第四单元（易错溯源+易错闯关+真题演练）语文统编版三年级上册（新教材）

**基本信息** 靶向突破三年级上册第四单元童话复习真实错题，梯度覆盖字词、语句、阅读、习作核心要素，适配统编教材《宝葫芦的秘密》等课文考点，融合答题模板与真题训练，提升语言运用与思维能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础字词|多题|“葫、芦、瘦”等易错字，“百发百中、四面八方”等数字成语|结合宝葫芦、蟋蟀旅行场景归类正音，固定课文语境组词| |阅读赏析|多题|童话想象句赏析，蚂蚁队长心理变化分析|提供“角色品质+具体事例”答题模板，关联《一块奶酪》课文细节| |习作创编|1题|童话提纲搭建，奇幻场景描写|对接《我来编童话》要求，通过病文修改训练提升审美创造能力|

2026-2027学年度三年级上册语文单元复习备考提分手册 第四单元 本次复习紧扣统编版三年级上册第四单元核心语文要素：感受童话丰富的想象，把握故事的起因、经过、结果，体会鲜活的角色形象；学习列提纲，理清童话想象习作思路。立足学生日常听写、课堂练习、单元测试高频错题，摒弃笼统刷题、无效复习模式，坚持「以错为纲、靶向突破、讲练同步、素养落地」的备考原则。 从基础字词、语句运用、日积月累、课文理解、阅读理解、习作表达六大梯度，系统梳理本单元全维度易错丢分点，统一规范答题模板、书写标准与审题思路，既扎实筑牢课内基础考点，精准适配单元童话想象赏析、故事脉络梳理、角色品质分析、童话创编应试题型要求，实现基础零失误、答题稳得分、素养全提升。 精准聚焦学生真实错题，剔除机械重复练习，直击童话奇幻想象赏析、故事脉络梳理、童话角色形象概括、童话作文提纲搭建与创编核心丢分漏洞，复习效率更高、提分效果更快； 严格遵循“字—词—句—段—篇”语文学习底层规律，层级清晰、层层递进，贴合三年级学生认知规律与单元备考重点； 兼顾错题纠错、答题模板传授、阅读写作习惯培养，既能解决当下答题失分问题，又教会学生品读童话想象、梳理故事结构、赏析角色形象、自主复盘的长效学习方法； 紧扣本单元“感受童话奇幻想象、体悟角色精神品质、条理化创编想象故事”核心要素，将想象赏析套路、文本答题话术、习作提纲写法贯穿全程，兼顾应试提分与童话文学阅读素养进阶。 结合新教材《宝葫芦的秘密（节选）》《在牛肚子里旅行》《一块奶酪》、课后题、语文园地、习作《我来编童话》、快乐读书吧要求，梳理全班共性失分问题： 1.字词层面：平翘舌、前后鼻音混淆，多音字形近字语境误用；葫、芦、瘦、嚼、毅、诱、渣、禁、聚、旅、冒等复杂生字笔画疏漏、结构错位；童话场景、角色品质专属词语搭配不当、书写不规范；童话专属成语、俗语适用场景混淆，默写错别字、同音字替换频发。 2.语句层面：不会品读童话奇幻语句、想象画面感弱；不会辨析重点句表达效果、答题要点残缺、话术口语化；概括童话角色品质空洞无依据，不会结合语句细节分析；不会规范赏析拟人、幻想类重点句的内涵与作用。 3.积累层面：语文园地形近字、数字成语、团结俗语机械记忆，不会迁移运用；童话角色评价语言单一、空洞，不会结合文本细节分条表达；童话想象句式仿写逻辑混乱、语言生硬，缺少童趣画面感。 4.阅读层面：不会按照起因、经过、结果梳理童话故事脉络；奇幻想象段落、关键句子赏析要点不全、分层混乱；课内简答题答非所问、漏点失分严重；不会区分不同童话角色性格特点，不会分析幻想、拟人写法的表达效果。 5.习作层面：《我来编童话》想象空洞、选材老套、情节流水账严重；不会列提纲梳理思路，习作结构混乱；童话奇妙场景、角色互动描写笼统，缺少细节刻画；角色行为脱离事物/动物原有特点、想象逻辑不通；无情感升华，缺少童趣与道理感悟；段落格式、标点使用不规范。 引导学生结合第四单元听写本、课堂练习、同步试卷，按「字音、字形、形近字、词语、句子、课文、阅读、习作」八大板块自主归类错题；小组交流个人高频错题，汇总班级共性失分点，精准锁定个人薄弱模块，针对性突破字词短板、文本阅读答题漏洞、童话习作写法缺陷，杜绝无效重复刷题，实现高效精准复习。 一、字音易错（高频丢分+错因解析） 本单元字音核心痛点：童话专属生僻字音、多音错读音、平翘舌/前后鼻音混淆、易错声调，为看拼音写词语、字音辨析、注音题必考失分点。 1.普（pǔ）：三声，易错读pú，普通、平常，《宝葫芦的秘密》核心生字。 2.掘（jué）：二声，易错读juě，挖掘、掘取，宝葫芦故事专属动作词。 3.瘦（shòu）：四声翘舌，易错读sòu，瘦弱、瘦小，描写向日葵长势。 4.罢（bà）：四声，易错读bái，罢休、罢手，课文固定用词。 5.答（dā）：一声，易错读dá，答应，专属课文对话场景。 6.应（yìng）：四声，易错读yīng，答应、应答，高频多音字易错。 7.骨（gū）：一声，易错读gǔ，骨碌，形容蟋蟀滚动动作。 8.嚼（jiáo）：二声，易错读jué，细嚼、嚼碎，牛进食专属动词。 9.吞（tūn）：一声前鼻音，易错读tēn，吞咽、吞下，课文核心动作词。 10.诱（yòu）：四声，易错读xiù，诱惑，描写奶酪的吸引力。 11.毅（yì）：四声，易错读yǐ，毅力、坚毅，形容蚂蚁队长品质。 12.禁（jìn）：四声，易错读jīn，禁止、禁令，蚂蚁团队纪律用词。 攻克易错（归类正音法）： 分类固化字音，整理宝葫芦奇遇、蟋蟀牛肚旅行、蚂蚁搬奶酪三大童话场景字音清单；生字绑定课文原句、童话场景记忆，拒绝孤立死记；每日5道字音辨析专项训练，清零习惯性误读。 二、字形易错（笔画详解+错因纠正） 聚焦教材一类必会生字，针对笔画繁杂、结构易错、偏旁混淆的高频字，精准拆解易错点，杜绝多笔、少笔、偏旁错位、结构失衡失分。 1.葫、芦：均为草字头，“葫”右部“胡”易少写横，专属童话宝葫芦事物。 2.冒：上部非“日”，两横不封口，高频多笔少笔易错字。 3.肯：上下结构，下部“月”少一横，极易漏笔失分。 4.怜：竖心旁，右部“令”易多写一点，可怜、怜惜专用。 5.旅：方字旁，右侧笔画繁多，极易漏写撇捺，旅行专属生字。 6.嚼：口字旁，右部结构复杂，笔画密集，抄写极易简写变形。 7.胃：下部“月”无点，常多余加点，牛胃、肠胃专用词。 8.宣：宝盖头，内部“亘”易少写横，宣布、宣告专用。 9.诱：言字旁，右部“秀”易多写撇，诱惑、引诱专用。 10.毅：殳字旁，中间笔画紧凑，书写易分家、漏笔画。 11.渣：三点水旁，右部“查”笔画多，奶酪渣专属生字，书写易错。 12.聚：耳字旁，下方笔画繁杂，极易漏写、简写，聚集专用。 攻克易错（错字订正规范）：所有错字严格执行「错一改三+双组词」规范，必须搭配课文原生词语巩固字义；每日10个高频错字听写，当堂订正、当日复盘，杜绝重复失分，夯实书写基础。 三、形近字、同音字易错（必考辨析+组词定型） 本板块为辨字组词、选词填空、看拼音写词语核心考点，依托偏旁字义规律区分，固定考试专用组词，彻底解决混用失分问题。 1.葫（葫芦）——湖（湖水）【草字头指植物器物，三点水指水域】 2.怜（可怜）——冷（寒冷）【竖心旁表心情状态，两点水表温度】 3.旅（旅行）——族（民族）【方字旁关联出行游历，族指代人群集体】 4.卷（卷走）——券（票券）【卷表卷曲、收纳动作，券指凭证票据】 5.胃（肠胃）——谓（所谓）【月字旁和身体器官有关，言字旁和言语表述有关】 6.诱（诱惑）——绣（绣花）【言字旁指引诱打动，绞丝旁指织物刺绣】 7.渣（奶酪渣）——喳（叽叽喳喳）【三点水指食物碎屑，口字旁模拟动物叫声】 8.申（申请）——伸（伸手）【申表陈述报备，单人旁表肢体伸展动作】 9.介（介绍）——界（世界）【介为引荐说明，界指空间范围边界】 攻克易错（固定组词绑定）：偏旁定字义，结合宝葫芦奇遇、蟋蟀牛肚旅行、蚂蚁搬奶酪三大童话场景联想记忆，所有形近字绑定课文固定组词，考场直接套用，杜绝语境误用、书写混淆失分。 四、词语易错（课文重点词+四字成语+易错运用）​ 整合《宝葫芦的秘密（节选）》《在牛肚子里旅行》《一块奶酪》三篇课文核心词语、高频成语，梳理书写误区、词义属性、运用禁忌，适配默写、填空、造句、语境辨析全题型。 核心必考词语汇总 奇幻想象类（宝葫芦）：声明、神仙、普通、让步、条件、指甲、可怜、科学、要是、得到 历险成长类（蟋蟀旅行）：旅行、要好、答应、做梦、来得及、救命、大吃一惊、消化、知觉、光亮 自律团队类（蚂蚁奶酪）：宣布、处罚、恐怕、诱惑、毅力、纪律、奶酪渣、禁止、聚集、争先恐后 语文园地专用词：申请、介绍、主旨、占领、乏力 高频词语、成语易错精析 1.大吃一惊：形容极度意外、吃惊，专用于青头发现红头被黄牛吞入嘴中的惊险场景。 2.争先恐后：抢着向前、不甘落后，精准描写蚂蚁搬运粮食积极踊跃的状态。 3.四面八方：指代各个地方、全方位，形容小蚂蚁从各处聚集而来的样子。 词语情感与运用易错点 褒义品质词：毅力、坚定、要好、争先恐后、团结一心 中性情态词：普通、条件、答应、光亮、消化 弱势情态词：可怜、惊慌、诱惑 易错点：褒贬混用，描写正面角色误用消极词语；成语适用场景错位，造句、选词填空高频失分。 攻克易错（规律归类记忆） 按「奇幻想象、历险成长、团队自律」三类归类记忆，结合童话画面联想词义；严格区分词语情感属性，精准锁定角色、场景适用范围，杜绝词语混用、语境错配、造句失分。 五、句子易错（核心要素突破+句式仿写+赏析模板+满分技巧）​ 紧扣单元两大核心：感受童话丰富想象、分析角色品质，攻克奇幻语句赏析、故事脉络梳理、角色形象分析、重点句作用四大高频考点。 1.童话奇幻想象赏析（单元必考重难点） 满分答题模板：句子通过________（拟人/奇妙幻想/夸张）的写法，描写了________的童趣奇幻画面，充满童真想象力，体现出童话奇妙有趣的特点，赞美/表现出角色________的特点。 ①《宝葫芦的秘密》许愿想象句：作者幻想宝葫芦可以满足人的一切心愿，想象天真烂漫、贴合孩童心理，充满童话色彩，表现出王葆天真爱幻想的特点。 ②《在牛肚子里旅行》牛胃反刍句：将牛的生理知识融入童话，赋予蟋蟀人的情绪与智慧，想象新奇巧妙，情节惊险有趣，体现童话虚实结合的特点。 ③《一块奶酪》蚂蚁自律句：赋予蚂蚁人类的纪律意识、心理活动和团队精神，拟人手法生动鲜活，想象贴合童话特点，凸显蚂蚁队长优秀的品质。 2.角色品质分析万能模板 满分答题模板：从文中________（具体事件/动作/语言/心理）可以看出，________（角色）是一个________、________的形象，体现了童话角色鲜明的精神品质。 3.