核心考点02 情境理解常见题型分类与应对（培优讲义）（全国通用）2027年高考语文一轮复习高效培优系列

该高中语文高考复习讲义聚焦情境理解型名句默写核心考点，依据新高考实用性、综合性等命题规律，构建考情解读、考法探究、重难突破、分层集训的系统架构，通过考点梳理、方法指导、真题训练等环节，帮助学生突破理解运用难点，体现复习教学的系统性与针对性。 讲义创新采用四维批注记忆法和分题型靶向训练，如按主旨情感、哲理等六大类别专项刷题，强化文化自信与思维能力培养。设置筑基必练、模考进阶、真题核验分层练习，确保复习效果，助力学生提升情境理解与精准表达能力，为教师把控复习节奏提供清晰路径。

核心考点02 情境理解常见题型分类与应对（培优讲义） 内容导航 夯实基础·突破重难·分层提能 考情・命题解读（考点分布 命题规律 备考策略） 考法・答题探究（设题角度 答题原则 实操技巧） 培优・重难突破（典例引领 重难拆解 对点训练） 拔高・分层集训（筑基必练 模考进阶 真题核验） 考情·命题解读 考点分布 情境理解型名句默写是新高考语文必考题型，摒弃传统上下句机械默写，以真实文本情境、逻辑场景、情感主旨、手法特点、哲理内涵为出题载体，分值6分是高考古诗文基础题中极易丢分、拉开细微分差的题型。 命题规律 1.实用性增强：越来越多题目结合现实情境运用，不再局限于原文本身； 2.综合性变强：一道小题同时捆绑“场景+情感+手法”多重限制； 3.重理解轻死记：单纯记忆型题目彻底淘汰，完全以理解运用为考查核心； 4.传统文化导向明显：偏爱家国情怀、修身立德、坚守初心、豁达处世等正向价值类名句。 备考策略 1.转变背诵方式，推行名句四维批注记忆（篇目、释义、情感、手法），告别机械死记，建立句子与适用情境的对应关系。 2.固化标准审题步骤，做题先圈画关键词，遵循艺术手法优先，再兼顾情感、场景的筛选原则，精准判定题型。 3.分题型靶向训练，按主旨情感、哲理、写景、手法、对比、场景六大类别专项刷题，区分论点与论据、正写与烘托，攻克易混名句辨析难题。 考法·答题探究 设题角度 （一）情感主旨立意角度 考查文章中心情志、作者理想胸襟、家国情怀、人生感慨等核心主旨句，是新课标Ⅰ卷最常考角度。 1.家国济世、忧国忧民 例句：范仲淹《岳阳楼记》中表达以天下为己任的政治抱负：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 2.旷达胸襟、看淡得失 例句：苏轼《念奴娇·赤壁怀古》：大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 3.身世悲苦、忧思深沉 例句：杜甫《登高》中抒发常年漂泊、年老多病身世之悲：万里悲秋常作客，百年多病独登台。 （二）哲理思辨说理角度 集中出自诸子散文、赋体文，考查治学、量变规律、辩证时空、借助外物等道理，新课标Ⅰ卷文言文默写高频考点。 1.坚持积累、持之以恒 例句：强调一步一步积累方能远行：故不积跬步，无以至千里。（《劝学》） 2.借助外力提升自我 例句：君子善于借助外物学习成事：君子生非异也，善假于物也。（《劝学》） 3.万物变与不变辩证思想 例句：盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也。（《赤壁赋》） （三）景物意境画面角度 依托意象、时空环境、整体氛围设题，常要求情景交融，诗词类默写必考。 1.雄浑壮阔边塞景象 2.萧瑟秋夜送别环境 例句：白居易《琵琶行》江边送客秋景：浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。 3.清幽空灵月夜之景 例句：苏轼《赤壁赋》江上清风山间明月：清风徐来，水波不兴。 （四）艺术手法限定角度（新课标Ⅰ卷拉分难点） 题干明确给出技法约束，必须严格贴合手法作答。 1.侧面烘托 例句：《念奴娇·赤壁怀古》借小乔初嫁烘托周瑜少年英武：小乔初嫁了，雄姿英发。 2.借古讽今 例句：杜牧《阿房宫赋》告诫后世统治者吸取秦亡教训：后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。 3.虚实结合 例句：柳永《雨霖铃》设想离别之后孤寂情景：今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。 4.用典怀古 例句：辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》追忆刘裕北伐功业：金戈铁马，气吞万里如虎。 （五）对比反衬设题角度 利用两组对立关系（大小、古今、盛衰、短暂—永恒）命题。 1.格局大小对比（《逍遥游》） 2.人生短暂与天地永恒对比 例句：《赤壁赋》感慨人生渺小、江水无尽：哀吾生之须臾，羡长江之无穷。 3.新旧事物更迭对比 （六）特定题材场景角度 1.送别豁达场景 例句：王勃《送杜少府之任蜀州》：海内存知己，天涯若比邻。 2.登临怀古场景 例句：辛弃疾感叹英雄风流被岁月消磨：舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。 3.田园归隐闲适场景 例句：陶渊明《饮酒（其五）》悠然自得：采菊东篱下，悠然见南山。 答题原则 原则1：限制优先级原则 硬性手法要求＞主旨情感要求＞普通场景描述。遇到多重限定题干，先满足艺术手法约束，再匹配情感与场景，不可仅凭印象随意作答。 原则2：整句连贯原则 题干要求填写两句，必须选用原文连续连贯两句，禁止跨段落拼接、摘取半句、打乱原文语序。 原则3：原意匹配原则 拒绝字面近似，严格贴合题干深层含义；哲理题不选叙事写景句，抒情题不选单纯说理句。 原则4：零容错书写原则 通假字、形近字、繁难字、虚词一字写错，该空完全失分，书写必须完全复刻教材原文。 实操技巧 1.圈画限定词：场景、情感、手法三类关键词； 2.标注题型：快速判定是情感、哲理、写景、手法、对比、题材哪一类； 3.剔除干扰条件：舍弃只符合部分条件的句子。 示例：《赤壁赋》中运用对比，感叹人生短暂渺小的句子：寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。 先抓关键词：对比、人生短暂，锁定哀吾生之须臾，羡长江之无穷，排除其他写景抒情句。 培优·难点突破 【典例1】（2025·新高考Ⅰ卷）补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）在毕业典礼上，柳教授谦逊地引用韩愈《师说》中的“________________，________________”两句，勉励学生们青出于蓝而胜于蓝。 （2）张老师给守卫边疆的丈夫发信息，引用秦观《鹊桥仙》中“________________，________________”两句，表示虽不能朝夕相守，但仍情长意久。 （3）与右图内容相契合的古诗文名句，可以是：“________________，________________。” 【我的分析】第一步，细读题干，明要求。 关键词：“补写”“空缺部分”。 第二步，切入试题，找信息。 ____________（第一小题名句出自《师说》，为勉励学生们青出于蓝而胜于蓝的句子。第二小题名句出自《鹊桥仙》，表示虽不能朝夕相守，但仍情长意久的句子。第三小题给出的是一幅以莲花为主题的图画，题目要求考生根据画面，写出与之相契合的古诗文名句，可以找出与莲花相关的诗文进行分析。） 第三步，整合信息，写答案。 【我的作答】____________________________________________ 【答案】（1）（是故）弟子不必不如师　师不必贤于弟子 （2）两情若是久长时　又岂在朝朝暮暮 （评分参考：每答对一空给1分，有错别字该空不给分。） （3）示例一：水面清圆　一一风荷举 示例二：江南可采莲　莲叶何田田 示例三：惟有绿荷红菡萏　卷舒开合任天真 示例四：接天莲叶无穷碧　映日荷花别样红 （评分参考：每答对一空给1分，有错别字该空不给分。如有其他答案，只要符合要求，即可给分。） 【典例2】（2025·新高考Ⅱ卷）补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）周末的音乐会圆满成功，媒体报道时引用苏轼《赤壁赋》中的“________________，________________”两句，形容洞箫的尾音婉转悠长，连绵不断。 （2）老年大学的教室里悬挂着一副对联，写的是陆游《临安春雨初霁》中的“________________，________________”，对应着开设的书法和茶艺两门课。 （3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“________________，________________。” 【我的分析】第一步，细读题干，明要求。 关键词：“补写”“空缺部分”。 第二步，切入试题，找信息。 ____________（第一小题名句出自《赤壁赋》，为形容洞箫的尾音婉转悠长，连绵不断的句子。第二小题名句出自《临安春雨初霁》，是对应着开设的书法和茶艺两门课的句子。第三小题给出的是一幅山、水、舟构成的图画，题目要求考生根据画面，写出与之相契合的古诗文名句，可以找出与山、水、舟等相关的诗文进行分析。） 第三步，整合信息，写答案。 【我的作答】____________________________________________ 【答案】（1）余音袅袅　不绝如缕 （2）矮纸斜行闲作草　晴窗细乳戏分茶 （评分参考：每答对一空给1分，有错别字该空不给分。） （3）示例一：两岸青山相对出　孤帆一片日边来 示例二：潮平两岸阔　风正一帆悬 示例三：长风破浪会有时　直挂云帆济沧海 示例四：客路青山外　行舟绿水前 （评分参考：每答对一空给1分，有错别字该空不给分。如有其他答案，只要符合要求，即可给分。） 拔高・分层集训 筑基必练 1.（德州二模）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）李校长在国旗下讲话中引用了屈原《离骚（节选）》中 “ ， ”告诫同学们要以时不我待 、只争朝夕的精神奋力前行。 （2）王老师的儿子即将博士毕业，他高兴地引用归有光《项脊轩志》中“ ， ”两句表达对儿子的期望。 （3）与右图内容相契合的古诗文名句 ，可以是：“ ， ”。 2.（日照市模拟）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）长征中，红军以惊人的毅力战胜无数艰难险阻，最终成功会师，以实际行动诠释了荀子《劝学》中“ ， ”的精神。 （2）春回大地，春耕始忙。陶渊明《归去来兮辞》中的“ ， ”两句写出了诗人春日独自外出、除草培土的生活。 （3）李华参加诗词大会，第一关是九宫格题，九宫格中有九个意象（如图），要求 说出至少包含其中三个意象的两句古诗词，李华脱口而出：“ ， ” 山 江 月 云 风 雨 鸟 蝉 猿 3.（南京二模）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）范成大《满江红（柳外轻雷）》中“任碧筒、十丈卷金波，长鲸吸”与张孝祥《念奴娇•过洞庭》中“ ， ”两句描写的豪迈之气和意境颇为相似。 （2）贾谊在《过秦论》中写道，秦始皇以为凭借险固的关中地势，“ ”，便可子孙万世为帝王；而刘克庄《贺新郎（国脉微如缕）》，“ ? ”强调在地势之外，“制难”贤人的重要性。 （3）校园电视台制作了一则诗词鉴赏短视频：江水流淌，鸟儿或飞或鸣，画外音古诗名句 “ ， ”响起的一刻，诗人的形象渐渐淡隐，融入滔滔江水之中。 4.（苏北八市二模）补写出下列句子中的空缺部分。 爱国之情，是千百年来流淌在华夏儿女血脉中的永恒基因。从《诗经·无衣》中高声吟唱着的“ ， ”，彰显将士同仇敌忾、共御外侮的卫国决心；到陆游追忆壮岁豪情，在《书愤》中以“ ， ”再现了早年驰骋疆场的抗金场景；再到刘克庄感伤国运衰微，在《贺新郎》中以“ ， ”激励仁人志士弃文从武，报效国家……这些从诗卷中奔涌而出的赤子丹心，奏响了历史长河中不朽的爱国乐章。 5.（山东菏泽二模）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）老师说：“每个人接受知识的时间有早有晚，学习、研究的方向也不同，这就是韩愈《师说》中说的‘ ， ’两句。” （2）小刚引用高适《燕歌行》中“_ ， ”两句，赞颂戍边将士与敌人力战到底、浴血沙场的英雄气概。 （3）面对困境与挫折，古人在诗文中表现出积极态度，如“ ， ”，给我们留下了宝贵的精神财富。 6.（山东省实验中学5月打靶测试）补写出下列句子中的空缺部分。 我们的祖国山河万里，风光无限。山，是文人笔下从不褪色的主题，千峰万壑入诗入词入文，寄托着读书人的情思与抱负。姚鼐在《登泰山记》中描摹泰山的冬日晚照，仅以“（1） ， ”八字，便写尽雪山苍茫、寒光映天的雄浑气象，这是以山之美，映照静观之心；李白以梦为马，纵笔写下浪漫绝唱《梦游天姥吟留别》，“（2） ， ”两句极言山势之峻拔，仿佛要超越五岳，这是以山之势，抒发不羁之志；而辛弃疾立于赣江之畔，怅望故都，面对青山叠嶂，写下了“（3） ， ”，迸发出家国沦丧的沉痛与不甘，这是以山之阻，反衬家国之痛。或状其形胜，或寄其怀抱，或托其忧思，一座座青山，因文人的笔墨而有了温度，有了灵魂，成为一代代中国人心中不朽的精神坐标。 7.（河北衡水中学二模）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）曹操《短歌行》中“________________，________________”两句，既表现贤士来访不易，也展现曹操礼贤下士的姿态。 （2）“见”字可放在动词前，表示对自己怎么样（指代自己）。如《陈情表》“________________”和《答司马谏议书》“________________”中“见”皆为此用法。 （3）李白《蜀道难》的配图。根据下图中人物动作推测，某生输入的提示词极可能是该诗中“________________，________________”两句。 8.（广东东莞市第二次模拟）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）下面是小东同学未完成的文言实词积累卡片，请帮他补充两个正确的例句。 文言实词 义项 例句 教材出处 信 确实 ________ 李白《梦游天姥吟留别》 随意 ________ 白居易《琵琶行》 诚实 信而见疑 司马迁《屈原列传》 （2）小管同学在读到《徐霞客游记》中写黄山步道“其阴处冻雪成冰，坚滑不容着趾”句时，马上联想到姚鼐《登泰山记》中“ ， ”也提到了类似的场景。 （3）小羽同学在修改一篇以“青年担当”为主题的作文时，小雯老师建议她引用古诗文中的“ ， ”两句话来增强感染力。 9.（烟台二模）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）园艺课上，老师说的种树需“细心栽种，后续少干预”，契合柳宗元《种树郭橐驼传》 中郭橐驼种树“ ， ”的核心做法，郭橐驼借助比喻阐明事理，可谓形象 生动。 （2）黄庭坚《登快阁》中的“ ， ”两句，描绘了诗人登高望远看到的开阔景 象，也是诗人旷达胸襟的写照。 （3）王维《山居秋暝》中的“ ， ”两句，通过描写人的活动，展现了一幅纯 洁美好的生活图景。 10（湖南怀化市二模） 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）小明念念不忘要去杭州看春雨，朋友问他为何会被杭州春雨吸引，他用陆游《临安春雨初霁》中“________________，________________”两句作答。 （2）李密在《陈情表》中，回顾了自己被地方长官举荐的经历，表现了其德行与才学得到认可的两句是“________________，________________” （3）古人写诗常以官职代人，有的已成为特殊的文化符号，如“________________，（？）________________”两句。 模考进阶 1.（山东临沂二模）根据提示补写出下列句子中的空缺部分。 （1）读到《资治通鉴》开篇两句“起著雍摄提格，尽玄黓困敦”，小慧知道句中“摄提格”用了太岁纪年法，因为她在屈原《离骚》“________________，________________”中学习过这种纪年法。 （2）小刚给远在北京的于教授发邮件请教问题，最后想用古代书信的套语作结，表达仰慕之意，就直接引用了王安石《答司马谏议书》中“ ， ”两句。 （3）黄梅戏《树上的鸟儿成双对》表现夫妻恩爱，但小明发现，古诗词还常借助成对的鸟儿来反衬人物孤独，如：“________________，________________。” 2.（福建泉州三模）补写出下列句子中的空缺部分。（8分） （1）《诗经·邶风·静女》中，男子坦言“ ， ”，道出了荑草本自朴实无华，但因恋人相赠而显珍贵的至真之情。 （2）同是写到乐器，李贺《李凭箜篌引》中的“ ”写到弦的产地，以表现其品质不凡；李商隐《锦瑟》中的“ ”则突出弦的数量，暗寓诗人愁绪之多。 （3）同为控诉弊政之害，《种树郭橐驼传》中，柳宗元以“ ”指出官吏繁政扰民以致民生凋敝的后果；《朝天子·咏喇叭》中，王磐则以“ ”痛陈宦官恃势搜刮而使民财穷尽的惨状。 （4）《六国论》中，苏洵在论证赂秦之弊后，接着围绕“ ”展开论述，既批判了齐国“ ”的行为，也对燕赵的战败而亡深表惋惜。 3.（山东青岛二模）补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）陶渊明《归去来兮辞》中“ ， ”两句描写作者在暮色将临时于松下徘徊之情景。 （2）辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中“ ， ”两句用祭祀的喧闹反衬词人内心的凄凉与对国家命运的担忧。 （3）古诗词常用以景结情的手法收束，如“ ， ”。 4.（大连5月模拟考）补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）新时代人才选拔倡导打破资历限制，拓宽选人视野，南宋文学家刘克庄在《贺新郎·国脉微如缕》中早已发出这样的呼吁：“___________，___________。” （2）在当今社会，许多人向往摆脱物质枷锁，追求精神丰盈，正如陶渊明在《归去来兮辞》中以 “___________，___________。”两句，道出的居陋室而心自适、守清欢而志自傲的人生 智慧。 （3）与下文内容相契合的古诗词名句，可以是“___________，___________。” 5.（山东淄博二模）补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）舞蹈诗剧《蜀道》以古蜀传说开篇，舞者方阵模拟“五丁开道”，再现了李白《蜀道难》中 “ ， ”的场景 （2）《我与地坛》中，史铁生以“看见风正从树林里穿过”寄托对母亲的追思。古代散文也多 将“树”与情相联，如《项脊轩志》中“庭有枇杷树， ， ” 寄托了对亡妻的思念。 （3）与右图内容相契合的古诗词名句，可以是“ ， ” 6.（合肥三模）补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）魏征《谏太宗十思疏》“ ， ”两句，蕴含了做 人做事当善始善终的人生哲理，告诫我们必须心无旁骛，执着奋进。 （2）夜晚降临，80多盏鱼灯变化无穷。精彩的鱼灯舞，让“暮暮队”的队员想起了张若虚《春 江花月夜》“ ， ”的诗句。 （3）今天奔走在田间地头的智能化全品类叶菜收获机器人、精准打药机器人，宛若古诗文中 驰骋沙场的“ ， ”的“铁马”。 7.（合肥二模）补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）在西部计划志愿者出征仪式上，老师引用《论语 ·泰伯》中的名言“ ， ”激励大家要志向远大，意志坚强，勇担重任。 （2）小李站在山上，远望山环水绕，绚烂如画，半山云雾，宛若飘带，他脱口说出了姚鼐 《登泰山记》中“ ， ”两句。 （3）笑容能给人带来天然的愉悦感，诗词中的“花”有时也会绽放出美丽的笑容，由此你 能想起名句“ ， ” 8.