成分。 2.倒装句的翻译。 古汉语中有很多倒装句，如宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒置 等，翻译时要将其转换为现代汉语的常用句式。 3.判断句的翻译。 古汉语常用“者”“也”“乃”“则”“即”等表判断，一般不用现代 汉语中的判断词“是”，因而在翻译时要加上“是”。 4.被动句的翻译。 古汉语中，常用“于”“见”“见…于”“为”“为…所”等表被 动，或不用被动词直接表被动，翻译时要注意加上“被”字。 5.疑问句的翻译。 古汉语中的疑问句，一般由疑问代词或疑问语气词构成，另外有一些表 假。 示反问的习惯用法，如“如…何”“奈何”“不亦…乎”“何…之 有”等，翻译时要翻译出疑问语气。 6.固定句式的翻译。 古汉语中，有一些语句是固定句式，如“但…耳”，可译为“只不 过…罢了”；“所以”，可译为“…的原因”。 文言文阅读 阅读下面的文言文，回答问题。 【甲】 大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独 子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有 所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身 也，不必为已。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓 大同。 (选自《礼记.礼运》) 【乙】 老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼：古之人所以大过人者，无 他焉，善推其所为而已矣！今恩足以及禽兽而功不至于百姓者独何与？权 (称量)，然后知轻重；度（测量），然后知长短。物皆然，心为甚。王请度 之。抑王兴甲兵，危士臣，构怨于诸侯，然后快于心与？ (选自《孟子·梁惠王》)》 1.下列句中加点词的意思或用法相同的一项是() A.男有分，女有归 舟首尾长约八分有奇(《核舟记》)》 B力恶其不出于身也海运则将徙于南冥(《北冥有鱼》) C.善推其所为而已矣择其善者而从之(《论语·述而》) D.物皆然，心为甚 是故学然后知不足(《虽有嘉肴》) 2.把选文中画直线的句子翻译成现代汉语。 (1)选贤与能，讲信修睦。 10 八年级文科综合 (2)古之人所以大过人者，无他焉，善推其所为而已矣！ 3.用“/”给文中画波浪线的句子断句（断两处）。 今恩足以及禽兽而功不至于百姓者独何与 4.敬老爱幼是中华优秀传统美德，这在【甲】【乙】两文中分别是怎样 表达的？请用原文回答。 语文基础知识 1.用动物名称填成语。 (1)( )争()斗 (2)（)歌()舞 (3)杯()影 (4)声名()起 (5)()死( )悲 (6) ()( )为奸 (7)( )丝（ )迹 (8)()( ）不宁 2.写出下列动物“叫”的同义词 犬 鸡 狼 虎 马 龙 3.动物与人有许多相似之处，因此，人们常常用一些关于动物的词语来 表示各种各样的人。下列各类人可以用什么样的动物来称呼呢？ (1)浑身湿透的人。( (2)代人受过的人。( (3)不会游泳的人。( ) (4)任劳任怨的人，埋头苦干的人。( (5)才能突出的人。( 11 馨发。 H U J I (6)吝啬钱财、一毛不拔的人。( (7)仗势欺人的地方恶霸。( 4.在下面的括号里填上人体某部分的名称，组成四字成语。 )水一战 袖( )旁观牵( )挂( )屈( )可数 ( )有成竹 孤( )难鸣 得( )应( )大( )细 走进名著 1.将下列作家与他们各自的作品连接起来。 奥斯特洛夫斯基 《童年》 高尔基 《老人与海》 海明威 《堂·吉诃德》 鲁迅 《呐喊》 塞万提斯 《钢铁是怎样炼成的》 2.将下列人物与所属小说连接起来。 保尔 《红楼梦》 铁扇公主 《西游记》 江姐 《钢铁是怎样炼成的》 时迁 《水浒传》 凤姐 《红岩》 现代文阅读 阅读下面文章，回答问题。 海岛剑麻 曾梓煌 ①“排长，这就是剑麻林。”迎着海风，二级上士杨鹏对我说。 ②我的耳边涛声如雷，连队炮阵地前，密密匝匝长着绿色的剑麻，将坑 道口掩得严严实实。在南方，剑麻并不少见，但海岛土地贫瘠，海风从年头 吹到年尾，平时所见都是稀疏的灌木。乍一看到生长得这么旺盛的生命，我 一时有些诧异。 2 ● 八年级文科综合 ③我想揪起一丛手掌大小的剑麻。没想到，它的根深扎在土壤里，拔不 出来，叶片上的尖刺反倒在我手上“咬”出了几道伤痕。 ④“排长，你可别小瞧这剑麻。守岛的前辈种下它，因为它易植易长、 四季常青，战争年代，剑麻林不仅是天然伪装，还能起到防敌渗透袭扰的作 用呢。”杨鹏笑着对我说。 ⑤天幕沉沉，海面无波，天海相接，让人一时分不清哪里是天、哪里是 海。忽然，阳光刺破厚厚的云层，倾泻而下，照得剑麻闪闪发光。 ⑥那是2016年，刚从军校毕业的我，被一纸任职命令送到了海岛上。 连队驻扎在万山群岛最深处，从远处看，岛的形状像一根细长的扁担，漂浮 在苍茫大海中。岛不小，却只有寥寥几户渔民，无市电、缺淡水、蛇虫遍 地，生活条件艰苦。再说，这是一个炮兵连队，而我出身步兵专业，到训练 场上只能千瞪眼，随便拉出一个上等兵，专业素质都比我强。刚上岛时，想 着要在这里度过好几年的时光，我内心焦虑彷徨，整日无精打采。 ⑦仿佛看出我的心事，到任不久，时任指导员的李准就给我安排了一个 任务：整修农副业地周边环境。 ⑧海岛交通不便，上岛班船必经“无风三尺浪，有风浪滔天”的老虎 口，连队更是曾创下8天无外来补给的纪录。官兵自力更生，从岩石丛里 掏挖、平整出了几亩菜地。说是菜地，大家也在上面养花植树，用礁石贝壳 垒出小景观，把它当成闲暇时散心消遣的花园。 ⑨接到任务，我打起十二分精神对待。起初，我托人从岛外运来一批玫 瑰花苗，每天精心照料。可海风是咸的，海雾也是咸的，玫瑰没多久便枯萎 了。我又托人找来一批果树苗。但这些果树苗不仅长势不好，而且附近总有 一群猕猴“光顾”，让人防不胜防。几天不到，猕猴把果树嫩叶吃了个精光。 ⑩“排长，种些剑麻吧！”见我折腾了大半个月，却再三受挫，心情低 落，杨鹏便给我支了个招。他说，炮阵地上的剑麻林，我们可以直接移栽过 来。这才有了开头那一幕。 ①我发现剑麻利如钢剑的叶片上，隐约有些黑色的刻痕。原来，训练休 息间隙，这里的官兵喜欢以剑麻为纸，在叶片上刻字。 ②“坚守”，这是连队门口石头上刻着的口号；“担当标杆”，这是官兵 13 馨假。 40J 对小岛名字的理解；“不讲条件，不怕困难，不懈奋斗，不断超越”，这是 一代代守岛官兵传下来的连训：“我要考学”“5公里跑进18分钟”…这 是战士们的心声。 ③那天夜里，我辗转反侧，脑子里装的都是那一丛丛剑麻。在这贫瘠的 土地上，剑麻能深深扎根，郁葱繁茂。人不也一样吗？应该跟剑麻一样，扎 扎实实沉淀自己…我的心头渐渐敞亮了起来。 ④春去秋来，等我种下的剑麻长到半人高时，我前往另一座海岛任政治 指导员。 ⑤一次教育课上，我请刚下连的新兵写下自己的入伍动机，答案五花八 门。望着那一张张稚嫩的脸庞，我内心不免怀疑：抱着不同念头来到军营的 这些新兵，能适应海岛生活的艰苦枯燥吗？一代代守防官兵传承下来的卫海 成边精神，他们又能不能接续？ ⑥出乎我意料的是，他们用实际行动对我的这些疑点做出了回答。看着 一张张被海风烈日磨砺得黝黑精瘦的脸，那一丛丛剑麻再次浮上我的心头。 我相信，这些新兵战士会扎根海岛、茁壮成长，将来又成为一片繁茂的剑 麻林。 ⑦如今，我已经离开戍守了6年的海岛，但那一座座苍翠小岛，那如钢 刀、似剑戟的剑麻和像剑麻般坚忍顽强的战友们，仍时时在我的梦里萦绕。 (选自《解放军报》，有删改) 1.请梳理故事情节及“我”的情感变化，完成表格 刚上岛时，因 官兵在剑麻叶 生活艰苦和专 片上刻字表达 内容概括 业不对口感到 (2) 心声，“我” (4) 不适应 获得启示 情感变化 (1) 心情低落 (3) 眷恋怀念 2.结合选文内容，分析第②段中加点词语的表达效果。 连队炮阵地前，密密匝匝长着绿色的剑麻，将坑道口掩得严严实实。 14 八年级文科综合 3.从描写的角度，赏析选文第⑤段中画线的句子。 天幕沉沉，海面无波，天海相接，让人一时分不清哪里是天、哪里是 海。忽然，阳光刺破厚厚的云层，倾泻而下，照得剑麻闪闪发光。 4.第⑨段写“我”种植玫瑰花苗和果树苗失败的内容，有什么作用？ 5.选文以“海岛剑麻”为标题的作用是什么？ 名师点睛 概括、分析小说中人物形象的方法 解答“概括、分析小说中的人物形象”类题型，有以下几种方法： 1.注重正面描写，分析人物形象。 正面描写就是对人物的外貌、语言、神态、动作、心理等进行的直接细 致的描绘。正面描写可以揭示人物的性格特征及内心世界，展现人物的品质。 2.通过侧面描写，补充人物形象。 侧面描写，又叫间接描写，是指在文学创作中，作者通过对周围人物或 环境的描绘来表现所要描写的对象，使其形象鲜明突出的描写方法。侧面描 写是对正面描写的有益补充。 3.品读细节描写，剖析人物形象。 分析人物形象，还离不开对细节描写的品读。细节描写是对人物富有特 色的细微之处的描述，能够对人物的思想、内心世界等进行准确的展示，从 而精妙地展现人物的形象。 善发 H U J I 4.抓住关键句，把握人物形象。 文章中往往还有一些体现人物身份、地位、经历的语句，抓住这些关键 语句，有利于我们更准确地把握人物形象。 5.结合主题或作者的情感倾向，分析人物形象。 小说塑造人物形象，是为了表现某种社会现象、体现某种主题、传达某种情 感，因此结合主题或作者的情感倾向，推理人物形象，也是一种不错的方法。 6.在情节发展中分析人物形象。 故事情节通常具有塑造人物形象的作用，因此，小说的情节也是我们分 析人物形象的一把钥匙。 综上所述，概括、分析小说中的人物形象有多种方法，但归根结底都要 忠实于原文，而非把自己的感情凌驾于文章之上。同时，组织答案时既要总 结出文中人物的性格特点，也要有适当的分析。 现代文阅读 阅读下面的文章，回答问题。 把车停远一点 ①那年深冬，我开车到哈尔滨出差。路上寻常得无话可说，狂风卷叶， 冷飕飕的。黄昏时抵达宾馆，总台一个笑得轻轻甜甜的姑娘，为我办理入 住，利利落落。楼层、餐券、进出停车、总台电话，一一嘱咐。 ②我的车停在宾馆的露天停车场。看天气预报，夜里将有大到暴雪，再 想到自己饱满的日程，心里好不忐忑。 ③晚上，房间电话响起，是总台姑娘的声音：“请问您车牌号多少？” 虽不知她是何用意，但我也并未多想，相告后便挂了电话。 ④第二天一早，窗外冰天雪地，银装素襄，我打算尽早下楼用餐。经过 总台，姑娘叫住我说：“这么早呀！请问今天需要用车吗？我先让工作人员 给您的车清雪！” ⑤这显然出乎我的意料。她含着笑，等我答复。 ⑥“哦，谢谢！请问方便吗？车就停在…” ⑦还没等我说清位置，姑娘已先开了口。 16 八年级文科综合 ⑧“方便！我知道的！” ⑨原来，那通电话，用意在此！ ⑩早餐后，匆匆走向停车场。一夜大雪，让停车场里净是高高低低的雪 丘。车辆已被深雪覆盖，车牌分毫不见。大概方位，一个人正在车头除雪， 车身半露，近处看时，正是自己的车。 ①过去一看，硬纸板被折成三角形，支在车顶，上面粗粗重重地写着我 的车牌号。四下环顾，其他车顶也都立着这样的硬纸板。积雪覆盖下的车， 一下就有名有姓、有头有主了。 ②除雪的工作人员，点破：“都是总台姑娘写的，忙活到半夜呢！” B那个天寒地冻的早晨，身为远乡异客的我站在“热烘烘”的停车场， 这里的善意好客深深抚慰了我的心，我不禁感慨万分：手栽玫瑰，尚有余 香，何况赠人呢！天色微明，我坐上车，打开车灯，灯光照亮了我前行的路。 ④出差回来，早晨开车上班。因为到得早，公司总部偌大的停车场里， 停的车辆还很少，那么多的车位都在眼巴巴地期待着我驻车。我对离办公楼 近处的车位“视若无睹”，却把车停在一个偏远的位置。从车上下来，从从 容容，穿过停车场，走向办公楼。 ⑤几位同事刚把车停在楼前近处车位，见我从远处车位走来，不解地 问：“有那么多车位，你为何舍近求远？” ⑥我说：“到得早的人，有时间多走些路。到得晚的人，眼见就要迟 到，会很着急，近的车位，留给他们吧！” ⑦听了我的话，他们诧异地望着我，迈向办公楼的脚步迟缓了，相互点 点头，转回身上车，他们也把车停到了远处车位。 ⑧一天、两天…这样做的人越来越多。渐渐地，公司总部的停车场有 了一道亮丽的风景线：较偏远位置的车位总是最先被停满。 四把车停得远一点，多走几步，一桩细小得不得了的事，却有着一群人 的温情与气度。这与宾馆总台姑娘传递给我的善意是一样的：即便素不相 识，也有将心比心的体贴。虽然大家把车停得远了，但是心贴得更近了，我 们的社会也更和谐美好了。 (有改动) 害发。 1.阅读第①一④段，按照总台姑娘做事的时间顺序填写下表。 时间 事件 黄昏 ① ② 姑娘打电话询问“我”的车牌号确定确定车的位置。 半夜 ③ ④ 姑娘安排工作人员先为“我”清雪。 2.如何理解选文第3段中画线句子的含义？ 3.赏析句子。 (1)那么多的车位都在眼巴巴地期待着我驻车。（从修辞角度赏析） (2)听了我的话，他们诧异地望着我，迈向办公楼的脚步迟缓了，相互 点点头，转回身上车，他们也把车停到了远处车位。（从描写方法角度赏析） 4.在选文的B段，作者写道“那个天寒地冻的早晨，身为远乡异客的我 站在‘热烘烘’的停车场”，你认为作者感到“热烘烘”的原因是什么？ (写出一点即可) 5.歌曲《爱的奉献》中有句歌词“只要人人都献出一点爱，世界将变成 美好的人间”，与选文的主题一致，请结合自身实际，写出你为这“美好人 间”献出的“爱”与“善意”，完成下面的仿写。 例句：为了让晚来的同事少走路不迟到，我把车停远一点。 为了 为了 为了 18 八年级文科综合 文化常识 L.“四书”指 《 “五经”指《 》《 》。 2.古代科举考试殿试一甲第一名叫 第二名叫 第三名叫 3.古人称男子二十岁为 之年，三十岁为 之 年，四十岁为 之年，五十岁为 之年，六十岁为 之年，七十岁为 之年，八九十岁为 之年， 百岁为 之年。 名师点睛 分析诗歌中意象的内涵类试题的解题技巧 分析诗歌中意象的内涵，是理解诗歌情感主旨的关键。解答此类试题 时，可以从以下几点入手： 1.要根据诗歌描绘的具体物象和画面进行分析。 意象是通过语言这个载体来表达的，因而，弄清意象的字面意义是理解 其深层意义的第一步。 2.结合生活体验，展开联想和想象」 诗歌中的许多意象是生活中形象的再现，这些意象是作者对生活的凝练 概括、深刻理解。因此，要准确理解诗歌中的意象，就必须结合自身的生活 体验去感知，要运用想象和联想去感知意象的内涵。 3.关注意象内涵的多层面性。 诗人总是依据自己的表达需要，选取意象的某一层面来抒发自己的情思。 这就需要我们在解读时深入体会，分析具体语境中诗人选取意象的侧重面，从 而准确把握意象的内涵。 19 暑嗯。好 古诗文阅读 G 一、阅读下面这首诗，回答问题。 逢人京使 岑参 故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不千。 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 1.“龙钟”和“泪不干”描绘了诗人怎样的神态？ 2.想象一下，“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”会是一种怎样的场 面？从中我们可以感受到诗人怎样的情怀？ 二、阅读下面这首诗，回答问题。 约客 赵师秀 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 3.诗的前两句写景营造了怎样的氛围？ 4.简要分析“闲敲棋子落灯花”中“敲”“落”两个动词的妙处。 三、阅读下面这首词，回答问题。 浣溪沙山.堤上游人逐画船 欧阳修 堤上游人逐画船，拍堤春水四垂天。绿杨楼外出秋千。 20 八年级文科综合 白发戴花君莫笑，六么②催拍盏频传。人生何处似尊前！ 【注释)①此词大约作于作者知颍州时。②六幺：又名绿腰，曲调名。 5.这首词的上片中“逐”“出”两字极为精妙。请任选一字，赏析其表达 效果。 6.这首词的下片写出了作者怎样的情态？其中蕴含着怎样的情感？ 四、阅读下面这首词，回答问题。 采桑子·轻舟短棹西湖好 欧阳修 轻舟短棹西湖好，绿水逶迤，芳草长堤，隐隐笙歌处处随。 无风水面琉璃滑，不觉船移，微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。 7.下列对本词的赏析不正确的一项是() A.这首词以轻松淡雅的笔调，描写了词人泛舟西湖时所见的景色。 B.上片“轻舟短棹”，春草碧色，绿水清波，长堤掩映，柔和的笙箫声 随风飘来，描绘出一幅淡远的画面。 C.下片结合“惊起沙禽掠岸飞”，以静衬动，写涟漪微动难免惊动沙滩 上的水鸟，使之掠过湖岸飞去，愈显西湖的幽静。 D.“无风水面琉璃滑”中的“滑”字生动形象地描绘了水面的平滑，更 显其晶莹、澄澈。 8.这首词表达了作者怎样的思想感情？ 现代文阅读 阅读下面的文章，回答问题。 中国低碳经济的发展之道 ①“发展低碳经济是中国未来的发展方向，也是中国赶超世界的契机”， 日前，前世界银行首席经济学家尼古拉斯·斯特恩与中国企业家探讨中国低 碳型经济的发展之道时如此认为。 21 馨发。 ②近年来，能源短缺和环境污染问题成为世界关注的焦点，转变传统高 能耗、高污染的经济增长方式，大力推进节能减排，发展以低能耗、低排放 为标志的“低碳经济”，实现可持续发展，正在成为世界各国经济发展的共 同选择。 ● ③作为发展中国家，中国是世界上第二大温室气体排放国，中国在能源 环境方面的问题尤其突出。资料显示，作为世界第一大能源消耗国，美国以 占世界6%的人口消耗了世界30%的能源。而中国的单位GDP能耗是日本的 8倍，人口是美国的好几倍。按照这种发展模式，我们缺乏持久的创新能力， 环境恶化和能源短缺将是今后50年我国发展过程中最大的瓶颈。实行节能 减排，实现低碳发展，构建生态文明社会，已经成为不可逆转的趋势。低碳 经济的发展模式，为节能减排、发展循环经济、构建和谐社会提供了操作性 诠释，是建立节约型社会的综合创新与实践，是一场涉及生产方式、生活方 式和价值观念的全球性革命。 ④斯特恩指出，走向低碳经济可以有各种发展方向，如开发风能、潮汐 能、太阳能和核能等，或者发展碳搜集和埋藏技术，具体选择可以由各国根 据国情做出。目前全球向低碳经济转型尚未有可借鉴的成熟模式，但也为中 国提供了一个跨越式赶超世界的契机。他建议，提高能效、对电力等能源部 门“去碳”，同时建立强有力的价格机制，如对碳排放征税和进行碳排放交 易，以及全球联合对高新去碳技术进行研发和部署等。 ⑤斯特恩称，估计减少碳排放只需花费占全球GDP1%的成本，但不行 动导致的损失将占全球GDP的5%~20%。因此需要全球各国共同完成温室 气体的减排行动。他同时呼吁，中国应在发展中国家的温室气体减排方面起 到大国表率作用。他预测，中国要在2050年之前削减50%的温室气体排放 量，年经济增长率(GDP)可能下降2%~3%。但是，这不会削弱中国经济 的竞争力。 ⑥总之，发展低碳经济，是我们转变发展观念、创新发展模式、破解发 展难题、提高发展质量的重要途径，是建设资源节约型、环境友好型、低碳 导向型社会，实现我国经济社会又好又快发展的重要保障。 (选自《中国信息报》，有删改) 2 八年级文科综合 1.下列说法不符合原文意思的一项是() A.尼古拉斯.斯特恩与中国企业家探讨中国低碳型经济的发展之道时认 为，发展低碳经济是中国赶超世界其他国家的一个契机。 B.斯特恩指出，成熟的低碳经济发展模式为节能减排、发展循环经济、 构建和谐社会提供了操作性诠释。 C.中国在2050年之前削减50%的温室气体排放量可能会导致年经济增 长率小幅下降，但不会削弱中国经济的竞争力。 D.本文是一篇说明文，主要按“引出说明对象一为什么我国要发展低碳 经济一怎样发展”的逻辑顺序来说明。 2.分析第③段中画线句子的说明方法及其作用。 3.联系全文回答，为什么说“发展低碳经济是中国未来的发展方向”？ 名师点睛 常考的说明方法及其作用 1.举例子：举出实际事例来说明事物，具体介绍知识的作用，使所要说 明的事物具体化、形象化、更真切，以便读者理解，增强说服力。 2.分类别：将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，一类 一类地加以说明，将复杂的事物说清楚，使说明条理清晰。 3.列数据：使所要说明的事物具体化，以便读者理解，使说明更科学、 更准确、更具体。 4.作比较：把某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，与具体的或者大 家已经熟悉的事物加以比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象，事物 的特征往往在比较中显现出来，使被说明对象的特点更加突出。 5.下定义：用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明，能准 确揭示事物的本质，使说明更科学、更准确、更精练、更严密 6.打比方：利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性 23 善发 状特点，增强说明的形象性和生动性，增加文章的趣味性。 现代文阅读 (一) 阅读下面文章，回答问题。 天气预报总“骗人”？AI让天有可测风云 ①手机、电脑桌面一角的实时天气情况，我们大概已习以为常，一次点 击就可获取此后数日的天气情况。天气预报可精确到每个小时，阴晴雨雪、 风向、湿度变化一览无遗。如此详细的天气预报是怎么给出的呢？ ②大约一万年前，人类进入了农业社会，种子的萌发和收获，让人们惊 喜地发现：经营一片土地便可养活一家几口。人们对“风调雨顺”也就产生 了更强的期待。限于当时认知水平和生产生活方式，风、云、雷电、雪等各 种天气现象被蒙上神秘的面纱。古人认为风云变化是上天的旨意，由占卜 问天获得天气预报。 ③后来，古人又智慧地发现了太阳运动和自然现象发生存在的规律性， 创造性地总结了二十四节气和七十二物候以及各种气象谚语。比如春季的最 后一个节气一谷雨，“毅雨之日萍始生，又五日鸣鸠拂其羽，又五日戴胜 降于桑。”谷雨意味着寒潮结束，降水量增多，提醒人们要播种了。 ④显然，节气、物候这类精度不高的经验式天气预报无法满足人们的生 活、生产要求。那么，真正的现代天气预报是如何登上历史舞台的呢？ ⑤1854年11月，克里米亚战争期间，英法联军正准备在黑海与俄军决 战，可还未开战，一场强风暴的袭击就让联军损失惨重。随后，巴黎天文台 台长勒维耶研究了此次风暴，在收集了大量气象数据后，他绘制了当时的天 气图，发现风暴的移动有一定规律。于是勒维耶建议组建气象观测网，汇集 观测资料，分析制作天气图。1856年，法国组建了世界上第一个正规的天气 预报信息服务系统。 ⑥从此，人类进入了天气图时代。将同一时间各地气象情况绘制在一张 图上，预报员们再对天气发展变化过程加以分析、描述，对未来天气进行预报。 ⑦不过，绘制天气图做出天气预报的方法极大程度上受预报员主观影 24 八年级文科综合 响，频频出错。怎么做出更理性的天气预报呢？ ⑧科学家们认为手握数学和物理两把利刃，一切都是可以计算的。二十 世纪五十年代，一战中用以计算弹道的ENAC被气象学家们盯上了，在不 断简化算法，再将一系列描述大气运动的数学、物理方程转换成计算机语言 后，I950年，查尼、菲尔托夫、冯·诺伊曼用ENIAC完成了数值天气预报的 可行性实验，他们用这台计算机花费了约24小时便完成了提前24小时的天 气预报计算。I954年，英国BBC电台向全世界广播了这一次数值天气预报， 天气预报真正走进了一个科技预报的时代。 ⑨然而，数值天气预报的本质是解一个个复杂的微分方程，这个方法对 初始条件的依赖性很高。即便是再复杂的物理模型也很难完全模拟出大气运 动的全貌，而大气细节运动也难以捕捉，极端的天气和气候事件的模拟因此 成为世界难题。 ⑩最近，华为云团队和清华大学在《自然》杂志上发表了有关盘古气象 模型的文章，这种模型被用于预测天气。A[的加入，使得盘古气象的预测准 确率可以与全球最佳数值天气预报系统一欧洲中期天气预报中心的综合预 报系统相媲美。不仅可以处理更为复杂的数据，盘古气象能够处理三维气象 数据，捕捉不同压力层大气状态之间的关系，而且更加快速。在相同的空间 分辨率下，盘古气象比数值天气预报系统快10000多倍。 ①那么AI天气预报是不是要代替传统的数值预报了？天气预报员是不 是要失业了？ ②这倒不用担心，研究者们表示，把A广泛应用到气象领域，其还需 要一段很长的路。目前来看人工智能不会在这个领域取代人类。 B从占卜到经验判断，从天气图到数值天气预报，再到AI的加入，这 是无数研究者筚路蓝缕、殚精竭虑，共同推动得到的“天有可测风云”。 (选自《光明日报》，有删改) 1.文章首段有何作用？ 25 暑。 2.第②到0段运用了什么说明顺序？有何作用？ 3.文章第③段画线的句子主要运用了什么说明方法？有何作用？ 4.近年来，极端天气频发，传统天气预报似乎难以应对突发的自然灾 害，而A虹技术的介人或许能为天气预报破局带来全新的解决方案。请依据 全文，说明理由。 现代文阅读 (二) 阅读下面的文章，回答问题。 香溪河里桃花鱼 ①春天来临，昭君故里，香溪河中，桃花鱼像飘落的簇簇桃花瓣：淡 红、洁白…它们铜钱大小，体为四瓣，无头无尾，通身透明，柔软如绸， 缓缓张缩，悠然飘荡。游客们惊讶地发现，每当桃花鱼游于溪中，两岸桃花 便婆婆起舞，清香扑鼻，形成一道“天下和美”的自然奇观。 ②关于桃花鱼的由来有个美丽的传说。相传王昭君和亲匈奴前的那年春 天，回到归州看望亲人，故土难离，泪流满面，浸透了泪水的香罗帕放入溪 中，溪水顿时芳香四溢；串串泪珠落入溪里，竟变成了一群群形如桃花的小 鱼。自此，桃花盛开之季，桃花鱼便在香溪河中游来游去，好像和乡亲们一 起呼唤昭君的归来。 ③1826年《忠州直隶州志》记“桃花鱼淡墨色，形如桃花”；1837年 《归州志》记“桃花鱼出香溪河，桃花开时始见，有红、白二种，花落后即 26 八年级文科综合 无”。可见，古人称其桃花鱼，是因为他们认为此物为桃花花瓣落水而生， 不仅形似桃花、艳如桃花，而且与桃花开谢同步。 ④然而，桃花鱼真是“鱼”吗？非也。其学名实为桃花水母，被中外科 学界称为“生物进化研究的活化石”。它是地球上一种最原始、最低等的无 脊椎腔肠动物，距今已有6亿至6.5亿年的历史，比恐龙生存的年代还要早 几亿年。 ⑤桃花鱼对生存环境要求极高，水质必清纯洁净，拒绝任何污染。因 此，其活体十分罕见，极难制成标本，已被国家列为世界最高级别的“极危 生物”，号称“水中大熊猫”。 ⑥桃花鱼现身之处定然水质无污染；消亡之处定然生态环境污染严重， 直接威胁人类的生存发展。从这个意义上说，桃花鱼具有一定的生态检验 价值。 ⑦令人担忧的是，我国广为分布的9种桃花水母中，有的已经灭绝或正 濒于灭绝，有的列入濒危级物种。近年来，桃花鱼又在我国其他地域共计15 个市（县）相继出现。香溪河又现“桃花鱼”的消息更令人欣喜：兴山县古 洞口北岸区发现了大量珍稀动物“桃花鱼”。这正表明该地域水质污染已经 或正在得到有效治理。 (选自《三峡旅游网》，有删改) 1.选文从哪些方面一步步介绍桃花鱼的？ 2.选文第②段写桃花鱼由来的传说，有何作用？ 2⑦ 3.选文第④段画线的句子运用了哪些说明方法？有什么作用？ 4.结合语境，分析第⑤段中加点词语的表达效果。 因此，其活体十分罕见，极难制成标本，已被国家列为世界最高级别的 “极危生物”，号称“水中大熊猫”。 走进名著 1.下列对《经典常谈》第四篇《（诗经〉第四》相关内容的表述不正确 的一项是( A.诗的源头是歌谣。歌谣可分为徒歌和乐歌。徒歌是随口唱，乐歌是随 乐器唱，其中徒歌的节奏更规律化些。 B.“诗言志”是一句古话。古代所谓“言志”和现在所谓“抒情”并不 一样，“志”总是关联着政治或教化的。 C.到了孔子时代，孔子采取断章取义的办法，用诗来讨论做学问、做人 的道理。 D.孔子以后，《诗三百》成为儒家六经之一（其他五经为《书》《礼》 《易》《乐》《春秋》)。 2.阅读《经典常谈》第五篇《三〈礼〉第五》，下列对相关内容的表述 不正确的一项是() A.君师们认为社会混乱，所以需要排列次序制定礼法，人人各得一份 应有的。 28 八年级文科综合 B.有人攻击礼教，说“礼教是吃人的”，这都是指着那些个伪礼说的。 C.从来礼乐并称，乐是礼的一部分。歌词就是诗，诗与礼乐是分开的。 D.《礼记》是一个广泛的名称，后世所称《礼记》，多半专指《小戴记》。 文言文阅读 阅读下面的文言文，回答问题。 【甲】 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极 狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美 池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外 人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中 闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出 焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言 所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语 云：“不足为外人道也。” 【乙】桃花源诗（节选） 陶渊明 相命肆农耕，日入从所憩。桑竹垂余荫，菽稷随时艺。 春蚕收长丝，秋熟靡王税。荒路暧交通，鸡犬互鸣吠。 俎豆①犹古法，衣裳无新制。童孺纵行歌，斑白欢游诣。 草荣识节和，木衰知风厉。虽无纪历②志，四时自成岁。 怡然有余乐，于何劳智慧？ 【注释】①俎(zù)豆：俎和豆。古代祭祀、宴飨时盛食物用的两种礼 器。亦泛指各种礼器。②纪历：纪年、纪月、纪日的历书。 1.下列加点词意思不相同的一组是( A.从口入 日入从所憩 B.阡陌交通 荒路曖交通 C.桑竹之属 桑竹垂余荫 D.怡然自乐 怡然有余乐 29 善发 2.用现代汉语翻译文中画线的句子。 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 3.《桃花源记》《桃花源诗》均描写了桃花源里的生活，请结合具体内 容分析二者的相似之处。 现代文阅读 阅读下面的文章，回答问题。 幽古龙居崖 张雄文 ①小径襄满苔藓，像往上蠕动的青褐色蚯，曲曲弯弯，悄然伸入陡峻 的山崖间。盛夏的阳光淌在峰峦之上，苔藓便洒满斑驳而层叠的竹影。山风 使得浓密的竹林簌簌有声，竹影轻摇，仿佛踏着碎步的温婉女子，满山幽寂 的苍碧也便瞬间灵动起来。 ②我循着一两声似乎沾染了浓翠的鸟音抬头而望，竹梢上的峰顶壁立， 仍然隐在白云深处。挨挤的竹林蔓延而上，又与它处合围而来争夺地盘的松 树、杉树、枫树、梓树们短兵相接，混战一场，或退避三舍，或迁回而进， 目光尽处只有浸透绿意的袅袅云霭。 ③此刻，我立在这座叫龙居崖的峰峦半山腰，听凭幽绿一寸寸浸润衣衫 与肌肤，山泉般洗涤周身残存的尘灰与疲惫，忽然想寻一块青石而枕，体会 一番古人“偶来松树下，高枕石头眠。山中无历日，寒尽不知年”的意趣。 远古高士放浪形骸，对生命理解得通透，是许多耽于蝇营狗苟的今人难以企 及的，他们放浪的足迹或许早已到过此处。 ④作枕的青石一时不可得，洪荒远古的空寂却渐渐侵逼而来，我蓦然有 了陈子昂“前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下”的感 喟。不过，空寂只是一瞬，我很快依稀听见了山林深处最幽秘的协奏曲：竹 30 八年级文科综合 树的拔节、藤蔓的盘曲、根脉的展动，甚或山峦的心跳…而在远处，还隐 隐传来飞漱的水声，似鼓角击鸣。我好奇心顿起，循声寻路，斜穿竹林，下 坡复上坡，攀扯着藤蔓即将转过一面侧峰时，水声已轰然震响。 ⑤急步狼狈而过，到几米外一处平地立定，一帘瀑布赫然挂在了右侧。 银白的水幕从峰顶倾泻而下，有虎吼雷鸣的气势。峰顶与瀑布贴近的崖壁是 一整块巨石，呈湿漉漉的深黑色。瀑布下端的谷底，也是一整块硕大青石， 经飞漱冲刷，已凹陷为一处深潭。潭水溢出，顺深谷流成小溪。小溪左岸的 碎石滩，存有三两圈柴火烧过的黑色痕迹，望着这些黑痕，我默然而笑：在 这深山幽壑间，舀瀑布流泉烹茶，择竹笋野菇充饥，也算是人生难得的洒 脱了。 ⑥收回目光，我才发现脚边草丛隐伏一条浅浅的水渠，从瀑布的腰身处引 水。我本乘兴野游而来，于是顺水渠悠然而行。峰回水转，几栋木质青瓦的房 屋隐在浓荫深处。山路一侧悬着柄木牌：龙居崖水寨。我瞬间有了偶适水泊 梁山的时空错觉，疑心屋边碗口粗的枫树后会跃出一个手持板斧的黑脸大汉。 ⑦黑脸汉子确有一个，是房屋的主人。他引我踏上松针满地的青石板屋 场，板壁上悬着斗笠、竹筛、簸箕、箩筐、箢箕、扁担、蓑衣…多是山外 早已消失的竹制旧物，门口一左一右还立着两个木水桶。房屋一侧的板壁， 挂着老辈木匠用的刨子、手摇钻、墨斗、木锉、角尺、画规，地坪上则放着 犁耙、打谷机、手摇纺纱车…四十年前的时光似乎并未流逝，而是凝固在 这深山。我须臾间也似乎回到了童年：祖父辈们披蓑戴空，在田间扶犁、拌 禾、挑谷；祖母与母亲辈们挑着箩筐、菀箕晒谷或端坐纱车前纺纱…大人 们所有的行止，都有我或愁苦参与或兴奋旁观的身影。唐人白居易一日山 行，为烂漫的山花惊叹：“长恨春归无觅处，不知转入此中来”，我则想说： “长根童年无觅处，不知转入此中来。” ⑧疑惑之下问主人，才知眼前旧物多是祖传，也有因怀旧而从邻舍们那 里淘来。他家开了民宿，思量着用满山的葱碧与幽寂、清澈的瀑布和远去的 旧物引来游者，不想正击中了我的心房。我展颜而笑，欣然进屋，歇宿在他 家中，也留住了这幽古的龙居崖… (选自《湖南日报》，有删改)》 31 暑。 1.阅读文章，补全表格。 斜穿竹林，下坡上坡 游踪 ① ③ 过侧峰 小径、苔藓、峰峦、 所见 ② ④ 竹林、峰顶 2.请结合语境，从修辞运用的角度，对选文第①段画波浪线的句子进行 赏析。 3.选文第⑧段画线的句子运用了哪两种描写方法？有什么作用？ 4.游记常见的写法有“移步换景”和“定点换景”，选文第⑤段使用了 哪种写法？请简要分析。 5.文章以“幽古龙居崖”为题，有什么作用？ 名师点睛 根据文本内容适当拓展类试题的解题思路 “根据文本内容适当拓展”，要求学生要立足自我，感悟和体验文本；独 立思考，提出自己的见解。这就要求学生对文本要有所发现和创新，解题时 要对作品的思想内容进行深入解读、发掘、探究。解答这类题时应注意以下 几点： 32 八年级文科综合 1.要准确、深刻地领会文本的内容、思想和情感倾向。 2.要紧扣原文，紧扣题目所要求拓展的具体方面。 3.拓展一定要联系实际或联系文本材料，要有新意，不人云亦云，不能 是对文本观点、感情倾向的简单重复，要善于换个角度看问题。尽量做到既 立足于文本又有自己的阅读感受，同时贴近生活，联系实际，这样才能做到 见解独到，发人深省。 4.言论要公允，说理要充分，不能因为这类试题具有开放性，回答起来 就随心所欲，甚至出现错误的、有悖公德的观点，一定要言之有理、言之有据。 现代文阅读 阅读下面文章，回答问题。 时光笔墨 顾晓蕊 ①她斜倚在车的后座上，眼睛微眯，嘴角翘起，似笑非笑，和暖的阳光越 过车窗，轻抚着她花瓣般柔滑光洁的脸庞。她从书包里掏出“随身听”，轻晃着 身子听起歌来，仍是那首《时光笔墨》，边听边跟着低声哼唱：一念成执着， 沧海变荒漠，轮回中，我像飞鸟经过…歌声清凉如水，荡漾着，溢满车内。 ②我仔细倾听了会儿，忍不住摇头轻笑。她刚满十七岁，年少强说愁， 又怎会真的懂得沧海翻转、时光凉薄。当然也只是想想，无须道破。车窗 外，人声、车声嘈杂喧腾，一浪接一浪地涌来，但似乎又被这歌声抵消，消 融于黄昏里。 ③她今年读高三，“随身听”是我送给她的生日礼物，我想让她在周末闲 余时适当放松。之前她乘公交车往返学校，不用接送。近来逢城市修路，公交 车改线后没了直达校区的车。距高考不足百天，作业如山如海。每周末回来一 天，她埋头做题，恨不得时光停滞，将寸寸光阴拢入指尖。周日下午返校时， 为了赶时间我打车送她，路上约半小时的车程，成了她难得的静享时光。 ④正想着，车颠了几下，我趔趄了下身子，朝她伸出手去。她不用侧头 看，便明了我的心意，与我的手交握在一起，十指相扣。她知道我晕车厉 害，用力攥紧我的手，那是一种无声的语言：别担心，有我在呢！我们是母 33 善发。 女，犹如两棵相依相偎的树，彼此的根根脉脉、枝枝叶叶，都勾连交错，熟 悉相互的气息。 ⑤我心头一热，甚而期望，在她毕业前这条路不要修好，能多陪陪她。 “十年心事十年灯，芭蕉叶上听秋声。”一个又一个十年过去，不觉已人到中 年，愈来愈觉得人生有太多的变数，能握住的东西是有限的，莫不如珍惜当 下，这一份体己的温暖。 ⑥她刚考上市重点高中时，我着实高兴了一阵儿，可待到第一次月考成 绩出来，如一盆冷水浇灭了我心底的喜悦。她有几门功课不及格，在班上排 到30多名。我有些失望，要知道初中时她的学习还算优秀，这让整日疲于 奔碌、陷入生活旋涡里的我，一度以此宽慰。 ⑦她垂手站立，斜着眼悄瞄着我的脸，叹道：“这次没考好。”我故作 轻松地给她鼓劲：“可能是还不适应，下回努力。”她仰起年轻鲜亮的小脸， 眼睛亮亮地一闪，慌慌地点头。 ⑧然而第一学期下来，她的成绩时上时下，但始终徘徊在中等水平。一 次家长会后，很多家长围住班主任问这问那，我也挤上前，揣着小心说： “我是小豆妈妈…”“哦，你女儿好人缘哟，走哪儿都是焦点，课堂上也 这样，话多得刹不住闸…”轻飘飘的话，如一片片羽毛般落下。我尴尬地 回道：“得跟她好好谈谈了。” ⑨“在课堂上乱说话，这是咋回事呢？”我一进家就厉声问道，脸阴沉 得如一片雨做的云。她绯红着脸，急切地辩道：“我没有，不是那样的，同 学经常忘带钢笔、橡皮或尺子，课上管我借，我就给他们喽。”我心里一软， 但仍板着脸说：“别盆开话，给自己找理由。”她委屈道：“妈妈，你不是 总说要多帮别人吗？” ⑩不管怎么说，做人善良一点儿，总没错的。我走上前握住她的手，想 要安慰几句，发现那双手软软的，凉凉的。正疑惑间，她笑着说：“妈妈， 我把毛裤借给下铺的同学，她穿得单薄，前几天下雨冻感冒了…”我长叹 了口气，怒气如潮水般退去。 ①这么思来想去，我倒也看开了。孩子就像花儿，只要肯努力，早晚都 会绽放的，有的只是开得慢了点儿，那又何妨呢！ 34 八年级文科综合 ②正乱想着，车到了学校门口。我跳下了车，掏钱，付钱，一扭身，女 儿不见了。再一抬头，见她已跑到马路对面，跳着脚冲我摆手。 ③我小心地穿过车流，气喘吁吁地站到她面前，刚想嗔怪几句，话到嘴 边却凝住了。她手里举着一张贺卡，上面画有一簇花，旁边一行漂亮的楷 书：祝妈妈母亲节快乐！在我心里妈妈永远是年轻美丽的，我长大了以后， 会带妈妈一起出去旅游，看各种风景，吃各地美食，妈妈永远是我最爱的人！ ④我心里明白，无论有多么不甘不舍，难以体面地退出，都必须试着放 手。十余年的寒窗蛰伏，正是为了有一天破茧而出，飞向更辽阔的远方，而 我只能目送着你的背影远去。或许有一天，你回过头来会发现，我仍在原地 守望。那目光，穿过重重光阴，与你一世相随，且从未远离。 (摘自《思维与智慧》，有删改) 1.如何理解选文题目“时光笔墨”的含义？ 2.选文第④段画线句运用了哪种描写方法？有什么作用？ 3.结合语境，按要求品析语言。 (1)她垂手站立，斜着眼悄瞄着我的脸，叹道：“这次没考好。” (“瞄”字表现了女儿怎样的心理？) (2)孩子就像花儿，只要肯努力，早晚都会绽放的，有的只是开得慢了 点儿，那又何妨呢！（从修辞角度赏析这句话。） 4.母亲的心总被孩子牵动。结合选文第⑥⑩段，根据提示内容完成下表。 女儿 ① 月考成绩不佳 上课总说话 ④ 母亲 高兴 ② ③ 心疼 35 馨度 5.选出下列对选文内容理解有误的一项() A.选文第①段描写了女儿听歌时陶醉的样子，营造了温馨美好的氛围。 B.选文第③段交代了女儿在车上听歌的原因，目的在于突出她对“我” 的感激之情。 C.选文第③段中女儿用贺卡表达了对母亲的祝福和感恩，可见她的孝顺 懂事。 D.选文第④段中“守望”一词传神地表达了母亲对女儿的爱与牵挂一生 不变。 文言文阅读 阅读下面的文言文，回答问题。 【甲】当余之从师也，负筐曳展行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺， 足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而 乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝 饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其 间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若 此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之 后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？ (节选自《宋濂全集》) 【乙】王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善学，信乎？” 王生不说，日：“凡师之所言，吾悉能志之，是不亦善学乎？”李生说之曰： “孔子云·学而不思则罔’，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成， 何谓之善学也？”王生益愠，不应而还①走。居五日，李生故寻王生，告之 曰：“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。余一言未尽，而君变色 以去，几欲拒人千里之外，其善学者所应有邪？学者之大忌，莫逾自厌，盍 改之乎？不然，迨年事蹉跎，虽欲改励，恐不及矣！”王生惊觉，谢曰：“余 不敏，今日始知君言之善。请铭之坐右，以昭炯戒②。” (节选自《颜氏家训·勉学》) 【注释】①还(uán):同“旋”，转身。②炯戒：明显的警诫。 36 八年级文科综合 1.解释下列句中加点的词语。 (1)媵人持汤沃灌 (2)缀公卿之后 (3)莫逾自厌 (4)迨年事蹉跎 2.下列句中加点词语意思相同的一项是( A.当余之从师也 乃记之而去 B.不知口体之奉不若人也 其翼若垂天之云 C.王生好学而不得法 濯清涟而不妖 D.以昭炯戒 可以为师矣 3.用现代汉语翻译文中画线的句子。 (1)寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。 (2)凡师之所言，吾悉能志之，是不亦善学乎？ 4.结合【甲】【乙】两段文言文，谈谈你在学习态度和学习方法上获得 了怎样的启示。 名师点睛 理解文言实词之“古今异义” 从古到今，有些词的词义发生了变化，而这些古今含义有差异的词一直 是中考文言文考查的重点。概括起来，大致有以下六种情况： 1.词义扩大。某些词的原有意义的应用范围比较狭小，后来意义有了发 展，应用范围比原来更广泛了。比如“河”，古时仅指“黄河”，现在“河” 则泛指一切河流。 2.词义缩小。词的应用范围随着时代的变化逐渐变得狭窄的现象。如文 言文中的“妻子”多指“妻子、儿女”，与现在只指夫妻关系中的女方不同。 3.词义转移。在演变的历史过程中，词的古义范围和今义范围互不包 37 假。 容，但是两者之间又有某种联系。比如文言文中的“走”多指“跑”，而在 现代汉语中，“走”指“人或鸟兽的脚交互向前移动”。 4.感情色彩的变化。词语在演变的历史过程中，会有褒义、贬义以及中 性意义相互转化的现象。如文言文中的“卑鄙”多表示地位低下、见识浅 陋，并无贬义，现在指品质恶劣，为贬义词。 5.程度变化。文言文中的“恨”多表示遗憾、后悔，现在词义强化了， 表示仇恨、怨恨。 6.单音节词变为双音节词。古代汉语以单音节词为主，现代汉语以双音 节词为主。如古时候的“日”现在为“太阳”，古时候的“舟”现在为“小船”。 文言文阅读 阅读下面的文言文，回答问题。 【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无 与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积 水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无松柏？但少闲人 如吾两人者耳。 【乙】绍圣元年十月十二日，与幼子过①游白水山佛迹院。浴于汤池，热 甚，其源殆可以熟物。循山而东，少北，有悬水百仞，山八九折，折处辄为 潭。深者缒②石五丈，不得其所止；雪溅雷怒，可喜可畏。水涯有巨人迹数 十，所谓佛迹也。暮归，倒行，观山烧壮甚。俯仰度数谷。至江山月出，击 汰中流，掬弄珠璧。到家，二鼓矣，复与过饮酒，食馀甘③，煮菜，顾影颓 然，不复能寐。书以付过。东坡翁。 【注释】①幼子过：苏轼的第三子苏过。②缒(zU):用绳子拴住人或 物放下去。③馀甘：即橄榄。 1.用“”给画波浪线的句子划分节奏。（画一处） 与幼子过游白水山佛迹院 2.解释句中加点字的意思。 (1)顾影颓然 (2)但少闲人如吾两人者耳 38 八年级文科综合 3.下面各项句子中加点字意义相同的一项是() A.①浴于汤池②三顾臣于草庐之中 B.①引喻失义，以塞忠谏之路也②投以骨 C.①循山而东②而戍死者故十六七 D.①不得其所止②其如土石何 4.用现代汉语翻译下面的句子。 庭下如积水空明，水中藻、荇交横。 5.【甲】【乙】两文都是苏轼的写景文，但表达的感情却不同，请你说 说【甲】【乙】两文分别表达了作者怎样的思想感情。 语言文字运用 1.人的感情是十分丰富的，有各种各样的笑和哭，同时也就产生了许许 多多形容哭和笑的词语。请根据表述，选择相应的词语填在括号里。 ()笑：欢笑、嘲笑、微笑、奸笑、喧笑、狞笑、傻笑、讥笑、苦笑、 畅笑 ①快活地笑( ②阴险地笑( ③高声地笑( ④凶恶地笑( )⑤用言辞笑话对方( ⑥不显著地、不出声地笑( ⑦无意义地笑( ⑧尽情地笑( ) ⑨讽刺地笑( ⑩心里不愉快而勉强做出来的笑( (2)哭：啼哭、饮泣、啜泣、抽泣、哽咽、鸣咽、痛哭、号哭 ①出声地哭( ) ②泪流满面，流到嘴里去( ③有泪无声地哭( ④声音低低地哭( ⑤尽情地大哭( ⑥连喊带叫大声地哭( ⑦抽抽搭搭地哭( ⑧一吸一顿地哭( 39 馨阅 H U J I 2.多音字趣话。 从前有一个人，聪明能千，什么事都做得漂亮且与众不同。他开了一间 铺子做生意，开张那天，好多人都来捧场。别人问他：“你这个铺子叫什么 名字？”这个人很得意地拿出一块大匾给大家看，上面写着“行行行行”。大 家看到这块匾都愣住了。你知道这间店铺的名字怎么读吗？提醒你哟，这间 店铺名字的意思是“这是一间无论经营什么都能做得很好的店铺”。 “行行行行”应读作： 名师点睛 中考语文名著阅读题型分析 1.文学常识积累题。 中考试题中对文学常识内容的考查，日前都局限于课程标准中所列出的 中外文学名著，这类积累题可以给出作品中的人物，问这个人物出自哪部作 品，还可以考作品的作者叫什么名字，是哪个朝代、哪个国家的，该作者还 有哪些著作等。 2.主要人物性格题。 此类题主要考查学生对作品中人物的认识。不仅要了解人物的个性，而 且要根据外号写出人物的姓名。有时答案具有开放性，可自行选取；有时会 有附加说明，要求学生注意避开课文中的某些内容。 3.人物情节关联题。 这类题要求围绕一个主要人物，弄清相关的主要情节，着重考查学生对 名著情节的把握能力和对人物性格形成的主客观原因的分析能力。 4.故事情节评点题。 这类题要求对作品或部分章节描写的故事用简要语言概括，有的借人物 对话，要求指出这是讲什么故事：或借一段评述，要求指出所评的是什么 人。这种题属于故事情节评点题。 5.感悟品味创新题。 这类题或要求就作品中最感兴趣的情节、人物谈点感受，或要求就全书 所表现的思想倾向谈点认识。 40 八年级文科综合 走进名著 1.下列有关名著《海底两万里》的说法，不正确的一项是() A.《海底两万里》这部科幻小说讲述了生物学家阿龙纳斯跟随尼摩船长 乘坐“诺第留斯号”潜艇在海底两万里环球探险旅行的故事。 B.《海底两万里》中“遭冰山封路”“陷缺氧危机”“海底观美景” “洋面见海难”等情节惊险离奇，极富幻想，读来引人入胜，令人如临其境。 C.《海底两万里》描绘了美丽迷人的珊瑚王国，在这里发生的事件是章 鱼来袭。 D.反对殖民压迫是《海底两万里》的重要主题之一。主人公尼摩船长不 仅是献身科学的探索者，也是英勇顽强、反对一切压迫和殖民主义的战士。 2.名著导读。 《海底两万里》一书，情节跌宕起伏，悬念丛生，具有强烈的可读性， 而且书中还包含了大量的地理、历史、生物、物理、地质、气象方面的知 识，读者在阅读引人入胜的历险故事的同时，还能够轻松地获取科学知识 这种完全自然的知识启迪方式也是本书的精妙之处 (1)《海底两万里》是 (国家) (人名)的作品 (2)主要讲述了生物学家 和仆人康塞尔及捕鲸手尼德.兰尼一 起随“ ”(潜艇名)潜艇船长尼摩周游海底的故事。 (3)本作者的“海洋三部曲”中的另外两部是《 》。 3.阅读下面《骆驼祥子》的选段，完成下列小题。 祥子拿着两包火柴，进了人和厂。天还没黑，刘家父女正在吃晚饭。看 见他进来，虎妞把筷子放下了：“祥子！你让狼叼了去，还是上非洲挖金矿 去了？”“哼！”祥子没说出什么来。 刘四爷的大圆眼在祥子身上绕了绕，什么也没说。 祥子戴着新草帽，坐在他们对面。 “你要是还没吃了的话，一块儿吧！”虎妞仿佛是招待个好朋友。 41 假。 “刚吃了两碗老豆腐！”他表示出一点礼让。 “你干什么去了？”刘四爷的大圆眼还盯着祥子。“车呢？” “车？”祥子啐了口吐沫。“过来先吃碗饭！毒不死你！两碗老豆腐管什 么事？！”虎妞一把将他扯过去，好像老嫂子疼爱小叔那样。 ● 祥子没去端碗，先把钱掏了出来：“四爷，先给我拿着，三十块。”把 点零钱又放在衣袋里。 刘四爷用眉毛梢儿问了句：“哪儿来的？” 祥子一边吃，一边把被兵拉去的事说了一遍 “哼，你这个傻小子！”刘四爷听完，摇了摇头。“拉进城来，卖给汤 锅，也值十几多块一头：要是冬天驼毛齐全的时候，三匹得卖六十块！” 祥子早就有点后悔，一听这个，更难过了。可是，继而一想，把三只活 活的牲口卖给汤锅去挨刀，有点缺德：他和骆驼都是逃出来的，就都该活 着。什么也没说，他心中平静了下去。 (1)选文中画线句子中祥子“把被兵拉去的事说了一遍”，这件“事” 的经过是怎样的？请简要概述。 (2)结合上面的文字及你所知道的其他关于祥子的事，说说他是个怎样的人。 (3)这部小说围绕祥子“攒钱一买车一丢车一再攒钱一丢钱一再攒钱一 再买车一再卖车”的故事，告诉了我们当时怎样的一个社会现实？ 4.名著阅读。 (1)下列有关《骆驼祥子》的内容表述错误的一项是() A.《骆驼祥子》以20世纪20年代末期的北平市民生活为背景，通过人 力车夫祥子三起三落的悲惨遭遇控诉了旧社会对劳动者的无情压榨和摧残。 B.曹先生是个平凡的教书人，他待人宽和。一天晚上，祥子不小心摔坏 了车子，跌伤了曹先生，曹先生自己把车收拾好，也没有让祥子赔偿。 C.刘四爷是土混混出身，人和车厂的老板，只有虎妞这个女儿，没有儿 子。他看到祥子健壮老实，经常主动帮他做事，便有意让祥子入门做女婿， 2 八年级文科综合 好让祥子继承他的家业。 D.虎妞长相丑陋，性格泼辣，脾气暴躁，但办事能力强，敢于大胆追求 个人的自由爱情，为了和祥子生活在一起而与父亲决裂。 (2)阅读下面的语段，完成下列小题。 可以投奔的，可依靠的人，在他（指祥子）心中，只有两个。打算努力 自强，他得去找这两个一小福子和曹先生。曹先生是“圣人”，必能原谅 他，帮助他，给他出个好主意。