故事脉络梳理模板（起因—经过—结果） 满分答题模板：起因：________；经过：________；结果：________。条理清晰概括整篇童话故事主要内容。 4.重点中心句作用模板 满分答题模板：总结全文/段落，点明文章中心，赞美角色________的美好品质，升华童话蕴含的道理，表达作者童真的赞美之情。 攻克易错（规律归类记忆）：熟记童话想象赏析、角色品质概括、故事梳理三大固定框架；答题分层分点，摒弃口语化表达，精准贴合考点，解决赏析浅层、要点不全、概括杂乱的问题。 六、日积月累和语文园地必考（词语归类+运用） 本单元语文园地重点：形近字辨析、口字旁汉字分类、数字特色成语、团结协作俗语，适配默写、选词填空、口语表达、写作素材。 1.口字旁汉字分类（必考分类考点） 进食动作类：咬、嚼、吞、咽 说话呼喊类：叫、喊、吵、唤 拟声模拟类：啪、嗡、嘀、呜 2.数字特色成语（三组对仗、必考默写仿写） 百系列：百发百中、百战百胜、百依百顺 四八系列：四面八方、四通八达、四平八稳 七八系列：七上八下、七嘴八舌、七手八脚 3.日积月累·团结俗语（必背必默、习作可引用） 人心齐，泰山移。 二人同心，其利断金。 三个臭皮匠，顶个诸葛亮。 核心考点 ①区分口字旁汉字表意规律；②熟记数字成语特点，会仿写同类词语；③理解团结俗语含义，可用于阅读答题、习作点题升华。 高频易错点：字形写错、成语分类混淆、俗语只会背诵不会迁移运用、习作不会活用积累词句。 攻克易错（三轮默写法）：每一组词句绑定对应童话场景、团队故事记忆，建立“词句—画面—道理”对应关系，熟读默写、灵活迁移，实现积累、理解、运用满分。 七、课文核心考点专项（三篇课文高频简答+填空易错清零）​ 11.《宝葫芦的秘密（节选）》 行文脉络：奶奶日常讲故事→张三、李四、王五、赵六各得宝葫芦→王葆羡慕宝葫芦、渴望拥有宝葫芦解决烦恼。 核心主旨：记叙王葆从小听宝葫芦故事、痴迷宝葫芦的经历，展现孩童天真烂漫的想象，告诉我们：不劳而获的快乐是短暂虚假的，一切收获都要靠自己努力争取。 高频必考考点 ①四位人物获得宝葫芦的不同机缘：张三偶遇神仙、李四游历龙宫、王五听话乖巧、赵六掘地所得； ②宝葫芦的神奇特点：可以满足主人的一切愿望，想要什么就有什么； ③王葆想要宝葫芦的原因：做题困难、种向日葵不顺、和同学闹矛盾，想依靠宝葫芦解决问题； ④人物形象：天真可爱、爱幻想、普通质朴的小学生。 高频失分点：多个人物得葫芦的经历梳理不全、王葆想要宝葫芦的原因概括片面、不会赏析童话天真奇妙的想象、主旨理解浅层化。 12.《在牛肚子里旅行》 行文脉络：两只蟋蟀捉迷藏玩耍→红头不慎被黄牛吞入腹中→青头冷静科普知识、耐心鼓励→红头随牛反刍回到牛口、成功脱险。 核心主旨：通过红头在牛肚子里的惊险旅行故事，赞美青头聪明冷静、临危不乱、珍视友情的美好品质，告诉我们：遇到困难要勇敢镇定、互帮互助、永不放弃。 高频必考考点 ①牛的生理特点：牛有四个胃，前三个储存食物，第四个消化食物，牛会进行反刍； ②红头的旅行路线：第一个胃→第二个胃→返回牛嘴； ③体现二人深厚友情的细节：青头不顾自身安危、耐心科普、持续鼓励、不离不弃； ④童话神奇之处：将科学知识融入童话，动物拥有人的思维与情感，情节惊险又有趣。 高频失分点：旅行路线梳理混乱、友情细节找取不全、不会结合情节分析角色特点、无法体会童话科普+想象的双重妙处。 13.《一块奶酪》 行文脉络：蚂蚁队长宣布纪律、禁止偷嘴→带领团队搬运奶酪、不慎拽掉奶酪渣→内心纠结挣扎、克制诱惑→支开队伍、将奶酪渣分给弱小蚂蚁→全员干劲十足完成搬运。 核心主旨：讲述蚂蚁队长带领小蚂蚁搬运奶酪的故事，赞扬蚂蚁队长严于律己、以身作则、抵制诱惑、关爱弱小的优秀品质，告诉我们遵守规则、公平公正、团结协作的重要性。 高频必考考点 ①蚂蚁队长的心理变化：七上八下、犹豫纠结、坚定自律； ②故事核心冲突：想吃奶酪渣的私心与团队纪律的矛盾； ③队伍态度变化：积极搬粮→观望等待→干劲倍增； ④人物形象：公正无私、严于律己、爱护弱小、有责任感、有担当。 高频失分点：心理变化梳理不完整、角色品质概括空洞无依据、不会分析细节描写作用、主旨提炼不精准。 攻克易错（定点复盘法）： 三篇课文中心主旨、角色品质、行文顺序、核心写法全部背诵默写，夯实填空、简答得分点；统一规范书面答题词汇，规避口语化表达；在课文对应段落标注核心考点句，快速定位、精准答题。 八、阅读答题易错点（课内阅读满分模板，解决答不全、答不准） 适配单元感受童话想象、梳理故事脉络、赏析角色形象、分析写法作用核心题型，统一规范答题话术，彻底解决答不全、答不准、口语化、漏要点问题。 1.童话神奇之处赏析万能模板 文段描写了________的奇妙童话画面，运用拟人、幻想的写法，想象新奇独特、充满童趣，体现了童话独有的奇幻魅力，展现作者丰富的想象力。 2.故事起因经过结果梳理模板 起因：________；经过：________；结果：________。清晰完整概括童话故事主要内容，逻辑通顺、要素齐全。 3.角色形象分析万能模板 从文中________（具体事例、动作、语言、心理、行为）可以看出，________是一个________、________的童话角色，拥有美好的精神品质。 4.心理/对比描写作用模板 通过描写角色________的心理变化/与________形成对比，突出角色________的美好品质，让人物形象更加鲜活、立体，深化故事主题。 5.重点句中心作用模板 总结段落、点明中心，赞美角色________的美好品质，揭示童话蕴含的道理，升华全文主题。 攻克易错（错题对标订正）：所有阅读题严格分点作答，对照错题标注缺失要点，替换口语化表述，固化规范答题思维，做到答题要点全面、语言精准、逻辑清晰。 九、语文园地+习作专项提分（单元必考题型） 1.语文园地核心考点 ①交流平台：掌握童话两大特点——想象奇妙有趣、动植物/事物拥有人的情感与行为；学会梳理故事起因、经过、结果，读懂童话蕴含的道理和角色品质。 ②词句段运用：掌握多音字语境读音、口字旁汉字分类规律、数字成语归类与仿写，积累童话写作素材。 ③快乐读书吧：阅读《安徒生童话》《格林童话》《稻草人》，感受不同童话的风格特点，积累想象写法、感悟童话真善美。 2.习作：我来编童话（单元必考想象作文） 习作核心要求：任选课本场景与角色，大胆合理创编童话故事；学会列提纲梳理写作思路；情节奇妙有趣、贴合角色特点、细节丰富生动，写出童话蕴含的道理。 写作核心结构（万能提纲） 开头：交代故事时间、地点、角色，引出故事开端，简洁点题、营造童话氛围。 中间（重点详写）：①完整故事情节，写清楚事件冲突与发展过程；②细化角色动作、语言、心理、神态描写；③加入奇妙、有趣、独特的童话想象场景，丰富画面感。 结尾：交代故事结局，点明童话蕴含的道理，升华主题、收获成长感悟。 高频致命失分点 ①不列提纲，思路混乱、详略不当；②想象平淡空洞，无奇幻细节、画面感差；③情节平铺直叙，流水账严重、缺少波折；④角色行为脱离事物/动物原有特点，逻辑不通；⑤无道理感悟、立意浅显；⑥错别字多、标点乱用、段落混乱、格式不规范。 一类文满分标准 ①结构清晰：开头点题、中间详略得当、结尾明理升华，层次分明； ②想象合理：贴合角色特点，情节新奇有趣、逻辑通顺，充满童话色彩； ③细节丰富：场景、对话、动作、心理描写齐全，画面感极强； ④立意鲜明：故事蕴含正向道理，情感真挚、感悟自然； ⑤格式规范：分段合理、卷面整洁、无错字病句、标点使用标准。 攻克易错（病文修改训练）：固定「交代背景—冲突经历—明理升华」满分结构，坚持先列提纲再写作，重点打磨奇幻场景、角色互动细节，杜绝流水账，规范书写与格式，快速提升习作档次。 第一关：基础字词通关（字音+字形+形近字） 1.字音辨析。 （1）用“√”给下列加点字选择正确读音。 普通(pǔ pú) 掘地(jué juě) 瘦弱(shòu sòu) 罢休(bà bái) 答应(dā dá) 应答(yìng yīng) 骨碌(gū gǔ) 嚼碎(jiáo jué) 吞咽(tūn tēn) 诱惑(yòu xiù) 毅力(yì yǐ) 聚集(jù jǔ) （2）给多音字选择正确读音（填序号） 【dā dá】答应（ ） 回答（ ） 答话（ ） 答理（ ） 【yìng yīng】应该（ ） 答应（ ） 应急（ ） 应当（ ） 【jìn jīn】禁止（ ） 禁不住（ ） 禁令（ ） 矜持（ ） 2.读拼音，写词语。 （1）wǒ menshēn qǐng参加童话活动，pǔ tōng的同学也能收获精彩，qiān ràng待人、yǒu ài相处最可贵。 （2）蚂蚁队长xuān bù规则，yòu rén的奶酪渣摆在面前，他用顽强的yì lì抵制诱惑，坚守jì lǜ，jù jí队伍完成搬运任务。 3.读句子，将带点字的正确意思写在括号里。 （1）肯：①愿意、许可 ②常常、易于 ③用力、卖力 他肯帮助同学，是大家的好伙伴。（ ） 这处墙面容易开裂，肯出裂痕。（ ） （2）衔：①用嘴叼、含 ②衔接、接续 小鸟衔着草叶，搭建巢穴。（ ） 两段故事首尾相衔，情节连贯。（ ） 4.把下面的词语补充完整，并完成练习。 ( ) ( )百顺 七( )八( ) 四( )八( ) 百( )百( ) 大( )一( ) 争( )恐( ) ( )心齐，( )( )移 （1）形容听到意外消息十分吃惊，可以用词语__________。 （2）形容大家团结一心、力量强大，可用俗语__________。 （3）形容大家争抢向前、不甘落后，可用__________。 （4）仿写同类ABAC式成语：__________、__________。 5.照样子，写词语。 四面八方（含数字）：__________、__________、__________ 七上八下（含反义词）：__________、__________、__________ 百发百中（ABAC）：__________、__________、__________ 争先恐后（含近义词）：__________、__________、__________ 6.给下列句子选出合适的词语，用横线画出。 （1）王葆一直（盼望 希望）能拥有一个神奇的宝葫芦，帮自己解决难题。 （2）面对美味的奶酪渣，蚂蚁队长始终（坚定 坚强）地遵守纪律。 （3）红头在牛肚子里十分（害怕 担心），青头不停（安慰 安抚）它。 （4）同学们（争先恐后 你追我赶）地举手，想要分享童话故事。 第二关：句段运用通关（成语+标点+修辞） 1.指出下列句子所用的修辞手法。 （1）小草探出头来微笑，花儿张开笑脸跳舞，小动物们开启了快乐的童话之旅。（ ） （2）宝葫芦像一位神奇的魔法师，能帮人实现各种心愿。（ ） （3）红头的旅行惊险又奇妙，怎能不让人印象深刻呢？（ ） （4）蚂蚁队长忍住诱惑、坚守纪律、关爱弱小，值得我们学习。（ ） （5）风轻轻吹，云慢慢飘，小动物们慢慢走，森林里一片安宁。（ ） 2.按要求完成下面的句子练习。 （1）可爱的王葆渴望拥有一个无所不能的神奇宝葫芦。（缩句） （2）青头急忙问红头：“红头，你在哪儿？”（改为转述句） （3）奶酪的香味吸引了所有小蚂蚁。（改为“被”字句） （4）没有大家的团结协作，就完不成搬运奶酪的任务。（改为反问句） （5）仿写童话拟人句，展现奇妙童趣。 例：小草悄悄探出脑袋，打量美丽的森林。 （6）仿照课文细节写法，写蚂蚁队长抵制诱惑的坚定模样。 3.省略号的用法辨析（填序号） A.表示列举省略 B.表示语意未尽 C.表示说话停顿、犹豫 D.表示内容的省略 （1）我……我实在太想吃这块奶酪渣了……（ ） （2）森林里有蚂蚁、蟋蟀、小鸟、松鼠……许许多多可爱的小动物。（ ） （3）宝葫芦可以帮我做题、种花、交朋友……（ ） （4）红头慢慢从牛嘴里出来，终于重见光亮……（ ） 第三关：积累与表达通关（古诗+课文+习作） 1.课文重点内容默写填空。 （1）人心齐，__________。 （2）二人同心，__________。 （3）三个臭皮匠，__________。 （4）青头又__________红头：“别怕，你一定会__________的！牛肚子里一共有__________个胃，前__________个胃是贮藏食物的，只有第__________个胃才是管消化的！” （5）蚂蚁队长__________奶酪的香味，却严格__________纪律，把奶酪渣让给了__________的小蚂蚁。 2.重点方法句式积累（单元核心考点填空） 本单元核心语文要素：阅读童话，感受__________，梳理故事的__________、__________、__________，体会童话角色的__________；习作中，要学会__________，大胆合理想象，创编有趣、有道理的童话故事。 3.根据课文内容填空 （1）《宝葫芦的秘密（节选）》中，王葆渴望拥有宝葫芦，是因为他希望__________，体现出孩童__________的特点，告诉我们__________的道理。 （2）《在牛肚子里旅行》是按照__________的顺序写的，红头的旅行路线：被吞入牛嘴→__________→__________→被喷嚏喷出。讲述了红头遇险、青头施救的故事，赞美青头__________、__________、__________的美好品质，让我们懂得__________的重要性。 （3）本单元数字成语极具特色，如__________、__________，可以用来描写场景、人物状态；团结俗语可以用于习作结尾，__________、__________都是经典素材。 （4）《一块奶酪》中，根据搬运奶酪过程及心情变化补充思维导图，完成填空。 我看到了一位_________、___________、____________、令人喜欢的蚂蚁队长。 4.习作判断（对的打 “√”，错的打 “×”） 本次习作主题：《我来编童话》 （1）编写童话可以大胆想象，赋予动植物人的动作、语言、心理。（ ） （2）习作前要列提纲，梳理故事起因、经过、结果，避免结构混乱。（ ） （3）童话情节可以新奇有趣，但不需要贴合事物本身特点。（ ） （4）写童话要加入细节描写，不能写成流水账。（ ） （5）童话结尾可以点明道理，升华文章主题。（ ） （6）角色行为荒诞、情节混乱、没有感悟是习作主要扣分点。（ ） （7）规范分段、正确使用标点、卷面整洁，能提升作文分数。（ ） 一、(2025·湖南省 怀化市 通道县·三年级期末)用“√”给下面的字选择正确的读音。 普通(pǔ pú) 聚集(jù jǚ) 掘地(jué juě) 罢休(bà bái) 答应(dā dá) 应该(yìng yīng) 骨碌(gū gǔ) 嚼碎(jiáo jué) 吞咽(tūn tēn) 毅力(yì yǐ) 诱惑(yòu xiù) 瘦弱(shòu sòu) 二、(2025·昆明市 官渡区·三年级期末)看拼音，写词语。 （1）蟋蟀lǚ xíng途中遭遇危险，好朋友红头被牛吞进肚子，处境wēi xiǎn。青头沉着冷静，想方设法jiù mìng，最终让红头脱离险境，重获guāng liàng。 （2）蚂蚁队长xuān bù搬粮规则，面对yòu rén的奶酪渣，凭借超强的yì lì抵制诱惑，坚守jì lǜ，带领全体蚂蚁jù jí在一起，圆满完成任务。 三、(2025·昆明市 官渡区·三年级期末)词语练习。​ 1.词语专项拓展（词语分类+近反义词）。​ （1）按词语感情色彩分类，将对应序号填在横线上。 ①争先恐后 ②惊慌失措 ③坚持不懈 ④气急败坏 ⑤严于律己 ⑥大吃一惊 褒义词（赞美品质）：_______________ 贬义词（消极状态）：_______________ （2）写出下列词语的近义词。 普通——（ ） 坚定——（ ） 急忙——（ ） （3）写出下列词语的反义词。 普通——（ ） 勇敢——（ ） 禁止——（ ） 2.选出书写有误的一项是（ ）。 A.葫芦 可怜 普普通通 随心所欲 B.旅行 救命 大吃一惊 及时来得及 C.诱或 纪律 争先恐后 聚积一起 D.宣布 禁止 惊慌失措 坚守原则 3.成语情境运用（结合课文语境填空，全新题型）。 根据课文情境，选择合适的成语填入括号中。 大吃一惊 争先恐后 百依百顺 四面八方 七上八下 （1）听到黄牛吞掉红头的消息，青头（ ），十分慌张。 （2）奶酪渣掉落在地上，小蚂蚁们（ ）地想要上前吃掉。 （3）王葆总幻想拥有宝葫芦，对自己（ ），帮自己解决所有难题。 （4）听闻搬奶酪的消息，蚂蚁们从（ ）聚拢过来，整装待发。 （5）看着诱人的奶酪渣，蚂蚁队长心里（ ），十分纠结。 4.选词填空。 观赏 欣赏 发现 发明 继续 陆续 （1）我们静静（ ）森林里奇妙的童话景象，沉醉其中。 （2）青头细心观察，（ ）了牛肚子里的秘密，成功救下红头。 （3）休息过后，蚂蚁队长带领大家（ ）搬运奶酪，绝不松懈。 （4）下课了，同学们（ ）走出教室，开启欢乐的课间时光。 四、(2025·辽宁 大连 中山区·三年级专题练习)按要求完成句子练习。 1.童话世界十分有趣，有的小动物会开口说话，有的小动物会思考做事，还有的小动物会互帮互助、团结友爱。（结合“童话角色”，用“有的…… 有的…… 还有的……”描写事物的多样性） 2.按要求改写句子。 青头勇敢善良、乐于助人的品质深深打动了我。 改感叹句： 改反问句： 改双重否定句： 3.红头在牛肚子里经历了一场惊险的旅行，最后成功脱险。（读一读，谈谈你的感受） 4.奇妙的童话世界，有王葆渴望神奇宝葫芦的天真；有青头临危救友的勇敢；有蚂蚁队长严于律己的公正。（运用排比手法，展现事物的多个特点） 5.判断下列句子修辞手法 （1）小草探出头欢笑，小花张开脸微笑，小动物们在森林里快乐嬉戏。（ ） （2）宝葫芦像一位神奇的魔法师，能帮人们实现美好的愿望。（ ） （3）蚂蚁队长默默坚守纪律，耐心守护着自己的团队。（ ） （4）青头的机智、勇敢、善良，难道不值得我们学习吗？（ ） （5）风在林间唱歌，云在天上散步，虫儿在草丛低语。（ ） 五、(2025·浙江 丽水市 莲都区·三年级专题练习)回顾本单元所学内容，判断对(√)错(×)。 1.阅读童话，要感受奇妙的想象，体会角色的美好品质。（ ） 2.《宝葫芦的秘密》中的王葆天真可爱，向往不劳而获的美好。（ ） 3.《在牛肚子里旅行》告诉我们牛有四个胃，且会反刍的科学知识。（ ） 4.青头聪明冷静、珍视友情，是一只勇敢善良的蟋蟀。（ ） 5.《一块奶酪》中的蚂蚁队长自私霸道、不遵守团队纪律。（ ） 6.童话故事充满丰富想象，动植物都可以拥有人的言行和情感。（ ） 7.习作《我来编童话》可以随意想象，不用贴合事物特点。（ ） 8.梳理故事起因、经过、结果，是读懂童话故事的重要方法。（ ） 9.“人心齐，泰山移”告诉我们团结力量大的道理。（ ） 10.写童话习作要列提纲，避免情节流水账、结构混乱。（ ） 六、(2025·四川省 成都市 青羊区·三年级专题练习)阅读《宝葫芦的秘密》选段，完成练习。 一直到我长大了，有时候还想起它来。我有几次对着一道算术题发愣，不知道要怎么列式子，就由 “8” 字想到了宝葫芦 —— 假如我有这么一个，那可就省心了。 我和同学们比赛种向日葵，我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。我就又想到了那个宝贝：“那，我得要一棵最好最好的向日葵，长得不能再棒的向日葵。” 可那只不过是幻想罢了。 可我总还是要想到它。那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想到了它。“要是我有那么一个葫芦，那……” 1.照样子，写词语。 又瘦又长：____________、____________ 可怜巴巴：____________、____________ 2.“我” 由 “8” 字想到_________，表现了 “我”____________。读画“___”的句子，本句运用了____________的修辞手法。想一想，瘦小的向日葵像数字 “____________”。 3.【新趋势】根据选文内容完成思维导图。 4.【要素题】你觉得王葆是一个怎样的孩子？请你结合选文内容写一写。 5.【拓展思维】请你展开想象，写出你的看法与体会。 （1）王葆还会有哪些烦恼？宝葫芦会如何帮他解决难题？展开想象写一写。 （2）宝葫芦真的能解决王葆所有的烦恼吗？请你谈谈自己的看法。 七、(2025·浙江 丽水市 莲都区·三年级专题练习)阅读短文，完成练习。 蚂蚁队长的坚果 深秋的树林里，落叶铺成了厚厚的地毯。蚂蚁队长黑黑正带着队员们搬运过冬的食物——它们要把找到的坚果、种子都运回蚁巢，不然冬天就要饿肚子。 “大家加把劲！天黑前要把这筐坚果运回去！”黑黑站在一块大石头上，挥着触角喊。队员们排成整齐的队伍，有的用嘴叼，有的用前足推，还有的两两合作抬着大坚果，一步步往蚁巢挪。 走到半路，一只小蚂蚁皮皮突然停了下来，指着路边一棵橡树底下喊：“队长！这里有颗好大的板栗！”大家围过去一看，那颗板栗比普通坚果大两倍，外壳油亮亮的，闻着还有淡淡的香味。皮皮咽了咽口水：“这么大的板栗，够我们吃好几天呢！” 黑黑爬过去，用触角碰了碰板栗——确实又大又饱满。可它刚想让大家一起搬，就发现板栗旁边有个小小的裂缝，裂缝里露出了一点点香甜的果肉。原来刚才有松鼠路过，咬了一口没带走。黑黑的肚子“咕噜”叫了一声——它早上只吃了半颗小种子，现在早就饿了。 “队长，我们把板栗搬回去吧！”队员们都等着黑黑下命令。黑黑盯着裂缝里的果肉，又看了看身边期待的队员们，忽然想起出发前对大家说的话：“搬运食物时，谁都不能私自偷吃，要把所有食物带回蚁巢，大家一起分着吃。” 它定了定神，用触角把板栗推到队伍中间：“这颗板栗很重要，但我们要先检查一下有没有坏。现在，大家轮流来闻一闻，确认没问题后，我们一起把它抬回去！”其实，黑黑是想让自己先离开那诱人的果肉，也让队员们监督自己。 队员们轮流闻过板栗后，都兴奋地说：“没坏！特别新鲜！”大家齐心协力，有的托着板栗底部，有的扶着板栗侧面，慢慢把板栗抬了起来。黑黑走在队伍最后面，一边帮着推，一边提醒大家：“小心脚下，别摔了！” 天黑前，蚂蚁们终于把所有食物都运回了蚁巢。蚁后看着满满一仓库的食物，笑着对黑黑说：“你做得好，不仅带大家找到了足够的食物，还守住了约定。”黑黑不好意思地挠了挠触角：“这是我应该做的，大家的食物要一起分享才对。” 1.请根据短文内容，在括号里填写合适的动词（不能重复）。 蚂蚁队员们搬运食物时，有的用嘴（ ），有的用前足（ ），还有的两两合作（ ）着大坚果；发现大板栗后，大家一起（ ），轮流（ ），最后齐心协力（ ）着板栗回蚁巢。 2.下列对短文内容的理解，错误的一项是（ ）。 A.蚂蚁们搬运食物是为了储备过冬的粮食。 B.那颗大板栗是小蚂蚁皮皮最先发现的。 C.蚂蚁队长黑黑一开始就不想偷吃板栗的果肉。 D.黑黑让队员轮流闻板栗，其实也有自我监督的想法。 3.短文第四自然段中，“黑黑的肚子‘咕噜’叫了一声”，这一细节描写有什么作用？请简要分析。 4.请用 “~~~”画出蚂蚁队长黑黑说的话，并选择其中一句，说说你从中看到了一个怎样的黑黑。 5.如果你是蚂蚁队员中的一员，看到黑黑最后没有偷吃板栗，而是带领大家把板栗运回蚁巢，你会对黑黑说些什么？ 6.短文里的蚂蚁队长黑黑和《一块奶酪》里的蚂蚁队长，在 “遵守规则”方面有哪些相同的表现？请结合两篇文章的内容简要说明。 八、习作表达（任选一题）(河北省 唐山市 路北区三年级期末检测) 1.题目：《文具盒里的争吵》 提示：有一天，文具盒里传来一阵争吵声。钢笔、橡皮、直尺、小刀都在争论谁的功劳最大…… 请你大胆想象，文具盒里接下来会发生怎样的故事，动笔写一写。要求内容具体，语句通顺，故事完整，300 字左右。 写作提示 ①本题为命题作文，写作时，注意围绕题目及提示内容，将故事写完整。 ②围绕文具们各自的特点，写一写它们争吵的内容及结果。 2.看图编童话（三幅图任选其一）。 图一：森林里，猴子举着香蕉，旁边的狐狸直流口水 图二：池塘边，青蛙蹲在荷叶上，旁边的蜻蜓扇着翅膀 图三：果园里，苹果挂在枝头，旁边的刺猬背着果实 写作提示 ①选择一幅图，观察图中事物，想象它们之间的对话、经历的事件。 ②给故事起一个有趣的题目，把情节写得生动具体。 易错闯关 第一关：基础字词通关 1.（1）pǔ√ jué√ shòu√ bà√ dā√ yìng√ gū√ jiáo√ tūn√ yòu√ yì√ jù√ （2）【dā dá】dā、dá、dá、dā 【yìng yīng】yīng、yìng、yìng、yīng 【jìn jīn】jìn、jīn、jìn、jīn 2.（1）我们 申请 普通 谦让 友爱 （2）宣布 诱人 毅力 纪律 聚集 3.（1）① ② （2）① ② 4.百依百顺 七上八下 四面八方 百发百中 大吃一惊 争先恐后 人心齐，泰山移 （1）大吃一惊 （2）人心齐，泰山移 （3）争先恐后 （4）自由自在、自言自语（示例） 5.含数字：五湖四海、三心二意、五颜六色 含反义词：左顾右盼、大材小用、黑白分明 ABAC：无边无际、半信半疑、十全十美 含近义词：欢天喜地、左邻右舍、眼疾手快 6.（1）希望 （2）坚定 （3）害怕、安慰 （4）争先恐后 第二关：句段运用通关 1.（1）拟人 （2）比喻 （3）反问 （4）排比 （5）排比、拟人 2.（1）王葆渴望拥有宝葫芦。 （2）青头急忙问红头，红头在哪儿。 （3）所有小蚂蚁都被奶酪的香味吸引了。 （4）没有大家的团结协作，怎么能完成搬运奶酪的任务呢？ （5）示例：小花扬起脸蛋，迎接温暖的阳光。 （6）示例：蚂蚁队长盯着香喷喷的奶酪渣，喉咙不停滚动，却紧紧攥住触角，扭过头坚守岗位，丝毫不动私心。 3.（1）C （2）A （3）A （4）B 第三关：积累与表达通关 1.（1）泰山移 （2）其利断金 （3）顶个诸葛亮 （4）安慰、得救、四、三、四 （5）闻着、遵守、年龄最小 2.童话丰富的想象、起因、经过、结果、美好品质、列提纲 3.（1）依靠宝物解决所有烦恼、天真爱幻想、劳动才能收获快乐，不劳而获的幸福是虚假的 （2）事情发展、第一个胃、第二个胃、聪明冷静、临危不乱、珍视友情、团结互助、坚守初心 （3）四面八方、七上八下、人心齐泰山移、二人同心其利断金 （4）严于律己、以身作则、抵制诱惑、关爱弱小 4.（1）√ （2）√ （3）× （4）√ （5）√ （6）√ （7）√ 真题演练 一、pǔ√ jù√ jué√ bà√ dā√ yīng√ gū√ jiáo√ tūn√ yì√ yòu√ shòu√ 二、（1）旅行、危险、救命、光亮 （2）宣布、诱人、毅力、纪律、聚集 三、1.词语分类+近反义词 （1）褒义词：①③⑤ 贬义词：②④ （2）平常、坚决、连忙 （3）特别、胆小、允许 2.书写有误 C 3.成语填空 （1）大吃一惊 （2）争先恐后 （3）百依百顺 （4）四面八方 （5）七上八下 4.选词填空 （1）欣赏 （2）发现 （3）继续 （4）陆续 四、1.示例：森林里的小动物，有的在枝头唱歌，有的在林间奔跑，还有的在树下嬉戏打闹。 2.感叹句：青头勇敢善良、乐于助人的品质真的深深打动了我啊！ 反问句：青头勇敢善良、乐于助人的品质难道没有深深打动我吗？ 双重否定句：青头勇敢善良、乐于助人的品质不得不深深打动我。 3.示例：红头的旅行十分惊险，让我感受到青头真挚的友情，也懂得了遇到困难要勇敢镇定、互相帮助。 4.示例：春日的风景，有桃花灼灼的艳丽；有柳枝依依的温柔；有溪水潺潺的灵动。 5.（1）拟人、排比 （2）比喻 （3）拟人 （4）反问 （5）拟人、排比 五、1.√ 2.√ 3.√ 4.√ 5.× 6.√ 7.× 8.√ 9.√ 10.√ 六、1.又高又大、又细又长；白发苍苍、喜气洋洋 2.宝葫芦、爱幻想、天真可爱；比喻、8 3.做题发愁、种向日葵落败、和同学闹翻 4.王葆是一个天真可爱、想象力丰富、渴望轻松解决困难的孩子。他做题、种花、和同学闹矛盾时，都会幻想宝葫芦帮忙，体现出孩童的纯真与爱幻想的特点。 5.（1）示例：王葆打扫卫生很累，幻想宝葫芦帮他收拾房间；画画不好看，幻想宝葫芦变出完美画作。 （2）不能。宝葫芦只能帮他逃避困难，无法让他真正成长，所有的成长和收获都需要靠自己努力获得。 七、1.叼、推、抬、围观、闻、运 2.C 3.这一细节写出蚂蚁队长十分饥饿，侧面烘托出奶酪的诱惑力大，为后文队长坚守纪律、抵制诱惑做铺垫，凸显队长的自律与负责。 4.语言：“大家加把劲！天黑前要把这筐坚果运回去！”“这颗板栗很重要，但我们要先检查一下有没有坏。现在，大家轮流来闻一闻，确认没问题后，我们一起把它抬回去！”“小心脚下，别摔了！” 示例：从“小心脚下，别摔了！”可以看出黑黑细心体贴、关爱队员、责任心强。 5.示例：队长，你太自律了！明明你很饿，却能抵制诱惑、遵守约定，公平对待每一位队员，我们都特别敬佩你！ 6.相同点：两位蚂蚁队长都面对美食的巨大诱惑，都内心纠结，但最终都坚守团队纪律，克制自己的私心，不私自享用食物，以身作则、严于律己，公平对待团队成员，坚守集体规则。 八、1.范文 文具盒里的争吵 夜深人静，小主人早已进入了甜甜的梦乡，安静的书桌上传来一阵叽叽喳喳的吵闹声，原来是文具盒里的文具们在争论谁的功劳最大。 身穿黑西装的钢笔第一个挺直身子，骄傲地大声说：“我的功劳最大！小主人每天写字、写作业、记笔记，全都离不开我。没有我，小主人的作业本就空空荡荡，根本没办法完成学习任务！” 胖乎乎的橡皮听了，立刻不服气地反驳：“你可别吹牛了！你每次写错字，都是我辛辛苦苦帮你擦掉错误。要是没有我，作业本上全是错别字，脏兮兮的，小主人肯定会被老师批评！” 笔直的直尺连忙跳出来争辩：“你们俩都比不上我！小主人画直线、做连线题、画图形，全都要靠我帮忙。没有我，线条歪歪扭扭，作业一点也不工整！” 锋利的小刀也不甘示弱，尖尖的嗓门格外响亮：“我的功劳才是最大的！钢笔笔尖堵了、铅笔钝了，都是我来修整。没有我，大家都没法好好工作！” 大家你一言、我一语，吵得不可开交，文具盒都被震得轻轻晃动。这时，年迈沉稳的文具盒爷爷慢悠悠开口了：“孩子们，你们各有各的本领，缺一不可。单凭一个人的力量，根本帮不了小主人学习。只有团结协作，发挥各自的长处，才是最有用的！” 文具们听了，都羞愧地低下了头。从此，它们再也不争吵了，齐心协力，默默陪伴小主人认真学习，成为最好的伙伴。 2.范文 荷叶上的小老师 夏日的池塘清清亮亮，圆圆的荷叶像一把把碧绿的小伞，静静地浮在水面上。一只小青蛙蹲在最大的荷叶中央，挺着雪白的肚皮，正在认真练习唱歌。 一只彩色的小蜻蜓扇动着透明的翅膀，轻轻落在荷叶边。它看着自信的小青蛙，心里十分羡慕，又有点不服气，小声说道：“青蛙哥哥，你天天呱呱叫，难道唱歌真的很好听吗？” 小青蛙眨了眨大大的眼睛，笑着说：“唱歌不仅好听，还能赶走孤单、给池塘带来热闹呢！只要坚持练习，谁都可以唱出动听的歌声。” 小蜻蜓耷拉着脑袋，委屈地说：“可是我不敢大声唱，我怕自己唱得不好听，被大家笑话。” 听完这话，小青蛙温柔地鼓励它：“别怕！做事情不能害怕失败，勇敢尝试才会进步。我刚开始练习的时候，唱得也不好听，练了很久才慢慢变好。” 微风轻轻吹过池塘，荷叶轻轻摇晃。在小青蛙的带领下，小蜻蜓鼓起勇气，跟着节奏轻轻哼起了歌。虽然声音小小的，却十分清脆动听。 小青蛙开心地拍手叫好：“你真棒！只要坚持练习，你一定会越来越厉害！” 小蜻蜓开心极了，它终于明白，勇敢和坚持是最珍贵的本领。从此，每一个晴朗的夏日，池塘边总能听见青蛙和蜻蜓欢快的歌声，为夏天增添了满满的生机与快乐。 1 学科网（北京）股份有限公司 $