第4课《古代诗歌四首：天净沙·秋思》讲义 2026—2027学年统编版语文七年级上册

本初中语文讲义聚焦《天净沙·秋思》，系统梳理从基础积累（字音、字词释义、翻译及文言现象）到核心考点（默写、画面描绘、炼字赏析、主旨情感与写作手法）的学习脉络，构建阶梯式学习支架。 资料以“元曲四大家”文化背景强化文化自信，通过精准字词翻译、文言现象归纳提升语言运用能力，结合答题模板引导学生分析“列锦”“以乐景衬哀情”等手法，培养思维与审美创造。课中辅助教师高效教学，课后助力学生查漏补缺。

第一单元 第4课 古代诗歌四首——《天净沙·秋思/马致远》专项讲义 【一、学习目标】 1．知识与技能：准确背诵、默写全曲；掌握 “昏鸦、断肠人、天涯” 等核心字词含义；能规范翻译全曲每一句。 2．过程与方法：通过反复诵读体会曲中苍凉意境，掌握借景抒情、白描列锦、以乐景衬哀情等写作手法，学会赏析意象叠加与炼字表达效果。 3．情感态度与价值观：体会漂泊游子的羁旅之苦与深切思乡之情，理解元散曲凝练抒情的艺术特点。 【二、原文阅读】 枯藤（téng）/ 老树 / 昏鸦（yā），小桥 / 流水 / 人家。 古道 / 西风 / 瘦（shòu）马。 夕阳 / 西下，断肠人 / 在天涯（yá）。 【三、作者简介】 马致远，号东篱，元代著名 作家、 家，“ ”（关汉卿、白朴、马致远、郑光祖）之一，有 “ ” 之称。其散曲风格 ，长于以 的意象抒发 的情感，代表作有杂剧《汉宫秋》、散曲《天净沙・秋思》等，本曲被誉为 “ ”。 【四、作品创作背景】 本曲选自《 》，是马致远散曲的经典代表作。 马致远早年追求功名，却 ，半生 辗转于各地。在一次深秋的羁旅途中，他目睹黄昏时分的 的秋景，联想到自身的 与 的愁绪， 写下这首小令，以极简的意象勾勒出 的经典意境。 【五、文体常识】 1．文体归属：元散曲・小令，属于元曲范畴。 2．体例常识：“天净沙” 是 ，规定曲调的格律格式；“ ” 是题目，点明本曲的内容与主旨。 3．元曲常识：元曲包括 和 ，散曲又分为 和套数；本曲为 ，篇幅 ，句式凝练，抒情性强。 4．题材归属： 类，以秋日旅途 抒发游子 与 之情，是古典诗词曲的经典题材。 【六、基础积累】 1．字音巩固（根据拼音写汉字） （1）枯 téng（ ）；（2）昏 yā（ ）；（3）天 yá（ ）。 2．逐句字词释义 + 对应翻译 （1）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。 ①枯藤： 的藤蔓。 ②昏鸦：黄昏时 。昏， 。 ③人家： ， 。 ④译文：枯萎的 缠绕着 ， 时分，几只 栖息在枝头 ；小巧的 下， 映出几户飘着 。 （2）古道西风瘦马。 ①古道：荒凉的 。 ②西风： ，萧瑟的寒风。 ③瘦马： 的马。 ④译文：在 的道路上，迎着 的秋风，一匹 的马驮着 艰难前行。 （3）夕阳西下，断肠人在天涯。 ①断肠人：形容 ，此处指漂泊天涯、极度忧伤的 。 ②天涯：天边，指 的地方。 ③译文：夕阳缓缓 ，漂泊在外、肝肠寸断的 ，还远在 。 3．文言现象归纳 （1）通假字 本曲无初中阶段要求掌握的通假字。 （2）古今异义 本曲无初中阶段重点考查的典型古今异义词。 （3）一词多义 ①道： 名词， 。例句：古道西风瘦马。 名词， 、学说。例句：益慕圣贤之道（课内拓展・《送东阳马生序》）。 动词，说、 。例句：不足为外人道也（课内拓展・《桃花源记》）。 ②下： 动词， 、沉下。例句：夕阳西下。 方位名词， 。例句：庭下如积水空明（课内拓展・《记承天寺夜游》）。 （4）词类活用 本曲无初中阶段要求掌握的典型词类活用。 （5）特殊句式 本曲无初中阶段要求掌握的典型文言特殊句式；前三句以名词意象叠加写景，属于白描（列锦）的文学表现手法，不归入文言语法句式范畴。 【七、常考核心考点】 考点 1：默写类考点（2-4 分，必考基础题） 考查形式：直接型默写、理解型默写。 核心考查句： 1．以意象叠加勾勒深秋萧瑟之景的句子： ， ， 。 2．点明主旨，抒发游子羁旅思乡之愁的千古名句： ， 。 高频易错字： 、 、 （易误写为 “崖”）、 。 考点 2：字词解释考点（2-4 分，课内文言基础题） 通用答题要点：严格对应课下注释，实词翻译精准，引申义表述规范。 高频考查实词：（1）昏： 。（2）昏鸦： 。（3）古道： 。 （4）西风： 。（5）断肠人： 。（6）天涯： 。 考点 3：句子翻译考点（3-4 分，文言翻译题） 通用答题模板（对应踩分点）： 1．落实核心关键词（2 分）；2．补全画面逻辑，语句通顺（1 分）；3．贴合曲中意境，情感准确（1 分）。 高频考查句： （1）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。 （2）夕阳西下，断肠人在天涯。 考点 4：画面描绘题（6 分，古诗词鉴赏高频题） 通用答题模板（对应踩分点）： 1．翻译核心意象（2 分）；2．补充修饰词丰富画面（2 分）；3．点明整体氛围（2 分）。 典型例题：请用生动的语言描绘 “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马” 的画面。 规范答案示例： 深秋的 ，枯萎的 缠绕着苍老的 ，几只 在枝头发出凄厉的 ；小桥下 ，几户人家升起 ，显得 ；而 上， 的秋风中，一匹 正驮着疲惫的 ，在暮色中 ，铺染出一派 、孤寂 的羁旅氛围。 考点 5：炼字赏析题（6 分，古诗词鉴赏核心题） 通用答题模板（对应踩分点）： 1．解释字义（1 分）；2．描述诗句展现的景象 / 内容（1 分）； 3．分析手法 / 表达效果（2 分）；4．点明情感 / 主旨（2 分）。 典型例题：赏析 “古道西风瘦马” 中 “瘦” 字的妙处。 规范答案示例： “瘦” 是 “ 、 ” 的意思（1 分）；生动写出了 后马儿 的状态（1 分）；以马之瘦 出游子漂泊旅途的 与 ， ，用笔凝练传神（2 分）；抒发了游子 的 与深切的 之情（2 分）。 考点 6：主旨情感分析题（4 分，内容理解必考题） 通用答题模板（对应踩分点）： 1．概括曲中描写的内容（1 分）；2．点明核心写作手法（1 分）；3．概括情感 / 主旨（2 分）。 典型例题：这首曲抒发了作者怎样的思想感情？ 规范答案示例： 这首小令以 的羁旅所见为内容，叠加一系列 的秋景意象（1 分）；运用借景抒情、 的写作手法（1 分）；抒发了 孤寂愁苦的 之思，以及深切的思乡之情（2 分）。 考点 7：写作手法赏析题（5-6 分，高频鉴赏题） 通用答题模板（对应踩分点）： 1．点明写作手法（1 分）；2．结合曲句分析手法如何运用（2 分）；3．分析表达效果与情感作用（2-3 分） 典型例题：请从情景交融的角度，赏析这首小令的写作特色。 规范答案示例： 这首小令运用了 、 、 的写作手法（1 分）；前三句用白描（列锦）手法，叠加 、 、 等九个萧瑟秋景意象，勾勒出苍凉的 图，又以 “小桥流水人家” 的 反向衬托，最后以 收尾，景中含情（2 分）；哀景与乐景交织，精准烘托出 的孤寂愁苦与 之情，景与情 ，意境苍凉凝练，感染力极强（3 分）。 《天净沙·秋思》专项讲义 完整参考答案 三、作者简介 戏曲；散曲；元曲四大家；曲状元；清丽苍凉；极简；深沉；秋思之祖 四、作品创作背景 全元散曲；仕途失意；漂泊；萧瑟苍凉；漂泊处境；久客他乡；触景生情；游子悲秋思乡 五、文体常识 2．曲牌名；秋思 3．散曲；杂剧；小令；小令；短小 4．羁旅思乡；所见之景；漂泊之苦；思乡 六、基础积累 1．字音巩固（根据拼音写汉字） （1）藤 （2）鸦 （3）涯 2．逐句字词释义 + 对应翻译 （1）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。 ① 枯萎 ② 归巢的乌鸦；黄昏 ③ 住户，农家 ④ 藤蔓；苍老的古树，黄昏；乌鸦；啼叫；石桥；潺潺流水；炊烟的人家 （2）古道西风瘦马。 ① 驿道 ② 秋风 ③ 瘦弱疲惫 ④ 古老荒凉；萧瑟；瘦弱疲惫；游子 （3）夕阳西下，断肠人在天涯。 ① 悲伤到极点的人；游子 ② 远离家乡 ③ 向西沉落；游子；天边的异乡 3．文言现象归纳 （3）一词多义 ① 道路；道理；讲述 ② 落下；下面 七、常考核心考点 考点 1：默写类考点 核心考查句 1．枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 2．夕阳西下，断肠人在天涯。 高频易错字：涯；藤、鸦、瘦 考点 2：字词解释考点 （1）黄昏 （2）黄昏时归巢的乌鸦 （3）古老荒凉的驿道 （4）秋风，萧瑟的寒风 （5）形容悲伤到极点的人，指漂泊天涯、极度忧伤的游子 （6）天边，指远离家乡的地方 考点 3：句子翻译考点（完整答案） （1）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。 译文：枯萎的藤蔓缠绕着苍老的古树，黄昏时分，几只乌鸦栖息在枝头啼叫；小巧的石桥下，潺潺流水映出几户飘着炊烟的人家。 （2）夕阳西下，断肠人在天涯。 译文：夕阳缓缓向西沉落，漂泊在外、肝肠寸断的游子，还远在天边的异乡。 考点 4：画面描绘题（规范答案示例填空） 黄昏；藤蔓；古树；归巢的乌鸦；啼鸣；溪水潺潺；袅袅炊烟；温馨安宁；荒凉的古道；萧瑟；瘦弱的老马；游子；踽踽独行；萧瑟凄凉；愁苦 考点 5：炼字赏析题（规范答案示例填空） 瘦弱；疲惫；长途跋涉；瘦弱疲惫；侧面烘托；艰辛；孤寂；触情生情；羁旅漂泊；愁苦；思乡 考点 6：主旨情感分析题（规范答案示例填空） 秋日黄昏；萧瑟凄凉；情景交融；漂泊游子；羁旅 考点 7：写作手法赏析题（规范答案示例填空） 情景交融、白描列锦、以乐景衬哀情；枯藤、老树、昏鸦；深秋羁旅；温馨乐景；夕阳暮色；游子漂泊天涯；深切思乡；高度融合 第 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $