第4课《古代诗歌四首——天净沙·秋思》暑假自学导学案 2026-2027学年统编版语文七年级上册

第4课《天净沙·秋思》暑假自学导学案+课后提升练习卷 第一部分 《天净沙·秋思》暑假自学导学案 一、基础课文信息 1. 篇目名称：《天净沙·秋思》 2. 作者：马致远，号东篱，元代著名戏曲家、散曲家，人称“曲状元”，与关汉卿、白朴、王实甫并称元曲四大家。 3. 文体：元散曲·小令；“天净沙”为曲牌名，限定曲调、句式；“秋思”是题目，指秋日羁旅愁思。 4. 写作背景：马致远一生常年漂泊、羁旅他乡，秋日旅途触景生情写下此作。全曲仅28字，语言凝练、意境深远，被后人誉为“秋思之祖”。 5. 全曲原文 天净沙·秋思 【元】马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。 6. 教材定位：七年级上册第四课《古代诗歌四首》重点篇目，中考必考。核心考点：元曲文体常识、白描、意象堆叠、以乐衬哀、情景交融、炼字赏析、理解性默写、思乡主旨。 二、核心学习目标 1. 熟记作者及元曲相关文学常识，区分曲牌名与题目，掌握重点字音词义，熟练背诵、默写全曲，做到无错字、漏字。 2. 区分文中萧瑟秋景与温馨村居两类意象，理清“写景铺陈—暮色渲染—直抒乡愁”的行文结构。 3. 掌握白描、意象堆叠、对比反衬、情景交融四大核心手法，熟练掌握元曲赏析标准答题模板。 4. 精准赏析“瘦”“断肠”等关键字词，理解冷暖景物对比的表达效果。 5. 深刻体悟天涯游子孤身漂泊的孤寂愁苦，以及深切的思乡之情。 6. 熟练应对默写、选择、字词解释、诗句赏析、对比阅读等各类考试题型。 三、核心文学常识精讲 （一）元曲文体知识 元曲分为杂剧和散曲，散曲包含小令与套曲。本文体裁为元散曲中的小令，全篇仅28字，句式灵活，无强制对仗要求。曲牌名只规定曲调、句式与平仄，与诗歌内容无关；题目点明文章写作主题与情感。 （二）全曲行文脉络 1. 景物铺陈：前三句罗列九种典型秋日景物，分为两类，枯藤、老树、昏鸦、古道、西风、瘦马为萧瑟苍凉的旅途秋景；小桥、流水、人家为温暖安宁的村居美景，冷暖对比鲜明。 2. 氛围渲染：第四句“夕阳西下”描摹日暮景象，渲染萧瑟悲凉的暮色氛围，收束前文所有景物描写。 3. 主旨抒情：末句“断肠人在天涯”直抒胸臆，点出漂泊游子的身份，点明全篇羁旅思乡的核心主旨。 （三）重点字音、词语释义 1. 重点字音：藤(téng)、鸦(yā)、瘦(shòu)、涯(yá) 2. 重点词义： 枯藤：干枯的藤蔓；昏鸦：黄昏时分归巢的乌鸦；古道：年代久远、荒凉破败的道路； 西风：秋日寒凉萧瑟的晚风；瘦马：长途跋涉、疲惫瘦弱的马匹；夕阳：傍晚西落的太阳； 断肠人：形容极度悲伤、满心愁苦的漂泊游子；天涯：遥远偏僻的异乡。 （四）核心写作手法 1. 白描：不加华丽修饰，直白简约勾勒景物形态，语言极简，画面真实苍凉，感染力极强。 2. 意象堆叠（列锦）：纯名词罗列九种景物，无动词、形容词衔接，画面密集紧凑，快速构建暮秋荒野图景。 3. 以乐景衬哀情：以小桥流水人家的温馨安居之景，反衬游子孤身漂泊、无家可归的孤独愁苦，倍增乡愁。 4. 情景交融：全篇萧瑟秋景皆为游子心境的写照，景物烘托愁绪，结尾直抒胸臆，景为情设、情由景生。 5. 炼字精妙：“瘦”字以马衬人，暗写游子旅途艰辛；“断肠”极言乡愁浓烈、悲苦至极。 （五）诗歌主旨 这首小令运用白描、意象堆叠的手法，勾勒出萧瑟苍凉的秋日暮景，以温馨村居美景反衬游子漂泊无依的境遇，借日暮凄清之景，抒发了天涯游子孤身漂泊的孤寂凄凉，以及深切绵长的思乡怀亲之情。 