第三单元 课外古诗词诵读《江南逢李龟年》教学设计2026—2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文教学设计聚焦《江南逢李龟年》的今昔对比、以乐景衬哀情手法及“落花时节”的多层含义。通过诗人背景介绍与分层诵读，搭建从感知诗歌节奏到理解情感的学习支架，梳理盛唐兴衰与诗人情思的脉络。 资料以今昔对比分析为核心，结合“落花时节”的自然与象征意义赏析，运用情境问题引导深层思考。体现文化自信（感悟盛唐文化与历史变迁）、思维能力（分析意象与手法），通过诵读提升语言运用。助力学生深化情感体悟，为教师提供清晰的重难点突破路径。

初中语文统编版(部编版新教材)七年级上册第三单元 课外古诗词诵读-江南逢李龟年 教案 一、教学目标 1.积累课内重点字词,能够有节奏、饱含情感地朗读诗歌并熟练背诵。 2.疏通诗歌诗意,赏析关键诗句,体会诗歌今昔对比、以乐景衬哀情的艺术手法。 3.读懂诗歌藏于文字中的情感,体悟诗人对盛世凋零、身世漂泊的无限慨叹。 二、教学重难点 教学重点:梳理诗歌内容,读懂今昔对比,感受诗人复杂深沉的情思。 教学难点:理解“落花时节”多层含义,品味含蓄委婉的家国沧桑之感。 三、初步研读 1.诗人及其写作背景介绍 杜甫:字子美,自称少陵野老,唐代伟大现实主义诗人,世称“杜工部”,被尊为“诗圣”。与李白合称“李杜”。诗作记录大唐由盛转衰的历史,被称作“诗史”。诗歌风格沉郁顿挫,代表作有《春望》《茅屋为秋风所破歌》等。 《江南逢李龟年》写作背景:安史之乱爆发,盛唐繁华落幕。杜甫辗转流落江南。暮春时节,偶遇昔日长安名乐师李龟年。二人昔日都身处繁华长安,如今漂泊江南,世事巨变,诗人触景生情,写下这首绝句。 2.分层诵读 听名家范读录音,标注陌生字词的读音 自由朗读:读准字音,读通句子,自主划分停顿 范读引领: 岐王宅里 / 寻常见, 崔九堂前 / 几度闻。 正是江南 / 好风景, 落花时节 / 又逢君。 自主圈画:圈画出诗中涉及到的意象,讨论一下它们可能包含着什么样的情感。 明确:岐王宅、崔九堂、江南风景、落花、君(李龟年)。 四、深入研读 过渡思考:这首诗写的是美景时节的相逢,为什么却让人感到悲伤呢?带着问题,一起走进这首诗吧! 1.古诗文原文与白话翻译 岐王宅里寻常见,崔九堂前几度闻。 当年岐王的宅邸中,我时常能见到您;崔九的厅堂前,多次欣赏到您的演唱。 正是江南好风景,落花时节又逢君。 如今江南风光秀丽明媚,在这暮春落花飘零之时,竟意外与您相逢。 2.全诗运用今昔对比手法,体现在哪里? 前两句:岐王宅、崔九堂,追忆开元盛世,长安繁华,二人鼎盛之时的相遇,歌舞升平。 后两句:江南暮春,流落他乡,乱世之中意外重逢。 昔日繁华盛景与当下漂泊落魄形成强烈对比,暗藏世事浮沉的悲痛。 3.重点赏析千古名句:正是江南好风景,落花时节又逢君 江南春色明媚秀丽,本是赏心悦目之景,诗人却满心悲凉,属于以乐景衬哀情。 “落花时节”意蕴丰富: 表层:暮春百花凋零的自然景象; 深层:大唐盛世落幕,国运衰败;二人晚年漂泊潦倒,人生晚景凋零。 4.齐读诗歌,结合赏析说一说诗人抒发了哪些情感? ①对开元盛世繁华岁月的深切怀念; ②时代动荡、家国衰败的无尽感伤; ③他乡偶遇旧友,身世飘零、流落江南的无奈与唏嘘。 五、整合全诗,梳理手法,总结主旨 1. 核心手法 对比:前两句回忆当年在权贵府邸时常听闻李龟年乐曲,写盛唐繁华盛世;后两句写乱世江南偶遇落魄旧人,今昔境遇、时代景象反差强烈,满含沧桑感。 借景抒情:以 “落花” 为核心意象,一语双关,借暮春凋零落花,暗喻盛唐落幕、二人晚年飘零,含蓄抒发内心感慨。 以乐景衬哀情:江南春色风光秀丽美好,可诗人与友人漂泊落魄,盛世早已不在,明媚美景反衬二人身世凄凉、家国衰败的悲凉。 2. 诗歌主旨:诗人回忆往昔盛唐与李龟年相逢的繁华岁月,描写战乱后江南暮春偶遇落魄老友的场景,借今昔巨大落差,抒发了对盛唐繁华一去不返的无限怀念,以及自身和友人漂泊落魄的身世之悲,暗含对时代动乱、世事沧桑的深沉慨叹。 六、课外拓展 1.安史之乱:唐玄宗末期爆发,是唐朝由盛转衰的关键历史事件。 2.江南三大名楼经典诗作:崔颢《黄鹤楼》、范仲淹《岳阳楼记》、杜甫《登高》。 学科网(北京)股份有限公司 $