3.2 水分子的变化课件--2026-2027学年九年级化学鲁教版上册

该初中化学课件围绕“水分子的变化”，核心讲解水的电解与氢气燃烧反应，通过分解反应和化合反应的对比，结合微观分析揭示化学变化本质。以“空间站中的水”情境导入，关联水的三态变化（物理变化），搭建从分子间隔到分子重组的学习支架。 其亮点在于融合“宏观辨识-微观探析-符号表达”，通过电解水微观过程图示、体积比偏差探究等活动，培养化学观念（原子不变、分子可分）和科学思维（证据推理）。拓展性作业“氢能源现状探究”提升科学探究与实践能力，助力学生建立化学与生活联系，教师可高效落实核心素养教学。

第三单元 探秘水世界 第二节 水分子的变化 学科：初中化学 年级：九年级上册 单元主题：探秘水世界 1 学习目标 通过对比分析反应物和生成物的种类，能判断分解反应和化合反应。 通过对“水的电解”和“氢气燃烧”两个活动探究，知道水通电分解生成氢气和氧气，氢气在空气中燃烧生成水，并对活动探究进行微观分析，初步认识化学变化的本质。 1 2 3 能用文字表达式和符号表达式来表示“水的电解”和“氢气燃烧”的反应 2 单元大情境 水分子的变化 天然水的人工净化 水的三态变化 水的天然循环 单元大情境—空间站中的水 水是必不可少的重要物资 环控生保尿处理子系统和水处理净化器 燃料电池生成水 水的三态变化改变的是水分子之间的间隔和排列方式 每个水分子由一个氧原子和两个氢原子构成 反应物 反应条件 生成物 通电 水 氢气 + 氧气 H2O H2 + O2 通电 反应表达式 和 读法：水在通电的条件下生成氧气和氢气 宏观辨识，微观探析 观看水的分解微观过程，思考水分子发生了什么变化？氢、氧原子发生了什么变化？ 水分子分裂为 和 ，每两个氢原子结合为1个 ，很多氢分子聚集成 ；每两个氧原子结合为1个 ，很多氧分子聚集成 。 氢原子 氧原子 氢气 氧气 氢分子 氧分子 分子分裂为 ，原子重新组合成新的 。 原子 分子 探究升级 这一化学变化，分子改变，原子不变。 从分子、原子种类的角度分析，二者的变化有什么不同？ 变化前 变化中 变化后 通电 分解 重新 结合 氢气分子 H2 2H2 水分子 H20 2H20 氧原子 O 2O 氢原子 H 2H 氧气分子 O2 7 点燃 水 氢气 + 氧气 H2 + O2 H2O 点燃 反应表达式 读法：氧气和氢气在点燃的条件下生成水。 反应物 生成物 反应条件 水分子 氧分子 氢原子 氧原子 + 氢分子 宏观辨识，微观探析 点燃 分解 重新 结合 分子分裂为 ，原子重新组合成新的 。 原子 分子 在这个化学变化中，分子经历了什么变化？ 化学变化的实质： 化学变化中，分子可分，原子不可分，原子是化学变化中的最小微粒。 分子与原子的本质区别 【总结】水分子的分解的微观表示： 9 氧气 ＋ 氢气 水 点燃 由两种或两种以上物质生成一种物质的反应，叫化合反应。 从反应物与生成物种类的角度分析以下两个化学反应，有什么不同？ 水 氧气 ＋ 氢气 通电 由一种物质生成两种或两种以上其他物质的反应，叫分解反应。 一种反应物 两种生成物 一种生成物 两种反应物 【讲解】在水的电解实验中，水由一种物质变成了两种新物质，像这样的反应我们叫分解反应。 10 通过视频，你能说出氢气作为能源有哪些优点吗？ 来源广 热值高 无污染 氢气这么理想的能源，为什么现阶段无法普及？ 难制取 难储存 难运输 氢能源的未来图景正愈发清晰。这种燃烧只产水的清洁能源，正随着技术突破加速走近生活：绿氢制备成本持续下降，新型储氢材料让储运更安全高效，加氢站网络逐步铺开。未来，氢能汽车加一次氢可轻松跑过千里，重卡、船舶用上它能大幅减少碳排放；工厂用氢替代煤炭炼钢、发电，天空会更蓝。随着技术成熟，氢将融入能源网络的每一环，从家庭供暖到电网调峰，成为支撑碳中和的核心力量，让清洁与高效不再矛盾。 水分子的变化 水的电解实验 水的合成 水的分解 氢气的燃烧实验探究 从微观角度认识水分子的分解过程 氢气的验纯 从微观角度认识水分子的生成过程 分解反应 化合反应 1.用电解水实验探究水的元素组成，下列说法不正确的是（ ） A.a管和b管中气体体积比约为2：1 B.该实验说明水中含有氢分子和氧分子 C.该实验的依据是化学变化前后元素 种类不变 D.该变化是将电能转化为化学能的过程 B 2.某化学兴趣小组通过查阅资料知道,电解水时生成氢气和氧气的体积比为2∶1,但实验所得数据氢气和氧气的体积比略大于2∶1。针对这一发现,你认为下列说法中不可取的是( ) A.大胆提出假设:氧气比氢气易溶于水 B.检查实验装置是否漏气 C.多次实验查找原因 D.实验所得数据与理论值相差不多,可以认为实验已经成功 D 14 3.如图甲、乙分别是水蒸发与水电解的微观示意图,请从粒子的角度回答下列问题。 (1)液态水与气态水都是由大量的　 　聚集而成的。  (2)每个水分子是由 　和　 　构成的。  甲　　 乙 水分子 2个氢原子 1个氧原子 (3)图甲过程中,发生变化的是　 　; 图乙过程中,改变的粒子是　 ,没有改变的粒子是　 　, 该过程证明：化学变化中， 可分， 不可分。  (4)微观角度看，图甲与图乙变化的本质区别是 　。  水分子的间隔和排列方式 水分子 氢原子、氧原子 是否有新的分子产生 分子 原子 15 4.下列化学反应属于分解反应的是（ ） A.食盐水→水+食盐 B.石蜡+氧气→水+二氧化碳 C.高锰酸钾→锰酸钾+二氧化锰+氧气 D.二氧化碳+水→碳酸 C 5.下列变化中，能证明分子可以再分的是（　C　） A. 水蒸发 B. 石蜡熔化 C C. 镁条燃烧 D. 干冰升华 6.如图所示，小林同学将纯净的氢气点燃，观察到管口有_ 火焰，将干燥的烧杯倒罩在火焰上方，烧杯内壁出现 。据此，她发现氢气具有的一个性质是_______，这属于氢气的 (填“物理性质”或“化学性质”)，该反应的文字表达式为 ，属于 (填基本反应类型)，该性质决定了氢气是一种理想的燃料，其突出的优点是 。 淡蓝色 水雾 可燃性 化学性质 化合反应 产物只有水，无污染 课后作业 基础性作业:1.整理完善学案 2.构建本节课思维导图 拓展性作业:深入了解氢能源的使用现状和未来展望,小组内交流展示。 感谢观看 19 氢气＋氧气 eq \o(\s\up7(点燃 ),\s\do5()) 水 $