四、前置预习基础积累任务 任务一：文学常识填空 1. 《天净沙·秋思》作者________，号________，________代著名散曲家，人称“曲状元”。 2. “天净沙”是________，“秋思”是________；本文体裁为元散曲中的________。 3. 元曲四大家分别是马致远、________、________、王实甫。 4. 《天净沙·秋思》仅有28字，被后人誉为“________”。 5. 曲中景物三句：枯藤老树昏鸦，________，古道西风瘦马。 6. 全篇点明主旨的点睛句：________。 7. 曲中用以反衬游子愁苦的温馨写景句：________。 8. “断肠人”指________。 任务二：字词释义填空 1. 昏鸦：________ 2. 西风：________ 3. 天涯：________ 4. 断肠人：________ 任务三：意象情感匹配 ①萧瑟凄冷 ②温馨安宁 （ ）1. 枯藤老树、古道瘦马 （ ）2. 小桥流水人家 五、核心知识点深度梳理 1. 标题解析：“天净沙”是固定曲牌名，与内容无关；“秋思”是全篇核心，“秋”点明萧瑟的季节背景，“思”点明羁旅乡愁的核心情感，全曲围绕秋日游子的思乡之愁展开。 2. 景物堆叠妙处：前三句纯名词组合，无多余修饰，极简凝练地勾勒出荒野暮秋的苍凉画面。荒凉旅途与温馨村居形成强烈冷暖反差，无需直白写愁，孤独悲凉的羁旅愁绪自然流露。 3. 乐景反衬效果：小桥流水人家描绘出安稳闲适的居家生活，旁人阖家团圆、安居故土，而自己孤身漂泊、流落天涯，美好的乐景反衬自身的孤独无依，极大加重了思乡的愁苦。 4. “瘦”字炼字赏析：不直接描写游子的奔波劳苦，以马匹长途跋涉后的瘦弱疲惫侧面烘托，含蓄写出游子路途遥远、漂泊困顿的艰辛，文字极简、意蕴深厚。 5. 主旨句作用：前文所有景物描写均为铺垫，结尾“断肠人在天涯”一句直抒胸臆，点出人物身份与核心情感，收束全篇、升华主旨，将羁旅思乡的悲苦推向极致，余味悠长。 六、课堂深度探究任务 1. 赏析前三句景物堆叠的艺术手法，分析冷暖景物对比的表达效果。 2. 赏析“古道西风瘦马”中“瘦”字的精妙之处。 3. 结合全曲，分析“小桥流水人家”为何能加重游子的思乡愁苦。 4. 结合全曲内容，简要分析本曲情景交融的写作特色。 第二部分 《天净沙·秋思》课后提升练习卷 一、基础文学常识选择题 1. 《天净沙·秋思》的作者所属朝代是（ ） A. 唐代 B. 宋代 C. 元代 D. 明代 2. “天净沙”指的是（ ） A. 题目 B. 曲牌名 C. 词牌名 D. 诗题 3. 《天净沙·秋思》的美誉是（ ） A. 诗中之冠 B. 秋思之祖 C. 田园绝唱 D. 边塞名篇 4. 曲中用以反衬游子羁旅愁苦的句子是（ ） A. 枯藤老树昏鸦 B. 小桥流水人家 C. 古道西风瘦马 D. 夕阳西下 5. 诗中“断肠人”指的是（ ） A. 受伤路人 B. 思乡漂泊的游子 C. 年迈老人 D. 失意文人 6. 本曲没有运用到的写作手法是（ ） A. 白描 B. 以乐衬哀 C. 意象堆叠 D. 对偶 7. 下列不属于元曲四大家的是（ ） A. 马致远 B. 关汉卿 C. 李白 D. 白朴 8. 全曲表达的核心情感是（ ） A. 报国壮志 B. 羁旅孤寂、深切思乡 C. 归隐闲适 D. 离别不舍 二、字词与默写填空题 1. 《天净沙·秋思》的作者是________，是________代著名散曲家。 2. 本曲曲牌名是________，题目是________。 3. 曲中写景三句：枯藤老树昏鸦，________，古道西风瘦马。 4. 全曲主旨句：夕阳西下，________。 5. 昏鸦指________；天涯指________。 6. “瘦马”一处细节，侧面写出了游子________。 7. 曲中的乐景句子是________，用以反衬游子的羁旅哀情。 8. 本曲主要写作手法有白描、________、情景交融。 三、语句理解与赏析题 1. 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 句意：________________________________ 手法：________________________________ 冷暖对比效果：________________________________ 2. 夕阳西下，断肠人在天涯。 句意：________________________________ 结构作用：________________________________ 情感内涵：________________________________ 3. 赏析“瘦”字的表达效果：________________________________ 四、简答题（核心考点探究） 1. 前三句仅用名词罗列景物，这样写有什么好处？ ________________________________ 2. 简要分析“小桥流水人家”在全曲中的反衬作用。 ________________________________ 3. 简要概括全曲“写景—渲染—抒情”的行文层次。 ________________________________ 4. 全曲无一个“愁”字，却句句写愁，请结合文本简要分析。 ________________________________ 五、对比阅读提升题 1. 对比分析《天净沙·秋思》与《次北固山下》思乡氛围的不同。 ________________________________ 2. 对比本曲与《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的写景手法差异。 ________________________________ 六、拓展综合运用题 1. 仿写短句，概括本曲意境：秋愁之景，是枯藤老树的萧瑟，是古道瘦马的漂泊，________，________。 2. 结合自身生活体验，说说远行在外的思乡之感。 ________________________________ 参考答案 一、自学导学案参考答案 任务一：文学常识填空 1. 马致远、东篱、元 2. 曲牌名、题目、小令 3. 关汉卿、白朴 4. 秋思之祖 5. 小桥流水人家 6. 断肠人在天涯 7. 小桥流水人家 8. 漂泊天涯、满心愁苦的思乡游子 任务二：字词释义填空 1. 黄昏归巢的乌鸦 2. 秋日寒凉萧瑟的晚风 3. 遥远偏僻的异乡 4. 漂泊在外、极度悲伤的游子 任务三：意象情感匹配 ① ② 课堂深度探究任务参考答案 1. 运用意象堆叠、白描手法，以九个名词极简勾勒暮秋荒野图景，无多余修饰，画面感极强。萧瑟苍凉的旅途景物与温馨安宁的村居画面形成冷暖强烈对比，不用直白抒情，自然烘托出游子孤身漂泊的孤寂与愁苦。 2. “瘦”字精准刻画马匹长途跋涉的疲惫孱弱，不直接描写游子的劳苦，以马衬人，侧面写出游子远行路途漫长、漂泊困顿的艰辛，用词极简、意蕴深沉，暗含羁旅之苦。 3. “小桥流水人家”描绘出普通人阖家安居、岁月安稳的温馨画面，与游子孤身流落天涯、无家可归的境遇形成鲜明反差，以温馨乐景反衬自身的凄凉孤独，进一步加重了游子的思乡愁绪。 4. 本曲典型运用情景交融的手法，全篇先铺陈枯藤、老树、西风、夕阳等萧瑟悲凉的秋景，以凄凉景物铺垫愁绪、烘托氛围；最后直抒胸臆，点出游子断肠的思乡之悲，景为情生、情因景显，情景浑然一体。 二、课后提升练习卷参考答案 一、选择题 1.C 2.B 3.B 4.B 5.B 6.D 7.C 8.B 二、字词与默写填空题 1. 马致远、元 2. 天净沙、秋思 3. 小桥流水人家 4. 断肠人在天涯 5. 黄昏归巢的乌鸦、遥远异乡 6. 旅途奔波、漂泊困顿的艰辛 7. 小桥流水人家 8. 以乐景衬哀情（意象堆叠/白描） 三、语句理解与赏析题 1. 句意：干枯的藤蔓缠绕着苍老的树木，黄昏时分乌鸦归巢；小桥下流水潺潺，岸边有安居的人家；荒凉的古道上，萧瑟秋风中，一匹瘦弱的老马载着游子前行。 手法：白描、意象堆叠、冷暖对比。 效果：冷暖景物反差鲜明，温馨村居画面反衬游子孤身漂泊的孤独，苍凉秋景层层烘托，凸显浓重的羁旅乡愁。 2. 句意：夕阳渐渐向西沉落，漂泊在遥远异乡的游子，满心愁苦、肝肠寸断。 结构作用：收束全文景物描写，点明主旨、升华情感。 情感内涵：直抒胸臆，抒发了天涯游子孤身漂泊的孤寂凄凉，以及深切浓烈的思乡之情。 3. “瘦”字细致刻画老马长途跋涉的疲惫姿态，以马衬人，侧面烘托出游子常年漂泊、旅途艰辛、身心俱疲的状态，含蓄深沉地体现了羁旅之苦。 四、简答题 1. 采用意象堆叠的白描手法，纯名词组合，语言极简凝练，无多余修饰，快速构建出完整的暮秋荒野图景。冷暖景物对照鲜明，画面感极强，含蓄烘托游子的漂泊凄苦，做到不言愁而愁自现，意蕴丰厚。 2. 此句描绘出温馨安宁的居家生活场景，象征团圆安稳，与游子孤身漂泊、无家可归的凄凉境遇形成强烈对比。以美好的乐景反衬内心的悲苦，加倍凸显出游子的孤独落寞与浓重乡愁。 3. 首先罗列萧瑟秋景与温馨村居两类景物，铺陈画面、铺垫氛围；再以夕阳西下渲染日暮悲凉的整体意境；最后直抒胸臆，点出游子断肠思乡的核心情感，由景入情、层层递进。 4. 全诗无“愁”字却处处含愁。枯藤、老树、西风、瘦马、夕阳等景物自带萧瑟悲凉的基调，烘托凄凉氛围；小桥流水人家的温馨乐景，反衬游子无家可归的孤独；结尾“断肠人”直接点出极致悲苦，层层铺垫，将羁旅思乡之愁展现得淋漓尽致。 五、对比阅读提升题 1. 《次北固山下》写景开阔明朗，乡愁清淡悠远，兼具新旧交替的积极人生哲理；《天净沙·秋思》写景萧瑟荒凉，氛围低沉悲凉，乡愁浓烈沉痛，满是漂泊潦倒的孤寂与凄苦，无积极基调。 2. 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》选取两种典型景物铺垫氛围，侧重寓情于景、浪漫拟人与想象，借月寄情，意境温柔悠远；本曲以九种景物密集堆叠、白描写实为主，侧重冷暖对比、以乐衬哀，语言极简质朴，画面苍凉写实。 六、拓展综合运用题 1. 示例：是落日暮景的苍凉，是天涯游子的断肠 2. 示例：独自远行在外，远离家人与故土，每当看到冷清的场景、疲惫的夜色，就会格外思念家乡的温暖与亲人的陪伴。他乡风景再好，也不及故土安稳，心底总会生出孤独与牵挂，这便是最真切的远行思乡之情。 学科网（北京）股份有限公司 $