2.2.2.1 脊椎动物-鱼 课件—2026-2027学年人教版七年级上册生物

该初中生物学课件聚焦“鱼”的核心知识，涵盖生活环境、主要特征（体形、体表、呼吸、运动）及与人类关系，通过“俗名带‘鱼’的动物是否属于鱼类”问题导入，结合判断结果引出鱼类共同特征，搭建新旧知识衔接的学习支架。 其亮点在于以“观察与思考”为探究主线，引导学生分析鱼的流线型体形、鳞片黏液、侧线功能、鳍与躯尾摆动的运动机制及鳃的呼吸原理，体现科学思维与探究实践。通过“黄鳝分类”“黎明浮头现象”等实例强化生命观念（结构与功能观、适应观），结合渔业资源保护渗透态度责任。采用表格小结与问题驱动，帮助学生系统掌握知识，教师可提升教学效率。

七年级上册 第二章 动物的类群 第二单元 多种多样的生物 第二节 脊椎动物 1 （课本第79页） 鱼类有哪些种类？它们都有哪些共同特征？ 下图中的这些动物俗名中都带有“鱼”，它们属于鱼类吗？ 鳄鱼 娃娃鱼 鱼 类 鲸鱼 鲨鱼 鲫鱼 海马 × × × √ √ √ ·生活环境：鱼生活在水中 青 鱼 （课本第80页） 一、鱼的生活环境 鱼是脊椎动物中种类最多的一个类群 淡水鱼 ·青鱼：“四大家鱼”之一 体色为青黑色，栖息在水域下层，主要以螺、蚌等软体动物为食。 草 鱼 ·草鱼：“四大家鱼”之一 体色为青黄色，栖息在水域的中下层和水草多的岸边，主要以水草为食。 鲢 鱼 ·鲢鱼：“四大家鱼”之一 体色较淡，又称白鲢，在水域的上层活动，以硅藻、绿藻等浮游植物为食。 鳙 鱼 ·鳙鱼：“四大家鱼”之一 头较大故名“胖头鱼”，背面暗黑色，并有不规则黑点，因而俗称花鲢，栖息在水的中上层，以水蚤等浮游动物为食。 鲤 鱼 鲫 鱼 鲳 鱼 （课本第81页） 一、鱼的生活环境 常见种类 海水鱼 ·生活环境：鱼生活在水中 ·鲳鱼：身体略呈菱形，头小，背鳍和臀鳍较长，尾鳍呈叉形。 大部分鲳鱼生活在海洋中，生殖期洄游到河流中产卵。 鲨 鱼 ·鲨鱼：处于海洋食物链的顶端，体形不一。 有体形最大的鱼类鲸鲨，也有小的侏儒角鲨，还有凶猛的大白鲨。 带 鱼 ·带鱼：身体呈带状得名，口大，背鳍较长，几乎与背部等长。 带鱼比较凶猛，以鱼类、软体动物为食。 石斑鱼 ·石斑鱼：分布于热带、亚热带暖水海域，头较大，体色与四周岩石的颜色相似，有条纹和斑点。 石斑鱼幼体为雌鱼，发育到一定阶段时，可转变为雄鱼。 比目鱼 ·比目鱼：栖息于海底。 成鱼的眼睛移到身体的同一侧，没有眼睛的那侧身体朝向海底。比目鱼的两只眼睛生在一侧，是与它的生活环境和生活方式相适应的。 结构特点? · 鱼适于水中生活有两个特点至关重要： 假如你要像鱼一样在水中生活，你认为必须解决哪些问题？ 1 游泳：能靠游动来获取食物和躲避敌害 2 呼吸：能通过鳃在水中呼吸 观察与思考：观察鲫鱼，总结鱼适于水中生活的特点 观察项目 鲫鱼的结构特点 外部形态 1）体形（水中生活的优势？） 2）触摸体表：有何结构（意义）★ 3）观察身体侧面：有何结构（意义） 游泳 4）观察：身体分部及其结构（鳍）？ 参与游泳的结构？ ★ 呼吸 5）鳃的结构？如何气体交换？★ （课本第82页） 二、鱼的主要特征 鲫 鱼 观察鱼的外部形态 （课本第83页） 二、鱼的主要特征 ·体形 ——呈流线型 减少在水中游泳的阻力 ·体表：有鳞片覆盖 分泌黏液 ①保护身体； ②减少在水中游泳的阻力 ·侧线：位于身体侧面 感觉器官：感知水流、测定方向 臀 鳍 腹 鳍 胸 鳍 观察鱼的运动 （课本第83页） 二、鱼的主要特征 头部 尾部 躯干部 保持平衡、转向 保持平衡 保持平衡、防止侧翻 保持平衡、使鱼体侧立 保持平衡、控制方向； 摆动：产生前进动力 ·鱼在水中的游泳：尾部和躯干部的摆动（动力）+ 鱼鳍的协调作用 ★ 背 鳍 尾 鳍 鳃盖后缘 二氧化碳增多 水流 观察鱼的呼吸 （课本第83页） 二、鱼的主要特征 鳃丝 密布毛细血管：气体交换 口 水流（氧气多） 鳃丝 毛细血管 氧气 体内 组织细胞 氧气 二氧化碳 二氧化碳 溶入水流 在水中呼吸 交替张合 鳃 盖 鳃 鳃弓 鳃耙 ·鱼适合在水中生活：用鳃呼吸（腮丝毛细血管与水流的气体交换）★ 呼吸作用 小结：鱼适于水中生活的特点 观察项目 鲫鱼的结构特点 外部形态 1）体形 ·呈流线型——减少在水中游泳的阻力 2）体表 ·有鳞片覆盖（保护）、分泌黏液：减少阻力 3）身体侧面 ·有侧线——感知水流、测定方向 游泳 4）身体分部 参与结构 ·分部：头部、躯干部（胸腹背臀鳍）、尾部（尾鳍） ·游泳：尾部和躯干部摆动（动力）+ 鱼鳍协调作用 呼吸 5）鳃 ·水流→口→鳃丝毛细血管→鳃盖后缘→水流 （课本第83页） 二、鱼的主要特征 游 泳 呼 吸 鱼适于水中生活的特点 ★ 鱼 的主要特征：（P83） 环境：生活在_______ 1 体表：常有_______覆盖 2 呼吸：用 _______呼吸 3 游泳 4 ______和________的摆动 ______的协调作用 水中 鳞片 鳃 尾部 躯干部 鱼鳍 （课本第83页） 三、鱼与人类生活的关系 鱼为人类生活提供了物质和精神价值 ·鱼提供了富含蛋白质等的食物 ·鱼作为象征深深融入文化生活 食用 文化 观赏 （课本第84页） 三、鱼与人类生活的关系 鱼与人类的生活密切相连 ·鱼衍生了捕捞业、养殖业等重要产业 ·合理利用和保护渔业资源 过度捕捞 水污染 ·国家对渔业生产实行以养殖为主 ·禁止在禁渔区、禁渔期进行捕捞 ·禁止使用小于最小网目尺寸网具捕捞 （课本第84页） 一、概念检测 1、完成下面的图解。 鱼 体形 体表特点 呼吸器官 运动方式 流线型 有鳞片覆盖 分泌黏液 鳃 尾部、躯干部摆动 鱼鳍协调作用 2、黄鳝生活在水中，它的体表没有鳞片，但它属于鱼类，为什么呢？ · 黄鳝的体表虽没有鳞片，但是它用鳃呼吸，通过尾部和躯干部的摆动， 以及鳍的协调作用游泳，因此也属于鱼类。 （课本第84页） 二、拓展应用 1、在生长有较多藻类的池塘中，常常可以看到鱼在黎明时浮头甚至跳出水面的现象，而在天亮了以后 （尤其在太阳出来一段时间后），鱼便停止了浮头。思考一下，这是什么道理? 2、水中的溶解氧大概只有空气中的1/30，鱼在水中仍能获得充足的氧，为什么到了氧含量更高的陆地上却很快就死亡呢？ · ①夜晚无阳光，藻类无法光合作用产生氧气，还要呼吸消耗氧气，导致池塘水含氧量降低； ②太阳出来后，藻类开始光合作用产生氧气，池塘水中含氧量增加，鱼便停止浮头。 水中 空气中 · 当鱼离开水时，鳃丝相互黏结在一起， 减少了与空气接触的表面积，且易干燥， 鱼无法获得足够的氧气就会窒息而死亡。 2、神州十八号载人飞船携带斑马鱼与天宫空间站对接，这是我国首次进行在轨水生生态研究。关于斑马鱼的叙述，错误的是（　 　） A．是脊椎动物 B．通过鳍协调运动 C．通过鳃进行呼吸 D．斑马鱼没有侧线 1、面对地球上水域污染现状，大白鲨决定召开鱼类大会商议将来的生存大计，一些动物匆匆赶来。赶来的这些动物中，真正有资格进入会场的是（　　 ） A．鲍鱼、带鱼、海马 B．带鱼、海马、中华鲟 C．娃娃鱼、海马、鲸鱼 D．鱿鱼、娃娃鱼、鲍鱼 B D 4、关于鱼游泳时的动力来源，下述说法正确的是（ ） A. 躯干部的摆动产生动力 B. 躯干部和尾部的摆动产生动力 C. 鱼鳍的摆动产生动力 D. 鱼鳍的摆动击动水流产生动力 3、飞鱼是一类能在海面上滑翔的鱼，下列关于飞鱼结构和功能的叙述合理的是（　 　） A．体色背深腹浅能减小阻力 B．流线型的身体利于呼吸 C．有翼状的胸鳍有利于滑翔 D．体表覆盖鳞片能保持体温 C B 5、每年12月东北居民常在冰面凿冰捕鱼，一网能捕上来三十万斤鱼，其原因是在冰孔处（     ） A．光线足 B．食物丰富 C．氧气多 D．水温高 C | 作业预习 预习：第二节《脊椎动物——两栖动物和爬行动物》（85 ~ 89页）， （思考）两栖动物、爬行动物有哪些主要特征？有什么区别？ 它们与人类生活的关系？ 练习：完成金牌学案相关练习（第二章第 2节（一）鱼 ）。 Lavf60.16.100 Lavf58.12.100 $