顺着曹先生的主意去作事，而后再有小福子 的帮助，他打外，她打内，必能成功，必能成功，这是无可疑的！ (选自《骆驼祥子》第二十二章) 离开夏家，祥子找到曹先生家，请曹先生给他指点出路。曹先生给祥子 出了什么好主意？后来祥子与小福子结合了吗？为什么？ 古诗文阅读 阅读下面这首宋词，回答问题。 相见欢·金陵城上西楼 朱敦儒 金陵城上西楼，倚清秋。万里夕阳垂地，大江流。 中原乱，簪缨散，几时收？试倩悲风吹泪，过扬州。 1.下列对这首词的解说，不正确的一项是() A.“金陵城上西楼，倚清秋。”“西楼”点明作者登楼的地点，“清秋” 交代当时正值初秋时节。 B.“中原乱，簪缨散”句中的“乱”概括了中原沦丧的现实，“散”揭 露了统治阶级无心抗战的心理。 C.“试倩悲风吹泪，过扬州”是点睛之笔，词人乞求西风把自己的泪水 吹过大江，吹到已成为战争前线的扬州，充满无限感慨。 D.词的下片抒情，格调由舒缓变为高亢激越，表达了词人在国破家亡的 残酷现实警醒下，深重的忧国忧民的情怀。 43 2.“万里夕阳垂地，大江流”运用了什么修辞手法？请简要赏析。 名师点睛 理解古诗词的思想感情类试题的解题方法 1.看诗词题目。 一些诗词的题目往往具有提示作用，能够帮助我们理解诗词所传达的情 感。如《江南逢李龟年》，题目暗示这首诗可能会表达作者与李龟年在江南 重逢时的感慨。 2.知作者与背景。 从作者的生平、作品的背景资料入手，有助于我们准确把握作者的情感 志趣。如杜甫25岁左右“游齐、赵”时襟怀浩荡、眼界开阔。了解了这一 点，就能理解此时期他创作的《望岳》一诗所表达的俯视一切的雄心气概。 3.辨题材类型。 诗词的题材不同，表达的思想感情也不同，如田园诗多表达恬淡、闲适 的心情及隐逸思想：送别诗多表达依依不舍的留恋之情或对友人的劝勉、安 慰之情；咏物诗多借某物的特点来表达自己的人格、品性或追求等。 4.抓关键字句。 诗词中常有“诗眼”“词眼”或抒情、言志、阐理的字句，这些字句常 常直接表现或含蓄传达出作者的情感。如《龟虽寿》一诗中的“老骥伏枥， 志在千里。烈士暮年，壮心不已”四句，把作者不懈进取的精神显现于纸 面，透露出作者希望在有生之年完成祖国统一大业的愿望。 5.析诗词意象。 通过理解诗词的意象，把握作者的情感。古诗词中的典型意象往往表达 较为固定的情感，如“浮云”常比喻在外漂泊的游子，用于表现思乡之情； “杨柳”常被用来表现离别之情：“落花”多蕴含物是人非、伤春之感：等等。 八年级文科综合 古诗文阅读 一、阅读下面这首诗，回答问题。 野望 王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 1.“树树皆秋色，山山唯落晖”描绘了一幅怎样的画面？全诗表现了诗 人什么样的思想感情？ 二、阅读下面这首诗，回答问题。 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 2.“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”抒发了作者怎样的感慨？ 3.从情景关系的角度简要赏析第三、四联。 三、阅读下面的两首诗，回答问题。 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 45 暑暇。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 早春呈水部张十八员外 韩愈 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 4.简要赏析“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”中“乱”字的表达效果。 5.下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是() A.“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低”点出地点，勾勒出西湖早春的 轮廓。 B.“最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”运用对比的手法，进一步突出 初春的美好。 C.“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”借景抒情，抒发了诗人对钱塘 湖春天美景的喜爱之情。 D.两首诗都表达了诗人对春天的喜爱和赞美之情。 四、阅读下面这首诗，回答问题。 村晚 雷震 草满池塘水满陂①，山衔落日浸寒漪②。 牧童归去横牛背，短笛无腔③信口吹。 【注释】①陂(bi):水岸。②漪：水波纹。③腔：曲调。 6.诗中的动词很有表现力，试结合诗句选择其中一处作简要赏析。 7.这首诗融情于景，抒发了诗人怎样的情感？ 46 八年级文科综合 趣味语文 1.问路。 有个年轻人要去杏花村，在一个路口迷了路。他看到路旁的田野里有一 位老大爷在干活儿，就鲁莽地问道：“喂，老头儿，你知道杏花村怎么走 吗？”老大爷听了他的话，没抬头，说了两个字：“五里。”年轻人继续向前 走了五里，发现根本没有村庄。这时他突然想起了老大爷的话，这才恍然大 悟，于是连忙回去向老大爷道歉。老大爷高兴地给他指了路。开动你聪明的 小脑瓜，想想老大爷说的那两个字是什么意思。 “五里”的谐音为“ 2.王安石的谜语诗。 王安石任宰相时，一位老木匠为他设计了一套宅院。老木匠拿来模型请王 安石过目。王安石看后频频点头，但又在模型的后花园墙壁正中处题了首诗： 待阑千束君去也，霎时间红日西沉。灯闪闪人儿不见，闷悠悠少个知心。 老木匠思忖片刻，恍然大悟，立即修改了模型。王安石再看，果然更加 满意。 原来这是一首谜语诗，意思是请老木匠在后花园墙壁正中加一样东西。 提醒你哟，这四句诗每句都打一个相同的字。聪明的你，猜出来了吗？ 我猜出来了，是“ ”字。 3.贪官的哲学。 相传古代有一个贪官，挺有学问，他贪钱的方法与别的贪官不一样，不 仔细揣摩，很难发现。他的案上有两个牌子，一个写着“情有可原”，另一 个写着“理无可恕”。告状的人要是给他送钱，他就把这两个牌子在案上排 成一句话，为他开脱： 如果告状的人不给钱，他就把两个牌子调换一下，变成另外一句话，进 行刁难： 。为 你知道这两个牌子是怎样排列的吗？请把排好的句子写在横线上。 47 書暇。 0J/ 现代文阅读 阅读下面文章，回答问题。 像山河一样打开自己 原因 ①一边是绵延不绝的高黎贡山，一边是壁立千仞的碧罗雪山。谷底的那 片碧绿，是从青藏高原汇聚千溪万泉而来的江水。江水时急时缓，遇到乱石 嶙峋，就白沫喷涌，浪花飞溅。水声有时悄声细语，有时雷声阵阵。 ②这就是怒江。它沿岸的一条公路如游丝般蜿蜒，我们乘坐的大巴，像 甲壳虫似的在公路上缓缓移动。我将脑袋伸出车窗，使劲睁大双眼，却怎么 也无法在一望之中把这宏大瑰奇的景象尽收眼底。 ③忽然，从邻座传来音乐声，是贝多芬的《英雄交响曲》。我有点吃惊， 既因为游客中竟然有人喜欢西方古典音乐，也因为那不同凡俗的浑厚乐声和 细腻的音质。 ④“英雄！这些山、这些水才是真正的英雄。这支交响乐简直就是为它 们谱写的！”对这支曾被一些音乐评论家认为艰涩难懂的乐曲，他竞然这样解读。 ⑤这位游客来自北京，在这里当过“知青”，回城后成了一名教师。老 伴去世后，他没有独守孤影，而是四处旅游。快七十岁的他，精神矍铄。 ⑥“当年我只觉得山里生活艰苦，却没发现这里的景色这么撩人。”他 笑了笑，接着对我说：“在城市我常感到寂寞，而进入山水的怀抱，我就像 回到了那个曾经完整的家，心安！”也许，曾和自己的青春融为一体的地方 就是故土家园吧，这位老人是寻找他的青春来了。 ⑦山，倒海翻江卷巨澜；山，刺破青天锷未残。当雄浑的山河打开自己 的胸膛，成千上万种美就在人们眼前次第呈现。 ⑧怒江第一湾，像一块马蹄形的翡翠，安稳地置放在群山之间。和长江 第一湾的猛然掉头、雄奇有力不同，这个弯转得那么优雅，就像华尔兹舞中 旋动的长裙一角。我们这些游客，站在山坡的围栏外，看着深谷里仿佛陷入 沉思的碧水。 ⑨导游姓李，50多岁模样，当她开朗地大笑时，眼角和额头的皱纹都在 爬动。她向大家介绍：其实，这条江到了雨季才会发怒，才名副其实。这个 48 八年级文科综合 季节，更适合它的名字应该是一碧江。显然，她对这片山水非常了解。 0车到了老姆登村，我的眼晴追随李导的指引，看见对面戴在群峰头上 的皇冠山是那样高贵华美。当一抹阳光落在上面，它就像刚从黄金的汁液里 捞出来一样，润润的，闪着金黄的光。为了拍一张把“皇冠”戴在头上的照 片，游客们四处寻找合适的位置和角度，李导微笑着走过来，一一指导并帮 忙。当相机屏幕上显示出一位手持小木匣（自制音乐播放机）的“老皇子” 时，她轻拍手掌，发出爽朗的笑声，那位北京老人也咧开嘴笑了。 ①童心在大自然面前复活了，每个人都变得更加可爱和天真。 ②大巴车继续向着山河敞开的方向前行，李导趁着空闲向大家讲述起自 己的身世。她的家乡在云南省怒江州北部的独龙江乡。早年，那里不通公 路，物资匮乏。当地政府曾组建马帮，运送粮食和物资，救助群众。她就是 赶马人，也曾做过国营马帮首领。 B泥石流、桥梁损毁、大雪封山…甚至她的丈夫也遇难于赶马途中。 十多年里，她历经艰险，遭遇了难以想象的苦痛，也一次次见证了乡亲们在 山间铃响马帮来时的喜极而泣。 ④庆幸的是，一条条公路终于打开了闭锁的山区。前些年，为了提高云 南茶叶的知名度，云南组织了一次马帮驮茶进京的活动。在这次活动中，她 留下了自己马帮首领生涯的最后一次亮相。 ⑤那一路，马帮吸引了许多好奇的目光，催生出不少轰动的趣闻，同时 马帮也看到了鳞次栉比的高楼、川流不息的车辆、霓虹闪耀的商场…在宽 阔的大街上，在汹涌的人流中，马帮不再像行走于山间古道时那样自然：蹄 声犹犹豫豫，马儿的脖铃声错落纷乱，什么时候该走？什么时候要停？前面 的岔道如何选择？这些都变得难以确定。 ⑥如果说，大山曾经遮挡过她的目光，那么，这次马帮驮茶进京的活 动，则在她面前打开了一幅全新的生活画卷，引发了她的思索。时代也许不 再需要传统的马帮了，她清醒地认识到。 ⑦短暂的迷茫和一时的失落在所难免。但很快，她就决定从熟稔的生涯 中拔脚而出，她要与通了公路的家乡一起展现魅力，她开启了生命的另一扇 门—成了一名高山导游。在为四方游客的服务中，她感受到了充实与快乐。 ⑧到了丙中洛，李导带领大家，向如画河山的更深更远处走去。这时， 49 发。 我却很清楚地看见，她的手自然前伸，挽住了北京老人的胳膊」 四前方，一定还有许多难以置信的美被崇山峻岭收藏，还有许多惊叹在 目光的扩散和腿脚的迈动间发出，还有许多温情在人生的旅途中酝酿。 四我知道，当人们像雄浑的山河一样打开自己时，就能够收获美，收获 快乐，收获爱。 (选自《光明日报》，有删改) 1.选文以游踪为线索，脉络清晰。请完成下面的表格。 所至（游踪） 所见（景、人、事） 所感（引发感受与思考） 怒江第一湾 第一湾优雅碧绿 (3) 老姆登村 (2) 童心之美 (1)》 李导搀挽老人前行 人情之美 2.选文第⑥段画线句运用了什么人物描写方法？有什么作用？ 他笑了笑，接着对我说：“在城市我常感到寂寞，而进入山水的怀抱， 我就像回到了那个曾经完整的家，心安！” 3.选文用大量的文字写李导的故事有什么作用？ 4.请分析选文标题“像山河一样打开自己”的多重含义。 5.小语同学想要将本文推荐到学校公众号“美文共欣赏”栏目。请在下 面两句话中任选一句作为开头，结合选文具体内容帮助小语写一段赏析性文 字作为推荐语。 (1)文章句式节奏感强，张弛有度。 (2)文章善用修辞，生动形象。 名师点睛 如何把握文章的主旨 1.从文章整体入手，了解文章内容。 50 八年级文科综合 通读文章，重点阅读散文的题目、开头、结尾及每段的开头与结尾部 分，从而把握文章的基本内容。要弄清文章是抒发人生情感的，还是讨论文 艺问题的：是叙事抒情、写景抒情或托物抒情的，还是说理议事、追根溯 源、辨明真伪的。如此，便为深入理解文章主旨奠定了基础。 2.从散文类型入手，把握文章主旨。 要确定所读的散文属于哪种类型。不同的类型，其特点不同，考查的问 题也不同。 叙事写人类散文的主旨往往蕴含在所叙的事件中或所写的人物身上。所 以要明确记叙的基本内容，探明叙事、写人的目的，进而把握散文的主旨。 叙事的目的是由事及“理”，即通过叙述事件，传达某种思想感情或精神， 表达某种希望，阐明某个道理并给人以某种启迪。 写景状物类散文的主要特征是“情景交融”。写景状物的目的是通过所 写景物来抒发作者的某种情感。景物是情的载体，即散文中描写什么景物、 如何安排景物，都受作者主观情感的支配。阅读这类散文，首先要抓住景物 特征。抓住了景物特征，也就抓住了景物和情的结合点。 议论说理类散文的突出特征是形象化的议论。这类散文常以形象的语言 说理议论，既然是说理，就要表明观点。阅读这类文章，抓住了首尾段和各 段开头或结尾表明观点的句子，便不难把握主旨。 3.从关键句入手，探明感情倾向。 阅读散文还要注意通过关键语句来把握作者的感情倾向，以达到把握文 章主旨的目的。那么哪些句子是文章的关键句呢？ 首先是文中一些抒情、议论的句子。作者在文章中所要表达的思想感情 一般就蕴含在这些句子中。这些抒情、议论的句子，有的是作者对所记叙事 件的判断或提出的见解，有的揭示了某个道理，有的表达了某种感情。这些 句子，对把握文章的主旨至关重要，可以在阅读时把这些语句都标出来，等 阅读全文以后再进行筛选。 其次，我们还要注意一些点明文章写作背景的句子，如意在言外、含义 丰富的句子，文章开头的总起句和结尾的总结句，每小节的起始句以及文中 的一些过渡句等。这些都是我们打开“文章主旨”这扇门的钥匙。 51 書暇。 0J/ 现代文阅读 阅读下面的课文节选，回答问题。 ①从此就看见许多陌生的先生，听到许多新鲜的讲义。解剖学是两个教 授分任的。最初是骨学。其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼 镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的 声调，向学生介绍自己道： ②“我就是叫作藤野严九郎的.” ③后面有几个人笑起来了。他接着便讲述解剖学在日本发达的历史，那 些大大小小的书，便是从最初到现今关于这一门学问的著作。起初有几本是 线装的；还有翻刻中国译本的，他们的翻译和研究新的医学，并不比中国早。 ④那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故 颇为熟悉的了。他们便给新生讲演每个教授的历史。这藤野先生，据说是穿 衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的，有一 回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些。 ⑤他们的话大概是真的，我就亲见他有一次上讲堂没有带领结。 ⑥过了，星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他 坐在人骨和许多单独的头骨中间，一他其时正在研究着头骨，后来有一篇 论文在本校的杂志上发表出来。 ⑦“我的讲义，你能抄下来么？”他问。 ⑧“可以抄一点。” ⑨“拿来我看！” ⑩我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每 一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种 不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了 许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他 所担任的功课：骨学，血管学，神经学。 ①可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫 到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向 我和蔼的说道： 52 八年级文科综合 ②“你看，你将这条血管移了一点位置了。一自然，这样一移，的确 比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。 现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。” ③但是我还不服气，口头答应着，心里却想道： ④“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。” 1.文中加点的短语“这一门学问”指的是什么？“模胡”的含义是什 么？“添改”是指什么？ 2.第⑥段中经过了20年的“我”对“过了一星期，大约是星期六”这 样的时间还记得这样清楚，原因是什么？ 3.第⑥~④段写了哪两件事？ 4.第⑩段中“我”“很吃一惊”的原因是什么？ 5.第①段中画线句“可惜我那时太不用功，有时也很任性”能否删去？ 如果不能，请说明它在结构上的作用。（作用不得超过4个字）》 6.用简明的语言概括选段所体现的藤野先生的优点。 现代文阅读 阅读下面的文章，回答问题。 有温度的包子 钱国宏 ①阿桃下岗后，和老爹在闹市的拐角租了一个门面，开了一间包子铺。 ②包子铺不大，满打满算也就20平方米的样子，以早餐为主，主要经 营小笼包子。在开店之前，阿桃曾做过多方调查，发现整个小镇的闹市区虽 有几家早点铺，但无一例外都卖一些油条、烙饼、稀粥之类的，无一家卖包 子。新店开张前，阿桃确实下了一番功夫：阿桃到外地学习了半个月的面，点 53 馨发。 技术；而老爹呢，则数月前就开始钻研和馅的技巧了。所以包子铺开业后， 爷俩蒸出的小笼包个个白白净净的，还很饱满，就像年画里的胖娃娃。从包 子上面的褶皱里，尚可依稀瞧见包子馅儿！绝不绝？另外，为了吸引客流 量，阿桃还采取了一系列的促销措施：开发出了5种不同馅料的小笼包子， 满足不同食客群体的口味需求：店内实行“免费赠送小菜”活动，北方人早 餐都有吃小咸菜的习惯；早点加宵夜，一早一晚，解决了下晚班的食客无处 吃饭的难题。因此包子铺刚刚开业，便迎来了“客满如云”。 ③镇上的其他几家早点铺发现“客流”都被阿桃的包子铺吸引过去了， 很是嫉妒，便偷偷传言：“哎呀，你们还不知道吧，阿桃家的包子啊，那肉 馅是用病死猪做的里！那些青菜呀，农药超标不说，还懒得洗哩！”三人成 虎，一周左右的时间，阿桃的包子铺就变得冷清起来。 ④阿桃很是着急，遍寻原因一她当然不知道有人在背后使坏，还以为 自家包子不够保温呢，便搬来了火炉。这下，从早到晚，笼屉里的包子总是 热气腾腾的，食客无论何时进店，都可以吃到热乎乎、香喷喷的包子。 ⑤这项服务新举措虽将一部分食客又吸引了回来，但上座率还是不如开 业时。 ⑥这天早上，阿桃刚刚打开店门，端出蒸好的几屉包子放在火炉上，猛 然间瞧见门外的台阶上，坐着一位衣衫褴楼的老乞丐。老人蓬头垢面，两眼 无神，衣服黑黢黢地泛着油光，脚上趿拉着一双破鞋，有一只居然被大脚趾 顶出了一个洞。阿桃再认真瞧，觉得老人不像乞丐，倒像是拾荒者，因为老 人的身旁放着一个肮脏的尼龙袋子，里面鼓鼓囊囊地装着一些瓶子。哦，肯 定是拾荒的。阿桃也没理会—这会儿正是“饭口”，她得忙着招待陆陆续 续进店的食客。 ⑦正忙间，阿桃眼角的余光不经意间瞥见拾荒老人。她看看手里端着的 一盘包子，心头一震，稍作思忖，便径直走向老人：“大爷，您还没吃早饭 吧，这几个包子您先吃着，不够我再给您拿！” ⑧拾荒老人显然没有料到阿桃会这样做，他面现惊恐和怀疑，惴惴不安 地嗫嚅着：“我、我、我没钱、钱…”阿桃笑了提高声音说：“大爷 您吃吧。本店搞活动，这盘包子不要钱！”拾荒老人哦哦两声，哆哆嗦嗦地 伸手接过盘子，蹒跚着坐在门口台阶上，抓起包子狼吞虎咽起来。店内的食 八年级文科综合 客边吃边透过玻璃窗说笑着，谈论着拾荒老人的不雅吃相。 ⑨靠门口的那桌食客吃好后，出了店门。阿桃见店里出现了空座，便示 意老爹把拾荒老人搀到店里。老爹把拾荒老人搀到后厨，帮他洗了手、洗了 脸，然后把他领到门口那张餐桌前。阿桃麻利地给拾荒老人端来一盘热气腾 腾的包子、一碟咸菜和一碗稀粥。 ⑩见此情景，店内食客小声议论起来，几位常来的食客甚至笑着打趣： “阿桃，老头是你亲戚？”阿桃笑而不语。 ①此后一连几天早上，拾荒老人都会出现在阿桃的包子铺门口，阿桃 呢，也会准时将一盘准备好的热包子端给老人。有空桌了，阿桃就把老人让 进屋。食客们见怪不怪了，一致猜测那个拾荒老人肯定是阿桃的亲戚或老乡 什么的。 ②周日的早上，阿桃照例给坐在门口那张餐桌旁的拾荒老人端去包子。 这时，忽见一男一女两个青年人急匆匆走进店里，来到拾荒老人面前，扑通 就跪下了：“爹，您让我们找得好苦啊！爹，咱们回家吧！”一番解释后， 阿桃和食客们这才明白：原来拾荒老人是位走失的失忆老人。 ③拾荒老人被儿子、儿媳搀上车接走了。临走时，老人的儿子、儿媳一 个劲儿地向阿桃和老爹鞠躬感谢。阿桃哪见过这世面，羞得不知如何是好， 手足无措。店内的食客又纷纷议论起来。 ①④不知什么原因，第二天，阿桃的包子铺门前突然间排起了长队，每天 早上准备的30屉包子，不到20分钟就卖光了！阿桃和老爹忙着继续和面包 包子一店门外还有好多食客在眼巴巴地等着买包子呢！其中，居然有几位 是另外几家早点铺的老板！ ⑤阿桃一见“同行”，诧异之中又多了几分警觉。这时只听队伍当中有 人喊：“张老板，你家也开早点铺，咋不在自家店里吃，却来这儿买早餐 啊？”那位张老板操着大嗓门答道：“因为这家店里的包子有温度！” ⑥话音刚落，门外竟有掌声传来，“说得好哎一！” ⑦此后，阿桃店里的生意一天比一天火一没办法，谁不爱吃有温度的 包子呢！ (选自《躬耕》2022年11期，有删改) 1.请根据提示，从阿桃的角度完成下列表格的内容。 55 暑览。兴 事件 包子铺生意 阿桃和老爹开包子铺 (1) (2) 变得冷清 阿桃搬来火炉热包子 (3) (4) 店里的生意一天比一天火 2.从修辞的角度赏析选文中第②段画线的句子。 爷俩蒸出的小笼包个个白白净净的，还很饱满，就像年画里的胖娃娃。 3.选文中第⑧段画波浪线的句子运用了什么描写方法？有何作用？ 阿桃笑了，提高声音说：“大爷，您吃吧。本店搞活动，这盘包子不 要钱！” 4.第⑩段和第③段两次写到店内食客“议论起来”，联系上下文推断两 次“议论”有什么不同。 5.文章以“有温度的包子”为题有何妙处？ 趣味语文 1.巧读古诗。 一支考古队在地下挖出一个宝箱。箱盖四周用篆书刻着四句话：“日黄 穷欲楼，依入里上更。山层河一白，尽海目千流。”这四句话的每一个字都 是一个按键。可是依照这四句话的顺序按键，宝箱却打不开。考古队中的一 个机灵的随行小记者想了想，把这20个按键重新依照另一种顺序逐次按一 遍，宝箱就打开了。这20个字排列起来其实是一首五言绝句，你能帮小记 者重新排列吗？请将重新排列的句子写在横线上。 56 八年级文科综合 2.情境填空。 (1)当我们回忆起母爱，要报答母亲的深情时，我们会很自然地吟诵起 唐代诗人孟郊的《 》中的诗句： (2)小明是个顽皮的孩子，七年级了还不知道学习的重要性，成天只知 道玩儿，请你用学过的汉乐府 《 》的诗句劝劝他： (3)当我们浪费粮食时，大人们经常用唐代李绅《 》中的诗句 来教育我们： 3.读《红楼梦》片段，请将其中谈及的四位诗人的姓名依次写在横线上。 香菱笑道：“我只爱陆放翁的诗‘重帘不卷留香久，古砚微凹聚墨多’， 说得真有趣！”黛玉道：“…你若真心要学，我这里有《王摩诘全集》，你 且把他的五言律诗一百首，细心揣摩熟透了，然后再读一二百首老杜的七言 律，次再李青莲的七言绝句一二百首…” 走进名著 1.下列对《昆虫记》表述错误的一项是() A.《昆虫记》是优秀的科普著作，也是公认的文学经典，鲁迅把它奉为 “讲昆虫生活”的楷模。 B.《昆虫记》的作者是英国人法布尔，该书又译为《昆虫物语》或《昆 虫学札记》，被誉为“昆虫的史诗”。 C.《昆虫记》中，昆虫们的一举一动都被赋予了人的思想感情。 D.《昆虫记》中，法布尔不但仔细观察食粪虫劳动的过程，而且不无爱 怜地称这些虫为“清道夫”。 2.下列各项中对《昆虫记》评价不当的一项是() A.《昆虫记》是熔作者毕生研究成果和人生感悟于一炉，以人性观照虫 性，又用虫性反观社会人生，将昆虫世界化作供人类获得知识、趣味、美感 和思想的美文。 57 馨贷 A U J/ B.作者通过仔细观察，深刻地描绘了多种昆虫的生活，真实地记录了昆 虫的本能、习性、活动、婚恋、繁衍和死亡，种种描写无不渗透着作者对人 类的思考，睿智和哲思跃然纸上。 C.《昆虫记》行文生动活泼，语调轻松诙谐，充满了盎然的情趣 D.《昆虫记》不仅是一部研究昆虫的科学巨著，同时也是一部讴歌生命 的宏伟诗篇，作者也因此获得了“科学诗人”“昆虫荷马”“昆虫世界的维 吉尔”等称号和诺贝尔奖。 3.名著阅读。 (1)下列关于名著阅读的表述不正确的一项是() A.《红星照耀中国》的意义，首先在于它通过一个外国人的所见所闻， 客观地向全世界报道了共产党和红军的真实情况，使西方人第一次了解到中 国共产党人的真实生活。 B.《红星照耀中国》的意义，还在于书中不仅记录了作者考察所得的第 一手资料，而且深入分析和探究了“红色中国”产生、发展的原因，对中国 共产党和中国革命作了客观的评价。 C.埃德加·斯诺根据采访和考察得来的第一手资料，写成了《红星照耀 中国》（当时为了在国民党统治区出版方便，这本书曾易名为《西行漫记》）。 D.1936年，英国记者埃德加·斯诺冒着生命危险，穿越重重封锁，深入 延安，深入根据地，深入西方媒体眼中的“土匪聚集的地方”，切实了解中 国共产党人的生活经历和革命精神。 (2)请写出《红星照耀中国》这部名著中你最喜欢（敬佩）的红军，并 简要说说这个人物带给你的启示、感受。 最喜欢（敬佩）的红军： 这个人物带给你的启示、感受： 4.名著阅读。 (1)《红星照耀中国》又名《 》,是 国著名记者 的不朽名著，是一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。作 者真实记录了自1936年6月至10月在我国西北革命根据地（以延安为中心 的陕甘宁边区)进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国和中国 58 八年级文科综合 工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况，先后被译为二十多种文字， 几乎传遍了全世界。 (2)简述《红星照耀中国》畅销的原因。 5.名著阅读。 (1)法国有一个人耗尽了一生的精力来研究昆虫，并专为昆虫写出了十 卷大部头的书，这本书是《 》,这个人是 。 这本书 又译为《昆虫物语》或《昆虫学札记》，被誉为“ (2)毛虫的毒素在哪里？ (3)萤火虫的攻击武器是什么？ 名著链接 《钢铁是怎样炼成的》 1.作者：奥斯特洛夫斯基，苏联著名作家。 2.主要内容：本书以主人公保尔.柯察金的生活经历为线索，展现了 1915一1930年间苏俄广阔的历史画面和人民艰苦卓绝的斗争生活。 3.人物形象及对应的典型情节和性格特征： 保尔·柯察金：当过童工，从小就在社会最底层饱受折磨和侮辱。后来 在朱赫来的影响下，逐步走上革命道路。之后他经历了一系列人生挑战，使 自己越来越坚强。即使在伤病无情地夺走他的健康，使他不得不卧在病床上 时，他仍不向命运屈服，而是以顽强的毅力进行写作，以另一种方式实践着 自己的生命誓言，具有为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的高 贵品质。 趣味语文 1.从前有一位教书先生，他教书有一个规矩，凡穷苦人家子弟，入学可 59 害假。 U J/ 分文不取，但凡富家子弟，学杂费以及各种孝敬都必须非常优厚。他写下了 几句话，既代表了对前者的要求，也代表了对后者的要求。 请给下面【甲】【乙】两段话各加上标点符号，以表达教书先生对这两 种学生的不同要求。赶快试试吧！请把加标点符号后的句子抄在下面的横线上。 【甲】穷人子弟：无鸡鸭鱼肉也可无绫罗绸缎也可无金银珠宝也可无柴 米油盐也可无粟米精面也可无香车宝马也可 【乙】富家子弟：无鸡鸭鱼肉也可无绫罗绸缎也可无金银珠宝也可无柴 米油盐也可无粟米精面也可无香车宝马也可 2.判断下面的表述是否正确，对的画“√”，错的画“×”。 (1)古代“社”指土地神，“稷”指帝王所居，左宗庙，右社稷，以时 祭祀，十分看重，后来就用“社稷”代指国家。() (2)古人常用某些词语作为年纪的别称，如“弱冠”指少年，“束发” 指20岁，“不惑”指30岁，“而立”指40岁，“黄发”指老年。（) (3)表示一月之内的时间先后顺序应为望、既望、朔、晦。() 3.对联览胜。根据每副对联的意思，把下面五处名胜古迹分别填到相应 的横线上。 成都杜甫草堂九江琵琶亭滁州醉翁亭湖南岳阳楼黄州赤壁 (1)翁去八百年，醉乡犹在：山行六七里，亭影不孤 (2)四面湖山归眼底：万家忧乐到心头 (3)灯影幢幢，凄绝暗风吹雨夜；荻花瑟瑟，魂销明月绕船时 (4)铜琶铁板，大江东去；明月星稀，乌鹊南飞 (5)草堂留后世：诗圣著千秋 60部分参考答案 语文 3页现代文阅读（一）：1.一语双关，“中 国芯”既指我国自主研发的芯片“龙芯”，也暗示 了黄令仪为国研究芯片的爱国之心，表现了黄令 仪崇高的使命感和深切的爱国之情，概括文章的 写作内容，微发读者的阅读兴趣。2.引用。引 用黄令仪日记中的内容，生动形象地写出了黄令 仪发现在美国的国际芯片展览会现场没有一家中 国企业时的悲愤、痛心，表现了她深切的爱国之 情。3.神态描写。通过“面色苍白、精神抖擞” 等词，生动形象地写出了以黄令仪为首的芯片研 究团队成员夜以继日、毫不退缩的工作状态，表 现了他们顽强的意志，坚持不懈、爱国奉献的精 神。4.不惧困难，热爱科学：白手起家，创建 了我国第一个半导体实验室：到了中科院计算机 研究所，尽管四壁空空，仍然坚持研究。有理想， 勇担重任：无法放弃心中为国铸剑磨芯的理想， 在65岁高龄接受邀请成为芯片研究团队负责人。 爱国奉献：早已经做好了将一切献给祖国的准备。 (二)：1.C2.2016年的里约奥运会闭幕式 由男声朗诵巴西传统的葡萄牙语诗歌《思念》并 随着韵律演绎着代表“思念”的葡萄牙语文字。 2018年的平昌冬奥会选择用类似葬礼的形式展 示。2021年举办的东京奥运会展现了日本的“物 哀文化”。3.“折柳送别”“光的丰碑”等缅怀 环节，不仅表达了对逝者的思念，还呈现了中国 人的生死观，更诠释了“人类命运共同体”的概 念，升华了“更团结”的奥林匹克精神。4.“折 柳送别”是中国古代的一种送别方式，朋友分别 时折一根柳枝作为礼物，寓意惜别之意。同时，在 汉语中，“柳”字与“留”字同音，表示挽留之意。 7页走进名著1.朱赫来保尔看到朱赫 来被一个士兵押解时，果断扑倒押解兵，救了朱 赫来。2.保尔在发电厂工作时结识了红军撤退 时留下的老水手朱赫来。他教会了保尔打拳，还 时常给保尔讲解革命道理，培养了保尔的革命热 情，帮助他树立了人生目标，帮助保尔开启了截 然不同的人生。 8页文言文阅读：1.A2.悬岩不很深邃， 八年级文科综合 环绕着山顶如同层层叠叠的屏障。3.D 4. 危壁出泉，疏竹掩映。 译文：登上山走了一里多路，就看见山泉汩 汩地往下流。俯身鸟瞰下面，也有高耸的岩壁， 清泉水从岩壁的半腰处奔突流出，附近有稀疏的 竹林相映，令人有非常好的兴致。然而我已经登 上三姑峰，来不及返回光顾，于是从三姑峰再上 行半里路，抵达换骨岩，换骨岩就是幔亭峰的后 崖，换骨岩前面有座庵。从换骨岩后面架设的两 层悬梯，又登上另一悬岩。悬岩不很深邃，环绕 着山顶，如同层层叠叠的屏障。当地人用木板沿 岩壁修筑房屋，有的弯曲，有的笔直，有的高， 有的低矮，都是顺着蜿蜒的岩壁修筑的。 10页文言文阅读：1.D2.(1)把品德高 尚的人、能干的人选拔出来，人人讲求诚信，培 养和睦。(2)古代圣人大大超过别人的原因，没 别的，善于推广他们的好行为罢了。3.今恩足 以及禽兽而功不至于百姓者独何与4.“故人不 独亲其亲，不独子其子”“老吾老，以及人之老： 幼吾幼，以及人之幼”。 参考译文： 尊敬自己的老人，进而遍及尊敬别人家的老 人；爱护自己的孩子，进而遍及爱护别人家的孩 子。古代圣人大大超过别人的原因，没别的，善 于推广他们的好行为罢了。如今（您的）恩德足 以推广到禽兽身上，老百姓却得不到您的好处， 这究竟是什么原因呢？用秤称，才能知道轻重； 用尺量，才能知道长短，事物都是如此，人心更 是这样。大王，您请思量一下吧！难道大王要兴 师动众，使将士们身陷危险，同别的国家结下怨 仇，然后心里才痛快吗？ 11页语文基础知识：1.(1)龙虎(2) 莺燕(3)蛇(4)鹊(5)兔狐(6) 狼狈(7)蛛马(8)鸡犬2.吠啼 嗥啸嘶吟3.(1)落汤鸡(2)替罪 羊(3)旱鸭子(4)老黄牛(5)千里马 (6)铁公鸡(7)地头蛇4.背手肠肚 指胸掌心手胆心 12页走进名著 馨以 1.奥斯特洛夫斯基 《童年》 高尔基 《老人与海》 海明威 《堂·吉诃德》 鲁迅 《呐喊》 塞万提斯 《钢铁是怎样炼成的》 2.保尔 《红楼梦》 铁扇公主 《西游记》 江姐、 《钢铁是怎样炼成的》 时迁 《水浒传》 凤姐 《红岩》 现代文阅读：1.(1)焦虑彷徨(2)接受 整修周边环境的任务，种植玫瑰花苗和果树苗先 后失败(3)明白领悟(4)种植的剑麻长势 良好，新兵也磨砺意志不断成长，离开海岛后还 是常常回忆那里2.“密密匝匝”和“严严实实” 运用了叠词，生动形象地写出剑麻生长茂盛，把 坑道口遮盖得非常严密，为后文解释剑麻的象征 意义作铺垫。3.这里运用了环境描写，“天幕 沉沉”与“阳光刺破”形成对比，既渲染海岛阴 暗苍茫的氛围，又通过阳光照剑麻的描写，暗示 “我”内心从迷茫到明朗的转变，烘托剑麻坚韧光 辉的形象。4.写“我”种植玫瑰花苗、果树苗 的失败经历，与后文剑麻易植易长形成鲜明对比」 突出了剑麻顽强的生命力和能适应海岛恶劣的环 境，为下文杨鹏建议种植剑麻以及“我”发现剑 麻上的刻痕并获得启示等情节作铺垫，同时烘托 出守岛官兵如同剑麻一般不畏艰难、扎根海岛、 顽强坚守的精神。5.①“海岛剑麻”是文章线 索，贯穿全文。②象征守岛官兵坚韧顽强的精神。 ③暗示文章主旨，表达对海岛官兵的赞美与怀念。 ④设置悬念，吸引读者兴趣。 16页现代文阅读：1.①姑娘为“我”办理 入住②晚上③姑娘写车牌、立车牌④第二 天一早（早上）2.表面意思：由于天色微明， “我”驾驶的车灯照亮了“我”去工作的道路。深 层含义：他们美好品行影响了“我”，“我”要向 他们学习，把善意和温暖传递给他人。3.(1) 运用拟人的修辞手法，“眼巴巴”“期待”，将车 位人格化（赋予车位人的动作、神态），生动形象 地写出了“我”到单位时停车场很多车位空着没 有停车，为下文同事诧异“我”把车停远作铺 垫。(2)运用了神态描写和动作描写，生动形象 地写出了同事们受到“我”的影响在思考“我” 的话，认同“我”的想法，他们也把车停在远处， 表现了“我”把善意传递给了别人，也影响了周 围人继续传递善意（突出文章的中心）。4.示例 一：宾馆里的善意好客让我感到温暖。示例二： 工作人员在寒风中清理我车身上的积雪，方便我 450 出行，让我感动。示例三：姑娘不辞辛苦，贴心 服务让我感到温暖。示例四：宾馆热情周到的服 务让我感动。示例五：姑娘及工作人员的尽职尽 责让我感动。5.示例：为了让小区的孩子能安 全玩耍，我把路边的石头挪开一点儿；为了让赶 路的行人少受烈日暴晒，我把路边的遮阳伞撑稳 一点儿；为了让楼下的老人能安静地休息，我把 脚步放轻一点儿。 19页文化常识：1.大学中庸论语孟 子诗书礼易春秋2.状元榜眼探 花3.弱冠而立不惑知天命花甲古 稀。耄耋期颐 20页古诗文阅读：1.描绘了诗人思念长安 亲人而泪流不止的样子。2.诗人和入京使者在 路上匆匆相逢，这是一个给家人捎信的机会啊！ 可惜却没有预先准备好纸笔，诗人急中生智，就 干脆为我带一个平安的口信吧。可以感受到诗人 乐观豁达的情怀。3.营造了单调、寂寞的氛围。 (意思对即可)4.“敲”写出了客人迟迟不来 时，诗人内心的焦急；“落”写出了客人不来， 诗人内心的失落与无奈。（意思对即可）“敲” 与“落”衔接紧密，将等待客人到来的心境刻画 得极为生动。5.“逐”字有“追逐”的意思， 突出了游人之多、兴致之高，表现了众人游春的 热闹情景。“出”字有“飞出、荡出”的意思， 突出了打秋千人的情态，使画面富有盎然生机。 6.写出了作者旷达不羁、乐而忘形的情态。蕴 含着作者追求欢乐、排造苦闷的情感。7.C8. 表达了诗人对西湖的喜爱和赞美之情，抒发了诗 人流连山水的愉快（或悠然自得的闲适）之情。 21页现代文阅读：1.B2.采用了列数字、 作比较的说明方法，具体说明中国能源环境方面 的问题尤其突出，强调了中国走低碳经济发展之 路的必要性。3.①我国实现低碳发展已经成为 不可逆转的趋势。②全球向低碳经济转型，是中 国赶超世界的契机。③发展低碳经济，能促使我 国经济社会又好又快发展。④中国应在发展中国 家的温室气体减排方面起到大国表率作用。 24页现代文阅读：（一）1.首段说明现代 人对于天气预报已经习以为常；引出下文说明内 容—一天气预报的演变过程；提出疑问，引发读 者思考。2.时间顺序。条理清晰地说明了天气 预报从古至今的发展史。3.举例子。具体说明 了古人智慧地发现了太阳运动和自然现象发生存 在的规律性，创造性地总结了二十四节气和七十 二物候以及各种气象谚语。4.AI的加入，使以 盘古气象为代表的天气预测系统不仅能够处理更 为复杂的数据，而且大大提高了预报速度。 (二)1.选文从桃花鱼的形体特征、美丽传说、得 名缘由、所属类别、历史悠久、对生存环境要求 高、物种珍稀、生态检验价值等方面一步步介绍 桃花鱼的。2.运用传说交代桃花鱼的由来，使 桃花鱼富有传奇色彩，增加读者的阅读兴趣；表 达了人们对王昭君的思念和敬仰之情。3.运用 了列数字、作比较的说明方法，具体突出地说明 了桃花鱼出现的年代久远的特点。4.“极难” 意思是非常困难，起修饰限制作用，说明把桃花 鱼制成标本的难度很大，体现了说明文语言的准 确性、严密性。 28页走进名著：1.A2.C 29页文言文阅读：1.B2.(桃花源)里 面的人问现在是哪个朝代，竟不知道有汉朝，更 不用说魏、晋了。3.都描写桃花源人怡然自得 的生活状态，表达了作者对世外桃源般生活的向 往与追寻。 30页现代文阅读：1.①龙居崖的峰峦半山 腰②瀑布、崖壁、深潭③顺水渠悠然而行 (④木质青瓦房屋、屋边枫树、屋内旧物2.比喻 的修辞手法。将轻摇的竹影比作“踏着碎步的温 婉女子”，生动形象地描绘出竹影摇曳时轻盈、优 美、柔和的姿态，表现出其温婉动人的特点。 3.画线句子运用了神态描写和动作描写。“展颜 而笑”是神态描写，“欣然进屋，歇宿在他家中 也留住了这幽古的龙居崖”是动作描写。生动形 象地表现了作者对龙居崖的喜爱和留恋之情，突 出了龙居崖对作者的吸引力。4.