第一单元 5以内的认识和加、减法（单元自测练习卷）-2026-2027学年数学一年级上册人教版

**基本信息** 本单元卷聚焦5以内数的认识与加减运算，通过填空、选择、解答等多样化题型，结合生活情境（如捉迷藏、教室吊扇）与图文素材，落实数学眼光（抽象能力、几何直观）、思维（运算能力）与语言（应用意识）核心素养，适配单元复习巩固。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |填空题|10题/30分|5以内数的认识、数量比较、位置顺序|水果代表数字、图形计数等图文结合| |选择题|5题/10分|加减应用、相邻数、0的意义|青蛙跳格、猎人打鸟等情境化设计| |判断题|5题/10分|减法性质、排队问题、数的大小|被减数与减数关系等概念辨析| |计算题|2题/10分|5以内加减运算|直接计算与看图列式结合| |解答题|4题/40分|加减实际应用|捉迷藏找人数、安装垃圾桶等生活实践|

第一单元 5以内的认识和加、减法 单元测试卷 时间：90分钟 满分：100分 姓名：__________班级：__________分数：__________ 题号 一 二 三 四 五 评分 一、填空题（共30分） 1．（本题3分）下面一共有( )个图形。△是左边起第( )个图形；◎的右边有( )个图形。 ○□▲☆◎※△◇★■ 2．（本题3分）想一想，每种水果代表的数字分别是几？ ＋＝4     ＝( ) ＋＝5    ＝( ) ＋＝4    ＝( ) 3．（本题3分）想一想，每种水果代表的数字分别是几？ ( ) ( ) ( ) 4．（本题3分）在少的后面的里打“√”。 5．（本题3分） (1)一共有( )只动物。 (2)排第1，排第( )，排第( )。 6．（本题3分）最多的画“○”，最少的画“△”。 7．（本题3分） 8．（本题3分）谁吃掉的最多？画“√”。谁吃掉的最少？画“○”。 9．（本题3分）圈一圈，填一填。 比（多   少） 10．（本题3分）先算一算，再用你喜欢的方式表示下面算式的意思。 3＋1＝（    ） 二、选择题（共10分） 11．（本题2分）每只兔子能吃一根胡萝卜，那么它们一共能吃（    ）根胡萝卜。 A．1 B．2 C．3 D．4 12．（本题2分）小青蛙从0开始跳，每次跳2格，第5次会跳到（    ）格。 A．6 B．8 C．10 D．12 13．（本题2分）老猎人在林子里开了一枪，鸟惊飞了，树上还有（    ）只鸟。 A．0 B．4 C．3 D．5 14．（本题2分）5个，吃了2个，还剩下（    ）个。 A．1 B．2 C．3 D．0 15．（本题2分）和2相邻的两个数是（    ）。 A．2和2 B．2和3 C．2和4 D．3和1 三、判断题（共10分） 16．（本题2分）在一个减法算式中被减数和减数相同，差是0。( ) 17．（本题2分）小刚说：“排队时，我排第4，我前面有4个人。”( ) 18．（本题2分）比5小的数只有1。( ) 19．（本题2分）小红说：“2前面第1个数是1，后面第1个数是3。”( ) 20．（本题2分）下图的鱼缸里一条鱼也没有，可以用0表示。( ) 四、计算题（共10分） 21．（本题5分）看图列式计算。     22．（本题5分）看谁算得都对。 5－1＝    1＋2＝    4－2＝    5－4＝    5＋0＝ 1＋4＝    3－0＝    5－3＝    4－4＝    3＋2＝ 五、解答题（共40分） 23．（本题10分）教室里有4台吊扇，小丽关掉了2台，这时，教室里还剩几台吊扇？ 24． （本题10分）小朋友们玩捉迷藏游戏，一共藏起来了4个人，已经找到了2个，还有几个小朋友没找到？ 25．（本题10分）原有4辆车，又开来1辆，现在有几辆？ （辆） 26．（本题10分）海洋垃圾桶成为港口海域“不眠的环境卫生士”，李叔叔今天一共安装了多少个？ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1． 10 7 5 【分析】通过数一数，可知一共有10个图形。一般情况下，不写字的手是左手也就是左边，写字的手是右手也就是右边。从左边开始一个一个地数，数到△是几，它就是第几个图形；先找出◎的位置，然后数出◎右边图形的个数即可。 【详解】根据分析可知： 下面一共有10个图形。△是左边起第7个图形；◎的右边有5个图形。 ○□▲☆◎※△◇★■ 2． 2 3 1 【分析】 两个相同的的结果是4，2＋2＝4，所以可以推算出是2。 根据＋＝5，也就是2＋＝5。2＋3＝5，可知是3。 根据＋＝4，也就是＋3＝4，1＋3＝4，可知是1。 【详解】根据分析： ＋＝4，＝2 ＋＝5，＝3 ＋＝4，＝1 3． 2 3 1 【分析】 从图中可知，两个相同的的结果是4，2＋2＝4，所以可以推算出是2。 根据，也就是2＋＝5。2＋3＝5，可知是3。 根据，也就是＋3＝4，1＋3＝4，可知是1。 【详解】 4．见详解 【分析】数出每种颜色的数量再比较大小，5以内数从大到小关系为：5＞4＞3＞2＞1，由此比较。 【详解】有5面；有4面； 5＞4，的数量少。 5．(1)5 (2) 3 4 【分析】（1）数一数一共有几只小动物。 （2）排第1，所以从这边开始数，数到哪个动物是几，它就排第几。 【详解】（1）一共有5只动物。 （2） 排第1，排第3，排第4。 6． 【分析】先数出每幅图中的樱桃有几个，再比较大小。 【详解】通过数一数的方法，从左至右，第一幅图中有2个樱桃，第二幅图中有5个樱桃，第三幅图中有3个樱桃，2＜3＜5，最小的是2，对应第一幅图中的樱桃最少，最大的是5，对应的是第二幅图中的樱桃最多。 7． 【分析】当两种物体一一对应后，其中一种物体有剩余，有剩余的那种物体多，没有剩余的那种物体少。 【详解】由分析可得： 8． 【分析】因为每只兔子分到的胡萝卜数量都是5根，所以剩余的胡萝卜数量越少，则吃掉的胡萝卜数量越多，剩余的胡萝卜数量越多，则吃掉的胡萝卜数量越少。 【详解】从图上可得：第1只兔子还剩2根胡萝卜，第2只兔子还剩4根胡萝卜，第3只兔子还剩3根胡萝卜。 2根＜3根＜4根，所以第1只兔子剩下胡萝卜数量最少，则它吃掉的最多。第2只兔子剩下胡萝卜数量最多，则它吃掉的最少。 9．，4＞2 【分析】 比较物体多少时，可以用一一对应的方法，将物体一一对应后，有剩余的物体多，没有剩余的物体少。一一对应后，有剩余，所以比多；通过数一数有4朵，有2朵，熟练掌握5以内数的大小比较，数越往后数越大，所以4＞2。 【详解】 10．4；   （画法不唯一） 【分析】3＋1＝4，可以用图形表示加法算式，比如左边画3个圆形，右边画1个圆形，用大括号和问号表示求和。（画法不唯一） 【详解】3＋1＝4 图略 11．D 【分析】数物体时，按顺序从1开始数，数到几就是几个。据此数出兔子的数量，胡萝卜的数量与兔子的数量相等。 【详解】数一数，一共有4只兔子。 4＝4 所以，每只兔子能吃一根胡萝卜，那么它们一共能吃（4）根胡萝卜。 12．C 【分析】从0开始跳，每次跳2格，第5次时跳了5个2格，可把5个2连加，就是第5次会跳到的格数。 【详解】2＋2＋2＋2＋2＝10（格） 13．A 【分析】由题可知，“鸟惊飞了”表示枪声会让所有鸟受到惊吓并飞走；不管原来有多少只鸟，受惊后都会离开，树上就没有鸟了。据此解答。 【详解】一个也没有，就用0表示。所以，老猎人在林子里开了一枪，鸟惊飞了，树上还有0只鸟。 14．C 【分析】草莓的总数量－吃了的数量＝还剩的数量。 【详解】5－2＝3（个） 还剩下3个。 15．D 【分析】一个数前后相互邻近的两个数，计算方法为原数分别减1、加1得到两个相邻数。 【详解】“和2相邻的两个数”，计算得，，因此相邻数是3和1。 16．√ 【分析】减法的计算规则为被减数减数差，两个相同的数相减，结果一定是0。 【详解】所有相同的两个数相减，差都是0，比如：5－5＝0，4－4＝0等等。 故答案为：√ 17．× 【分析】区分“第几”表示顺序，“几个”表示数量。在排队问题中，排第几表示包含自己在内的顺序号，前面的人数比顺序号少1。 【详解】小刚排第4，表示从前往后数，小刚是第4个，包含小刚在内共有4人。 计算小刚前面的人数：4－1＝3（人） 因为3人不等于4人，所以“前面有4个人”的说法错误。 若前面有4个人，小刚应该排第5。 故答案为：× 18．× 【分析】5前面的数都比5小，据此解答。 【详解】比5小的数有4、3、2、等。而不是只有1，因此原题说法错误。 故答案为：× 19．√ 【分析】数数时按照从小到大的顺序，1在2的前面，3在2的后面。据此确定2前面和后面的数分别是多少，再与题干说法进行对比。 【详解】按照数的顺序从小到大排列：1，2，3。观察可知，2前面第1个数是1，2后面第1个数是3。题干说法与数的顺序一致， 故答案为：√ 20．√ 【分析】数字“0”可以表示一个也没有，据此解答。 【详解】下图的鱼缸里一条鱼也没有，可以用0表示。原说法正确。 故答案为：√ 21． 【分析】观察图里的两个花瓶：左边花瓶有4支花，右边花瓶没有花（0支）。求花的总数，需要把两个花瓶里的花的数量合起来，用加法计算。 【详解】左边有4支花，右边有0支。 一共的支数：4 ＋ 0 ＝ 4（支） 22．4；3；2；1；5； 5；3；2；0；5 【解析】略 23．4台 【分析】根据生活经验，可知“关掉”仅表示改变吊扇的工作状态（由转动变为静止），并没有将吊扇从教室中移除，因此，吊扇的总数量没有发生变化，据此解答即可。 【详解】根据分析可知： 教室里有4台吊扇，小丽关掉2台，但并没有被拿走，所以教室里还剩4台吊扇。 24．2个 【分析】藏起来的总人数－已经找到的人数＝没找到的人数。 【详解】4－2＝2（个） 答：还有2个小朋友没找到。 25．4＋1＝5；5辆 【分析】现在车的数量＝原来车的数量＋又开来车的数量。 【详解】4＋1＝5（辆） 答：现在有5辆。 26． 个 【分析】安装的总数＝上午安装的个数＋下午安装的个数。 【详解】2＋2＝4（个） 答：李叔叔今天一共安装了4个。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $