第4课《古代诗歌四首：天净沙·秋思》讲义 2026—2027学年统编版语文七年级上册
第一单元 第4课 古代诗歌四首——《天净沙·秋思/马致远》专项讲义
【一、学习目标】
1．知识与技能：准确背诵、默写全曲；掌握 “昏鸦、断肠人、天涯” 等核心字词含义；能规范翻译全曲每一句。
2．过程与方法：通过反复诵读体会曲中苍凉意境，掌握借景抒情、白描列锦、以乐景衬哀情等写作手法，学会赏析意象叠加与炼字表达效果。
3．情感态度与价值观：体会漂泊游子的羁旅之苦与深切思乡之情，理解元散曲凝练抒情的艺术特点。
【二、原文阅读】
枯藤（téng）/ 老树 / 昏鸦（yā），小桥 / 流水 / 人家。
古道 / 西风 / 瘦（shòu）马。
夕阳 / 西下，断肠人 / 在天涯（yá）。
【三、作者简介】
马致远，号东篱，元代著名 作家、 家，“ ”（关汉卿、白朴、马致远、郑光祖）之一，有 “ ” 之称。其散曲风格 ，长于以 的意象抒发 的情感，代表作有杂剧《汉宫秋》、散曲《天净沙・秋思》等，本曲被誉为 “ ”。
【四、作品创作背景】
本曲选自《 》，是马致远散曲的经典代表作。
马致远早年追求功名，却 ，半生 辗转于各地。在一次深秋的羁旅途中，他目睹黄昏时分的 的秋景，联想到自身的 与 的愁绪， 写下这首小令，以极简的意象勾勒出 的经典意境。
【五、文体常识】
1．文体归属：元散曲・小令，属于元曲范畴。
2．体例常识：“天净沙” 是 ，规定曲调的格律格式；“ ” 是题目，点明本曲的内容与主旨。
3．元曲常识：元曲包括 和 ，散曲又分为 和套数；本曲为 ，篇幅 ，句式凝练，抒情性强。
4．题材归属： 类，以秋日旅途 抒发游子 与 之情，是古典诗词曲的经典题材。
【六、基础积累】
（1）枯 téng（ ）；（2）昏 yā（ ）；（3）天 yá（ ）。
2．逐句字词释义 + 对应翻译
（1）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。
①枯藤： 的藤蔓。
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②昏鸦：黄昏时 。昏， 。
③人家： ， 。
④译文：枯萎的 缠绕着 ， 时分，几只 栖息在枝头 ；小巧的 下， 映出几户飘着 。
（2）古道西风瘦马。
①古道：荒凉的 。
②西风： ，萧瑟的寒风。
③瘦马： 的马。
④译文：在 的道路上，迎着 的秋风，一匹 的马驮着 艰难前行。
（3）夕阳西下，断肠人在天涯。
①断肠人：形容 ，此处指漂泊天涯、极度忧伤的 。
②天涯：天边，指 的地方。
③译文：夕阳缓缓 ，漂泊在外、肝肠寸断的 ，还远在 。
本曲无初中阶段要求掌握的通假字。
本曲无初中阶段重点考查的典型古今异义词。
①道：
名词， 。例句：古道西风瘦马。
名词， 、学说。例句：益慕圣贤之道（课内拓展・《送东阳马生序》）。
动词，说、 。例句：不足为外人道也（课内拓展・《桃花源记》）。
②下：
动词， 、沉下。例句：夕阳西下。
方位名词， 。例句：庭下如积水空明（课内拓展・《记承天寺夜游》）。
本曲无初中阶段要求掌握的典型词类活用。
本曲无初中阶段要求掌握的典型文言特殊句式；前三句以名词意象叠加写景，属于白描（列锦）的文学表现手法，不归入文言语法句式范畴。
【七、常考核心考点】
考查形式：直接型默写、理解型默写。
1．以意象叠加勾勒深秋萧瑟之景的句子：
， ， 。
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2．点明主旨，抒发游子羁旅思乡之愁的千古名句： ， 。
高频易错字： 、 、 （易误写为 “崖”）、 。
通用答题要点：严格对应课下注释，实词翻译精准，引申义表述规范。
高频考查实词：（1）昏： 。（2）昏鸦： 。（3）古道： 。
（4）西风： 。（5）断肠人： 。（6）天涯： 。
1．落实核心关键词（2 分）；2．补全画面逻辑，语句通顺（1 分）；3．贴合曲中意境，情感准确（1 分）。
（1）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。
（2）夕阳西下，断肠人在天涯。
1．翻译核心意象（2 分）；2．补充修饰词丰富画面（2 分）；3．点明整体氛围（2 分）。
典型例题：请用生动的语言描绘 “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马” 的画面。
深秋的 ，枯萎的 缠绕着苍老的 ，几只 在枝头发出凄厉的 ；小桥下 ，几户人家升起 ，显得 ；而 上， 的秋风中，一匹 正驮着疲惫的 ，在暮色中 ，铺染出一派 、孤寂 的羁旅氛围。
1．解释字义（1 分）；2．描述诗句展现的景象 / 内容（1 分）；
3．分析手法 / 表达效果（2 分）；4．点明情感 / 主旨（2 分）。
典型例题：赏析 “古道西风瘦马” 中 “瘦” 字的妙处。
“瘦” 是 “ 、 ” 的意思（1 分）；生动写出了 后马儿 的状态（1 分）；以马之瘦 出游子漂泊旅途的 与 ， ，用笔凝练传神（2 分）；抒发了游子 的 与深切的 之情（2 分）。
1．概括曲中描写的内容（1 分）；2．点明核心写作手法（1 分）；3．概括情感 / 主旨（2 分）。
典型例题：这首曲抒发了作者怎样的思想感情？
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