（浙江Z20三模） 补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）《蜀道难》中“ ， ”两句，通过俯仰视角的切换，立体呈现 山势险峻。 （2）在拍摄泰山纪录片时，导演选用《登泰山记》 一文中“ ， ”两句作为画外音，来呈现登山途中大雾弥漫、冰雪湿滑，石阶险峻难行的景象。 （3）古诗上下两句常兼用叠词写景，以此增强语言表现力，让景物特征更为鲜明， 如“ ， ” 9.（山西考前适应性测试·省二模）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在“ ，天下已定”的情况下，后唐庄宗未能居安思危，以致在叛军作乱时“仓皇东出， ”。欧阳修在《五代史伶官传序》中写到了此事，用来警示后人。 （2）古诗文中写水流动的句子常蕴含哲理，如《论语》中的“逝者如斯夫，不舍昼夜”，再如辛弃疾《菩萨蛮·书江西造口壁》中的“ ， ”。 （3）高考即将到来，为了舒缓压力，晓鹏星期天出游，泛舟于碧绿无垠的水面上，他的脑海中不禁闪现出“ ， ”的古诗文句，内心变得无比宁静而开阔。 10.（福建省三明市二模）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在纪念长征胜利90周年主题板报中，你引用高适《燕歌行（并序）》中“ ， ”两句缅怀英烈为国捐躯、不计功勋的气节。 （2）小李周测发挥失利，怅然自责，你用陶渊明《归去来兮辞》中“ ， ”两句，来安慰他与其沉溺懊恼，不如把握当下，迎头赶上。 （3）四时风物，景致各异，古人常以声色入笔描摹山川美景，留下许多有声有色的写景名句。比如“ ， ”。 真题核验 1.（2024·新高考Ⅰ卷）补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）作文课上，房老师使用《屈原列传》中“________________，________________”两句话，引导学生描写寻常事物以表示宏大意旨、列举浅近事例来传达深远意蕴。 （2）乡村民宿“爱陶居”开业了，房屋周围按照陶渊明《归园田居》（其一）中“________________，________________”的句意栽种了多种树木，受到游客喜爱。 （3）唐代诗人写时事，常常托之于汉代，如“________________，________________”借汉喻唐，以古喻今。 2.（2024·新高考Ⅱ卷）补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）同学们到郊外春游，阳光下树木葱郁，水流淙淙，小慧不禁想起了陶渊明《归去来兮辞》中的文句：“________________，________________”。 （2）快过年了，于老师牵挂在成都旅行的女儿，给她发短信息时用了李白《蜀道难》中的诗句“________________，________________”，希望她不要贪玩，早点儿回家。 （3）古代诗人在写离情时，经常在诗的上下两句中分别表达离别双方的情思，如唐诗“____________，________________”就是如此。 2 / 9 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 核心考点02 情境理解常见题型分类与应对（培优讲义） 内容导航 夯实基础·突破重难·分层提能 考情・命题解读（考点分布 命题规律 备考策略） 考法・答题探究（设题角度 答题原则 实操技巧） 培优・重难突破（典例引领 重难拆解 对点训练） 拔高・分层集训（筑基必练 模考进阶 真题核验） 考情·命题解读 考点分布 情境理解型名句默写是新高考语文必考题型，摒弃传统上下句机械默写，以真实文本情境、逻辑场景、情感主旨、手法特点、哲理内涵为出题载体，分值6分是高考古诗文基础题中极易丢分、拉开细微分差的题型。 命题规律 1.实用性增强：越来越多题目结合现实情境运用，不再局限于原文本身； 2.综合性变强：一道小题同时捆绑“场景+情感+手法”多重限制； 3.重理解轻死记：单纯记忆型题目彻底淘汰，完全以理解运用为考查核心； 4.传统文化导向明显：偏爱家国情怀、修身立德、坚守初心、豁达处世等正向价值类名句。 备考策略 1.转变背诵方式，推行名句四维批注记忆（篇目、释义、情感、手法），告别机械死记，建立句子与适用情境的对应关系。 2.固化标准审题步骤，做题先圈画关键词，遵循艺术手法优先，再兼顾情感、场景的筛选原则，精准判定题型。 3.分题型靶向训练，按主旨情感、哲理、写景、手法、对比、场景六大类别专项刷题，区分论点与论据、正写与烘托，攻克易混名句辨析难题。 考法·答题探究 设题角度 （一）情感主旨立意角度 考查文章中心情志、作者理想胸襟、家国情怀、人生感慨等核心主旨句，是新课标Ⅰ卷最常考角度。 1.家国济世、忧国忧民 例句：范仲淹《岳阳楼记》中表达以天下为己任的政治抱负：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 2.旷达胸襟、看淡得失 例句：苏轼《念奴娇·赤壁怀古》：大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 3.身世悲苦、忧思深沉 例句：杜甫《登高》中抒发常年漂泊、年老多病身世之悲：万里悲秋常作客，百年多病独登台。 （二）哲理思辨说理角度 集中出自诸子散文、赋体文，考查治学、量变规律、辩证时空、借助外物等道理，新课标Ⅰ卷文言文默写高频考点。 1.坚持积累、持之以恒 例句：强调一步一步积累方能远行：故不积跬步，无以至千里。（《劝学》） 2.借助外力提升自我 例句：君子善于借助外物学习成事：君子生非异也，善假于物也。（《劝学》） 3.万物变与不变辩证思想 例句：盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也。（《赤壁赋》） （三）景物意境画面角度 依托意象、时空环境、整体氛围设题，常要求情景交融，诗词类默写必考。 1.雄浑壮阔边塞景象 2.萧瑟秋夜送别环境 例句：白居易《琵琶行》江边送客秋景：浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。 3.清幽空灵月夜之景 例句：苏轼《赤壁赋》江上清风山间明月：清风徐来，水波不兴。 （四）艺术手法限定角度（新课标Ⅰ卷拉分难点） 题干明确给出技法约束，必须严格贴合手法作答。 1.侧面烘托 例句：《念奴娇·赤壁怀古》借小乔初嫁烘托周瑜少年英武：小乔初嫁了，雄姿英发。 2.借古讽今 例句：杜牧《阿房宫赋》告诫后世统治者吸取秦亡教训：后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。 3.虚实结合 例句：柳永《雨霖铃》设想离别之后孤寂情景：今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。 4.用典怀古 例句：辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》追忆刘裕北伐功业：金戈铁马，气吞万里如虎。 （五）对比反衬设题角度 利用两组对立关系（大小、古今、盛衰、短暂—永恒）命题。 1.格局大小对比（《逍遥游》） 2.人生短暂与天地永恒对比 例句：《赤壁赋》感慨人生渺小、江水无尽：哀吾生之须臾，羡长江之无穷。 3.新旧事物更迭对比 （六）特定题材场景角度 1.送别豁达场景 例句：王勃《送杜少府之任蜀州》：海内存知己，天涯若比邻。 2.登临怀古场景 例句：辛弃疾感叹英雄风流被岁月消磨：舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。 3.田园归隐闲适场景 例句：陶渊明《饮酒（其五）》悠然自得：采菊东篱下，悠然见南山。 答题原则 原则1：限制优先级原则 硬性手法要求＞主旨情感要求＞普通场景描述。遇到多重限定题干，先满足艺术手法约束，再匹配情感与场景，不可仅凭印象随意作答。 原则2：整句连贯原则 题干要求填写两句，必须选用原文连续连贯两句，禁止跨段落拼接、摘取半句、打乱原文语序。 原则3：原意匹配原则 拒绝字面近似，严格贴合题干深层含义；哲理题不选叙事写景句，抒情题不选单纯说理句。 原则4：零容错书写原则 通假字、形近字、繁难字、虚词一字写错，该空完全失分，书写必须完全复刻教材原文。 实操技巧 1.圈画限定词：场景、情感、手法三类关键词； 2.标注题型：快速判定是情感、哲理、写景、手法、对比、题材哪一类； 3.剔除干扰条件：舍弃只符合部分条件的句子。 示例：《赤壁赋》中运用对比，感叹人生短暂渺小的句子：寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。 先抓关键词：对比、人生短暂，锁定哀吾生之须臾，羡长江之无穷，排除其他写景抒情句。 培优·难点突破 【典例1】（2025·新高考Ⅰ卷）补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）在毕业典礼上，柳教授谦逊地引用韩愈《师说》中的“________________，________________”两句，勉励学生们青出于蓝而胜于蓝。 （2）张老师给守卫边疆的丈夫发信息，引用秦观《鹊桥仙》中“________________，________________”两句，表示虽不能朝夕相守，但仍情长意久。 （3）与右图内容相契合的古诗文名句，可以是：“________________，________________。” 【我的分析】第一步，细读题干，明要求。 关键词：“补写”“空缺部分”。 第二步，切入试题，找信息。 ____________（第一小题名句出自《师说》，为勉励学生们青出于蓝而胜于蓝的句子。第二小题名句出自《鹊桥仙》，表示虽不能朝夕相守，但仍情长意久的句子。第三小题给出的是一幅以莲花为主题的图画，题目要求考生根据画面，写出与之相契合的古诗文名句，可以找出与莲花相关的诗文进行分析。） 第三步，整合信息，写答案。 【我的作答】____________________________________________ 【答案】（1）（是故）弟子不必不如师　师不必贤于弟子 （2）两情若是久长时　又岂在朝朝暮暮 （评分参考：每答对一空给1分，有错别字该空不给分。） （3）示例一：水面清圆　一一风荷举 示例二：江南可采莲　莲叶何田田 示例三：惟有绿荷红菡萏　卷舒开合任天真 示例四：接天莲叶无穷碧　映日荷花别样红 （评分参考：每答对一空给1分，有错别字该空不给分。如有其他答案，只要符合要求，即可给分。） 【典例2】（2025·新高考Ⅱ卷）补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）周末的音乐会圆满成功，媒体报道时引用苏轼《赤壁赋》中的“________________，________________”两句，形容洞箫的尾音婉转悠长，连绵不断。 （2）老年大学的教室里悬挂着一副对联，写的是陆游《临安春雨初霁》中的“________________，________________”，对应着开设的书法和茶艺两门课。 （3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“________________，________________。” 【我的分析】第一步，细读题干，明要求。 关键词：“补写”“空缺部分”。 第二步，切入试题，找信息。 ____________（第一小题名句出自《赤壁赋》，为形容洞箫的尾音婉转悠长，连绵不断的句子。第二小题名句出自《临安春雨初霁》，是对应着开设的书法和茶艺两门课的句子。第三小题给出的是一幅山、水、舟构成的图画，题目要求考生根据画面，写出与之相契合的古诗文名句，可以找出与山、水、舟等相关的诗文进行分析。） 第三步，整合信息，写答案。 【我的作答】____________________________________________ 【答案】（1）余音袅袅　不绝如缕 （2）矮纸斜行闲作草　晴窗细乳戏分茶 （评分参考：每答对一空给1分，有错别字该空不给分。） （3）示例一：两岸青山相对出　孤帆一片日边来 示例二：潮平两岸阔　风正一帆悬 示例三：长风破浪会有时　直挂云帆济沧海 示例四：客路青山外　行舟绿水前 （评分参考：每答对一空给1分，有错别字该空不给分。如有其他答案，只要符合要求，即可给分。） 拔高・分层集训 筑基必练 1.（德州二模）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）李校长在国旗下讲话中引用了屈原《离骚（节选）》中 “ ， ”告诫同学们要以时不我待 、只争朝夕的精神奋力前行。 （2）王老师的儿子即将博士毕业，他高兴地引用归有光《项脊轩志》中“ ， ”两句表达对儿子的期望。 （3）与右图内容相契合的古诗文名句 ，可以是：“ ， ”。 【答案】（1）汩余若将不及兮 恐年岁之不吾与 （2）儿之成 则可待乎 （3）示例：①惊涛拍岸 卷起千堆雪 ②怒涛卷霜雪 天堑无涯 ③惊涛来似雪 一座凛生寒…… 2.（日照市模拟）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）长征中，红军以惊人的毅力战胜无数艰难险阻，最终成功会师，以实际行动诠释了荀子《劝学》中“ ， ”的精神。 （2）春回大地，春耕始忙。陶渊明《归去来兮辞》中的“ ， ”两句写出了诗人春日独自外出、除草培土的生活。 （3）李华参加诗词大会，第一关是九宫格题，九宫格中有九个意象（如图），要求 说出至少包含其中三个意象的两句古诗词，李华脱口而出：“ ， ” 山 江 月 云 风 雨 鸟 蝉 猿 【答案】（1）锲而不舍 金石可镂 （2）怀良辰以孤往 或植杖而耘耔 （3）示例一：风急天高猿啸哀 渚清沙白鸟飞回 示例二：落木千山天远大 澄江一道月分明 示例三：蝉噪林逾静 鸟鸣山更幽 示例四：明月别枝惊鹊 清风半夜鸣蝉 3.（南京二模）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）范成大《满江红（柳外轻雷）》中“任碧筒、十丈卷金波，长鲸吸”与张孝祥《念奴娇•过洞庭》中“ ， ”两句描写的豪迈之气和意境颇为相似。 （2）贾谊在《过秦论》中写道，秦始皇以为凭借险固的关中地势，“ ”，便可子孙万世为帝王；而刘克庄《贺新郎（国脉微如缕）》，“ ? ”强调在地势之外，“制难”贤人的重要性。 （3）校园电视台制作了一则诗词鉴赏短视频：江水流淌，鸟儿或飞或鸣，画外音古诗名句 “ ， ”响起的一刻，诗人的形象渐渐淡隐，融入滔滔江水之中。 【参考答案】（1）尽挹西江，细斟北斗 （2）金城千里 有金汤便可无张许？ （3）江晚正愁余，山深闻鹧鸪/江碧鸟逾白，山青花欲燃/西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥/江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼（6 分。每处 1 分） 补充答案：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回/万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟/鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文/彩舟云淡，星河鹭起 4.（苏北八市二模）补写出下列句子中的空缺部分。 爱国之情，是千百年来流淌在华夏儿女血脉中的永恒基因。从《诗经·无衣》中高声吟唱着的“ ， ”，彰显将士同仇敌忾、共御外侮的卫国决心；到陆游追忆壮岁豪情，在《书愤》中以“ ， ”再现了早年驰骋疆场的抗金场景；再到刘克庄感伤国运衰微，在《贺新郎》中以“ ， ”激励仁人志士弃文从武，报效国家……这些从诗卷中奔涌而出的赤子丹心，奏响了历史长河中不朽的爱国乐章。 【答案】（1）修我戈矛 与子同仇 （2）楼船夜雪瓜洲渡 铁马秋风大散关 （3）快投笔 莫题柱 5.（山东菏泽二模）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）老师说：“每个人接受知识的时间有早有晚，学习、研究的方向也不同，这就是韩愈《师说》中说的‘ ， ’两句。” （2）小刚引用高适《燕歌行》中“_ ， ”两句，赞颂戍边将士与敌人力战到底、浴血沙场的英雄气概。 （3）面对困境与挫折，古人在诗文中表现出积极态度，如“ ， ”，给我们留下了宝贵的精神财富。 【答案】 （1）闻道有先后 术业有专攻 （2）相看白刃血纷纷 死节从来岂顾勋 （3）示例：①长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 ②自其不变者而观之 则物与我皆无尽也 ③千磨万击还坚劲 任尔东西南北风 6.（山东省实验中学5月打靶测试）补写出下列句子中的空缺部分。 我们的祖国山河万里，风光无限。山，是文人笔下从不褪色的主题，千峰万壑入诗入词入文，寄托着读书人的情思与抱负。姚鼐在《登泰山记》中描摹泰山的冬日晚照，仅以“（1） ， ”八字，便写尽雪山苍茫、寒光映天的雄浑气象，这是以山之美，映照静观之心；李白以梦为马，纵笔写下浪漫绝唱《梦游天姥吟留别》，“（2） ， ”两句极言山势之峻拔，仿佛要超越五岳，这是以山之势，抒发不羁之志；而辛弃疾立于赣江之畔，怅望故都，面对青山叠嶂，写下了“（3） ， ”，迸发出家国沦丧的沉痛与不甘，这是以山之阻，反衬家国之痛。或状其形胜，或寄其怀抱，或托其忧思，一座座青山，因文人的笔墨而有了温度，有了灵魂，成为一代代中国人心中不朽的精神坐标。 【答案】（1）苍山负雪 明烛天南 （2）天姥连天向天横 势拔五岳掩赤城 （3）郁孤台下清江水 中间多少行人泪 7.（河北衡水中学二模）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）曹操《短歌行》中“________________，________________”两句，既表现贤士来访不易，也展现曹操礼贤下士的姿态。 （2）“见”字可放在动词前，表示对自己怎么样（指代自己）。如《陈情表》“________________”和《答司马谏议书》“________________”中“见”皆为此用法。 （3）李白《蜀道难》的配图。根据下图中人物动作推测，某生输入的提示词极可能是该诗中“________________，________________”两句。 【答案】（1）越陌度阡 枉用相存 （2）慈父见背 冀君实或见恕也（今君实所以见教者） （3）扪参历井仰胁息 以手抚膺坐长叹 8.（广东东莞市第二次模拟）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）下面是小东同学未完成的文言实词积累卡片，请帮他补充两个正确的例句。 文言实词 义项 例句 教材出处 信 确实 ________ 李白《梦游天姥吟留别》 随意 ________ 白居易《琵琶行》 诚实 信而见疑 司马迁《屈原列传》 （2）小管同学在读到《徐霞客游记》中写黄山步道“其阴处冻雪成冰，坚滑不容着趾”句时，马上联想到姚鼐《登泰山记》中“ ， ”也提到了类似的场景。 （3）小羽同学在修改一篇以“青年担当”为主题的作文时，小雯老师建议她引用古诗文中的“ ， ”两句话来增强感染力。 【答案】（1）烟涛微茫信难求 低眉信手续续弹 （2）道中迷雾冰滑 磴几不可登 （3）乘骐骥以驰骋兮 来吾道夫先路（士不可以不弘毅，任重而道远/先天下之忧而忧，后天下之乐而乐/苟利国家生死以，岂因祸福避趋之） 9.（烟台二模）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）园艺课上，老师说的种树需“细心栽种，后续少干预”，契合柳宗元《种树郭橐驼传》 中郭橐驼种树“ ， ”的核心做法，郭橐驼借助比喻阐明事理，可谓形象 生动。 （2）黄庭坚《登快阁》中的“ ， ”两句，描绘了诗人登高望远看到的开阔景 象，也是诗人旷达胸襟的写照。 （3）王维《山居秋暝》中的“ ， ”两句，通过描写人的活动，展现了一幅纯 洁美好的生活图景。 