3.3 物质在水中的溶解 第4课时 课件-2025-2026学年九年级化学鲁教版（2024）上册

该初中化学课件聚焦“配制一定溶质质量分数的溶液”，通过医疗生理盐水实例导入，衔接溶液组成定量表示知识，以实验步骤分步指导和操作注意事项为支架，帮助学生构建实验操作逻辑。 亮点在于融合科学探究与实践（规范称量、量取等实验操作）和科学思维（误差分析的多角度推理），结合生活应用实例，提升学生实验技能与问题分析能力，为教师提供清晰教学流程与评价素材，助力高效教学。

第三单元 探秘水世界 第三节　物质在水中的溶解 第4课时 1 1.初步学会配制一定溶质质量分数的溶液，进一步熟练试剂取用、托盘天平和量筒的使用等基本实验操作。（科学探究与实践） 2.了解溶液组成的定量表示在工农业生产和生活中的应用。（科学思维） 2 实验仪器及用品：托盘天平（或电子秤）、烧杯、玻璃棒、药匙、试剂瓶、量筒、胶头滴管、氯化钠、蒸馏水等。 四 溶液的配制　 配制一定溶质质量分数的溶液 在许多情况下，我们需要使用溶质质量分数一定的溶液。例如，医疗用生理盐水是溶质质量分数约为 0.9% 的氯化钠溶液，太稀或太浓都会给患者带来生命危险。那么，如何配制一定溶质质量分数的溶液呢？ 观察思考 3-4 用易潮解及有腐蚀性的药品（如氢氧化钠）配制溶液，称量时，药品应放在玻璃器皿（如小烧杯）中，不能放在纸上。 警示 实验名称：配制 50 g 16% 的氯化钠溶液。 实验步骤 计算 称量 装瓶存放 配制50 g溶质质量分数为16%的氯化钠溶液需要氯化钠的 质量为50 g×16%=8 g，水的质量为50 g-8 g=42 g，水的密度近似为1 g/mL，所以水的体积为 =42 mL。 用托盘天平（或电子秤）称取8 g氯化钠，用规格为50 mL的量筒量取 42 mL蒸馏水。 把配制好的溶液装入试剂瓶中，盖好瓶塞，贴上标签，标 签上应注明溶液的名称和溶质质量分数，放入试剂柜。 溶解 把称好的氯化钠倒入干燥的烧杯中，再加入量好体积的水，用玻璃棒充分搅拌，直至氯化钠全部溶解。 加速溶解 4 操作过程 若用稀释浓溶液来配制溶液，需要的仪器有量筒、胶头滴管、烧杯、玻璃棒。其步骤如下： 计算：计算所需浓溶液的体积和水的体积，注意溶液稀释中体积不能相加减。 量取：用量筒分别量取所需要浓溶液的体积和水的体积。 稀释：把量取的浓溶液和水加入小烧杯中混合，并用玻璃棒不断搅拌，直至混 合均匀。 装瓶：将稀释好的溶液装入试剂瓶中，盖好瓶塞，贴上标签。 拓展 ①在天平的左右托盘上各放一等质量大小的称量纸，调节天平平衡，右边托盘上放5 g的砝码（这里托盘天平的游码量程为5 g，若为10 g的游码量程，则不需要使用砝码），调节游码至3.0 g刻度线上，使游码+砝码=8.0 g； ②用药匙从瓶中取出氯化钠固体，放到天平的左托盘上，在天平接近平衡时，一手拿药匙，另一只手轻轻拍击拿药匙的手腕，让试剂少量地加入至天平平衡； ③若托盘上加入的试剂过多，用药匙取出一部分，放到指定的容器中，不可放回原试剂瓶中，以免污染试剂。 （1）溶质称量 注意事项 6 ①要用玻璃棒搅拌，加速溶解。 ②搅拌时，玻璃棒不能碰到烧杯内壁和杯底，以免用力不均，使烧杯 破碎。 ①根据水的体积（42.0 mL），选取量程为50 mL的量筒（量筒选取原则：大而近的原则，即量筒的最大量程略大于所量液体的体积即可）。 ②将水加入量筒，视线平视观察液面，当凹液面点接近 41.0 mL时，改用胶头滴管滴加水，直至液面达到42.0 mL为止（视线与凹液面的最低处保持水平）。 （2）溶剂的量取 注意事项 （3）溶解时 沿顺时针方向轻轻搅拌。 7 （1）所配溶液溶质质量分数偏小的可能原因 思考角度 可能原因 从计算错误角度思考 水算多了，溶质算少了 从用托盘天平称量的角度思考　　 ①天平未调零（指针偏左），②调零时，游码未放回“0”刻度，③砝码破损，④天平读数有问题，⑤试剂和砝码放颠倒了（使用游码），⑥左盘放纸片而右盘没放纸片等 从用量筒量取液体角度思考　 量取溶剂时，仰视读量筒刻度 从转移试剂角度思考 ①烧杯不干燥或烧杯有水，②向烧杯转移固体溶质时，有一部分溶质洒落烧杯外等 从试剂的纯度角度思考 溶质中含有杂质 误差分析 （2）所配溶液溶质质量分数偏大：①称量时，所用砝码已生锈或沾有油污；②量取溶剂时，俯视读量筒刻度。 8 配制一定溶质质量分数的溶液　 实验仪器及用品 实验步骤：计算、称量、溶解、装瓶保存。 操作过程 注意事项 所配溶液溶质质量分数偏小的可能原因 所配溶液溶质质量分数偏大的可能原因 溶质称量 溶剂的量取 溶解时 误差分析 本节课你学会了哪些知识？ 收获了什么方法？ 还有什么疑惑吗？ 1.实验室配制质量分数为6%的NaCl溶液，除托盘天平、玻璃棒、药匙、量筒、胶头滴管外，还需要的仪器是（    ） A.烧杯 B.酒精灯 C.铁架台 D.蒸发皿 A 2.配制100 g溶质质量分数为25.5%的KNO3溶液。以下操作会引起溶质质量分数偏低的是（  ）（注：砝码最小值为1 g，1 g以下用游码） A.用托盘天平称量25.5 gKNO3时，误将砝码放在左盘 B.用量筒量取水时，俯视凹液面的最低处读数 C.将量筒中的水倒入烧杯时，有少量水溅出 D.将配制好的溶液转移到细口瓶时，不慎有少量洒落瓶外 A 3.某同学在化学实验操作测试中，抽到的题目是“配制50 g10%的氯化钠溶液”，配制过程不正确的是（   ） B 4.如图是配制质量分数为6%的氯化钠溶液过程中的称量操作。称量过程中，当观察到托盘天平的指针向右偏时，应进行的操作是______________________________；若选用加碘食盐配制该溶液，则所得溶液中氯化钠的质量分数　 　（填“大于”“小于”或“等于”）6%。 小于 向左盘增加适量氯化钠固体 5.如图是配制100 g溶质质量分数为10%的NaCl溶液的实验操作示意图： （1）配制溶液的正确操作顺序为　 　（填序号）。 （2）图②操作需要一种塑料仪器，其名称是　 　。 （3）溶解：用量筒量取所需的水，倒入装有氯化钠固体的烧杯里，用玻璃棒 　，目的是　 。 　 　 ②⑤①④③ 药匙 搅拌 加快氯化钠的溶解速率 （4）根据计算需要量取水的体积是　 　mL（水的密度为1 g/mL）。量取所需要的水应选择　 　（填“50 mL”“100 mL”或“250 mL”）量筒。量取读数时，图中视线角度正确的是　　（填字母）。 （5）把配制好的上述溶液装入　 　（填“广口瓶”或“细口瓶”）中，盖好瓶塞并贴上标签。 （6）称量NaCl质量完毕放回砝码时，发现有一个砝码缺损了一个小角，若其他操作步骤正确，则所配溶液的溶质质量分数　 　（填“大于”“小于”或“等于”）10%。 90 100 mL D 细口瓶 小于 $$