选文第⑤段使 用了“定点换景”的写法。作者离瀑布几米远的 平地上观看眼前的瀑布和崖壁，顺着瀑布望下谷 底的深潭，顺着溢出的潭水，看到小溪，作者的 观察点在不断变化，随着目光的移动，展现出不 同的景物，给读者以身临其境之感。5.“幽古” 二字概括了龙居崖的特点，“幽”写出了龙居崖 环境的清幽寂静，“古”体现了其具有古朴的韵 味。标题点明了文章的写作对象，微发读者的阅 读兴趣。作为文章的线索，贯穿全文，使文章结 构更加清晰。 33页现代文阅读：1.既指女儿听的那首 歌，也指与女儿相伴的美好时光，表达对永恒的 母女深情的珍惜。2.动作描写。生动形象地写 出了女儿非常理解母亲对她的关心，表达了她 对母亲的照顾与关爱，体现了她与母亲很有默契。 3.(1)“瞄”字表现了女儿因没考好怕母亲生 气的忐，忑心理。(2)运用比喻的修辞手法，生 动形象地表达出“我”对女儿成绩不佳的释然， 相信女儿终会成功。4.①考上重点高中②失 望③生气④把毛裤送给感冒的同学，自己受凉 八年级文科综合 5.B 36页文言文阅读：1.(1)热水(2)跟 随(3)满足(4)到，等到2.C3.(1) 寄居在旅店，店主人每天供给两顿饭，没有新鲜 肥美的菜肴可供享用。(2)凡是老师所说的， 我全都能记下来，这难道不是善于学习吗？4 ①在学习中，不怕困难，敢于吃苦，勤奋努力， 不自我满足。②在学习中，勤思好问，虚心接受 别人的意见。 38页文言文阅读：1.与幼子过/游白水佛迹 院2.(1)回头看(2)只3.A4.月光照在 院中，如水一般清明澄澈，竹子和松柏的影子， 就像水中交错的藻、荇。5.【甲】文有贬谪的 悲凉、人生的感慨、赏月的欢喜、漫步的悠闲等 种种微妙复杂的感情。【乙】文表达了作者对自 然的亲近和热爱之情。（或者表现了东坡老人随 遇而安、游兴不减的情感。) 39页语言文字运用：1.(1)①欢笑②奸 笑③喧笑④狞笑⑤嘲笑⑥微笑⑦傻笑 ⑧畅笑⑨讥笑0苦笑(2)①啼哭②饮 泣③哽咽④鸣咽⑤痛哭⑥号哭⑦啜泣 ⑧抽泣2.hanghang xing hang 41页走进名著：1.C2.(1)法国儒 勒·凡尔纳(2)阿龙纳斯鹦鹉螺号(3)格 兰特船长的儿女神秘岛3.(1)祥子用自己买 的人力车拉客，在途中被兵抓走，丢失了车子， 他找准机会趁乱逃走，还顺带牵走了三匹骆驼。 他把骆驼作价三十五块钱卖给了别人，然后就投 靠了刘四爷。(2)朴素、老实、善良，后来变 得自私、冷漠。(3)生活在那个时代的劳动人 民，想通过自己的勤劳和奋斗改变自己的命运是 不可能的。4.(1)C(2)曹先生的主意是让 祥子和小福子都到他家住下，祥子拉包月，小福 子帮家务，让小两口过上安稳的生活。后来祥子 没能与小福子结合，因为祥子去“白房子”找小 福子时，小福子因无法忍受屈辱已经上吊自杀。 43页古诗文阅读：1.A2.夸张。“万里” 极言作者所见大地之广、长江之远。（意思 相近即可) 45页古诗文阅读：1.描绘了举目四望，树 林和山峦染上一片秋色，在夕阳的余晖中越发显 得萧瑟恬静的画面。表现了诗人百无聊赖、孤苦 无依、苦闷抑郁的心情和追怀隐逸之士避世退隐 的愿望。2.对人去楼空、物是人非的强烈感慨。 3.颈联写到楼上所见之景有晴空下奔涌的大河、 汉阳一带清晰可见的树木、鹦鹉洲上茂盛的芳草。 眼前的“树”“芳草”勾起对家乡一草一木的回 想，由景生情，强烈的思乡之念也就油然而生。 61 墨段 尾联情景交融，那弥漫在长江之上的浩渺烟波， 正是诗人无边乡愁的形象化表达；那越来越深的 暮色，也不断强化着诗人挥之不去的思乡之情。 4.“乱”字形象地描绘出春天百花齐放、争奇 斗艳的景象。5.C6.示例一：“衔”字运用 拟人手法，写活了山，写出落日将沉未沉的情态。 ● 示例二：“横”字表明牧童不是规矩地骑，而是 随意地横坐在牛背上，表现了牧童的调皮可爱 (或天真活泼、淳朴无邪等)。7.抒发了诗人对 乡村晚景的喜爱和赞美之情（或表达了诗人对悠 然宁静的乡村生活的向往之情)。 47页趣味语文：1.无礼2.门3.理无可 恕，情有可原情有可原，理无可恕 48页现代文阅读：1.(1)丙中洛(2) 游客寻找拍照皇冠山的合适位置和角度；或李导 指导并帮助游客拍照皇冠山(3)自然之美2. 语言描写和神态描写。生动形象地表现出李导对 自然的热爱，他在自然中能找到内心的安宁，也 体现了他的质朴，同时为下文作者的思考作铺垫 3.李导的故事丰富了文章内容，他对自然的热 爱以及在自然中找到心灵慰藉的经历，与文章主 题“像山河一样打开自己”相契合，引发读者对 人与自然关系的思考，同时也使文章更具趣味性 4.①怒江山区通了公路，闭锁的山村敞开怀抱 迎接游客，开启新的发展之路。②以李导为代表 的当地百姓，努力改变自己的生活状态，开启新 的人生道路。③北京老人打开自己，寄情山水 复活童心，找到心灵慰藉。④游客在李导的带领 下欣赏美景、敞开心扉、热情相处，让旅途充满 温情。5.示例：文章句式节奏感强，张弛有度 如“一边是绵延不绝的高黎贡山，一边是壁立千 仞的碧罗雪山。谷底的那片碧绿，是从青藏高原 汇聚千溪万泉而来的江水。江水时急时缓，遇到 乱石嶙峋，就白沫喷涌，浪花飞渡。水声有时悄 声细语，有时雷声阵阵”，运用短句和整句，节奏 明快，生动地描绘出怒江的宏大瑰奇，使读者仿 佛身临其境，增强了文章的感染力。 52页现代文阅读：1.解剖学。马虎，不讲 究。添加订正或改正。2.“我”对藤野先生给 “我”修改讲义这件事的印象非常深刻。3.①添 改讲义。②纠正解剖图。4.藤野先生是医学教 授，批改讲义上的专业知识是他的职责，而进一 步说，他还帮助订正文法上的错误，就更能突出 他高度负责的精神。5.不能。承上启下。 6.他生活俭朴，治学严谨，对工作认真负责， 对学生严格要求 53页现代文阅读：1.(1)客满如云(2) 阿桃的包子铺被造谣（其他早点铺在背后给阿桃 使坏/在背后诋毁阿桃的包子铺)(3)上座率 还是不如开业时(4)阿桃救拾荒老人的善举被 认可（或被欣赏、被赞美、被钦佩）2.比喻， 把小笼包比作胖娃娃，生动形象地写出小笼包的 白、饱满，表现了爷儿俩蒸包子的技艺高超（或 手艺好)。3.神态描写、语言描写。生动形象地 表现出阿桃热情帮助拾荒老人，打消老人心中的 担忧疑虑的心理，表现了阿桃善良（乐于助人、 有爱心、有同情心)的美好品质。4.第一次议 论是食客们对阿桃做法的不理解（非议、嘲笑、 调侃)，第二次议论是食客们是对阿桃的称赞（佩 服、赞美、喜爱)或者对谣言的质疑、批判。 5.作为线索，贯穿全文：概括了文章的主要内容， 阿桃下岗后经营包子店，用火炉温着，包子总是 热乎乎的：象征着阿桃待人处世充满温情，点明 (或暗示)中心，赞美了阿桃善良可贵（有爱心、 乐于助人等)的精神；题目新颖，设置悬念，激 发读者阅读兴趣。 56页趣味语文：1.白日依山尽，黄河入海 流。欲穷千里目，更上一层楼。2.(1)游子吟 谁言寸草心报得三春晖(2)长歌行少壮 不努力老大徒伤悲(3)悯农谁知盘中餐 粒粒皆辛苦3.陆游、王维、杜甫、李白。 57页走进名著：1.B2.D3.(1)D (2)示例：周恩来在他身上我学到了无私奉献、 永不言败、不屈不挠的精神。4.(1)西行漫记 美埃德加·斯诺(2)示例：第一，《红星 照耀中国》是一部具有新闻报道性的作品，是公 认的国际报告文学佳作，这是其畅销不衰富有魅 力的首要因素。第二，《红星照耀中国》以作者 自己陕北之行的经历为线索，用丰富的事实材料 进行全面综合的报道，具有强烈的可读性和引人 入胜的能力。第三，《红星照耀中国》是一部忠 于客观事实的综合报道，具有“事实胜于雄辩” 的威力。书中充满激情的政论是其富有魅力、畅 销不衰的另一因素。第四，《红星照耀中国》所 特有的文学手法及由此产生的艺术感染力也使得 其畅销不衰。5.(1)昆虫记法布尔昆虫的 史诗(2)血液中。(3)两片钩状的颚。 59页趣味语文：1.【甲】穷人子弟：无鸡 鸭鱼肉，也可；无绫罗绸缎，也可；无金银珠宝， 也可；无柴米油盐，也可；无粟米精面，也可； 无香车宝马，也可。【乙】富家子弟：无鸡鸭， 鱼肉也可；无绫罗，绸缎也可；无金银，珠宝也 可；无柴米，油盐也可；无粟米，精面也可；无 香车，宝马也可。2.(1)V(2)×(“而立” 指30岁，“不惑”指40岁)(3)×（农历的 每月初一叫“朔”，十五称“望”，十六叫“既 望”，月末一天称“晦”)3.(1)滁州醉翁亭 (2)湖南岳阳楼(3)九江琵琶亭(4)黄 州赤壁(5)成都杜甫草堂 道德与法治 假期学习成果检测一 -、1.C2.C3.B4.D5.A6.D 7.B8.C9.A10.B11.A12.A13.A 14.D15.C 二、16.(1)宪法。(2)我国宪法规定： “一切法律、行政法规和地方性法规都不得同宪法 相抵触。”它们是根据宪法制定的，不得与宪法的 规定、原则和精神相违背，否则就会因违宪而无 效。（其他符合题意的答案亦可）(3)①我国 宪法是党的主张和人民意志的高度统一，是治国 安邦的总章程；②宪法是国家的根本法；③宪法 在国家法律体系中具有最高的法律地位、法律权 威和法律效力；等等。（答出两点即可，其他符 合题意的答案亦可)17.(1)①宪法是国家的 根本法，是治国安邦的总章程，具有最高法律地 位、法律权威和法律效力。②设立国家宪法日， 有助于普及宪法知识，增强公民宪法意识。③有 利于弘扬宪法精神，维护宪法权威，形成宪法至 上的社会氛围。④是全面推进依法治国、建设法 治中国的重要举措。（答出两点即可，其他符合 题意的答案亦可)(2)①活动形式：“学宪法· 讲宪法”主题演讲比赛；设计理由：引导学生深 入学习宪法知识，增强宪法认同感和表达能力， 落实宪法教育要求。②活动形式：模拟宪法宣誓 活动：设计理由：通过沉浸式体验，让学生感受 宪法权威，强化责任意识和法治观念。（其他符 合题意的答案亦可)(3)该观点是错误的。①宪 法是国家的根本法，既规范国家机关权力运行， 也与中学生的生活密切相关：②宪法规定了中学 生享有的受教育权、人格尊严等基本权利，也要 求中学生履行维护国家统一、遵守法律等基本义 务；③中学生学习宪法能增强法治素养，规范自 身行为，为建设法治中国贡献力量。因此，中学 生要主动学习宪法、遵守宪法、维护宪法。（其 他符合题意的答案亦可) 假期学习成果检测二 -、1.C2.C3.A4.D5.B6.C 7.A8.A9.D10.B11.B12.A13.C 14.A15.A 二、16.(1)①“在学校，她刻苦学习，积 极参加课间操等体育活动”体现了琳琳积极行使 受教育权和自觉履行受教育的义务。②“在闲暇 时间，她进行文学创作”体现了琳琳积极行使文 化权利。（其他符合题意的答案亦可）(2)① 八年级文科综合 “珍珠”比喻公民享有的合法权利，“锄头”比喻 公民应履行的法定义务。②公民既是权利的享有 者，又是义务的承担者。③我们既要依法行使权 利，也要自觉履行义务，坚持权利与义务相统一。 (其他符合题意的答案亦可)(3)①法律要求做 的必须去做，法律禁止做的坚决不做。②认真学 习，履行受教育的义务。③做一些力所能及的家 务，履行孝敬父母的义务。④同分裂国家的言行 作斗争，履行维护国家统一和全国各民族团结， 维护国家安全、荣誉和利益的义务。⑤在公共场 所，不起哄、不滋事，履行遵守公共秩序、爱护 公共财物的义务。（至少回答两点，言之有理即 可)17.(1)示例一：选择小山的观点。理由： ①公民的权利与义务相互依存、相互促进。权利 的实现需要义务的履行，义务的履行促进权利的 实现。②公民的某些权利同时也是义务。例如， 劳动和受教育既是公民的基本权利，也是公民的 基本义务。所以小山的观点是正确的。（答出一 点即可，其他符合题意的答案亦可)示例二： 选择小海的观点。理由：坚持权利与义务相统一， 我们不能把权利与义务的关系绝对化。小海认为 权利与义务是完全对等的，这会把履行义务作为 行使权利的筹码，割裂了权利与义务的统一关系。 所以小海的观点是错误的。（其他符合题意的答 案亦可)(2)权利：①平等权；②人身自由；③ 受教育权；等等。义务：①遵守宪法和法律；② 受教育的义务；③劳动的义务：等等。(3)示 例：在学校：珍惜受教育的权利；履行受教育的 义务。在社会：珍惜宪法和法律赋予我们的政治 权利、社会经济权利和文化教育权利；履行遵守 宪法和法律、维护国家利益的义务。（其他符合 题意的答案亦可) 假期学习成果检测三 -、1.A2.A3.B4.D5.B6.A 7.C8.A9.B10.C11.B12.C13.C 14.D15.C 二、16.(1)第一条：民族区域自治制度 第二条：基层群众自治制度(2)示例一：选择 小山的观点。因为我国的根本政治制度是人民代 表大会制度，中国共产党领导的多党合作和政治 协商制度是我国的一项基本政治制度，所以小山 的观点是错误的。示例二：选择小海的观点。因 为人民政协是爱国统一战线组织，不是国家机关， 不行使国家权力。行使国家立法权的是全国人民 代表大会及其常务委员会，所以小海的观点是错 误的。17.(1)①国有经济②私营经济③ 集体经济(2)公有制为主体、多种所有制经济 共同发展。(3)按劳分配为主体、多种分配方式 153