【答案】（1）其莳也若子 其置也若弃 （2）落木千山天远大 澄江一道月分明 （3）竹喧归浣女 莲动下渔舟（每句 1 分，有错则该句不得分。） 10（湖南怀化市二模） 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）小明念念不忘要去杭州看春雨，朋友问他为何会被杭州春雨吸引，他用陆游《临安春雨初霁》中“________________，________________”两句作答。 （2）李密在《陈情表》中，回顾了自己被地方长官举荐的经历，表现了其德行与才学得到认可的两句是“________________，________________” （3）古人写诗常以官职代人，有的已成为特殊的文化符号，如“________________，（？）________________”两句。 【答案】（1）小楼一夜听春雨 深巷明朝卖杏花 （2）前太守臣逵察臣孝廉 后刺史臣荣举臣秀才 （3）示例：座中泣下谁最多 江州司马青衫湿/丞相祠堂何处寻 锦官城外柏森森 模考进阶 1.（山东临沂二模）根据提示补写出下列句子中的空缺部分。 （1）读到《资治通鉴》开篇两句“起著雍摄提格，尽玄黓困敦”，小慧知道句中“摄提格”用了太岁纪年法，因为她在屈原《离骚》“________________，________________”中学习过这种纪年法。 （2）小刚给远在北京的于教授发邮件请教问题，最后想用古代书信的套语作结，表达仰慕之意，就直接引用了王安石《答司马谏议书》中“ ， ”两句。 （3）黄梅戏《树上的鸟儿成双对》表现夫妻恩爱，但小明发现，古诗词还常借助成对的鸟儿来反衬人物孤独，如：“________________，________________。” 【答案】 （1）摄提贞于孟陬兮 惟庚寅吾以降 （2）无由会晤 不任区区向往之至 （3）【示例一】新帖绣罗襦 双双金鹧鸪 【 示例二】落花人独立 微雨燕双飞 【示例三】万枝香雪开已遍 细雨双燕 2.（福建泉州三模）补写出下列句子中的空缺部分。（8分） （1）《诗经·邶风·静女》中，男子坦言“ ， ”，道出了荑草本自朴实无华，但因恋人相赠而显珍贵的至真之情。 （2）同是写到乐器，李贺《李凭箜篌引》中的“ ”写到弦的产地，以表现其品质不凡；李商隐《锦瑟》中的“ ”则突出弦的数量，暗寓诗人愁绪之多。 （3）同为控诉弊政之害，《种树郭橐驼传》中，柳宗元以“ ”指出官吏繁政扰民以致民生凋敝的后果；《朝天子·咏喇叭》中，王磐则以“ ”痛陈宦官恃势搜刮而使民财穷尽的惨状。 （4）《六国论》中，苏洵在论证赂秦之弊后，接着围绕“ ”展开论述，既批判了齐国“ ”的行为，也对燕赵的战败而亡深表惋惜。 【答案】（1） 匪女之为美 美人之贻 （2）吴丝蜀桐张高秋 锦瑟无端五十弦 （3）故病且怠 只吹的水尽鹅飞罢 （4）不赂者以赂者丧 与嬴而不助五国也 3.（山东青岛二模）补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）陶渊明《归去来兮辞》中“ ， ”两句描写作者在暮色将临时于松下徘徊之情景。 （2）辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中“ ， ”两句用祭祀的喧闹反衬词人内心的凄凉与对国家命运的担忧。 （3）古诗词常用以景结情的手法收束，如“ ， ”。 【答案】（1）景翳翳以将入，抚孤松而盘桓 （2）佛狸祠下，一片神鸦社鼓 （3）不知乘月几人归，落月摇情满江树；孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流 4.（大连5月模拟考）补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）新时代人才选拔倡导打破资历限制，拓宽选人视野，南宋文学家刘克庄在《贺新郎·国脉微如缕》中早已发出这样的呼吁：“___________，___________。” （2）在当今社会，许多人向往摆脱物质枷锁，追求精神丰盈，正如陶渊明在《归去来兮辞》中以 “___________，___________。”两句，道出的居陋室而心自适、守清欢而志自傲的人生 智慧。 （3）与下文内容相契合的古诗词名句，可以是“___________，___________。” 【答案】 （1）未必人间无好汉 谁与宽些尺度（2 分） （2）倚南窗以寄傲 审容膝之易安（2 分） （3）玉鉴琼田三万顷 着我扁舟一叶（张孝祥《念奴娇 ·过洞庭》）/ 客路青山外 行舟绿水前（王湾《次北固山下》）/ 两岸青山相对出 孤帆一片日边来 （李白《望天门》）/ 水光潋滟晴方好 山色空蒙雨亦奇（苏轼《饮湖上初晴后雨二首·其二》） 5.（山东淄博二模）补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）舞蹈诗剧《蜀道》以古蜀传说开篇，舞者方阵模拟“五丁开道”，再现了李白《蜀道难》中 “ ， ”的场景 （2）《我与地坛》中，史铁生以“看见风正从树林里穿过”寄托对母亲的追思。古代散文也多 将“树”与情相联，如《项脊轩志》中“庭有枇杷树， ， ” 寄托了对亡妻的思念。 （3）与右图内容相契合的古诗词名句，可以是“ ， ” 【答案】（1）地崩山摧壮士死 然后天梯石栈相钩连 （2）吾妻死之年所手植也 今已亭亭如盖矣 （3）示例：怒涛卷霜雪 天堑无涯（惊涛拍岸 卷起千堆雪；秋风萧瑟 洪波涌起） 6.（合肥三模）补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）魏征《谏太宗十思疏》“ ， ”两句，蕴含了做 人做事当善始善终的人生哲理，告诫我们必须心无旁骛，执着奋进。 （2）夜晚降临，80多盏鱼灯变化无穷。精彩的鱼灯舞，让“暮暮队”的队员想起了张若虚《春 江花月夜》“ ， ”的诗句。 （3）今天奔走在田间地头的智能化全品类叶菜收获机器人、精准打药机器人，宛若古诗文中 驰骋沙场的“ ， ”的“铁马”。 【答案】1）有善始者实繁 能克终者盖寡 （2）鸿雁长飞光不度 鱼龙潜跃水成文 （3）示例一:楼船夜雪瓜洲渡 铁马秋风大散关 示例二:金戈铁马 气吞万里如虎 示例三:夜阑卧听风吹雨 铁马冰河入梦来 7.（合肥二模）补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）在西部计划志愿者出征仪式上，老师引用《论语 ·泰伯》中的名言“ ， ”激励大家要志向远大，意志坚强，勇担重任。 （2）小李站在山上，远望山环水绕，绚烂如画，半山云雾，宛若飘带，他脱口说出了姚鼐 《登泰山记》中“ ， ”两句。 （3）笑容能给人带来天然的愉悦感，诗词中的“花”有时也会绽放出美丽的笑容，由此你 能想起名句“ ， ” 【答案】（1）士不可以不弘毅 任重而道远 （2）汶水、徂徕如画 而半山居雾若带然 （3）示例一：昆山玉碎凤凰叫 芙蓉泣露香兰笑 示例二：人面不知何处去 桃花依旧笑春风 示例三：待到山花烂漫时 她在丛中笑 8.（浙江Z20三模） 补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）《蜀道难》中“ ， ”两句，通过俯仰视角的切换，立体呈现 山势险峻。 （2）在拍摄泰山纪录片时，导演选用《登泰山记》 一文中“ ， ”两句作为画外音，来呈现登山途中大雾弥漫、冰雪湿滑，石阶险峻难行的景象。 （3）古诗上下两句常兼用叠词写景，以此增强语言表现力，让景物特征更为鲜明， 如“ ， ” 【答案】（1）上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川 （2）道中迷雾冰滑，磴几不可登 （3）无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来（暧暧远人村，依依墟里烟/云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟/晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲） 9.（山西考前适应性测试·省二模）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在“ ，天下已定”的情况下，后唐庄宗未能居安思危，以致在叛军作乱时“仓皇东出， ”。欧阳修在《五代史伶官传序》中写到了此事，用来警示后人。 （2）古诗文中写水流动的句子常蕴含哲理，如《论语》中的“逝者如斯夫，不舍昼夜”，再如辛弃疾《菩萨蛮·书江西造口壁》中的“ ， ”。 （3）高考即将到来，为了舒缓压力，晓鹏星期天出游，泛舟于碧绿无垠的水面上，他的脑海中不禁闪现出“ ， ”的古诗文句，内心变得无比宁静而开阔。 【答案】（1）及仇雠已灭 未及见贼而士卒离散 （2）青山遮不住 毕竟东流去 （3）纵一苇之所如 凌万顷之茫然（玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶） 10.（福建省三明市二模）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在纪念长征胜利90周年主题板报中，你引用高适《燕歌行（并序）》中“ ， ”两句缅怀英烈为国捐躯、不计功勋的气节。 （2）小李周测发挥失利，怅然自责，你用陶渊明《归去来兮辞》中“ ， ”两句，来安慰他与其沉溺懊恼，不如把握当下，迎头赶上。 （3）四时风物，景致各异，古人常以声色入笔描摹山川美景，留下许多有声有色的写景名句。比如“ ， ”。 【答案】（1）相看白刃血纷纷 死节从来岂顾勋 （2）悟已往之不谏 知来者之可追 （3）风急天高猿啸哀 渚清沙白鸟飞回（映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音/两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天/千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风/烟销日出不见人，欸乃一声山水绿/泉声咽危石，日色冷青松） 真题核验 1.（2024·新高考Ⅰ卷）补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）作文课上，房老师使用《屈原列传》中“________________，________________”两句话，引导学生描写寻常事物以表示宏大意旨、列举浅近事例来传达深远意蕴。 （2）乡村民宿“爱陶居”开业了，房屋周围按照陶渊明《归园田居》（其一）中“________________，________________”的句意栽种了多种树木，受到游客喜爱。 （3）唐代诗人写时事，常常托之于汉代，如“________________，________________”借汉喻唐，以古喻今。 【我的分析】第一步，细读题干，明要求。 关键词：“补写”“空缺部分”。 第二步，切入试题，找信息。 ____________（第一小题名句出自《屈原列传》，应填写寻常事物以表示宏大意旨、列举浅近事例来传达深远意蕴的句子。应注意“称”“指”“迩”“见”的写法。第二小题名句出自《归园田居》（其一），要求写房屋周围栽种多种树木的句子，应注意“荫”的写法。第三小题名句出处不确定，但必须是唐代诗人托之于汉代名句。） 第三步，整合信息，写答案。 【我的作答】____________________________________________ 【答案】（1）其称文小而其指极大　举类迩而见义远 （2）榆柳荫后檐　桃李罗堂前 （评分参考：每答对一空给1分，有错别字该空不给分。） （3）示例一：汉家烟尘在东北　汉将辞家破残贼 示例二：汉皇重色思倾国　御宇多年求不得 示例三：君不闻汉家山东二百州　千村万落生荆杞 2.（2024·新高考Ⅱ卷）补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）同学们到郊外春游，阳光下树木葱郁，水流淙淙，小慧不禁想起了陶渊明《归去来兮辞》中的文句：“________________，________________”。 （2）快过年了，于老师牵挂在成都旅行的女儿，给她发短信息时用了李白《蜀道难》中的诗句“________________，________________”，希望她不要贪玩，早点儿回家。 （3）古代诗人在写离情时，经常在诗的上下两句中分别表达离别双方的情思，如唐诗“____________，________________”就是如此。 【我的分析】第一步，细读题干，明要求。 关键词：“补写”“空缺部分”。 第二步，切入试题，找信息。 ____________（第一小题名句出自《归去来兮辞》，应填写阳光下树木葱郁、水流淙淙的句子，应注意“涓涓”的写法。第二小题名句出自《蜀道难》，要求写早点儿回家的句子，应注意“锦城”的写法。第三小题名句出处不确定，但必须是上下两句中分别表达离别双方的情思的名句。） 第三步，整合信息，写答案。 【我的作答】____________________________________________ 【答案】（1）木欣欣以向荣　泉涓涓而始流 （2）锦城虽云乐　不如早还家 （3）示例一：少妇城南欲断肠　征人蓟北空回首 示例二：当君怀归日　是妾断肠时 示例三：渭北春天树　江东日暮云 2 / 9 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $